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三年級上冊語文練習三教案

時間:2024-07-25 15:18:08 教案 我要投稿
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三年級上冊語文練習三教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的三年級上冊語文練習三教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊語文練習三教案

三年級上冊語文練習三教案1

  一、教學目標

  1. 能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;

  2. 能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個總的名稱;

  3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當?shù)剡B接起來成為一個句子,能按要求寫判斷句;

  4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會打比方的作用;

  5. 能按時間順序,把句子整理成一段通順的話;

  二、課時:兩課時

  第一課時

  一、目標:完成1~4題

  二、過程

  1. 自學1~4題,用鉛筆獨自做題;

  2. 交流自學情況;

  第一題

  課件展示正確答案,核對、訂正;

  小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;

  2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi);

  第二題

  補充:1)幾個人同時說,同樣的話( )

  2)由于受感動面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情( )

  3)不分白天黑夜( )

  4)好多人緊緊地圍在一起( )

  第三題

  交流,點撥改正;

  第四題

  1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候?

  2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?

  3) 檢查標點;

  4) 齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。

  第二課時

  一、目標:練習5~7題

  二、過程

  1.指導完成第5題

  1) 齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”;

  2) 獨立完成第2句,然后指名交流不同的說法;

  3) 獨立完成第3句,然后指名交流不同的說法;

  4) 獨立完成第4句;

  5) 練習說話;

  仿照題目的句子介紹其他地方的情況;

  獨立寫句;

  交流;

  2.指導完成第6題

  1)抽讀

  比較梨樹上青青的果實,像一個個害羞的'小姑娘,躲在翠綠的;

  樹上青青的果實,躲在翠綠的葉子中間;

  2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,

  3)獨立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?

  4)交流,進一步體會打比方的作用;

  5)說說打比方的句子;

  3.指導完成第7題;

  1)讀題,明確題目要求;

  2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時間的詞語;

  3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生的事情,獨立編號;

  4)交流;

  5)連句成段,齊讀;

三年級上冊語文練習三教案2

  教學內(nèi)容:《練習6》

  第一課時

  第三課時

  課時目標:能流利介紹自己的小制作;學寫毛筆字,寫好筆畫“折”。

  一、口語交際:介紹我的小制作

  1審題

  指名學生讀題

  分析題中的要求:一要動手制作,二要說說制作過程。

  2指導

 。1)學生開始動手制作。教師巡視。

  (2)制作完,在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。

  (3)我的.十分鐘:

  a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

  b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。

  (4)每組選一件作品上臺交流,并介紹制作過程。

 。5)在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

  3、教師小結(jié)。

  二、書法指導

  1、交代本次練習任務:學寫筆畫“折”。

  2、指導

 。1)出示本次要練習的筆畫:橫折、豎折

 。2)練寫“橫折”

  A、學生觀察筆畫,并說說注意點。

  B、教師范寫,講清運筆:這是橫豎連寫的復合筆畫,宜用左尖橫起筆,行筆至折處,稍停,向右上微提筆鋒,然后向右下頓按,再向下中鋒行筆,略向內(nèi)收

  C、學生練習書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。

  (3)練寫“豎折”。

  A、學生觀察筆畫,并說說注意點。

  B、教師范寫,講清運筆:這是豎橫連寫的復合筆畫,起筆方法同“豎”,下行時略向右收,至“折”處微微提筆向左,旋即蹲鋒右行,右靠筆畫時,即提起收筆。

  C、學生練習書寫,教師巡視、糾正。注意提醒:折鋒緩行,節(jié)節(jié)加力。

  3、學生練習寫“口、巨”

三年級上冊語文練習三教案3

  教學目標:

  1、認識本課的2個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文,把握課文的`主要內(nèi)容。

  3、了解孫中山對待學問的態(tài)度,學習他勤學好問的精神。

  教學步驟:

  (一)導入

  1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。

  2、簡介孫中山先生生平事跡。

  3、今天,我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。

  (二)整體感知

  1、自由讀課文,劃出不懂的地方。

  2、讀了這篇課文之后,你知道了什么?

  (三)研讀課文

  1、指名讀課文,注意讀準字音。

  2、讀了這篇課文之后,課文中的什么地方給你留下了深刻印象?

  3、討論:你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?

  4、集體交流閱讀心得。

  5、指導朗讀課文。

  6、這篇課文你讀過之后想到了什么?還有什么疑問?

  7、討論交流:你在平時的學習中,怎樣做到勤學好問?

  (四)總結(jié)

  今天,我們學習了《不懂就要問》這篇課文,你明白了一個什么道理?

  (五)布置作業(yè)

  收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

  (六)板書設(shè)計

三年級上冊語文練習三教案4

  學習目標:

  1、會認6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生觀察能力,增強創(chuàng)造意識。

  4、寫玩中的樂趣或收獲。

  教學重點:

  引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

  課前準備

  1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

  2、了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

  3、詞語卡片。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

  2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)

  二、自由讀課文,要求讀準字音。 (學生采用自主識字的方式進行。)

  會認的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

  會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

  1、注意引導學生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

  2、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

  3、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

  4、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。

  三、學生自讀課文,了解課文大意。

  1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

  2、他玩的是什么?

  3、他玩出了什么名堂?

  四、作業(yè):

  生字組詞

  第二課時

  一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

  1、課文有幾個自然段?(五個自然段)

  2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

  3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

  讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

  4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

  從三個方面:

  (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

  (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

  (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

  5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的。擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)

  6、引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。

  7、拓展練習

  聯(lián)系以前學過的課文,開拓學生的思路。課文雖然講的'是列文虎克的玩耍,而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學生會對這些事例有所了解,教學時可引導學生交流交流。

  二、小練筆

  有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

  板書設(shè)計:

  列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

三年級上冊語文練習三教案5

  教學要求

  1、理解課文內(nèi)容,了解孫中山對待學問的態(tài)度,學習他的勤學好問的精神。

  2、指導學生會認本課兩個生字,能正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  理解孫中山回答同學的那句話,學習他的勤學好問的精神。

  教學難點:

  結(jié)合具體的時代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險,也要提出自己不懂的問題。

  教學過程

  一、自主學習,整體感知。

  1、(板書課題)看到這個題目,同學們心中會產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)

  2、帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學小聲議論議論。

  3、在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。

  (這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

  4、同學們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。

  二、深入學習,質(zhì)疑解疑。

  細讀課文,圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究,進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

  1、什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學堂教與學有什么不同?

  (這一問題的提出,要讓學生懂得,正因為先生只教讀和背,從來不講意思,所以才發(fā)生了孫中山提出問題,要先生講意思的故事,這也是故事發(fā)生的原因。)

  2、指名讀第二自然段,質(zhì)疑、解疑。

  “照例”、“流利”、“連連點頭”在課文里是要說明什么的?課文前面寫了先生對孫中山的學習背誦是“連連點頭”,而后面孫中山自己卻認為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學習的?對先生的提問為什么要“壯著膽子”?對先生請求時用了禮貌用語說明了什么?

  (通過兩次問題的討論,讓學生從“照例”、“流利”、“連連點頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真,學業(yè)完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。)

  3、找出帶有下列詞語的句子讀一讀:

  “嚇呆了、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。

  接著看課文插圖,對比想一想,同學們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣?

  圍繞上列詞語展開討論研究:當孫中山提出問題后,學生的表情有什么變化?先生的`態(tài)度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?

  出示課文插圖,啟發(fā)學生展開想象,并能有感情地運用有關(guān)詞語復述圖意。

  4、學生質(zhì)疑:向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢?(教師幫助學生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)

  孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)

  三、深入畫面,指導朗讀。

  1、自由組合,三人為一組練習。

  2、請兩組同學匯報。

  注意引導學生根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。(如“……,有什么用呢?”這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用,要讀出肯定的語氣;“……,不怕挨打嗎?”是別的同學感到奇怪,不明白,才問孫中山的,要讀出疑問的語氣;“你會背了嗎?”是先生厲聲問的,要讀出嚴肅、生氣的語氣。又如“請您給我講講吧!”應讀出懇求、期待的語氣;“我就講講吧!”應讀出表示答應的語氣。)

  四、深入探究,學習精神。

  1、學習了課文,你有哪些體會?

 、賹O中山小時候讀書背誦,毫不糊里糊涂,能夠自己對自己提出問題,正如名人所講“讀書要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生對他小時候的學習成績是“連連點頭”,這一點很值得我們學習;

 、谠谝话俣嗄昵暗姆饨ㄉ鐣铮瑢O中山為弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提問,他認為“學問學問,不懂就要問”,這種“勤學好問、讀書求理”的精神太值得我們學習了。

  2、說說你在平日的學習中是怎樣勤奮好學的。

三年級上冊語文練習三教案6

  第一課時

  教學目的

  學用字詞句,積累豐富的詞匯,培養(yǎng)學生豐富的語感。

  教學重難點

  由課內(nèi)向課外拓展,積累詞匯。

  教學準備投影

  教學過程

  一、教學第一題的第一部分

  1、審題,指名讀題目。

  2、自讀詞語,不認識的字可以查字典。

  3、開火車檢查讀詞,并說說這些詞都是描寫什么的?(自然風光)

  4、你知道哪個詞語的意思?請告訴大家,你是怎么知道的?

 。1)在想像情境感知詞義時,可以根據(jù)詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景,也可以結(jié)合下一題中的畫面,讓學生用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

 。2)理解詞語的意思,教師作適當解釋。

  5、情景交融,朗讀詞語。

  二、教學第二部分

  1、審題,指名讀題目。

  2、分別出示六幅圖,用自己的話說說圖意。

  3、將詞語與之匹配的畫面連線。

  4、情景交融,朗讀詞語。

  5、看到這些畫面,你還想到了哪些詞語?傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀

  6、除此之外,你還知道哪些描寫自然風光的詞語?

  三、教學第三部分

  1、審題,讀題。

  2、指導觀察,說說圖上畫了哪些景物?

 。1)要求仔細而有順序?

 。2)圖中描繪了夏季的小河邊,環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚,他高興地笑了。

  3、小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語,可以是成語,也可以是約定俗成的詞語。

  4、描述圖中景物,比一比哪組的詞匯豐富,運用恰當。

  四、小結(jié)解詞方法

  今天,我們學習了練習1的第一部分“學用字詞句”;貞浺幌,同學們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的?

  1、根據(jù)詞語中個別認識的.字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。

  2、結(jié)合書中的畫面,描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  其實,理解詞語的方法很多,同學們今后要多中積累,大膽運用。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、收集描寫自然風光的四字詞語,寫在好詞佳句本上。

  2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來,并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。

  第二課時

  教學目的

  寫好鋼筆字,學寫毛筆字,積累成語和古詩。

  教學重難點

  1、鋼筆字要求正確、規(guī)范,掌握毛筆字的基本運筆方法。

  2、理解成語和古詩。

  教學準備投影

  教學過程

  一、教學第二題

  1、審題,讀題。

  2、觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。

  (1)都是左右結(jié)構(gòu)的字,且左窄右寬。

 。2)左部收,右部放,彼此照應,收放自如。

  (3)結(jié)合具體字具體分析。

  3、注意寫字姿勢,做到“三個一”,在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。

  4、練習、反饋。

  二、教學第三題

  1、讀題,審題。

  2、自由讀成語,不認識的字可以查字典。

  3、理解成語,學生只要大體說出成語的意思即可,教師做適當?shù)狞c撥、提示及講解。

  4、觀察插圖,聯(lián)系舊知,揣摩含義,幫助記憶。

  5、自由讀,集體讀,熟讀成誦。

  三、教學第四題

  1、讀是,解題,簡介作者。

  2、這首詩主要寫晚秋之夜,詩人的所見所感。

  3、詩意:晚秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響,使人感到天氣就要涼了,江上的陣陣秋風,觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠,只見籬笆邊有一盞燈亮著,便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。

  4、指導感情吟誦,注意重音和停頓。

  5、熟讀成誦。

  四、教學第五題

  1、書法是中國的“國粹”,在世界上眾多的文字中,惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。從本學期開始,我們要學寫毛筆字。

  2、看圖,觀察,認識文房四寶——筆、墨、紙、硯。

  3、學習基本筆畫——橫。

  4、先書空,體會運筆方法,再練習。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、組詞。

  愉()秧()綿()澆()

  偷()英()棉()繞()

  2、背熟成語、古詩。

  3、練習寫毛筆字。

  第三課時

  教學目的

  口語交際——小小讀書交流會

  教學重難點

  能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。

  教學準備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。

  教學過程

  一、讀題,揭示審題。

  1、這次口語交際的主題是什么?(讀書交流)

  2、交流什么內(nèi)容?

  3、是從哪些方面來介紹?(書名,作者,主要內(nèi)容,精彩語句)

  4、除了以上幾個方面,也可簡要地談談自己的感受等。

  二、揭示目的。

  1、質(zhì)疑:讀書交流的目的是什么?

  2、介紹書實際上就是在和他人交流,心中要想著把自己的收獲告訴別人,這樣才能達到吸引別人也來讀你介紹的這本書,這是最終目的。

  三、指導練說。

  1、小組展示自己帶來的書,再全面展示。

  2、請一位學生介紹,同學評議,教師小結(jié)。

  3、小組交流,巡視檢查。

  4、全班交流,盡量以鼓勵為主,讓學生能大膽表達,相機指導。

  四、通過小組及全班的交流,進行讀書交流。

  五、教師總結(jié)。

  與他人分享讀書的樂趣,你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書,多讀好書,多與家人、同學、教師等人交流,你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。

三年級上冊語文練習三教案7

  【教學目的】

  學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。

  【教學重點】

  口語交際和寫字

  【教學時數(shù)】

  三課時

  第一課時

  一、教學第一題:學用字詞句

  1.第一部分。

  (1)四人小組自由朗讀六個詞語。

  (2)不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師,也可以查字典。

  (3)連讀詞語,想象畫面,了解詞義。

  小組學習:首先觀察題中的畫面,想象情境,感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

  (4)讀詞語,選一個你喜歡的詞語,說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

  2、第二部分

  (1)觀察插圖想像情境。

  (2)熟讀詞語,練習與畫面連線。

  (3)教師指導,巡視糾正。

  3、第三部分

  (1)看圖,想想圖中畫了些什么。

  (2)四人小組練習看圖說詞語。

  (3)小組交流比賽詞語。

  二、教學第二題:寫好鋼筆字

  1、認識要寫得字,想想是什么結(jié)構(gòu)的字。

  生:這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

  師:左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點?

  2、咱們還是看看“小小建議”吧:左部收,右部放,撇要縮,捺要伸。

  3、在田字格里觀察這三個字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  4、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。

  展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

  第二課時

  一、教學第三題:讀讀背背

  1.讀背詞語。

  (1)指導學生觀察插圖,說說圖上都畫了些什么。

  (2)朗讀課文《做一片美的葉子》,體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系,感受其中蘊含的哲理。

  (3)多次連續(xù)詞語,體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。

  2.讀背古詩《夜書所見》。

  (1)帶讀全詩。

  (2)看圖,說說兩個小孩在干什么,你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

  (3)熟讀成誦。

  二、教學第五題:學寫毛筆字

  1.同學們,從這學期我們就開始學寫毛筆字了,在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處?

  生:閉氣凝神,陶冶情操。

  生:熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

  2.同學們說的有道理,我們現(xiàn)在學習“橫”。

  指導:橫有長橫和短橫之分。

  3.教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。

  (1)長橫:筆畫稍長,左低右高,略帶斜勢,起筆較重,中腰略細。向左上逆鋒起筆,旋即轉(zhuǎn)向右下稍按,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒,藏鋒收筆。

  (2)學生練習寫長橫

  (3)短橫:起筆輕快,可順鋒入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

  學生練習寫短橫。

  第三課時

  一、教學第四題:口語交際

  課前準備:最近讀的書,摘抄書的作者,主要內(nèi)容和精彩片段。

  1.教師談話:我們在與大家講話或聽別人講話時,要注意什么?

  2.仔細看插圖,四人小組討論。

  3.小組交流:組織語言時注意語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。聽別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌。

  4.大家特別喜愛讀課外書,今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書,請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎?

  5.把你們在讀書過程中所了解的`書的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說給大家聽。

  6.同學們開始組織語言,努力講得語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中。

  例生:我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷,作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識,如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎?

  7.教師評價:聽別人發(fā)言,同學們要精神集中,注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?

  8.學生評議。

  二、學生分小組進行交流,教師巡視。

  三、師隨機進行總結(jié)。

三年級上冊語文練習三教案8

  教學內(nèi)容:《練習4》

  教學目標:

  1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。

  2、讀讀背背成語和古今賢文。

  3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

  4、說說寫寫——留言條。

  5、 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

  6、通過處處留心,喚起學生對生活的感知,借助學生生活經(jīng)驗的積累學習語文,積累詞語,提高對生活的體悟能力。

  教學重難點:

  1、 字詞:邊讀邊想象12個詞串,以“過電影”的方式,將詞與景相連。

  掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個成語

  寫好鋼筆字,注意右邊豎比左邊豎寫得長

  2、 句: 為圖配上詩句,可引用名家的,也可以自己寫勸學篇的名言警句要求熟記于心

  3、篇: 掌握“留言條”這種應用文的基本寫法。能再生活中學習運用。

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  課時目標:教學“處處留心”和“寫好鋼筆字”。

  一、教學第一題:處處留心

  1、第一部分

  出示:美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖,你頭腦中想到了哪些詞語?

  有些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。要求:讀準字音,有不認識的字可以。自由讀:一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

  誰來當小老師帶大家讀準它?

  小組合作練習:在小組里美美地讀一讀,看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

  評議。

  2、第二部分。

 。1)審題明確題意。

 。2)選一個你喜歡的詞語,美美地讀一讀,說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

 。3)學生自由確定作畫方法(獨立、合作),完成繪畫。教師巡視指導。

  3、第三部分。

  審題:指名讀。

  你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎?

  能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?

  寫一寫。

  二、教學第三題:學寫鋼筆字

  認識要寫的字。

  指導觀察:它們是什么結(jié)構(gòu)呢?左右兩部分都有一個相同的筆畫,是什么?

  怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

  在田字格里觀察這三個字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。

  展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題,及時進行矯正性訓練。

  三、我的十分鐘

  反饋:舉辦“小畫展”,在展示自己的圖畫的同時,向大家介紹自己的想法;師生共評,選出“小畫家”。

  第 二 課 時

  課時目標:完成“讀讀背背”、“學寫毛筆字”、“說說寫寫”。

  一、教學第二題:讀讀背背

  審題:指名讀題目,弄清題目的'要求。

  2、教學第一部分。

  指名復述《臥薪嘗膽》。

  自由讀,要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

  教師范讀:讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

  小組學習:理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

  練說這些成語的意思。

  忍辱含垢:垢,恥辱。忍受恥辱。

  以屈求伸:意為尺蠖(huo)彎曲身子,是為了向前伸展。比例以退為進。

  救亡圖存:拯救國家的危亡,謀求民族的生存。

  催人奮進:促使人奮勇前進。

  羽翼豐滿:比喻力量已積蓄充足。

  練習讀背:自由讀背、同座位互相練背。

  反饋:指名試背,齊背。

  說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

  3、教學第二部分。

 。1)自由練讀,要求讀通順,讀正確。

 。2)教師范讀:體會這些名言警句強調(diào)了什么。

 。3)討論:你讀懂了什么?教師對難點進行講解:“青出于藍而勝于藍。”

 。4)自由練讀,指名讀,要求讀出韻味來。評議:引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

  (5)練習背誦:自由背誦。

  (6)反饋:指名背,齊背。

  二、教學第五題:學寫毛筆字

  審題明意:今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

  教師書寫斜撇和長撇,指導運筆方法。

  斜撇,從豎中線稍右起筆,向左底角線撇出,筆鋒有略向左上提起之意。

  學生練習寫斜撇。

  長撇,起筆同懸針豎,下行到橫中線下向左撇,提筆出鋒,懸空收筆。

  學生練寫長撇。

  三、教學第四題:說說寫寫

  1、審題。

  (1)揭示說說寫寫的話題:學寫留言條。

  (2)學生自讀范例。

  2、指導

 。1)教師談話:“留言條”就是用書畫形式留下要說的話,一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

 。2)說說什么時候需要寫留言條,寫留言條應該注意什么。小組內(nèi)討論。

  (3)匯報交流:寫清給誰看的,寫清留下的話,還要寫上留言人的名字和留言的時間。

  (4)指名說格式:

 、傧葘憲l子留給誰,稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容,另起一行空兩格寫。

  最后寫留言人的姓名,另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

  (根據(jù)自己留言的內(nèi)容,同桌互說,并糾正。注意禮貌用語)

  四、我的十分鐘

  打開作業(yè)本,試寫留言條。(注意格式)

  交流 糾錯

  智慧瞬間:

三年級上冊語文練習三教案9

  【教學要求】

  1、學用字詞句,能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

  2、寫好鋼筆字,注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

  3、讀讀背背,積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

  【教學重點】學用字詞句,聯(lián)系特定語境,在字典中選擇正確的意思。

  教學難點】理解讀讀背背中的成語

  課時安排】兩課時

  教學設(shè)計】

  第一課時

  學用字詞句

  1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話(出示:明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。)大家細細讀一讀,想想這句話里的“漾”是什么意思?

  2.我們可以用什么方法來理解這個字?(查字典)

  3.通過查字典知道“漾”字有兩種解釋,是哪兩種?(生言:水面輕微動蕩;液體太滿而向外流。)

  4.那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢?(同桌討論,集體交流。)

  5.方法小結(jié):一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解,我們應該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。

  6.小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字,你能幫他查查字典找到確切的`解釋嗎?

  7.出示句子,查出帶點字的讀音,指導生將語句讀通順。

  8.小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

  9.集體交流——蔫:在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。

  挎:這里是說小白兔胳膊上掛著的。

  躡:在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

  10.根據(jù)上下文確定字詞的意思,是一種重要的學習方法,你們學會了嗎?請試著用這種方法預習新課文中的字詞(師出示例句,供學生練習。)

  第二課時

  一、寫好鋼筆字。

  1.觀察例字,思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。

  2.同桌交流歸納特點。

  3.集體交流得出結(jié)論:撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長而尖(師板書范寫)

  4.引導學生注意間架結(jié)構(gòu)的特征,規(guī)范書寫。

  5.學生描紅,用投影儀反饋指導。

  二、讀讀背背。

  1.這是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語,大家試著去讀一讀,不會讀的字查字典。

  2.小組自學,把詞語讀準,讀連貫。

  3.集體檢查,指導難點:廈、瓊、壑;曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

  4.多種形式練讀(同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀)。

  5.默讀詞語,對照圖畫思考他們的意思。

  6.交流詞語的理解,師點撥難點—玉宇瓊樓:華麗精美的建筑物。

  錯落有致:安排裝飾得很有規(guī)律。

  曲徑通幽:彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

  7.自由練讀詞語,邊讀邊體會詞語的意思,結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。

  8.反復誦讀直至背誦。

三年級上冊語文練習三教案10

  教學目標:

  1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  2、復習相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

  3、培養(yǎng)學生的自學能力。

  教學重難點:

  復習相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

  教學過程:

  一、畫去括號內(nèi)使用不正確的`字

  (詳祥)細 蜂(蜜密) 腳(印映) 究(競竟)

  二、多音字組詞

  三、按課文內(nèi)容填表

  駱駝的特征 老人的根據(jù)

  左腳有點跛

  左邊馱蜜,右邊馱米

  缺一顆牙齒

  四、給下面一段對話加上合適的標點

  老人說 你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

  是的

  是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米

  不錯

  是不是缺了一顆牙齒

  五、總結(jié):你有什么收獲?

三年級上冊語文練習三教案11

  教學目標:

  1、會用音序查字法;能熟練拼讀音節(jié),寫出相應的詞語。

  2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞;能正確搭配詞語。

  3、能背誦兩句格言,并知道他們的意思。

  4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法,理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學兼優(yōu)”的意思。

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  一、第一題

  1、復習音序查字法。

  2、學生獨立查字典。

  3、同桌交流、集體核對。

  二、第二題(略)

  三、第三題

  1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。

  2、看看“要求、學校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的,從而排除“學!币辉~。

  3、用同樣的方法完成題目。

  四、第四題

  1、嘗試練習。用自己認為意思相同的`詞,代替句中帶點的詞。

  2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習。

  二、第六題

  1、分析兩句格言的異同。

  2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分:生活常識打比方。后部分:要說明的道理。

  3、說說兩句格言的意思,讀讀,背背。

  三、第七題

  聯(lián)系上下文理解詞語的意思,獨立閱讀短文,完成文后的習題。

三年級上冊語文練習三教案12

  教材分析

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

  學習目標

  1、會認8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出讀秋天喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞好句。

  教學重點:

  體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學難點:

  理解文中被藝術(shù)化了的語言。

  教具準備:

  收集樹葉或者圖片(如銀杏葉),錄音機,磁帶,課件等。

  教學時數(shù):

  2課時(第一課時略)

  教學過程:

  一、激趣導入,揭示課題

  教師導語:同學們,大地經(jīng)過春雨的滋潤,雷雨的洗禮,秋雨姑娘又象一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

  二、動情朗讀,感受美景

  1、師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來,讓大家共同欣賞一下,好嗎?

  2、學生有選擇地讀課文,其他同學認真傾聽。

  3、組織學生對剛才的朗讀進行評價(總結(jié)優(yōu)點,指出不足,并提自己的.建議)

  三、自主學習,理解感悟

  1、師:請同學們快速瀏覽一遍課文,思考一個問題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  (同桌交流,再指名匯報,師適時板書:顏色、氣味、聲音。)

  過渡:好,同學們,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,還是聽聽秋雨的聲音呢?

  2、學生自主選擇學習內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。

  3、組織學生班上匯報,教師相機點撥,朗讀體會。

  師:喜愛秋雨顏色的小朋友,你看到秋雨的色彩了嗎?

  (1)學生讀文匯報,其他補充回答。

  師:秋雨的顏色可真多呀!你們看!

  (2)可見展示:(填一填、讀一讀)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花

  (3)口頭練習填寫,指名讀,齊讀。

  師:秋雨給我們帶來了這么多顏色,用文中的一個詞來概括是——(生:五彩繽紛)那么,你知道五彩繽紛是什么意思嗎?

  (4)學生用自己的話表述詞語的含義。

  師:你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導學生體會文中被藝術(shù)化了的語句)

  (5)學生匯報,師隨機出示下列句子,并知道朗讀、品味。

  黃黃的葉子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天風的涼爽。

  師:秋雨不僅有好看的顏色,還有好聞的氣味,誰聞到了?

  (6)生讀文或口述。

  師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們——(生:冬天到了)還有誰也聽到這個消息了?

  (7)師引讀第四自然段。

  (8)拓展:你還知道那些動物植物也在準備過冬呢?

  四、總結(jié)全文,課外延伸

  1、同學們,喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  2、齊讀最后一自然段。(板書:豐收、歡樂)

  3、學生合作,配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)

  師:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!

  4、自選作業(yè):

  (1)收集一些描寫秋天的詞句。

  (2)把秋天的景物畫下來。

  (3)和爸爸、媽媽一起秋游。

三年級上冊語文練習三教案13

  一、信息搜索

  葉紹翁:字嗣宗,號清逸,處州龍泉(今屬浙江)人。南宋詩人。他的詩清麗透逸,新穎有意趣,多寫田園風光,著名的詩有《游園不值》、《夜書所見》等。

  我的信息:

  二、朗讀

  ——蕭蕭梧葉送寒聲,江山秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

  ——人生一世,草生一春。根深固本,洗樹洗根。人人為我,我為人人。根深葉茂,葉落歸根。

  ——春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

  ——用坦誠鋪展開人與人之間互相聯(lián)系的橋梁,不論對自己或?qū)e人。

  三、完成下列練習

  1、給加點字選擇正確的讀音

  大雨滂沱(páng pāng)連綿不斷(jǐn mián)

  草長鶯飛(cháng zhǎng)湖光山色(shè sè)

  人人為我(wèi wéi)葉落歸根(luò là)

  2、比一比,再組詞。

  秧()塔()愉()綿()

  央()搭()偷()棉()

  3、把下列成語意思相近的用線連起來。

  大雨滂沱 一路順風

  水泄不通 興高采烈

  一帆風順 大雨如注

  興致勃勃 人山人海

  [文本對話]

  (一)

  聰聰:這次練習安排了5個板塊,“學會字詞句”中讓我們學習如何去查“無字詞典”,練習中安排了六個詞語,我們來讀一讀:

  大雨滂沱夕陽西下一帆風順

  草長鶯飛連綿不斷湖光山色

  明明:理解這些詞語,我們在本單元課文《學會查“無字詞典”》中已明白,可將詞語意思與具體的情境聯(lián)系起來。

  聰聰:你說的很對,如“大雨滂沱”,我們可以聯(lián)想起雨下得很大時的情形;“一帆風順”,我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚著帆航行;“連綿不斷”,我們可以想到一道道的山脈景象。

  明明:是的,其實,我們還可以根據(jù)面前的景象來聯(lián)想詞語,如,教室里很安靜的樣子,我們可想到“鴉雀無聲”;街市上的人很多,我們可以想到“人山人!、“水泄不通”等等。

  (二)

  聰聰:這次寫鋼筆字訓練是左右結(jié)構(gòu)的字,分別是“秧”、“塔”、“愉”。

  明明:根據(jù)這三個字的特點,我覺得他們都是左窄右寬、左部要收,右部要放,撇要縮,捺要伸。

  (擺田字格,練寫)

  聰聰:是的,這次練習還安排了毛筆字訓練,這是我們首次練習毛筆字,要注意握筆姿勢和坐姿。

  明明:本次練習的筆畫是“橫”,要掌握運筆方法,長橫寫時要注意,筆畫稍長,左低右高,略帶斜勢,起落筆較重,中腰微細,向左上逆鋒起筆,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒。短橫寫時要注意:起筆輕快,可順鋒入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒。

  聰聰:你說得很對,不過開始寫時可能寫不好,練多了就寫好了,熟能生巧嗎!

  [自主學習]

  語段一:

  人生一世

  草生一春

  根深固本

  澆樹澆根

  人人為我

  我為人人

  根深葉茂

  葉落歸根

  學與練:

  1、比一比,再組詞。

  固()根()澆()深()

  困()跟()燒()探()

  2、查查詞典,理解下列詞的意思。

  根深固本:

  根深葉茂:

  葉落歸根:

  3、聯(lián)系生活說說你對“人人為我,我為人人”這一句的理解。

  語段二:

  夜書所見

  蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。

  知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

  學與練:

  1、給加點字注音

  蕭蕭()梧葉()

  促織()籬落()

  2、解釋加點的字或詞。

  送寒聲:動客情:

  挑促織:一燈明:

  3、讀詩句,結(jié)合文中插圖,發(fā)揮想象,用一段話寫出詩所描繪的情景。

  [綜合實踐]

  綜合學習:

  一、理解詞語的方法有哪些?

  ——查字典、詞典是準確理解詞語的重要方法。

  ——聯(lián)系上下文來理解詞語是理解詞語的又一條途徑。

  ——將詞語與生活情境聯(lián)系起來,也是理解詞語的一條捷徑。如,夕陽西下,我們可以聯(lián)想起太陽落山時的情景。

  二、用聯(lián)系生活情境的方法理解下列詞語。

  1、山青水秀:

  2、傾盆大雨:

  3、陽光明媚:

  4、人山人海:

  口語交際:

  小小讀書交流會

  參加班級或小組的小小讀書交流會,談談你最近讀了一本什么書,書的作者是誰,主要寫的什么事。也可以把從書上摘下來的精彩語句讀給大家聽。

  語段一:

  最近,我讀了一本書,書的名字叫《水滸傳》,作者是羅貫中。這是一部長篇小說,敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松,他不僅武藝高強,而且膽量過人,在景陽岡,別人都害怕山上的老虎,而武松卻不怕,一人上山把老虎打死,為老百姓除了一害。

  語段二:

  同學們,上個月,我爺爺給我買了一本《西游記》。這本書的作者是吳承恩。我花了近一個月的時間讀完了。書中講了唐僧師徒三人上西天取經(jīng)的故事,途中遇到了許多妖怪,如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了,他不但勇敢,而且很機智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的是唐僧,見妖怪不敢斗,整天念佛。同學們?nèi)绻肟,可以跟我借?/p>

  [能力訓練]

  基礎(chǔ)訓練

  一、讀拼音寫詞語。

  lián mián qǐ fú xī yáng xī xià xíng tài gè yì

  wǒ wèi rén rén ,rén rén wèi wǒ

  二、根據(jù)意思寫出詞語。

  1、指做事工作非常順利,沒有阻礙。()

  2、葉子落后都到根部,比喻不忘本源。()

  3、指雨下得非常大。()

  4、烈日當空,連樹上的葉子都曬蔫了。()

  5、指山脈連在一起,高高低低不斷。()

  三、照樣子,把句子寫具體。

  例:小明在聽課。

  小明在聚精會神地聽老師講課。

  (1)同學們打籃球。

  __________________________________

  (2)全校師生在植樹。

  __________________________________

  能力提高

  1、寫出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”為開頭的成語,看誰寫得多。

  2、寫一段話,至少用上下列詞語中的三個。

  陽光明媚 草長鶯飛 興致勃勃

  湖光山色 名山勝水 水平如鏡

  _______________________________________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________________________________

  3、課外你一定讀了不少詩,試將下列詩句補充完整。

  (1)、____________________,霜葉紅于二月花。(《山行》)

  (2)、姑蘇城外寒山寺,____________________。(《楓橋夜泊》)

  (3)、千磨萬擊還堅勁,____________________。(《竹石》)

  (4)、獨在異鄉(xiāng)為異客,____________________。(《九月九日憶山東兄弟》)

  (5)、遙知不是雪,________________________。(《梅花》)

  拓展閱讀:

  學會讀課外書

  幾乎所有的同學都喜歡讀課外書,那么,怎樣才能讀好課外書呢?

  首先,讀書一定要有目的、有計劃地讀。有的同學手里有許多課外讀物,每次隨便拿出一本翻幾頁,沒興致再換一本……這樣,一本書好幾年不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個讀書計劃,規(guī)定一個星期或一個月之內(nèi),把哪本書讀完。把讀課外書當作豐富知識的.重要手段看待,養(yǎng)成持之以恒的良好習慣。

  有的同學只讀情節(jié)曲折、人物栩栩如生的故事書,對其他知識性讀物不感興趣;有的專愛看戰(zhàn)斗故事,或?qū)劭丛⒀酝,對于史地常識、科學知識、日常生活等方面的書籍很少或從未涉獵。這些都不能算正確的讀書態(tài)度。要知道,各門知識就是一座座寶庫,像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡,應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉,才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜來。

  讀書要講究方法。讀課外書一般都采用“默讀”的方式。默讀有三個好處:一是邊讀邊想,有利于把握文章整體內(nèi)容;二是速度較快,一般默讀要比朗讀快一倍;三是默讀不易疲勞。要養(yǎng)成不動筆默不讀書的習慣。讀書時隨手拿一支筆,把好詞句勾畫下來,還可以準備一個知識積累本,以便記下有用的段落和妙詞佳句。

  在讀到對話或抒情的段落篇章時,也可以采用朗讀的方式,這樣眼、口、腦、耳各器官并用,讀書的效果會更顯著。

  積累

  1、讀一讀,理解下列詞語。

  興致 習慣 涉獵 態(tài)度

  顯著 持之以恒 栩栩如生

  2、寫出下列詞語的近義詞。

  計劃()興趣()顯著()

  感悟

  3、默讀有哪三個好處?

  4、朗讀會有什么樣的效果?

  運用

  5、結(jié)合你的情況,說說怎樣讀書好?

三年級上冊語文練習三教案14

  教學要求:

  1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習。

  2、讀讀背背成語和古今賢文。

  3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

  4、說說寫寫——留言條。

  5、學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

  教學時間:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、教學第一題:學用字詞句

  1、第一部分

  (1)出示:美麗秋景圖?吹竭@么美麗的秋景圖,想不想學習和它有關(guān)的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。要求:讀準字音,有不認識的字可以查字典。

  (2)誰來當小老師帶大家誰準它?

  (3)自由讀:一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

  (4)小組合作練習:在小組里美美地讀一讀,看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

  (5)評議。

  2、第二部分。

  (1)審題明確題意。

  (2)選一個你喜歡的詞語,美美地讀一讀,說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

  (3)學生自由確定作畫方法(獨立、合作),完成繪畫。教師巡視指導。

  (4)反饋:舉辦“小畫展”,在展示自己的圖畫的同時,向大家介紹自己的想法;師生共評,選出“小畫家”。

  3、第三部分。

  (1)審題:指名讀。

  (2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎?

  (3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎?

  (4)寫一寫。

  二、教學第三題:學寫鋼筆字

  1、認識要寫的字。

  2、指導觀察:它們是什么結(jié)構(gòu)呢?左右兩部分都有一個相同的筆畫,是什么?

  3、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

  4、在田字格里觀察這三個字,注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

  5、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。

  6、展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題,及時進行矯正性訓練。

  第二課時

  一、教學第二題:讀讀背背

  1、審題:指名讀題目,弄清題目的`要求。

  2、教學第一部分。

  (1)指名復述《臥薪嘗膽》。

  (2)自由讀,要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

  (3)教師范讀:讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

  (4)小組學習:理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

  (5)練說這些成語的意思。

  忍辱含垢:垢,恥辱。忍受恥辱。以曲求伸:意為尺蠖(huo)彎曲身子,是為了向前伸展。比例以退為進。

  救亡圖存:拯救國家的危亡,謀求民族的生存。催人奮進:促使人奮勇前進。

  羽毛豐滿:比喻力量已積蓄充足。

  (6)練習讀背:自由讀背、同座位互相練背。

  (7)反饋:指名試背,齊背。

  (8)說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

  3、教學第二部分。

  (1)自由練讀,要求讀通順,讀正確。

  (2)教師范讀:體會這些名言警句強調(diào)了什么。

  (3)討論:你讀懂了什么?教師對難點進行講解:“青出于藍而勝于藍!

  (4)自由練讀,指名讀,要求讀出韻味來。評議:引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

  (5)練習背誦:自由背誦。

  (6)反饋:指名背,齊背。

  二、教學第五題:學寫毛筆字

  1、審題明意:今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

  2、教師書寫斜撇和長撇,指導運筆方法。

  斜撇,從豎中線稍右起筆,向左底角線撇出,筆鋒有略向左上提起之意。學生練習寫斜撇。

  長撇,起筆同懸針豎,下行到橫中線下向左撇,提筆出鋒,懸空收筆。學生練寫長撇。

  第三課時

  一、教學第四題:說說寫寫

  1、審題。

  (1)揭示說說寫寫的話題:學寫留言條。

  (2)學生自讀范例。

  2、指導

  (1)教師談話:“留言條”就是用書畫形式留下要說的話,一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

  (2)說說什么時候需要寫留言條,寫留言條應該注意什么。小組內(nèi)討論。

  (3)匯報交流:寫清給誰看的,寫清留下的話,還要寫上留言人的名字和留言的時間。

  (4)指名說格式:

 、傧葘憲l子留給誰,稱呼要頂格寫。

 、谠賹懢唧w內(nèi)容,另起一行空兩格寫。

 、圩詈髮懥粞匀说男彰,另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

  (根據(jù)自己留言的內(nèi)容,同桌互說,并糾正。注意禮貌用語)

  3、打開作業(yè)本,試寫留言條。(注意格式)

三年級上冊語文練習三教案15

  教材分析:

  本單元圍繞“好習慣”這一主題,編排了兩篇主體課文,一篇自瀆課文。通過對本單元的學習,使學生懂得習慣是人的一種穩(wěn)定的行為,良好的習慣將一輩子受益,并對成長有著極其重要的意義。本套教材非常重視學生良好習慣的培養(yǎng),把《好習慣》安排在第一單元,可見它是本冊的一個重點單元。

  《不懂就問》是本單元第一篇主體課文,它敘述了孫中山小時候?qū)W習時養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。贊揚了孫中山樂于思考,敢于提問的學習態(tài)度。

  學情分析:

  孫中山這一人物雖然不是學生們所熟悉的,但《不懂就問》這篇課文的語言通俗易懂,學生很容易理解,關(guān)注課文的主人公,并能聯(lián)系自己的學習生活,探討“不懂就問”這一良好習慣的`益處及在學習中的表現(xiàn),進而產(chǎn)生共鳴。

  教學目標:

  1、根據(jù)新課標對二年級學生的要求及本課特點,制定目標如下:

  2、認識本課17個生字,會寫9個漢字,用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生愛問、敢問、進而善問、會問。

  4、講學習與學生的生活聯(lián)系起來,使學生感到不懂就問的益處,養(yǎng)成“不懂就問”的。良好學習習慣。

  重點與難點:

  培養(yǎng)學生:好問的習慣,把“不懂就問”化為學習的自覺行為。

  設(shè)計理念:

  前幾冊的教學以教師“導學”為主,從學習本課開始,要逐漸形成學生自主質(zhì)疑、自主討論的自主學習方式。先讓學生自主學習課文,遇到不明白的問題動腦筋思考,自己解決不了的問題提出來大家討論。從而在形成自主學習的方式中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  教學準備:

  查找資料,收集有關(guān)孫中山的故事;生字、詞卡片

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,切入課文,

  1、同學們,在學習上你有哪些好習慣?(學生暢所欲言,相機板書課題)

  2、我國有許多科學家、偉人都有良好的習慣,孫中山就是其中的一個,(出示孫中山的照片,交流資料)

  3、孫中山能取得這么大的成就,跟他從小養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣分不開,讓我們一起走進課文去看一看。

  (二)初讀課文,整體感知

  自由讀文,要求讀準字音,用自己喜歡的方式認識生字。

  同桌合用一本書,相互檢查正音。

  通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。

  指名分段讀課文,思考課文講了什么事?

  (三)品讀感悟,積累語言

  默讀課文,看看從課文中你都知道了什么?還有那些不懂的地方?

  交流:你讀懂了什么?從那句話讀懂的?找出來自己讀一讀?

  在學生匯報的過程中,重點引導學生通過:照例、壯著膽子等詞體會孫中山是如何學習的。

  通過同學們的反映:高聲念書、嚇呆了、鴉雀無聲體會同學們震驚、害怕的心情,以及當時的緊張氣氛。

  通過先生態(tài)度的變化:拿著戒尺,厲聲問、收起戒尺、講得很仔細體會先生被孫中山善于思考、敢于提問的精神打動。

  在學生提問時,注意引導學生分析哪些問題是重要的,哪些問題不重要。培養(yǎng)學生善于提問的能力。

  (四)朗讀欣賞,升華情感

  課文中那些語句給你留下深刻印象,找出來讀給同學聽,說說為什么?

  (五)聯(lián)系實際,拓展延伸

  說說因為你的好問或不好問,得到了哪些益處或損失?

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