小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》

時(shí)間：2022-11-11 12:28:51 教案我要投稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)“猶豫”、“呻吟”、“無(wú)可奈何”“一本正經(jīng)”，學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、情感目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、用智慧解救了媽媽。

　　3、能力目標(biāo)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力、搜集信息以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦、動(dòng)手、找辦法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解愛(ài)迪生用鏡面反向油燈燈光的用意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課

　　2、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、親近人物。

　　1、你們喜歡什么人，為什么?這個(gè)人是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)嗎?(看愛(ài)迪生的照片)

　　喜歡他嗎?他有哪些故事?(生：愛(ài)迪生孵雞蛋的故事)

　　2、今天我們共同學(xué)習(xí)第15課，這也是愛(ài)迪生的一個(gè)有趣的故事。(齊讀課文)

　　二、品讀感悟。

　　1.瞧，課文中的詞語(yǔ)朋友來(lái)看望你們了，會(huì)讀嗎?

　　出示詞語(yǔ)：醫(yī)生請(qǐng)來(lái) 需要手術(shù) 急性闌尾炎。

　　猶豫呻吟無(wú)可奈何焦急

　　智慧自豪一本正經(jīng) 發(fā)明

　　(指名讀、齊讀)

　　2、一些詞語(yǔ)朋友走了，留下了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)嗎?

　　3、你們剛剛說(shuō)的就是課文第一自然段的內(nèi)容。(出示第一自然段，指名讀)

　　師：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，看到這種情況，你會(huì)說(shuō)些什么?(同桌討論一下)

　　4、這種情況，做手術(shù)是最好的辦法�？墒亲鍪中g(shù)卻遇到了困難。讀讀這句話(huà)。(出示第2自然段的第一句話(huà))遇到了什么困難?(指名說(shuō))

　　5、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，劃出在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)�，F(xiàn)場(chǎng)有哪些人?(相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、醫(yī)生、愛(ài)迪生)

　　6、此時(shí)你最想體會(huì)誰(shuí)的心情?

　　(1)體會(huì)爸爸的心情。(師：爸爸的心情怎樣?)理解詞語(yǔ)“無(wú)可奈何”

　　(師：“無(wú)”是什么意思?“無(wú)可奈何”就是什么意思?)

　　(2)體會(huì)媽媽的心情。(師：媽媽的心情怎樣?)理解詞語(yǔ)“呻吟”(引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的偏旁，都是口字旁，然后教學(xué)生推測(cè)出詞語(yǔ)的意思)，請(qǐng)學(xué)生表演一下。

　　(3)體會(huì)醫(yī)生的心情。(師：醫(yī)生的心情怎樣?)理解詞語(yǔ)“猶豫”。

　　醫(yī)生為什么猶豫?

　　(4)體會(huì)愛(ài)迪生的心情。(師：愛(ài)迪生的心情怎樣?)你從課文中哪里看出愛(ài)迪生很焦急?(“攥”是怎樣的'動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)表演一下?指出：緊緊的握拳)

　　師：(聽(tīng)鐘表聲)時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。從這兒你體會(huì)到了什么?(緊張，擔(dān)心，著急)如果手術(shù)不能馬上進(jìn)行，就意味著?(指名說(shuō))

　　師：我們的心都好像被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，讓我們讀一讀者揪心的場(chǎng)面。(出示第2自然段的前面3句話(huà))

　　指名讀，齊讀。

　　7、當(dāng)爸爸無(wú)可奈何的搓著手的時(shí)候，當(dāng)媽媽痛苦的呻吟時(shí)，當(dāng)醫(yī)生猶豫時(shí)，愛(ài)迪生緊緊在焦急嗎?他還在?(相機(jī)板書(shū)：想辦法)你從課文哪里看出來(lái)的?(出示：突然，愛(ài)迪生說(shuō)“我想出辦法來(lái)了”。)你體會(huì)到愛(ài)迪生什么心情?(興奮、高興、激動(dòng))你能讀出高興的心情嗎?

　　指名讀，齊讀。

　　8、到底愛(ài)迪生了什么辦法?自由度課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的?可以用上“先……然后……接著……最后……”

　　指名說(shuō)(相機(jī)板書(shū)畫(huà)圖)

　　師：這個(gè)方法好嗎?好在哪里?

　　師：在危機(jī)時(shí)不慌張，還能想出這樣的辦法，這就叫“急中生智”。(板書(shū)：急中生智)難怪醫(yī)生做完手術(shù)，這樣夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生(課件出示第3自然段，學(xué)生齊讀)

　　9、從這件事中，愛(ài)迪生體會(huì)到了照明對(duì)手術(shù)來(lái)說(shuō)是多么重要，在他的心里還有一個(gè)更美好的心愿。讀了課文這一自然段，你就知道了。(出示第4自然段)從他的話(huà)中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(兩個(gè)“太陽(yáng)”)

　　完成補(bǔ)充習(xí)題第三題，第2小題。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“簡(jiǎn)”、“急”。

　　觀察字形。什么結(jié)構(gòu)?寫(xiě)的時(shí)候注意什么?

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情誼，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。

　　落在西，出在東。

　　(打一星球)

　　2、談話(huà)引出課題，板書(shū)課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順。

　　2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。

　　(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

　　(1)自讀。

　　(2)指名分段讀，正音。

　　(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、品讀，感悟

　　1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽(yáng)在做好事?(第二小節(jié))

　　(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。

　　(3)太陽(yáng)做了什么好事?請(qǐng)用“——”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用“△”標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。

　　(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

　�、冽R讀句子。

　�、趯W(xué)生做“灑”的動(dòng)作。

　�、勰闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的?

　　④當(dāng)時(shí)太陽(yáng)心里可能是怎么想的'?

　　(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話(huà)。

　　(6)太陽(yáng)只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來(lái)的?

　　(7)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)

　　她__________________

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)不知不覺(jué)，太陽(yáng)就要落山了，瞧一(課件播放太陽(yáng)落山的過(guò)程，學(xué)生欣賞)

　　(2)同學(xué)們，欣賞了太陽(yáng)落山的過(guò)程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)

　　(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語(yǔ)或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?

　　出示：紅彤彤的晚霞

　　訓(xùn)練：紅彤彤的( )

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)師：太陽(yáng)落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

　　生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。

　　(2)“另外的國(guó)家”指的是什么地方?

　　(3)太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)多么無(wú)私，多么偉大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不喜歡她呢?誰(shuí)又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!

　　(學(xué)生齊讀第四小節(jié))

　　(2)終于盼來(lái)了新的一天，太陽(yáng)還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

　　四、總結(jié)

　　是啊，中國(guó)的小朋友、外國(guó)的小朋友，甚至全人類(lèi)以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖與光明。

　　于是，伍者說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)

　　五、拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么，你又想到什么。

　�、賹W(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖，各抒己見(jiàn)。

　�、凇傍澴印毕笳髦裁�?(和平)可見(jiàn)，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

　�、凼茄剑挥性诤推桨矊幍纳鐣�(huì)環(huán)境下，人們才能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活。

　　2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么?或者想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

　　出示：我想對(duì)( )國(guó)家的小朋友說(shuō)：“她____。”我想對(duì)( )說(shuō)：“____。”

　　六、結(jié)束

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》3

　　一、教材剖析

　　本文是一首充滿(mǎn)和平意味的兒童詩(shī)。

　　全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

　　詩(shī)句語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌的.含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

　　二、學(xué)情分析：

　　這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)方法

　　讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┘とや秩荆瑔酒鹕畹姆e淀。

　　師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間�！辈虏滤钦l(shuí)？猜對(duì)了，看，它來(lái)了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽(yáng)嗎？你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？

　　師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書(shū)。生齊讀：太陽(yáng)是大家的。師：真棒，聲音真響亮！

　　師：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽(yáng)是大家的？大家指的是誰(shuí)？）好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

　�。ǘ┢肺兑髡b，享受詩(shī)意的醇美。

　　師:默讀詩(shī)歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩(shī)歌吧。

　　師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來(lái)接下去讀。

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看老師哪兒讀得美？

　�。◣熉暻椴⒚胤蹲x，配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)。話(huà)音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。）

　　師：（情緒激動(dòng)）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對(duì)老師的朗讀很滿(mǎn)意，那你覺(jué)得老師哪兒讀得美？

　　生1：老師讀得太有感情了。

　　師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

　　生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀，讀得特別美！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》4

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。

　�。�、理解覺(jué)得其實(shí)看起來(lái)實(shí)際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽(yáng)的幻燈。

　　【課時(shí)安排】

　　１、第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

　�。病⒌诙n時(shí)：

　　讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)（結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣）

　　昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng)，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

　　這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽(yáng)。（板書(shū)：太陽(yáng)）

　　二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考（出示太陽(yáng)幻燈）

　�。ㄟ\(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬(wàn)萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問(wèn)題情境。）

　�。�、啟發(fā)：

　　太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。

　　要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題。（板書(shū)：？）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？

　　學(xué)生提問(wèn)。

　�。ü烙�(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。）

　�。�、教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括：

　　教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

　　你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

　　這樣處理問(wèn)題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

　　三、自學(xué)課文，尋找答案（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問(wèn)題的能力。）

　　１、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚�，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料。看誰(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

　�。o(wú)形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來(lái)分外專(zhuān)注。）

　�。病W(xué)生自學(xué)：

　　指導(dǎo)①。

　　對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

　�。ò鍟�(shū)：一節(jié)一意）

　　要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前，像加注一樣。

　　指導(dǎo)②。

　　每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

　　指點(diǎn)：閱讀說(shuō)明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。（板書(shū)符號(hào)〢〢）

　�。▽�(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。）

　　四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

　�。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng)，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）

　　第一段：

　　１、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下）

　�。病⒅更c(diǎn)：

　　從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？

　�。ò鍟�(shū)：列舉數(shù)字）

　　對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

　　３、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么辦法？

　�。础⒅该止�(jié)朗讀課文后回答：

　�、� 引用傳說(shuō)（板書(shū)：引用傳說(shuō)）

　　誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事？（《后羿射日》）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　如果這里不用傳說(shuō)，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有３萬(wàn)萬(wàn)公里，

　　太陽(yáng)很大，有１３０萬(wàn)個(gè)地球大，

　　太陽(yáng)很熱，表面溫度有６千度，中心溫度有１８００萬(wàn)度。

　　文章這樣寫(xiě)，你們的`閱讀興趣怎么樣？

　�。ㄟ@樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�、� 指點(diǎn)：

　　傳說(shuō)是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒

　　在傳說(shuō)以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？（其實(shí)）文章中引用傳說(shuō)，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

　�。ò鍟�(shū)：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí)）

　　下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？（板書(shū)：覺(jué)得實(shí)際上）

　�、� 說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？（突出抵得上比等詞語(yǔ)。）（板書(shū)：進(jìn)行比較）

　　俗話(huà)說(shuō)不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)

　　系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問(wèn)題。

　　例句：（出示句式：因?yàn)樗裕?/p>

　　太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。

　　太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

　　因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

　　因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

　　第二課時(shí)

　　一、第二段

　�。�、提出：

　　在家都分析得很好，具體說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。病⒛銈冏约鹤x第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。

　　提供句式：

　�、� 有了太陽(yáng)

　�、� 如果沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)?/p>

　�。ǔ鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。）

　　３、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　４、指點(diǎn)：

　　這一節(jié)先正面說(shuō)，有了太陽(yáng)再反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)就說(shuō)明了關(guān)系密切。用看起來(lái)其實(shí)從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。

　�。�、提問(wèn)：

　　這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話(huà)來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話(huà)太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫段首概括。（板書(shū)：段首概括）

　　閱讀這類(lèi)文章要注意小節(jié)開(kāi)頭的話(huà)，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。

　　太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

　�。�、朗讀全段：

　　齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　二、第三段

　　第二段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

　　分別出示兩組卡片：

　�。�、太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云。

　�。�、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

　　三、第四段

　　指名讀。齊讀。（突出沒(méi)有就沒(méi)有）

　　四、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)

　�。�、激發(fā)興趣，明確要求：

　　1978年9月23日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還用動(dòng)畫(huà)演示、介紹，說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話(huà)。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

　�。�、同座對(duì)話(huà)。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）

　�。�、指名扮演講解員。

　�。础�(dòng)畫(huà)表演。

　　此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫(huà)片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚。

　　【總結(jié)】

　�。薄⑦@一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。

　�。病W(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文：

　　說(shuō)明文一般在寫(xiě)作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說(shuō)、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說(shuō)增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫(huà)表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。

　　同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》5

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力�！蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

　　2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題

　　3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

　　5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢？

　　過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的`說(shuō)明文吧！

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀（去掉拼音的生詞）————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　5、指名匯報(bào)

　　師板書(shū)：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？

　　（指名回答）板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切

　　7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

　　三、理解課文

　　1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

　　3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧！

　　四、拓展練習(xí)

　　1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、�。�

　　2、（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎？

　　3、生小練筆

　　4、師點(diǎn)評(píng)

　　五、總結(jié)

　　看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘！

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切

　　與人類(lèi)的關(guān)系

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒘私馓�(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

　�。�、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

　　３、了解列舉數(shù)字的作用。

　　【準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　�。�、謎語(yǔ)：

　　出示謎語(yǔ)：（齊讀）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

　　出示課題。

　�。�、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳說(shuō)、故事：

　　太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

　　看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)──三足烏。（出示圖片）

　�。◣熤v述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）

　　３、過(guò)渡語(yǔ)：

　　我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。

　　學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

　�、� 這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

　�、� 增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

　　現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　�。�、聽(tīng)課文錄音，思考：

　　課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？

　�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）

　　二、新授

　�。薄⒊醪搅私馓�(yáng)的特點(diǎn)：

　　太陽(yáng)是個(gè)大火球。

　　太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

　　２、分析指導(dǎo)：

　　遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

　　問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

　　齊讀有關(guān)的句子。

　　教師小結(jié)。

　�。ǔ鍪疽c(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，

　　再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

　　學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

　�。场W(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：

　　大：１３０萬(wàn)個(gè)地球。

　　熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。

　　分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

　�。础⒛懿荒馨烟�(yáng)的.這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？

　　剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

　　通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　�。�、教師小結(jié)：

　　太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

　�、� （）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　⑵ 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

　�、� （雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

　　第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？

　　齊讀練習(xí)。

　　太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

　�。�、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系：

　�、� 出示學(xué)習(xí)要求：

　　默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

　　劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。

　�、� 學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。

　�、� 歸納，集體解答。

　�。�、學(xué)生表演：

　　誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生自由提問(wèn)。

　　教師提問(wèn)：

　　太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？

　　為什么我每次看你總感到很刺眼？

　　書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

　　媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？

　　老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　這句話(huà)該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）

　　三、結(jié)束

　　１、練習(xí)：

　　我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

　�。ㄏ瓤匆槐橛捌懻摵蟠_定解說(shuō)詞）

　�。ㄟ吙从捌吪湟簦�

　　２、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

　　剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。

　　〖板書(shū)

　　太陽(yáng)（大火球）

　　遠(yuǎn)

　　特點(diǎn) 大

　　熱

　　動(dòng)植物的生長(zhǎng)

　　與地球關(guān)系密切天氣的變化

　　人類(lèi)的生存

　　沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、老師導(dǎo)入新課

　　二、小組合作

　　(一)初讀課文

　　1、組內(nèi)檢查讀課文情況

　　2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?

　　這首兒童詩(shī)用擬人化的手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和( )的孩子游玩。

　　3、交流自學(xué)生字詞情況

　　1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

　　2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

　　3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　　4、交流識(shí)字方法。

　　三、班級(jí)展示

　　展示學(xué)習(xí)成果。

　　1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁

　　2、展示讀課文。

　　3、展示背誦課文。

　　4、質(zhì)疑探究

　　5、自悟自得

　　四、完成練習(xí)

　　完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

　　第二課時(shí)

　　一、小組合作

　　(一)有感情背誦課文。

　　(二)交流以下問(wèn)題

　　1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

　　3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

　　4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?

　　5、你想對(duì)別的國(guó)家里的.小朋友說(shuō)些什么呢?

　　二、班級(jí)展示

　　1、太陽(yáng)都做了哪些好事?

　　2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?

　　3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

　　4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?

　　5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?

　　三、質(zhì)疑探究

　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

　　五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。

　　自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

　�。�1）課件出示相關(guān)段落。

　�。�2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。

　�。�3）教師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

　　“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的`方法

　　“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

　　三、仿寫(xiě)運(yùn)用

　　課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話(huà)介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。

　　1、學(xué)生練說(shuō)

　　2、學(xué)生練寫(xiě)

　　3、展示評(píng)價(jià)

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

　　2、推薦課外書(shū)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

　　2、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

　　3、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

　　過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車(chē)讀————指名讀(去掉拼音的'生詞)————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　5、指名匯報(bào)

　　師板書(shū)：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

　　(指名回答)板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切

　　7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫(xiě)作方法。

　　過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

　　三、理解課文

　　1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

　　3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧!

　　四、拓展練習(xí)

　　1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)

　　2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎?

　　3、生小練筆

　　4、師點(diǎn)評(píng)

　　五、總結(jié)

　　看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)

　　字：熱、射、曬、聚、獸

　　詞：箭法、盤(pán)子、溫度、估計(jì)、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗

　　重點(diǎn)句子：

　　1、有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。

　　2、我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　3、太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。

　　4、地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。

　　5、地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。