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太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案

時(shí)間:2022-11-06 10:44:07 教案 我要投稿
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太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

  2、幫助學(xué)生能初步感悟到的感情讀出來(lái),并能背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

  2、初步有感情的朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生詞生字卡片。

  2、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入激趣:

  1、謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))

  2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?

  二、初讀課文:

  1、(課件)播放朗讀課件。

  2、學(xué)生初讀課文。

  質(zhì)疑:如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呢?(學(xué)生自由找方法)

  三、隨文學(xué)詞,認(rèn)字。

  游戲鞏固(小蘋(píng)果,誰(shuí)來(lái)摘?)

  四、讀課文

  生字生詞寶寶回到課文中,再叫叫它們的名字,齊讀課文。

  五、課文教學(xué):

  1、太陽(yáng)公公都粉刷了哪些地方呢?隨即板書(shū):

  沙灘 大海 天空中的云彩 小朋友

  2、在太陽(yáng)公公的作品中,你最喜歡哪一幅呢?(手勢(shì)表示),老師聽(tīng)見(jiàn)了小朋友們最熱烈的掌聲,我和大家一樣,也喜歡太陽(yáng)公公的作品。

  3、在太陽(yáng)公公的.作品中,你最想先欣賞哪一幅作品呢?

  現(xiàn)在讓我們手牽手,一起去沙灘上走走吧。ㄕn件)瞧!沙灘成什么顏色了?(金黃金黃)當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺(jué)呢?心情怎樣?現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來(lái)試試吧!

  小朋友們讀的太棒了,老師忍不住要獎(jiǎng)給大家一份小禮物(課件)水晶,(美嗎?美在哪里?)大海就像一塊晶瑩透亮的藍(lán)色水晶。誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)大海的句子呢?男生和女生比比美吧!

  好了,一幅美麗的大海圖畫(huà)完成了,接下來(lái),太陽(yáng)公公又畫(huà)了一幅怎樣的作品呢?請(qǐng)你在書(shū)中找找答案吧!重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地”。潔白的云彩還可以像什么?

  六、圖片欣賞:

  今天啊,太陽(yáng)公公還給我們帶來(lái)了其它幾幅作品(課件),仿句:太陽(yáng),你把----粉刷得-------,就像--------。

  哎呀!作品不見(jiàn)了,出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn),(作品很多,說(shuō)也說(shuō)不完)是的,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)公公還有許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢!

  六、課間休息。

  七、太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情,(課件)鼓勵(lì)孩子讀出自己不同的感受。

  八、總結(jié):

  還記得上課前咱們與太陽(yáng)公公的對(duì)話嗎?老師真想把這個(gè)題目改一改,告訴所有的人,(太陽(yáng),你是粉刷匠!)來(lái)吧!讓我們打開(kāi)書(shū),再來(lái)美美的讀讀課文吧!

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

  2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,激情入境。

  1、教師出示謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底—太陽(yáng))

  2、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練:聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō),你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?

  讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,做到音準(zhǔn)句通。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

  2、學(xué)生自讀課文,并借助生字表畫(huà)出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

  4、教師指名認(rèn)讀生字,帶讀識(shí)字、詞卡片,開(kāi)火車讀。

  5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文,做到正確。

  6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

  課文讀通了,快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!

 。ㄈ┳x文感悟,讀句訓(xùn)練,創(chuàng)新想象。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟:

  教師再次范讀課文,(有條件的可聽(tīng)錄音)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?

 。ǹ梢宰x文中句子進(jìn)行回答)

  教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,并借助教材的插圖,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  2、表達(dá)訓(xùn)練,悟出情感:

 。1)我(不)喜歡太陽(yáng),因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的、真實(shí)的'情感體驗(yàn))

 。2)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?

  3、朗讀訓(xùn)練,讀出情感:

  你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。

  自由練讀—指名反饋。

  4、創(chuàng)新想象,訓(xùn)練語(yǔ)言:

  你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)

  教師可出示幾幅圖畫(huà),如田野風(fēng)光,都市風(fēng)景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色,學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”

  同學(xué)們,你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)的作品還有很多很多,你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能

  把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  5、有感情地朗讀,(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)練習(xí)背誦。

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生:將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

 。2)再讀課題思考:課題在文中出現(xiàn)了幾次?分別在哪個(gè)自然段?

 。3)引發(fā)討論:課文中回答了嗎?為什么?

 。4)練習(xí)背誦:同桌互背。

  (四)課后延伸,積累運(yùn)用。

  1、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料,和太陽(yáng)交朋友吧!

  2、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

  學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累:

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。

  ABAB式:金黃金黃,碧藍(lán)碧藍(lán),黝黑黝黑……

  潔白,烏黑,雪亮……

  (五)作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、背誦課文。

  第二課時(shí)

  (一)背誦課文。

  (二)復(fù)習(xí)生字。

  1、教師用課件演示:請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。

  回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  (三)記憶生字。

  1、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  2、指句反饋:教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  學(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)點(diǎn)撥,總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  先:注意筆順—第3筆是豎,第5筆是豎撇。

  匠:注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén),最后一筆是豎折。

  南:注意里面是兩橫。

 、儆^察這些字的共同點(diǎn)。

 、谟^察口字旁的位置。

 、塾^察口字的大小。

 、苓x擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí):一個(gè)字寫(xiě)一遍,難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))

  (五)詞語(yǔ)積累。

  1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

  2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?

  (六)作業(yè)。

  1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

  2、朗讀課文。

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案3

  教材簡(jiǎn)析

  《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了太陽(yáng)粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩(shī)意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,先提出問(wèn)題,接著從物到人寫(xiě)粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過(guò)讀、議、背、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng),讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,促進(jìn)自主發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

  2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

  2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文,寫(xiě)好10個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、樂(lè)曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1卑迨欏疤陽(yáng)”,誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?

  2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

  3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)題目,你有什么想法。

  (啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽(yáng)”“粉刷匠”聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

  二、自主學(xué)文,整體感知

  1弊遠(yuǎn)量撾。借制匆,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2蓖桌分節(jié)互讀。

  相互聽(tīng)讀、正音,比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

  3敝該朗讀。

  要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  4倍梁蠼渙鰲

  讀了課文,你都知道了什么?

  (通過(guò)多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達(dá)到熟讀成誦,為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

  3蓖桌互讀,要求讀出感情。

  4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會(huì)特點(diǎn)。

  如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……

  5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺(jué)得哪個(gè)好?小組交流一下。

  電腦或投影出示

 、

  你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán);你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……

  你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可

  把他們粉刷得黝黑黝黑。

 、

  ……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……

  (2)組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語(yǔ),句子表達(dá)意思就不那么具體了,也沒(méi)有了美感;刪掉修飾的詞語(yǔ),原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。

  (語(yǔ)感具有經(jīng)驗(yàn)性,要從低年級(jí)開(kāi)始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過(guò)“刪減”或“改動(dòng)”語(yǔ)句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語(yǔ)感實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同,體會(huì)語(yǔ)言間的細(xì)微差別,培養(yǎng)語(yǔ)感,從而積淀語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語(yǔ)及理性方面的知識(shí)。)

  四、拓展練習(xí),發(fā)展語(yǔ)言

  1碧陽(yáng)只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào))

  2碧陽(yáng)還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說(shuō)法給大家說(shuō)說(shuō)。

  (巧妙的設(shè)問(wèn),既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過(guò)仿說(shuō),把所學(xué)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,一舉多得。)

  第2課時(shí)

  一、進(jìn)入意境,借讀賞美

  1輩シ哦嗝教蹇渭。

  通過(guò)聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

  2苯淌Ψ抖量撾摹

  要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生聽(tīng)后感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性,受到美的熏陶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3弊雜衫識(shí)痢

  你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

  4備好朋友讀。

  自我感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽(tīng),并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

  5迸笥淹萍齠痢

  你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。

  (通過(guò)畫(huà)、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營(yíng)造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時(shí),達(dá)到了積累、內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)

  二、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用

  1敝傅佳生照樣說(shuō)或填空。

  金黃金黃

  2北乘鋅撾摹

  (1)詞語(yǔ)提示法。

  沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

  云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

  (2)圖文結(jié)合法。

  沙灘→大海→云彩→小朋友

 。埽

  景人

  3繃廢靶椿

  用課文的'開(kāi)頭加結(jié)尾,展開(kāi)想象,仿照課文2、3自然段寫(xiě)法寫(xiě)幾句話。

  (讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒(méi)錯(cuò),它不僅是高效的語(yǔ)言訓(xùn)練,更是一種高效的思維訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

  黃:共字兩分開(kāi),由字鉆進(jìn)來(lái)。

  原:小白在廠里。

  2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說(shuō)字形或部件說(shuō)字形。

  如,粉(米+分)、巖(山+石)等。

  3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書(shū)演示“!钡墓P順。

  “母”的第3筆是點(diǎn),用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。

  (識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué),注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  四、布置作業(yè),引向課外

  1彼鴨有關(guān)太陽(yáng)的名言、謎語(yǔ)、故事等?

  了解得多,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  2蹦閭說(shuō)過(guò)《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫(xiě)《太陽(yáng),你是粉刷匠》的作家伯伯寫(xiě)的。到圖書(shū)館借來(lái)讀一讀,或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。

  (將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生在課外通過(guò)搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng),進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)言實(shí)踐。)

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

  2.體會(huì)文中描繪的景象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

  3.會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容,通過(guò)仿說(shuō)句子,了解太陽(yáng)的更多知識(shí),初步培養(yǎng)

  學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重難點(diǎn)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫(xiě)中對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)情趣,揭示課題

  1.老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明,老師帶來(lái)一則謎語(yǔ),想考考你們:“紅紅老公公,晴天來(lái)上工,早晨東邊起,晚住西山中!盵謎底:太陽(yáng)。][出示太陽(yáng)的貼圖,教師配音]:小朋友們,你們真聰明,我就是太陽(yáng)公公,你們喜歡我嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡我嗎?太陽(yáng)還有哪些本領(lǐng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,了解太陽(yáng)更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,用你的小手來(lái)書(shū)空。

  2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  3.粉刷匠是干什么的?那太陽(yáng)到底是不是粉刷匠呢?我們到課文中去尋找答案。

  二、初讀感知,把握整體

  1.請(qǐng)小朋友自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字寶寶,看拼音多叫幾遍它的名字。

  2.小朋友讀得可真認(rèn)真,朗朗的讀書(shū)聲真好聽(tīng),老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文,小伙伴在一起讀好嗎?請(qǐng)和你的同桌合作讀,每人讀一個(gè)自然段,要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

  3.檢查朗讀情況,指名按自然段讀。

  4.教師范讀課文,學(xué)生思考:太陽(yáng)都粉刷了哪些地方?

  5.一邊聽(tīng)一邊思考:讀了課文,你都讀懂了什么?

  三、精讀品味,感悟語(yǔ)言

  1.小朋友們讀書(shū)這樣用心,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師想把太陽(yáng)公公的作品送給你們,F(xiàn)在讓我們手牽著手,光著小腳丫,一起去沙灘上走走吧!瞧,沙灘成什么顏色了?[板書(shū):金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上,你有什么感覺(jué)呢?心情怎樣?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.小朋友讀得太棒了,大海被太陽(yáng)粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰(shuí)能美美地讀描寫(xiě)大海的句子。

  3.一幅美麗的.大海圖畫(huà)完了,接下來(lái),太陽(yáng)公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢?請(qǐng)你在書(shū)中找找答案吧。

  四、拓展延伸,積淀創(chuàng)新

  1.今天,太陽(yáng)公公給我們帶來(lái)了幾幅作品?墒浅霈F(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn),請(qǐng)用你把粉刷得,就象。”說(shuō)一句話。生練說(shuō),指生說(shuō)。

  2.同學(xué)們,你們的想象力真豐富,是的,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)公公的許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢!

  3.太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?

  4.你最喜歡太陽(yáng)公公的哪幅作品?請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng),如果你認(rèn)為你的同桌讀得好,就推薦他[她]讀聽(tīng)。

  5.教師:還記得上課前我們對(duì)太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題嗎?老師真想把這個(gè)題目改一改,告訴所有的人:太陽(yáng),你是粉刷匠!來(lái)吧,讓我們打開(kāi)書(shū),再來(lái)齊讀一次課文吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1.太陽(yáng),你是粉刷匠嗎

  沙灘金黃金黃

  大海碧藍(lán)碧藍(lán)

  云彩潔白

  小朋友黝黑黝黑

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。

  2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課

  (教師在黑板上畫(huà)個(gè)太陽(yáng)),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽(yáng),你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題:9 太陽(yáng),你是粉刷匠嗎)

  (二)、精讀感悟,體會(huì)感情

  1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

  2、過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問(wèn)到:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?都在哪?)

  (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個(gè)自然段,回答出:第一和第四自然段問(wèn)到:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎)

  3、過(guò)渡:那么,我想問(wèn)問(wèn)小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

  (學(xué)生自由回答,教師適時(shí)總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

  (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時(shí)的情景。)

  4、過(guò)渡:那么,太陽(yáng)到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀第二、三自然段,看誰(shuí)能先找出:太陽(yáng)都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫(huà)出來(lái)。

  (指名讀課文,畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ),然后回答)

  (教師板書(shū):金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)

  5、過(guò)渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽(yáng)都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個(gè)你最喜歡的表示顏色的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

  (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語(yǔ),找出相應(yīng)的語(yǔ)句,然后匯報(bào)。例如:我選擇的詞語(yǔ)是“金黃金黃”,太陽(yáng)把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

  (教師追問(wèn):粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書(shū):沙灘 金黃金黃)

  重點(diǎn):(1)、沙灘:有這樣一個(gè)語(yǔ)句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫(huà)面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的.海岸)(分析)把什么說(shuō)成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語(yǔ)句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個(gè)比喻句說(shuō)完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺(jué)呢?心情怎樣?現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來(lái)試試吧!(教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。)

  過(guò)渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說(shuō)出來(lái)嗎?

  (學(xué)生對(duì)照畫(huà)面背著說(shuō)出文中的語(yǔ)句。)

  過(guò)渡:那么,你能不能說(shuō)說(shuō):太陽(yáng),是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個(gè)問(wèn)句變成陳述句說(shuō)一說(shuō):教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出:太陽(yáng),你是粉刷匠。(板書(shū))

  (以下類同)

  (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰(shuí)能先找到。同時(shí)追問(wèn):把什么比作了什么?課件出示畫(huà)面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)

  (3)、云彩:潔白

  (提出:這里也有一個(gè)比喻句,看誰(shuí)能先找到。同時(shí)追問(wèn):把什么比作了什么?課件出示畫(huà)面:云彩潔白,像一條飄動(dòng)的紗巾。省略號(hào):文章最后有六個(gè)小圓點(diǎn),誰(shuí)知道它們表示什么意思?表示要說(shuō)的還有許多,就不一個(gè)一個(gè)都說(shuō)出來(lái)了,用這六個(gè)小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo):輕輕飄動(dòng)感覺(jué)朗讀)

  (4)、兩個(gè)小朋友:黝黑黝黑

  (提出:這兩個(gè)小朋友原來(lái)什么樣?怎么會(huì)變成黝黑黝黑的?)

  (學(xué)生能回答出:是太陽(yáng)曬的。)

  (課件出示畫(huà)面:兩個(gè)小朋友黝黑黝黑的。追問(wèn):太陽(yáng)把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們?cè)诤_呁鏁r(shí)心情會(huì)怎樣?)

  教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個(gè)小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?快把你的這種心情讀出來(lái)吧!自己讀。

  (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點(diǎn),適時(shí)加以點(diǎn)評(píng):孩子們熱愛(ài)大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂(lè)趣。)

  6、過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書(shū)和課件出示的畫(huà)面,用文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對(duì)照板書(shū)和課件出示的畫(huà)面,背出文章內(nèi)容。)

  7、過(guò)渡:太陽(yáng)把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個(gè)粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說(shuō)一說(shuō)呢!

  (教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出:太陽(yáng),你真是粉刷匠啊!板書(shū))

  (三)、拓展延伸,互動(dòng)體驗(yàn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾組詞語(yǔ):金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

  2、課件出示幾組圖片欣賞:

  今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

  照文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?仿句:太陽(yáng),你把----粉刷得-------,就像--------。

  (四)、情感教育,理性感悟

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽(yáng)用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個(gè)七彩的世界。大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng),世間的萬(wàn)物才變得如此美麗,大自然中因?yàn)橛辛颂?yáng),我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個(gè)點(diǎn)滴,讓我們的生活也充滿七色的陽(yáng)光,你們說(shuō),好嗎?

  1、你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

  2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽(yáng)的資料,讓我們更加了解太陽(yáng)。和太陽(yáng)做個(gè)好朋友吧!

  板書(shū)

  9、太陽(yáng),你是粉刷匠嗎

  沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問(wèn) 句:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?

  大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句:太陽(yáng),你是粉刷匠。

  云彩 潔白 感嘆句:太陽(yáng),你真是粉刷匠啊!

  小朋友 黝黑黝黑

  AB式

  例:碧綠碧綠……

太陽(yáng),你是粉刷匠嗎教案6

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片

  課時(shí)安排:四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))

  2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書(shū)中遇到了什么困難?

  3、小組合作讀書(shū)。在都讀不好的地方畫(huà)上一條曲線。

  4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

  5、指名讀課文。

  三、隨文識(shí)字。

  1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車讀。

  2、自學(xué)生字。

  小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

  2、小組合作識(shí)字。

  3、匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

  4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

  5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

  二、鞏固生字。

  1、開(kāi)火車讀生字卡。

  2、“火眼金睛”游戲。

  3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫(huà)出生字。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、提問(wèn):你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  2、有的小朋友說(shuō),太陽(yáng)多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn):太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?

  二、精讀感悟。

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、齊讀第一段。

  3、學(xué)習(xí)第二段。

  1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么沒(méi)懂的。

  2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  3)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!

  4)指名分句讀。

  5)你知道太陽(yáng)還有哪些出色的'作品嗎?

  6)對(duì),這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)的作品有很多很多,小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

  7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)

  4、學(xué)習(xí)第三段。

  1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

  2)合作交流:你們有什么沒(méi)讀懂的嗎?

  3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧!

  4)指名讀。

  5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

  三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫(xiě)封信吧,把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)吧!

  2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽(yáng)聽(tīng)。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、學(xué)生看“田字格”字帖,說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫(xiě)好哪個(gè)字。

  2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書(shū)寫(xiě)。

  4、出示:吹、葉、吃。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫(xiě)好這三個(gè)帶口字旁的字。

  5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。

  二、學(xué)唱《我是快樂(lè)的粉刷匠》。

  三、寫(xiě)字游戲:小刺猬找蘋(píng)果。

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