幼兒園泡泡教案

時間：2024-11-01 21:41:41 教案我要投稿

幼兒園泡泡教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園泡泡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園泡泡教案

幼兒園泡泡教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“XX、XX，春天到了”的句式。

　　3、感受春天里的美景。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些顏色的泡泡呀？

　　2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。看，泡泡跑到哪里去了？

　　二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。

　　1、教師講述紅泡泡部分。

　　提問：

　�。�1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：飛。

　�。�2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

　�。�3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

　　小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

　　2、理解綠泡泡部分。

　　提問：

　　（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動詞：飄。

　　（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

　�。�3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

　　小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

　　3、理解黃泡泡部分。

　　提問：

　�。�1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。

　�。�2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

　　（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

　　小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

　　三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。

　　1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

　　完整朗誦詩歌。

　　2、提問：詩歌的.題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

　　分組分角色朗誦詩歌。

　　3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？

　　幼兒分角色表演朗誦詩歌。

　　四、遷移生活，尋找春天。

　　1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么��？

　　小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗�。�

　　2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

　　教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

　　附詩歌：春姑娘吹泡泡

　　春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

　　紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

　　綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

　　黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

　　紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園泡泡教案2

　　活動目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)吹泡工具的形狀，并體驗從活動中帶來的樂趣。

　　2. 指導(dǎo)幼兒能真實記錄活動結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和動手的能力。

　　4. 使幼兒在操作探索中獲取新知識，培養(yǎng)感情。

　　5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：制作吹泡工具，觀察泡泡吹出來的形狀并記錄結(jié)果。

　　難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形，肥皂水，紙杯

　　活動過程

　　1. 導(dǎo)入

　　放著輕快愉快的音樂，吹著泡泡走進(jìn)教室，引起幼兒注意力

　　老師：小朋友們快看，多么漂亮的泡泡啊！小朋友們喜不喜歡吹泡泡？

　　幼兒：喜歡

　　2. 認(rèn)識實驗材料

　　老師：既然小朋友們都喜歡吹泡泡，那么我們來認(rèn)識不同形狀的吹泡工具吧，小朋友們看看這里有鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形（拿起來逐一展示給小朋友看）小朋友想想如果老師用這些形狀來吹泡泡，吹出來的泡泡會不會是三角形、正方形、星星形、菱形呢？

　　老師發(fā)問引導(dǎo)幼兒大膽猜測激發(fā)起幼兒的興趣和探索精神

　　幼兒：是三角形、是正方形、是星星形、是菱形、是圓形，小朋友七嘴八舌的在探討著。

　　3. 動手做一做

　　老師：小朋友們動手做一做，我們來從中尋找答案好嗎？（好）在動手做之前，老師會給你們一小杯肥皂水和一些細(xì)鐵絲，小朋友們把鐵絲做成自己喜歡的形狀。

　　老師巡視，幼兒發(fā)揮想象制作不同形狀的吹泡工具，以保證每位幼兒制作成功。

　　4. 動腦想一想

　　老師：每個小朋友制造出不同形狀的吹泡工具，那么我們把制作好的吹泡工具放入肥皂水里，拿出來看看你的肥皂膜（鐵絲圈的形狀）是什么形狀? （三角形、正方形等）

　　5. 得出結(jié)論

　　老師引導(dǎo)小朋友觀察自己制作吹泡工具的'形狀并真實記錄實驗結(jié)果。

　　老師：小朋友們現(xiàn)在可以吹吹，看看自己制作的吹泡工具吹出來的泡泡是什么形狀呀？

　　幼兒：圓形。

　　請幼兒示范，并做好實驗記錄

　　最后得出結(jié)論：無論用什么形狀的吹泡工具，吹出來的肥皂泡泡都是圓圓的。

　　活動延伸：

　　幼兒相互交換工具，看看不同形狀吹出來的肥皂泡泡是不是圓形。

　　教學(xué)反思

　　這次活動幼兒學(xué)會了如何制作吹泡工具，但是還有不足的地方，如安全措施，幼兒使用鐵絲時應(yīng)該小心注意安全，防止鐵絲劃破手指等。

幼兒園泡泡教案3

　　活動目標(biāo)：

　　知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形圓形，三角形三角形的匹配的思維定勢。

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

　　材料準(zhǔn)備：

　　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

　　活動過程：

　　一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？

　　1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？

　　2、教師提問：三角形的'工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）

　　3、幼兒進(jìn)行猜想記錄。

　　如果你認(rèn)為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

　　二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

　　1、幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

　　2、分享交流：

　　（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

　�。�2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

　　三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

　　四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

幼兒園泡泡教案4

　　一、活動目標(biāo)。

　　幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心，細(xì)致的進(jìn)行添畫活動。

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。

　　三、活動過程。

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

　　教師出示吹泡泡的`工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧！”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

　　2、幼兒認(rèn)識吹出的泡泡，學(xué)會用線條來畫泡泡。（教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。）

　　教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的�！�

　　教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展覽作品，體念成功。

　　教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡�！�

　　四、延伸活動。

　　做吹泡泡的游戲。

幼兒園泡泡教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。

　　3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　集體記錄紙。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：

　　幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、交流感受，引發(fā)興趣。

　　孩子們，據(jù)老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？

　　小結(jié)：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？

　　二、認(rèn)識工具，大膽猜想。

　　今天老師帶來三樣?xùn)|西，看看你們認(rèn)識嗎？（漏勺、剪刀、小樹葉）你們覺得他們能吹出泡泡來嗎？為什么？

　　三、使用材料，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、指導(dǎo)方法。吹泡泡時要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。

　　2、指導(dǎo)記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。

　　3、指導(dǎo)實驗。（1）指導(dǎo)孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能碰到嘴巴，不能對著別人的臉吹。（2）引導(dǎo)孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

　　四、探索方法，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？

　　2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？

　�。ǔ鍪拘“簦┪疫@里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？

　　3、再次嘗試。

　　4、拓展思維

　　孩子們，快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法！（演示：樹葉卷起來吹）

　　小結(jié)：原來把樹葉卷起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。

　　教學(xué)反思

　　1、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到科學(xué)的重要和有趣”；根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

　　2.在教學(xué)活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的`認(rèn)知特點、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發(fā)現(xiàn)，最后得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，本節(jié)課上的時間太長了。

　　3、總的來說，這次活動效果很好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　4.如果讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導(dǎo)，在探索發(fā)現(xiàn)中再作進(jìn)一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。

幼兒園泡泡教案6

　　設(shè)計意圖：

　　我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的`特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

　　3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

　　2、視頻課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

　　師：十月一日，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？

　　幼:想…（教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題）

　　師：這些小朋友在做什么呢

　　幼:…

　　師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

　　幼：…

　　二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

　　讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索

　　師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？

　　幼：吸管

　　師：那吸管可以用來做什么呢？

　　幼：喝水、吹泡泡···

　　師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

　　幼：有三角形、圓形、正方形···

　　師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

　�。ń處焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）

　　三、帶領(lǐng)幼兒討論

　　師：剛才吹泡泡好玩嗎？

　　幼：好玩

　　師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

　　幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

　　師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？

　　幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的

　　師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

　　幼：…

　　師：原來泡泡容易破呀！

　　小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

幼兒園泡泡教案7

　　設(shè)計意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗水平。

　　活動目標(biāo)：

　　(1)體會大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點。

　　(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

　　活動過程：

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁

　　一這是誰?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　�、俪鍪镜�2～5頁

　　一大白鵝到哪里，找誰做朋友?

　　一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　�、谟變褐v述時，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　　④出示第6～11頁

　　一大白鵝看到泡泡會想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

　�、莩鍪镜趌 2～1 4頁

　　一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

　�、抻變褐v述時，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的`人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動

　�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　�、诔尸F(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)�；顒雍螅處熞环矫婵梢詣�(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

幼兒園泡泡教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。

　　3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系�；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

　　2、提問：泡泡士什么樣子？

　　3、引發(fā)幼兒認(rèn)識不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示雞蛋圖片，提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）

　�。�2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）

　　教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

　　2、依次出示雨點圖片，提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（雨點泡泡）

　　（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。

　�。�3）為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡？（因為烏云出雨了）

　　教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡

　　3、出示課件星星圖片，提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（星星泡泡）

　�。�2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示蘋果圖片，提問：

　�。�1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）

　�。�2）為什么是蘋果樹吹出來的'泡泡？（因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

　　5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

　　2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

　　3、游戲：看誰找得又快又準(zhǔn)確。

　　將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找

　　4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

　　四、延伸部分

　　1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)

　　2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

幼兒園泡泡教案9

　　教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

　　2、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

　　2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

　　3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

　　4、幼兒添畫圖。

　　教學(xué)過程

　　1、戶外觀察活動

　　教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

　　“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

　　“泡泡的大小一樣嗎？”

　　“在藍(lán)天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

　�。ㄓ變嚎匆娦∨笥汛党龅呐菖莺�，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來了”;“泡泡有的飛得高，有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

　　2、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的'具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

　　師生對話

　　教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。

　　3、教師演示畫法

　　教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

　　4、幼兒作畫

　　幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

　　5、拍畫游戲

　　課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

幼兒園泡泡教案10

　　活動目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫圓。

　　引導(dǎo)幼兒能用3種以上的顏色大膽表現(xiàn)。

　　引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：畫圓的技法、涂色、對圓形的聯(lián)想。

　　教學(xué)難點：調(diào)動幼兒的繪畫熱情；

　　讓幼兒形象地認(rèn)識“圓”的同時如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”；

　　能畫出圓的簡單組合形態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備

　　包裝神奇的泡泡液；水彩紙；水彩筆；

　　活動過程

　　引入時采用孩子常玩的“吹泡泡”游戲為導(dǎo)線，直觀地引出“圓”這一主題。為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了導(dǎo)入、合作、交流、巡視、評價的教學(xué)模式，并貫有神秘感、激勵、啟發(fā)等手段，使整個活動的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點。同時，改變了以往傳統(tǒng)的運用范畫教學(xué)的模式，不出范畫，少做完整示范，以問答的形式引導(dǎo)孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。

　　一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。（神秘的語氣）

　　“小朋友們，今天老師帶來了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀？”（想）

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“圓”并啟發(fā)孩子對“圓”展開聯(lián)想。

　　展示裝扮后的“泡泡液”并用神秘的語氣吸引孩子們的注意力，打開泡泡液并吹出很多泡泡調(diào)動幼兒的情緒，在幼兒興奮的`同時邊吹泡泡邊讓幼兒觀察并提問�！翱炜�！快看！圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什么呀？”

　　“那邊有兩個調(diào)皮的泡泡抱在一起了，變得像什么呀？”（葫蘆）“哦！快看！還有一個大圓泡泡周圍粘著一圈小圓泡泡，又變得像什么呢？（花）��！這朵花可真漂亮呀！再看看它還像什么？像不像飛碟呀？（像）

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察顏色

　　“太神奇了！老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢！小朋友們看到了嗎？（看到了）哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪些顏色嗎？”（藍(lán)的、紅的、綠的……）在飛舞的泡泡中，孩子們終于按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳著用小手去觸碰泡泡，同時在老師不斷地重復(fù)中直觀地理解了“圓”，在“變成什么、像什么的、”提問中聯(lián)想出許多孩子們熟悉的與圓相關(guān)的形象（如：湯圓、皮球、珠珠、葫蘆、飛船、花……），也在引導(dǎo)中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了“泡泡”在光線照射下會有很多顏色的變化，使孩子們在涂色階段能夠比較容易地根據(jù)記憶中所見到的顏色來涂色。

　　四、引導(dǎo)幼兒畫出它們認(rèn)識和聯(lián)想到的圓

　　“小朋友們，剛才的泡泡是不是變了很多東西呀？小朋友們喜歡它們嗎？（喜歡）還想跟它們玩嗎？（想）可是泡泡們跑得太快了，一下就不見了，都不能和我們做游戲。怎么辦呢？不如我們把它們畫下來帶回家好嗎？”（好）在孩子們快樂地欣賞、想象之后他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來。

　　五、請幼兒來自己畫。

　　“好，那現(xiàn)在就請小朋友們來畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧。”

　　六、巡視幼兒作畫

　　在巡視過程中，進(jìn)一步啟發(fā)并指導(dǎo)幼兒畫圓以及做適當(dāng)?shù)穆?lián)想創(chuàng)作和涂色。

　　同時注意幫助、鼓勵幼兒克服繪畫和創(chuàng)作中遇到的難題。

　　七、評價作品

　　鼓勵孩子自己闡述繪畫表現(xiàn)的內(nèi)容和意圖。發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語、

　　動作對他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹立自信心。

　　教學(xué)反思

　　在美術(shù)活動中，教師選材要要盡可能地貼近幼兒的生活，以達(dá)到共鳴。傳授知識時不能機(jī)械化地教幼兒技法，要根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知發(fā)展特點選擇教學(xué)形式和內(nèi)容，符合幼兒身心成長規(guī)律，在教學(xué)活動中要充分調(diào)動孩子的興趣和積極性。教師要成為幼兒活動的支持者和引導(dǎo)者。教師要以幼兒的眼光去設(shè)法營造一個生動有趣的、能讓孩子充分表達(dá)自己感受的，可以展現(xiàn)其豐富想象力的環(huán)境并要給孩子創(chuàng)造、嘗試的機(jī)會，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，充分適應(yīng)低幼階段孩子善于感官學(xué)習(xí)和被動注意占優(yōu)勢的身心特點，通過鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術(shù)活動的樂趣，并體會到成功的快樂。

　　本次活動，調(diào)動出了孩子們的熱情，使他們順利地畫出了圓，并且還創(chuàng)作了不少關(guān)于圓的組合變化，色彩也很豐富，沒有出現(xiàn)千篇一律的雷同畫面。但是，有個別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓，后期到了涂色階段又顯得很疲憊，產(chǎn)生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動性的同時也要發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，讓孩子們理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時還要適度把握和引導(dǎo)孩子的繪畫熱情，避免孩子因“過度發(fā)揮”后造成“量太大”而無法完成作品產(chǎn)生厭倦、退縮的心理。

幼兒園泡泡教案11

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的'空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

　　活動過程：

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸：

　　1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　附兒歌：

　　吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，泡泡還像什么呢？

幼兒園泡泡教案12

　　陳鶴琴先生說過，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張在玩中學(xué)，學(xué)中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領(lǐng)孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動的設(shè)計意圖，我特制定了以下活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　重點、難點

　　此活動的重點亦是難點，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　設(shè)計理念

　　繪畫，是幼兒表達(dá)自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達(dá)情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進(jìn)行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動來激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個小班美術(shù)教學(xué)活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

　　設(shè)計思路

　　通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果�；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。

　　教學(xué)過程

　　1. 故事情境導(dǎo)入

　　小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　評析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動了他們的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎(chǔ)。

　　2. 出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣

　　(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。

　　(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　師：“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認(rèn)識作畫材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

　　(3)教師示范作畫步驟。

　　教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準(zhǔn)那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上�！�

　�、賳枺簞倓偫蠋煷盗艘粋€什么顏色的泡泡?幼：紅色。

　�、趩枺耗氵€想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了�！蓖瑫r提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　�、蹘煟骸罢l愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

　　(4)請幼兒觀看準(zhǔn)備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。

　�、賻煟骸拔覀冃∨笥汛档呐菖菔欠珠_的還是連在一起的呢?”

　�、诔鍪痉懂嫞骸斑@個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

　　引導(dǎo)幼兒觀察出有的.泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣�！�

　　③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

　�、堋罢l來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

　　(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

　　評析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。

　　3．請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

　　(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

　　(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

　　4. 請幼兒欣賞自己的作品

　　師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”

　　活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達(dá)到高潮。

　　預(yù)設(shè)評價

　　1．這是幼兒園小班的一個美術(shù)活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時間短，因此，在活動的設(shè)計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)。

　　2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　3．活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動、幼幼互動的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。

幼兒園泡泡教案13

　　一、活動目標(biāo)

　　1. 能認(rèn)知、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗，能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

　　2. 初步了解不同情緒對健康的影響，能經(jīng)常保持愉快的情緒。

　　二、重難點分析

　　重點：認(rèn)識、體會、表現(xiàn)“生氣”的情緒，嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

　　難點：學(xué)會管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.事先熟悉幼兒，請兩位家長錄制相關(guān)視頻

　　2.活動ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：菲菲生氣了

　　請幼兒看課件聽故事，提問“菲菲怎么了？”

　　與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀察菲菲生氣的.樣子，理解“生氣”這種情緒。

　　(二) 感受體驗：不同情緒對自己的影響，嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒

　　1.情景體驗：每時每刻人的情緒可能都不一樣

　　運用課件，逐一分析：早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時因為誤會而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻，和幼兒一起體驗我們的情緒變化，知道每時每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。

　　教師運用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對人的危害。隨后教師小結(jié)：不好的情緒會影響我們的健康。

　　2.討論使自己不生氣的辦法，大膽嘗試表現(xiàn)

　　提問：你有沒有什么好的方法，能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，變得開心起來呢？

　　(1)幼兒討論(孩子們說的方法也嘗試著試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)

　　(2)運用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。

　　大喊：請幼兒試一試大喊一聲，2次；想開心的事：什么事讓你開心，請3-4名幼兒說一說；聽歡快的音樂：《莎莉花園》；看動畫片：請幼兒說一說喜歡看什么動畫片，提醒幼兒看電視時間不能太長，大班小朋友每天最好不要超過30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動“小蘋果”。還有看書、畫畫、運動、找朋友一起玩、出去走走等方式。

　　小結(jié)：你們看，讓自己情緒好起來的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問題都不怕了。

　　3.移情換位：父母長輩生氣了，我們能做些什么

　　(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會生氣

　　提問：小丸子的媽媽為什么生氣？

　　(2)你的爸爸媽媽有生氣的時候嗎，因為什么？

　　(3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂起來？(調(diào)動孩子說出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗)

　　4.情感升華：爸爸媽媽對我說，我對爸爸媽媽說

　　(1)爸爸媽媽對我說：看視頻資料

　　聽一聽爸爸媽媽對我們說了什么？

　　(2)我對爸爸媽媽說：老師把孩子們說的拍下來，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機(jī)錄制)

　�。ㄈ├砟顐鬟f：要逐步學(xué)會控制情緒，做快樂的傳遞者

　　人在不同時候會有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。

　　播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動，去傳遞快樂情緒，離開活動場地。

幼兒園泡泡教案14

　　活動內(nèi)容：

　　美麗的泡泡（重點領(lǐng)域：美術(shù)）

　　活動目標(biāo)：

　�、眹L試用大小不同的蔬菜印章印出不同顏色的泡泡。

　�、矘芬鈪⒓踊顒�，體驗印章畫帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、迸菖輬D片若干

　　⒉收集若干大小不一的蔬菜印章、顏料若干、抹布。

　�、潮尘耙魳�

　　活動過程：

　　㈠導(dǎo)入活動。

　　師:寶貝們，你們見過泡泡嗎? （見過）

　　師:泡泡是什么樣子的? （幼兒自由說）

　�、娉鍪九菖輬D片

　　師:陳老師也帶來了很多泡泡，看看這些泡泡一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（顏色、大�。┯心男╊伾�？

　　師:那你喜歡這些泡泡嗎？（喜歡）

　　師：啊呀，魚寶寶也很喜歡這些泡泡，你們愿不愿意送它一些呀？那泡泡在哪呢？別著急，看陳老師給你們變出來哦！

　　㈢師示范畫，出示蔬菜印章了解用蔬菜印章印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

　　⒈教師出示印章和顏料示范講解::老師這里有印章、顏料和畫紙，先拿起印章的柄，蘸一蘸顏料，再在畫紙上印一印。記住哦，印的時候不能移動，這樣印出的泡泡才能圓。

　�、矌煟涸趺礃樱l也想來試一試？（請個別幼兒上來示范）還記得剛剛陳老師是怎么做的嗎？（拿起印章印一印，不能移動哦�。﹩枺河⊥旰蟮挠≌路拍睦镅剑浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒印完后將印章放回顏料里）

　�、硯煟耗阆氩幌朐儆∫粋€大/小一點的泡泡？那請你換一個印章再來印一印。

　�、磶煟核〉呐菖菡娌诲e，你們想不想也來試一試��？

　�、栌變河‘�，能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗其快樂。教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

　�、苯淮�

　�、倜恳唤M上都有大小不同的'蔬菜印章和一種顏色的顏料。

　�、趯殞殏兛梢赃x擇到自己喜歡的顏色的那桌上印泡泡，可以印大泡泡，也可以印小泡泡。

　�、坌◆~可說了哦，它喜歡不同顏色的泡泡。所以你在一組畫完后，可以拿著你的畫紙到其他組再去印泡泡。

　　④印的時候，拿起小柄，在紙上用力壓一壓，不能移動，用完印章放回去。還要注意不要把顏料弄到身上，桌上有小抹布，如果小手弄到顏料了，可以擦一擦。

　�、菪∫巫硬挥冒�，請你輕輕地走過去吧。

　　⒉幼兒印畫，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

　�、樾蕾p幼兒作品初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

　�、闭故居變旱淖髌�，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

　　⒉提問:你最喜歡那些泡泡？為什么？ (請幼兒自由說說)

　�、承〗Y(jié)：小魚告訴我，我們小朋友印的這些泡泡它都很喜歡。那現(xiàn)在請你去休息一會，小小便、喝喝水，等等我們?nèi)ネ饷娲狄粋€大泡泡。

幼兒園泡泡教案15

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標(biāo)記抹布等

　　三、活動過程：

　　一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

　　2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

　　2、想不想再試一試？

　　好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的`。

　　小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

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