語文教學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-20 20:29:59 教案我要投稿

語文教學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的語文教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教學(xué)教案

語文教學(xué)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。通過歌表演，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)對(duì)音樂的想像力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　（二）難點(diǎn)

　　組織學(xué)生積極參與歌表演《小雨沙沙》，能夠與同學(xué)合作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、歌曲《小雨莎莎》的音響資料。2、鋼琴、沙錘等打擊樂器。3、燕子頭飾

　　四、教材分析

　　《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的2/4拍的.一段體兒童歌曲，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的情境。歌曲向?qū)W生們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，引導(dǎo)孩子親近大自然，熱愛生活。歌詞采用擬人化的手法，朗朗上口，生動(dòng)形象，天真稚氣，富于兒童情趣，深受孩子們的喜愛。

　　五、教學(xué)過程

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景：聽《小燕子》歌曲，師生律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。（戴燕子

語文教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)讀寫 1 個(gè)生字（洛）；能正確讀“意萬重”的“重”字；能正確理解并記住“見秋風(fēng)”、“意萬重”、“復(fù)恐”、“行人”、 “開封”的意思。

　　2.能結(jié)合注釋用自己的話正確說出詩(shī)句的意思，并記住“洛陽(yáng) 城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的意思。

　　3.能背誦《秋思》，并默寫出來。 4.在朗讀背誦的過程中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的韻律美，語言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味詩(shī)句，理解每句詩(shī)，有感情地朗誦《秋思》，通過背誦、默寫積累詩(shī)詞語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，課本插圖

　　課前預(yù)習(xí)：

　　自由讀一遍《秋思》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》，這一節(jié)課呢，我們接著學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《秋思》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 同學(xué)們一起朗讀 1 遍《秋思》。（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪個(gè)字讀不準(zhǔn)，要及時(shí)糾正。提示多音字“重”）

　　2.解題。師：同學(xué)們，“秋思”的'“思”是什么意思呢？生：師：對(duì)，“思”是“思念”的意思，那“秋思”就是——秋天的思念。那么作者在秋天思念什么？（板書“思：思念”，要求學(xué)生記下來。）你們認(rèn)識(shí)作者張籍嗎？（PPT 展示，讀一遍）好，那么，作者在秋天到底思念什么呢？下面，我們就跟隨作者一起來到洛陽(yáng)城。好，大家一起讀《秋思》。

　　3.自學(xué)古詩(shī)，讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詩(shī)意。

　　PPT 展示

　　自學(xué)要求

　　1.讀古詩(shī)；

　　2.借助注釋理解詩(shī)句意思；

　　3.小組討論，派代表匯報(bào)。

　　師：有哪位同學(xué)可以說說前兩句詩(shī)句的意思嗎？

　　師：嗯，這位同學(xué)理解得很正確。（PPT 展示這兩句詩(shī)的意思，并要求學(xué)生讀 1 遍詩(shī)的意思，并抄在課本上。）那“見秋風(fēng)”是什么意思，同學(xué)們知道嗎？

　　師：“見秋風(fēng)”不是看見秋風(fēng)，秋風(fēng)是看不見的，但秋風(fēng)是可以感覺到的。所以， “見秋風(fēng)”是“秋風(fēng)初起”的意思。（PPT 展示“見秋風(fēng)”的意思并要求學(xué)生記下來。）

　　師：那“意萬重”是什么意思？

　　生：師：對(duì)，“意萬重”的意思注釋里面有。同學(xué)們，咱再一起讀 1 遍第一、二句詩(shī)和它的意思。

　　師：接下來，同學(xué)們一起讀一下第三、四句詩(shī)，好嗎？

　　師：同學(xué)們知道“復(fù)恐”是什么意思嗎？（板書：“復(fù)恐：又害怕。”）

　　師：同學(xué)們理解后兩句詩(shī)是什么意思嗎？四人小組交流合作解決詩(shī)句意思。

　　生：師：哪位同學(xué)可以說說自己的理解？（等學(xué)生說完，再 PPT 展示后兩句詩(shī)意，讓學(xué)生齊讀一遍詩(shī)意。）師：嗯，對(duì)。就是這個(gè)意思。

　　4.同學(xué)們真棒，都理解了這兩句詩(shī)的意思。到底他們“說不盡” 的是什么呢？同學(xué)們想一下詩(shī)人與行人之間會(huì)說什么呢，四人小組進(jìn) 行角色扮演。前后桌交流之后，我們請(qǐng)其中一、兩組同學(xué)作為代表扮演給我們看。

　　5.詩(shī)句的意思我們已經(jīng)懂了，那么作者在秋天到底思念什么呢？（PPT 展示：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　1.首先，整首詩(shī)讀 1 遍。

　　2.再試著兩句兩句地背誦，然后是整首背誦。（先要求同學(xué)互相背誦，再讓全班一起背誦。）

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫2遍《秋思》，熟背并要求第二天默寫《秋思》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋思

　　洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，

　　欲作家書意萬重。

　　復(fù)恐匆匆說不盡，

　　行人臨發(fā)又開封。

語文教學(xué)教案3

　　春節(jié)前后，受國(guó)家文化部委派、在省文化廳的牽頭下，我省4文藝團(tuán)體分赴英國(guó)、泰國(guó)、新加坡和我國(guó)澳門，參加在當(dāng)?shù)嘏e行的中國(guó)春節(jié)文化品牌宣傳演出活動(dòng)，受到了各地市民觀眾和游客的極大歡迎。近日，出訪英國(guó)、泰國(guó)和我國(guó)澳門的陜歌、市歌、省藝術(shù)館的工作人員陸續(xù)回到了西安。他們向記者介紹了他們?cè)谕膺^年演出的一些情景。

　　陜北腰鼓鬧倫敦

　　元月27日至2月5日，由省歌舞劇院和文化部外聯(lián)局有關(guān)同志組成的陜西民俗藝術(shù)團(tuán)一行20人，由省文化廳蔣惠莉副廳長(zhǎng)帶隊(duì)前赴英國(guó)倫敦等4地進(jìn)行中國(guó)春節(jié)文化品牌演出活動(dòng)。大年初一，扎著白羊肚手巾、手舞紅綢、打著腰鼓的“陜北大漢”們出現(xiàn)在倫敦街頭巡游演出，立即引來無數(shù)倫敦市民駐足觀看，成了整個(gè)巡游隊(duì)伍中最引人注目的“亮點(diǎn)”，據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，當(dāng)天觀看表演的觀眾有26萬人呢。大出風(fēng)頭的.不只是陜北腰鼓隊(duì)，省歌舞劇院帶去的陜北大秧歌、三人場(chǎng)子《說親》、民俗舞蹈《關(guān)中跑驢》、仿唐樂舞、嗩吶、長(zhǎng)安鼓樂等精彩的節(jié)目亦大受歡迎。

　　蔣惠莉自豪地告訴記者：這次在英倫四地8天演出了9場(chǎng)，連軸轉(zhuǎn)，但演員們的演出始終一絲不茍，原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化展示出獨(dú)特的風(fēng)采，華麗的宮廷歌舞使觀眾領(lǐng)略到了東方藝術(shù)的神奇魅力。每次演出，掌聲喝彩聲總是伴隨著表演長(zhǎng)久不斷。

　　泰國(guó)公主觀看仿唐樂舞

　　同樣是在大年初一，熱衷研習(xí)中國(guó)文化的泰國(guó)詩(shī)琳通公主專程駕臨曼谷唐人街過“中國(guó)年”。據(jù)悉，曼谷唐人街每年都舉辦大型春節(jié)文化盛會(huì)，今年中國(guó)文化部與泰國(guó)旅游體育部合作舉辦了“中國(guó)春節(jié)文化周”活動(dòng)。據(jù)省文化廳的工作人員介紹：當(dāng)天下午5點(diǎn)，來自西安歌舞劇院的30位“唐侍女”，身著艷麗華美的大紅唐裝，為詩(shī)琳通公主和當(dāng)?shù)厥忻�、華人獻(xiàn)上了喜慶的舞蹈《紅燈迎春》。晚10點(diǎn)，舞蹈《長(zhǎng)安神韻》被作為晚會(huì)的壓軸節(jié)目推出，一時(shí)間，數(shù)千曼谷市民和游客將演出地點(diǎn)擠得水泄不通�！肚赝觞c(diǎn)兵》《踏歌》《長(zhǎng)袖舞》《凌波舞》等舞蹈深深感染了現(xiàn)場(chǎng)每位觀眾。當(dāng)悠揚(yáng)的琵琶獨(dú)奏、動(dòng)聽的女生獨(dú)唱等節(jié)目接連亮相，不同膚色和國(guó)籍的觀眾們紛紛拿出相機(jī)記錄下這美好的一刻。據(jù)介紹，除了曼谷，西安歌舞劇院的演員們還分別在泰國(guó)多個(gè)城市進(jìn)行了10場(chǎng)巡回演出。

　　陜西民間藝術(shù)精品澳門展出

　　1月23日至3月11日，省藝術(shù)館應(yīng)澳門行政總署之邀，在澳門舉辦“陜西春節(jié)民俗展”。據(jù)悉，這次他們帶去了252件精品，其中有剪紙、皮影、刺繡、泥塑、面花等8個(gè)種類。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，還能看到民間藝人做泥塑的情景呢。

　　此外，西安大唐芙蓉園歌舞團(tuán)本月初也已赴新加坡參加新春華族文化節(jié)的演出。

　　我省在春節(jié)期間選派4個(gè)藝術(shù)團(tuán)體赴世界三國(guó)和澳門地區(qū)，進(jìn)行宣傳演出展示活動(dòng)，這是我省三年來堅(jiān)持打造“陜西春節(jié)文化品牌”的又一次大行動(dòng)。對(duì)此，出訪演出的藝術(shù)家們深感榮幸，赴英演出歸來的省歌舞劇院副院長(zhǎng)劉慶說：“雖然演員們都在國(guó)外演出過年，沒能與家人團(tuán)聚。但是，能到國(guó)外去宣傳咱中華民族的傳統(tǒng)文化，誰不驕傲啊?”

語文教學(xué)教案4

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體識(shí)字課件：

　�、� 三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　�、� PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

　�、� PPT擴(kuò)展短文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)本課９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　３、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

　�。础⒂信d趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識(shí)字

　　１、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　�。�、請(qǐng)大家說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　　３、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？

　�。础⑼瑢W(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯(cuò)的`字師生一起糾正，并可交流怎么記。

　�。�、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　�。�、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

　�。�、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦１、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮碜x課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

　�。病⒄l能把課文讀給大家聽聽？

　�。场⑼瑢W(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？

　�。�、還有誰也想把對(duì)春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？

　　５、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

　�。�、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊�。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）

　　７、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會(huì)說說自身眼中的春天呢！１、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵ 我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…

　�。�、一生讀。

　�。�、⑴ 聽出了欣喜的感覺；⑵ 聽出了他對(duì)春天的喜愛…

　�。�、同學(xué)紛紛站起讀。

　�。怠⑼瑢W(xué)個(gè)別讀：⑴ “小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵ “早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶ “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　６、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦�；蚩磮D背誦，或同桌互背……

　　７、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？

　　指導(dǎo)

　　寫字

　�。薄ⅲǔ鍪尽拔視�(huì)寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

　　２、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

　�。�、我們每個(gè)字寫兩遍。１、準(zhǔn)備好紙和筆。

　　２、⑴ 同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)�！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵ “凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……

　�。场⒚總€(gè)字寫兩遍。

　　發(fā)現(xiàn)

　　擴(kuò)展

　　１、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。病⒔o同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

　�。�、⑴ 發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了�！� 小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

　　我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符。

語文教學(xué)教案5

　　教材分析：

　　《百合花開》是語文滬教版教材六年級(jí)第二學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，掌握6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用表強(qiáng)調(diào)的排比句。

　　2、通過“花開”為線索，利用讀寫和理解訓(xùn)練，讓學(xué)生了解百合花花開的整個(gè)歷程，理解并學(xué)習(xí)百合花堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感悟，樹立正確的價(jià)值觀和積極向上的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究百合的形象和學(xué)習(xí)百合花花開的艱苦歷程，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。

　　2、難點(diǎn)：通過多種方式的練習(xí)、學(xué)習(xí)，體會(huì)作者筆下的百合花的`優(yōu)秀品質(zhì)以及所帶給學(xué)生的感動(dòng)和感染力。

　　教學(xué)過程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒〉亩Y物（出示百合花），認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在我想做個(gè)小小的調(diào)查，想知道一下大家對(duì)百合花了解多少。師：同學(xué)們都講了很多關(guān)于百合的知識(shí)，今天我們就有幸學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的一篇文章（板書《百合花開》）。一株小小的百合，演繹出了怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)生字詞語，整體感知

　　1、聽片段錄音，口述野百合的成長(zhǎng)中有哪些經(jīng)歷？（提出問題，吸引學(xué)生興趣）2、檢查預(yù)習(xí)。（詞語的拼音、理解）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說一說百合花經(jīng)歷了怎么樣的一個(gè)過程？根據(jù)課文，填空。

　　3、學(xué)生簡(jiǎn)要概述，（隨機(jī)板書）野草——花苞——百合花開——百合谷地

　　4、請(qǐng)結(jié)合板書，把文章分成三層？（請(qǐng)同學(xué)們來回答）過渡語：透過這個(gè)成長(zhǎng)歷程，相信這株小小的百合一定給你留下了深刻的印象，所以接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，說說你心目中的這株百合是一株什么樣的百合？

　　三、品讀課文，合作探究，感知?dú)v程，感悟品質(zhì)

　　1、小組學(xué)習(xí)和討論

　　（1）用直線劃出野百合周邊的不利環(huán)境（自然、社會(huì)）；用波浪線劃出野百合應(yīng)對(duì)的信念、語言、行動(dòng)。

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)，老師引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)）

　�。�3）預(yù)設(shè)：百合花生長(zhǎng)在什么地方？這個(gè)地方怎么樣？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？

　�。�4）預(yù)設(shè)：當(dāng)百合花是野草的時(shí)候，它是怎么想的？又是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（用波浪線劃出）/引導(dǎo)板書上的野草加成“野草”（雙引號(hào)代表特殊含義）（板書雙引號(hào)）

　　（5）預(yù)設(shè)：雜草、蜂蝶鳥雀該用什么語氣？為什么？從哪些詞語可以體現(xiàn)？（圈出詞語）（PPT5）（結(jié)合回答，加以引導(dǎo)）（6）百合花是怎么面對(duì)的？

　　四、解讀“百合心語”，體會(huì)百合花所賦予的人格魅力

　　1、抽讀“百合心語”，你讀懂百合的心聲了嗎？有什么體會(huì)？

　　2、從百合花的言行中，我們體會(huì)到了它具有什么品質(zhì)？（板書：堅(jiān)定信念、執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈）

　　五、體驗(yàn)運(yùn)用，訓(xùn)練反饋，拓展延伸，主旨?xì)w納，總結(jié)全文

　　1、續(xù)寫排比句（我要認(rèn)真讀書，是因?yàn)椤�；填一填（詞語運(yùn)用）；造句（聯(lián)系實(shí)際拓展）。

　　2、歸納主旨（結(jié)合板書，概括精神品質(zhì)）

　　3、總結(jié)全文：（1）齊讀最后一句（2）小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人的心田上都有一株百合，每個(gè)人都會(huì)有面臨困境、遭受挫折的時(shí)候，只要我們堅(jiān)持自己的信念，全心全意默

　　默地朝著信念前行，那么每株百合都會(huì)綻放出潔白迷人的花朵，從而證明自己的存在。信念的力量是神奇的。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想吧，成功就在前方！

　　六、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫詞語兩遍；

　　2、抄寫第8小節(jié)和第14、15小節(jié)；

　　3、根據(jù)《百合花開》，結(jié)合自己情況，寫一篇 300字左右的讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“野草”——花苞——百合花開——百合谷地（第一橫格堅(jiān)定信念，第二橫格執(zhí)著追求，第三橫格堅(jiān)持不懈）

語文教學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)歌的。

　　2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己的錯(cuò)誤有正確的認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待錯(cuò)誤。

　　3、了解詩(shī)歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語句，采用朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫�，體會(huì)詩(shī)的含義。教育學(xué)生在生活中能知錯(cuò)就改。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩(shī)歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。

　　板書課題，齊讀課題。

　　2、導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、掃清讀書障礙。熟讀詩(shī)歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

　　2、自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注;有不懂的問題要標(biāo)記出來。

　　3、合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題。

　　用自己的話的說出詩(shī)歌表述的`主要觀點(diǎn);詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu);詩(shī)歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處;與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。

　　4、檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題。

　　三、走進(jìn)文本，研讀課文

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用小黑板將相關(guān)的內(nèi)容出示在黑板上，方便大家交流。

　　1、“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步�！�

　　句子中的“漏拍”、“舞蹈”用來比喻什么?字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)?聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法?

　　通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。

　　2、“失敗也可能是成功之母�！�

　　這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個(gè)句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母?什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)?

　　補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。

　　3、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。”

　　錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣;錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

　　4、“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語重心長(zhǎng)的叮囑，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者說這些話時(shí)，心里想的是什么?他還擔(dān)心年輕人什么?聽了這些話，你有什么感受?

　　在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。

　　四、回歸整體，拓展課堂

　　1、挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。

　　2、開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。

　　3、感受詩(shī)歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以“如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩(shī)歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們的錯(cuò)誤

　　認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤

　　知錯(cuò)就改

　　孩子，你知道錯(cuò)了么?

語文教學(xué)教案7

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，雨是我們生活中最平凡最常見的自然現(xiàn)象，而作者趙麗宏筆下的山雨卻優(yōu)美動(dòng)聽，給人以耳目一新的感覺。今天我們來學(xué)習(xí)《山雨》，感受大自然的.美麗。

　　二、自主自悟：

　　聽錄音朗讀課文，思考：作者按什么順序?qū)懮接甑模恐攸c(diǎn)寫什么？

　　三、探究釋疑：

　　小組合作探究：作者在雨前、雨中、雨后分別寫了什么？突出了什么特點(diǎn)？

　　四、拓展延伸：

　　課文中的山雨優(yōu)美動(dòng)聽，生活中的雨有什么作用？

　　五、鞏固練習(xí)：

　　通過仔細(xì)觀察，寫一寫我們生活中的雨。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雨前

　　山山林鮮

　　雨中喜愛

　　雨雨聲美

　　雨后

語文教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠體會(huì)“小哥哥一邊嘴里說著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”神情的歡愉心理。

　　設(shè)計(jì)思路

　　《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩(shī)作。作者冰心以極其細(xì)膩的筆觸，描繪出一對(duì)小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景，讀來不由讓人發(fā)出會(huì)心的一笑。詩(shī)歌源自生活，富有生活情趣，教學(xué)中也只有讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描繪的生活，他們才能更深入的體驗(yàn)蘊(yùn)涵的情趣。因此，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生玩水踩水的生活體驗(yàn)，從而融入到課文所描繪的情境中，并通過多種形式的'朗讀，來感受兄妹倆踩水時(shí)的興奮與快樂，體驗(yàn)與水共樂、與泥共舞的情趣。

　　一、傾聽雨聲、導(dǎo)入揭題：

　　師：我們先來做個(gè)小游戲，聽錄音，猜一猜。（播放雷雨聲）

　　揭示課題：《雨后》

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、初讀課文

　　爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查字詞：

　　出示：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：

　　樹梢赤腳使勁濺糟糕興奮發(fā)射短粗

　　水花兒小辮兒唇兒裙兒

　　3、指名分節(jié)讀全文：

　　指名分節(jié)讀。其他小朋友邊聽邊認(rèn)真想：你看到了什么？

　　三、體驗(yàn)生活，感情朗讀：

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　師：讓我們走進(jìn)詩(shī)中的字里行間，去瞧一瞧吧！

　�。�1）邊聽邊想：

　　師：請(qǐng)大家讀讀第一節(jié)，喜歡的句子可多讀幾遍。大家讀得多用心呀！老師也很想讀，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，老師讀的時(shí)候，你邊聽邊在腦子里想象，你不是坐在教室里，而是來到雨后的廣場(chǎng)。隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？會(huì)嗎？（師配樂讀第一節(jié)）

　　（2）交流體會(huì)中朗讀：

　　師：看到了嗎？你仿佛看到什么？

　　師：誰還看到了什么？

　　師：你想去看看嗎？（播放第一節(jié)動(dòng)畫）

　　師：你看到他們?cè)谕媸裁矗浚ㄓ谩俺嗄_的孩子有的……有的……有的……還有的”來串聯(lián)。）

　　小結(jié)：好一群快樂的孩子，好一個(gè)快樂的廣場(chǎng)。

　�。�3）有感情地讀：

　　師：讓我們走進(jìn)雨后的廣場(chǎng)，我們看到了，讀（嫩綠的樹梢閃著金光，……）。（齊讀第一小節(jié)）

　　師：是呀，他們就像神仙一樣，自由自在，開開心心。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）看圖說話：

　　師：快樂似神仙的小哥哥在干什么？

　�。ǹ磮D說）

　　生：小哥哥使勁地踩著水。

　　師：“使勁”還可換成什么詞？（用勁、帶勁、起勁）

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：

　　現(xiàn)在你腳下有一潭積水，請(qǐng)你用勁地踩一踩。踩水快樂嗎？把這份快樂帶進(jìn)句子讀一讀。（指名多人讀）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第2句：

　　A、他喊：“妹，小心，滑！”

　　師：可是，他光顧著自己玩了嗎？你從哪句話讀懂的？（你真會(huì)讀書�。┠憔褪悄莻€(gè)小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹緊跟著過來了，你親切地喊：“……”（細(xì)節(jié)指導(dǎo)：聲調(diào)提高或短促）還有誰想讀？你為什么聲音這么響？（廣場(chǎng)上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）

　　師：真是個(gè)細(xì)心的哥哥。如果妹妹遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你應(yīng)怎么喊？（高聲地喊、親切地喊、急促地喊）

　　師：老師聽出來了，同樣一句話，“妹，小心，滑！”我們可以親切地喊、高聲地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥關(guān)心妹妹、愛妹妹的一片兄妹之情！

　�。�4）齊讀第二節(jié)：

　　這樣的好哥哥，你們喜歡嗎？你還想當(dāng)嗎？讓我們一起讀讀第二節(jié)，看誰更像好哥哥！

　　3、默讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　師：摔了跤的小哥哥又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們還是看看第三節(jié)吧！請(qǐng)小朋友們默讀第3節(jié)。邊默讀邊想一想：讀了這一節(jié)，你有沒有什么疑問？可在句子邊上做上記號(hào)或?qū)懗瞿阈闹械牡囊蓡枴?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑：我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，還那么高興呢？（這個(gè)問題提得很有價(jià)值�。�

　　師：值得我們來研究研究。小哥哥覺得什么事是令人糟糕的？可是轉(zhuǎn)而一想，他又覺得（興奮和驕傲呢）！什么事又讓他引以為自豪呢！

　　學(xué)到這兒，你想說說：這是一個(gè)（

　�。┑男「绺�？請(qǐng)你把你的想法用一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫下來。把你的想法和全班小朋友分享一下。（調(diào)皮，好玩，有趣，關(guān)心小妹妹）

　　小結(jié)：二（4）班的小朋友真了不起！通過小朋友自己讀書，從文字中讀出了畫面�？吹搅耍ǎ┑男「绺纭�

　　4、自由讀第四節(jié)

　�。�1）自由讀第四節(jié)：

　　師：第四節(jié)，咱們自己讀一讀。老師有個(gè)建議：我們可以讀一句，想一想，你仿佛看到怎樣的小妹妹，或做一做她的動(dòng)作。等會(huì)讀得好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)演一演。有信心嗎？

　�、浦该麉R報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你看到小妹妹了嗎？

　�。�3）演一演：

　　師：指名一人讀，一人演。其他都是小評(píng)委，看她演得像不像？

　　指名評(píng)價(jià)：你覺得她演得像嗎？為什么？（

　　“咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）

　　你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔這么痛快的一跤。）

　　如果，你也在雨后的廣場(chǎng)，你會(huì)想什么，希望自己做什么？

　　5、寫一寫：

　�。ń涣骱�，寫一寫，盡量把你的快樂寫出來�。�

　　我在雨后的廣場(chǎng)上，

　　。

　　四、感情朗讀全文并背誦：

　　師：學(xué)了這首小詩(shī)，在你眼中，你覺得這是一個(gè)（

　　）的雨后！難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）（相機(jī)板書：他們與水共樂、與泥共舞。）老師也被迷住了�！队旰蟆房烧媸且皇缀迷�(shī)。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩(shī)歌，如果配上音樂，一定會(huì)更美妙�！队旰蟆罚ㄅ錁纷x），把快樂帶給在座的每一位！

　　學(xué)到這兒，你有沒有辦法讓快樂留在腦海里，喜歡的那節(jié)可以背下來。

　　五、拓展古詩(shī)：

　　有人說，雨是神奇的魔術(shù)師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類帶來無窮快樂！我們熟悉的唐代詩(shī)人蘇軾也寫了一首雨后的詩(shī)。請(qǐng)大家讀讀，課后可以去找來，做進(jìn)一步地了解。

　　《飲湖上初晴后雨》

　　蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

語文教學(xué)教案9

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1．同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

　　2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。

　　二、精讀感悟。

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

　�。�1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。

　�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　2．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：

　　（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧！

　　（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　（3）匯報(bào)交流：

　　A、“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非常可愛�！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗幔磕銓�(duì)什么很“熟悉”？請(qǐng)說一句話。

　　B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？

　　C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會(huì)“稀有”呢？

　　三、品讀升華

　　師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的'正確，流利。

　　1．自由讀課文。

　　2．小組內(nèi)互讀。

　　3．全班賽讀。

　　四、演讀展示。

　　1．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？

　　2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。我長(zhǎng)得很慢很慢，如果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。

　　3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。

　　4．各組派代表上臺(tái)演說。

　　五、資料交流。

　　1．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對(duì)活化石有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。

　　2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺(tái)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。）

　　六、課外延伸：

　　請(qǐng)你讀一讀：《中國(guó)兒童百科全書》

語文教學(xué)教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．出示課件：秋天到了。

　　2．說一說，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

　　5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

　　1．自由朗讀課文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

　　3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

　　4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　　5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的'地方。)

　　6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

　　7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　　1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　　2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　　(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

　　6．？生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

　　7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　　1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)

語文教學(xué)教案11

　　【訓(xùn)練內(nèi)容】

　　訓(xùn)練寫作有關(guān)童年的往事

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能準(zhǔn)確審題。

　　2、回憶自己的童年，擷取最有典型意義的事件敘述，要有話可說。

　　3、內(nèi)容積極健康，充滿兒童的情趣和味道。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、文體為記敘文，要求內(nèi)容重點(diǎn)突出，富有意義。

　　2、文章內(nèi)容真實(shí)，語言準(zhǔn)確，語句清晰。

　　難點(diǎn)：集中、明了、簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鲆患晖�，力求寫出一點(diǎn)新意。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入話題

　　圖片中的童年游戲你玩過了嗎？

　　二、相關(guān)閱讀

　　量身高

　　記得小時(shí)侯，我家院里種著一棵和我出生時(shí)間一樣的桔樹，我經(jīng)常拿小刀在樹干上刻了個(gè)記號(hào)，天天去測(cè)量自己是否長(zhǎng)高�？粗粭l條橫線,我真盼望快快長(zhǎng)高。有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號(hào)矮了。天�。‰y道我倒著長(zhǎng)了？我心里害怕極了,連忙跑去問媽媽:“媽媽,為什么別的小伙伴都長(zhǎng)高了,我怎么變矮了?”媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:“為什么這么說啊!”我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:“我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了�！蔽疫呎f邊在樹上指出那兩條橫線。媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的'我的頭說:“傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍�！�

　　我恍然大悟,原來不是我矮了,而是樹高了。

　　1、這篇文章寫的是（）這件事。

　　2、你能說出事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？

　　起因：經(jīng)過：結(jié)果：

　　3、文章從（）、（）、（）三個(gè)方面寫出童年時(shí)作者的天真可愛。

　　4、通過這件童年的傻事，作者懂得了一個(gè)什么道理？

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、童年往事可以寫什么？

　　往事就是已經(jīng)過去的事情。每個(gè)人童年都有許多難忘的事，有開心的，有傷心的，有丟臉的，也有郁悶無奈的。例如：

　�、� 童年趣事：捉魚、游泳、踢足球、踢毽子、爬樹、抓知了、捉迷藏??

　�、� 童年傷心事：被誤會(huì)、丟失了最心愛的東西、付出了努力沒有得到收獲?? ③ 童年囧事：認(rèn)錯(cuò)人、抓了阿姨的手以為是媽媽、做小偷被發(fā)現(xiàn)??

　　2、怎么寫？

　　① 展開回憶，選擇材料。

　　② 敘述有條理，內(nèi)容具體。（圍繞中心，按事情的發(fā)展順序?qū)懬迤鹨�、�?jīng)過和結(jié)果。要寫好人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。）

　　③ 表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、積累天地

　　1、開頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。

　　開頭：

　　① 我的童年中，發(fā)生過一件有趣的事，至今想起來都覺得好笑。

　�、� 拉開抽屜，翻出了一張舊照片。我看了這張照片就想笑，它是我在5歲時(shí)和弟弟一起區(qū)海邊捉小螃蟹時(shí)照的。

　�、� 童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符，至今依舊回響在耳畔。

　�、� 這就是我童年中一件有趣的事，它不僅好玩，還時(shí)時(shí)告戒我：偷雞不成拾把米，千萬不要好心辦壞事。

　　結(jié)尾：

　　① 通過這件童年趣事，讓我明白了一個(gè)道理：做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真地做，不要馬虎行事哦！

　　② 發(fā)生在童年的趣事，現(xiàn)在想起來還是那么有趣，童年的我太傻了。

　　③ 現(xiàn)在，當(dāng)我再捧起照片看的時(shí)候，自己總會(huì)哈哈笑個(gè)不停，那一刻已成為永遠(yuǎn)也抹不掉的記憶。

　　2、詞句積累。

　　五彩的童年金色的童年美好的回憶快樂的旋律深刻的道理時(shí)光匆匆歲月如梭光陰似箭興高采烈喜氣洋洋記憶猶新刻骨銘心心花怒放無憂無慮純真甜美哈哈大笑盼望已久

　　1）金色的童年是快樂的，回憶金色童年是興奮的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂。童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。童年生活中發(fā)生的一件件趣事常常把我?guī)朊篮玫幕貞?/p>

　　2）那純潔的白云是我們歡樂的過去，那湖水的豐盈是我們蓄滿的真情，那空氣中激蕩著的，是我們露珠般閃爍的笑聲。

　　3）那時(shí)，夏天是我們最快樂的時(shí)候！小伙伴們成群結(jié)隊(duì)地出去游玩：一會(huì)兒到河里去捉蝦；一會(huì)兒到廟里去看歌戲；一會(huì)兒到草叢里去捉蚱蜢。

　　4）童年就像河里的一束束浪花，有水平如鏡的平靜，有微微泛起的漣漪，也有洶涌澎湃的波濤；童年也似生活之中必須飲用的開水，有香甜，有苦辣。在我的童年時(shí)光里，充滿了開心，也浸透了苦惱，誰說小孩子無憂無慮，我卻有許多煩惱。

　　五、寫作平臺(tái)

　　每個(gè)人童年都有許多難忘的事情：第一次戴紅領(lǐng)巾，讓人激動(dòng)無比；和小朋友玩游戲，讓人在笑聲中增長(zhǎng)了智慧??

　　寫一篇有關(guān)童年的往事，要求：

　�、� 圍繞中心，按事情的發(fā)展順序?qū)懬迤鹨�、�?jīng)過和結(jié)果。

　�、� 要抓住人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)來描寫。

　�、� 表達(dá)真情實(shí)感。

　�、� 字?jǐn)?shù)不少于450字。

語文教學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：了解故事的內(nèi)容，抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行，重點(diǎn)理解“侮辱”“尊重”的含義，體會(huì)人物的智慧和愛國(guó)氣節(jié)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，體會(huì)晏子的智慧以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂晏子反駁楚王的幾句話的含義，理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入角色。

　　1．同學(xué)們，你們想不想當(dāng)外交官？讓我們也學(xué)學(xué)晏子，學(xué)當(dāng)小小外交官，跟隨大夫晏子出使楚國(guó)，去見識(shí)見識(shí)春秋末期那變幻莫測(cè)而又扣人心弦的外交風(fēng)云，看看晏子是如何和楚王唇槍舌戰(zhàn)，挫敗楚王的。

　　2．回憶《晏子使楚》故事的起因，最后的結(jié)果各是什么？

　　3．怎么會(huì)有這樣截然相反的結(jié)果呢？

　　二、走近晏子，研讀晏子。

　　1．快速讀課文，說一說楚王為什么從最初的想侮辱晏子到最后的不得不尊重晏子，這期間經(jīng)歷了什么？

　　2．指名讀課文第三、四、五自然段，說一說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　3．交流反饋，緊緊抓住晏子與楚王的語言、動(dòng)作、神態(tài)來品讀賞析。

　　三、表演課本劇，體會(huì)晏子。

　　面對(duì)楚王的三次侮辱，晏子針鋒相對(duì)，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面既緊張又精彩。各位隨晏子出使到楚國(guó)的'小外交官們，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥碓佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)晏子三次受辱與反駁的情景？要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的楚王與晏子等人的動(dòng)作、神態(tài)、說話時(shí)的語氣通過表演表現(xiàn)出來。

　　四、贊美晏子，深化情感。

　　同學(xué)們既聆聽了晏子能言善辯的外交辭令，又目睹了同伴甚至自己的表演。那么，你佩服晏子嗎？那你想怎樣夸夸他？

　　五、學(xué)習(xí)晏子，嘗試反駁。

　　楚王本想侮辱晏子,以顯示楚國(guó)的威風(fēng),卻沒有想到被晏子反駁得啞口無言。他看斗不過晏子,卻又不甘心受辱。突然,他看見你們這班小外交官,便眉頭一皺,計(jì)上心來，他向你們瞟了一眼,輕蔑地說：“哼！齊國(guó)是不是沒有人了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃外交官?”小外交官們,面對(duì)楚王對(duì)你們的侮辱,你們肯低頭認(rèn)輸嗎?那你們將怎樣反駁？

　　六、交流作業(yè)，理解尊嚴(yán)。

　　其實(shí)，在我國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有許多像晏子一樣的政治家、外交家在維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的關(guān)鍵時(shí)刻處變不驚，能言善辯，同時(shí)也表現(xiàn)出他們敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。像歷史上的諸葛亮，新的周總理、陳毅、喬冠華、錢琪琛……請(qǐng)同學(xué)們拿出查找的資料，互相交流。

　　七、全文，升華情感。

語文教學(xué)教案13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好?”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神�！案鶕�(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰?”這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為本，自主參與，合作探究。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

　　3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

　　2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

　　(一)說一說，你的小伙伴是誰?

　　(二)板書"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

　　[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、提出要求，自讀課文，整體感知。

　　(一)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　(二)想一想，課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?

　　三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

　　(一)采用多種形式檢查生字讀音。

　　1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

　　2、同桌同學(xué)互讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　　4、指名幾位學(xué)生讀課文。

　　一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎?誰來念念課文?

　　(二)學(xué)生交流匯報(bào)：

　　1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?

　　(根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東�！�)

　　2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　(一)出示生字卡片，開火車讀。

　　(二)讀書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。(取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)

　　五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

　　(一)出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。

　　("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。)

　　(二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

　　(三)學(xué)生書寫。 [ 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。]

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　二、研讀課文，初步理解感悟。

　　(一)自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢?

　　師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的`語氣。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)：

　　1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

　　(維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。)

　　(三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　　比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。

　　三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

　　(一)仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏模值椭^，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。

語文教學(xué)教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語。

　　2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句：前面……接著……最后……

　　3、正確朗讀課文。繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，了解具有我國(guó)濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動(dòng)，體會(huì)集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。

　　2、根據(jù)課文第3到第5節(jié)內(nèi)容，復(fù)述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)定。

　　【教學(xué)工具】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我國(guó)是一個(gè)地域廣大、多民族的國(guó)家，在各個(gè)地方流傳著不同的民間藝術(shù)活動(dòng)，從中投射著濃濃的民間特色和鄉(xiāng)土氣息。

　　1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動(dòng)。

　　2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區(qū)的民間活動(dòng)。

　　3、揭示課題，齊讀。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、觀看搖花船場(chǎng)面。

　　2、搖花船給你留下怎樣的印象？

　　3、讓我們?cè)匐S作者到她的家鄉(xiāng)看一看。讀讀課文，用直線劃出介紹花船的句子；用曲線劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問題，隨手作個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒討論。（板書：介紹花船花船怎樣搖）

　　4、生自由讀課文。

　　5、交流。

　　（1）交流介紹花船的有關(guān)句子。

　�、僦该麑W(xué)生讀第2節(jié)。

　�、趲熒献髯x課文。

　　師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。

　�、劢處熇L制花船，引導(dǎo)復(fù)述。

　　④學(xué)生準(zhǔn)備。

　　⑤指名交流。

　�。�2）交流介紹花船怎樣搖的句子。

　　① 讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的`神態(tài)、動(dòng)作。（板書：姑娘船老大）

　�、� 交流。

　�、� 教師指導(dǎo)下學(xué)生演，學(xué)生評(píng)。并理解：娉娉婷婷。

　　（3）在讀課文的過程中，有什么問題嗎？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思？

　�、僮x注釋了解“火銃”并正音。

　�、谶@就是火流星。搖花船時(shí)，人們用它們來渲染喜慶氣氛。

　�、墼僮x注釋，了解“信天游”，聽音樂感受。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指導(dǎo)感情朗讀描寫花船的句子以及花船怎樣搖的句子。

　　2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。

語文教學(xué)教案15

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

　　2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。