語文公開課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的語文公開課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文公開課教案1
教學目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。
課時布置:2課時
第一課時
課時目標:
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學過程:
。ㄒ唬┑谝活}:俺會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:俺會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學著他的樣子,擺擺俺們已經學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
。ㄈ┑谌}:俺會想。
1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自身的姓和名嗎?同學的呢?
4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的'聲母。
第二課時
課時目標:
1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。
2、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。
教學過程:
。ㄒ唬┑谒念}:俺會讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時候要注意什么?
3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
。ǘ┑谖孱}:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、同學試著自身連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。
4、說話練習:俺把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。
(三)第六題:俺會認。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請同學認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給同學。
2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
語文公開課教案2
教學目標:
1.了解祖國悠久絢爛的古代文化,感受文言文獨有的語言特點和魅力,激發(fā)同學學習文言文的興趣。
2.讀準字音,讀通課文,能借助注釋和課外資料理解詞句意思,用自身的話初步講講這個故事。
3.通過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會知音難覓,珍惜知音的情感。
教學重點:
1.指導同學正確、流利、較有感情地朗讀,體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情,感受藝術(音樂)的美好。
2.通過朗讀,讀出自身的`理解,讀出自身的感悟。
教學難點:
通過朗讀,體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、解題質疑,引入課文。
初讀課題后,同學理解“絕弦”的意思,大致了解伯牙,就課題提出疑問。
二、讀準字音,初知課文。
1.同學自由練讀。
2.檢查初讀情況,讀準字音,讀通句子。
三、聯(lián)系注釋,讀懂文意。
1.指導同學聯(lián)系注釋嘗試疏通文意,并練習用自身的話說一說。
2.在同學講述時,教師相機指導理解重點詞句“善”“志”等。
3.同學練習朗讀,讀出文言文韻律。
四、深入體會,品味文情。
考慮:伯牙為何絕弦?
(一)感悟“知音相遇之喜”
1.同學自學:你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音,勾劃相關的語句,讀一讀,品一品。
2.同學交流,教師相機點撥,引導同學理解善鼓的伯牙志在高山與流水時,善聽的子期能準確聽懂伯牙的琴音所傳達的心聲。
同學練習朗讀,讀出文言文的韻味。
拓展理解“伯牙所念,子期必得之”。
師生共讀,表達知音相遇之喜。
。ǘ└形颉爸綦x世之悲”
借助馮夢龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的局部內容,引導同學進一步理解伯牙為何破琴絕弦。
同學練讀,體會伯牙失去知音的復雜情感。
對比朗讀,再次體會知音離世之悲。
五、回味誦讀,升華文心。
1.善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦,終身不復鼓,此時此刻,你想說些什么?
2.同學討論,教師點撥。
3.師生誦讀全文。
[個人簡歷]
崔雪梅,全國“自輔實驗”先進個人,省特級教師后備人選,省骨干教師,市學科帶頭人,市優(yōu)秀青年教師,金牛教育專家。她曾在全國、省、市教學 競賽中榮獲一等獎,參與編寫人教版四川民族地區(qū)《語文》教材與北師大版教師教學用書, 30余篇優(yōu)秀論文、文學作品獲獎或發(fā)表,獨著、參編10余本教學書籍。
※ 全國閱讀教學觀摩活動(武漢會場)教學設計集
語文公開課教案3
教學目標
1.了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2.學習成語,收集十二生肖圖象和兒歌,初步學習積累知識的途徑和方法。
3.學習仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5.閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的身手以和人們對龍的尊敬。
教學準備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的.掛圖。
教學過程:
一、談話,導入新課
1、這一單元,我們學習會怎樣向他人表達祝福,如何與他人合作,體驗勝利的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園,進行一次快樂之旅吧!
2、板書:百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點
3、小組討論推薦
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?根據學生的說話,相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里,龍被賦予了神奇的力量。他身手高強,受到人們的尊敬和敬愛!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖,學生欣賞。
七、認識生肖動物,鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠,你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內涵豐富,假如你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,經常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學習伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自身的語言。
八、總結收獲
同學們,在這個百花園里。你們識記了不少的成語,區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽,把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文公開課教案4
教材分析
這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導學生自讀自悟。還可以有意識地引導學生聯(lián)系生活實際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習慣。
教學目標
1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
課前準備
生字卡片課文插圖的投影片小黑板
課時安排
二課時
教學設計與說明
A案
第一課時
一、看圖激趣,導入課文。
。ǔ鍪菊n文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀?纯磮D,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。
二、初讀課文,讀準字音。
1、自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。
2、同桌交流讀文,注意讀準字音。
3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字,引導學生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。
4、學生自由識字。
a、出示生字卡片,指名當小老師領讀.你認識哪個就讀哪個,同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。
b、交流識字的方法。不認識的字,在課堂上用什么方法記?
三、再讀課文,學習提問。
1、自由讀課文1——4自然段。
2、小組合作學習,說說在1——4自然段中讀懂了什么。
3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學試著回答。
四、感情朗讀,練習說話。
1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)
2、出示“同學們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了!
a、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。
b、“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。
c、有感情地朗讀這個句子。
3、看課文插圖1,引導學生將第3自然段讀得歡快些。
4、讀第四自然段,引導學生讀出嚴肅的語氣。
5、練習(任選一題)
☆用“準備”說句話。
☆☆用上剛認識的生字說話,用得越多越好。
五、自主發(fā)現(xiàn),指導書寫。
1、出示“同、工、!比齻字,再讀記。
2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。
a、看:三個字在田字格中的位置,提醒同學該怎么寫才漂亮。
b、記:提出需要老師指導的字。老師示范寫,其中“專”第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。
c、描:在書上描一描。
d、寫:各練二個字。老師巡視,個別指導。
3、展示學生寫的字,師生共同評議。
第二課時
一、復習字詞,引導積累。
1、開火車讀生字詞。
2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。
a、在小組內讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
b、全班交流,說說每組字的不同之處。
3、當個小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)
二、朗讀課文,質疑問難。
1、自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。
2、與同桌討論問題,能解決的自行解決。
3、在班中交流與同桌不能解決的問題。
三、解決疑難,感情朗讀。
1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時,指導看圖,引導學生讀出驚奇的語氣。
2、當學生問“失物是什么?”時,全班交流,指導朗讀第6自然段。
a、自由朗讀第6自然段。
b、啟發(fā)想象,指導朗讀:
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個愛護環(huán)境的.同學,看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。
3、當學生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學為什么臉紅了?”時,指導學生讀第7自然段。
a、指名讀第7自然段,回答問題。
b、引導想象,指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。
4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時,引導學生說話。
唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。
四、指導書寫,掌握結構。
1、出示需要寫的字“級、才、隊”,讀讀。
2、全班交流,找出共同點,掌握結構。
3、觀察要寫的字,說說在寫時該注意什么。
“隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法,學會遷移。
4、學生描紅、書寫,老師個別指導。
5、展示學生作業(yè),評議。
五、拓展延伸,實踐活動。
1、請學生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?
2、將本文的故事講給家人聽。
3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?
語文公開課教案5
教學目標:
1、了解大自然的秘密,激發(fā)同學熱愛大自然,保護動物的情感。
2、理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。
3、學習讀書的方法。
4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。
5、有感情地朗讀課文。
知識目標:
1、進行語言文字訓練。
2、學習讀書的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人與大自然的關系。
能力目標:
1、了解文章的線索。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。
情感態(tài)度:
1、激發(fā)同學閱讀興趣。
2、激發(fā)同學熱愛大自然,保護動物的情感。
教學重點:
1、了解大自然的秘密。
2、知道人與自然的關系。
3、學習讀書的方法。
4、理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。
教學難點:理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。
教學過程:
一、激趣導入
我們時刻生活在大自然之中,你了解大自然嗎?你知道大自然的一些秘密嗎?今天我們一起走進大自然的秘密一文。板題,生質疑。帶著問題看課文,找出答案。
二、閱讀探究
1、自由讀課文,整體感知。
請同學們打開書,自由地朗讀課文,了解課文的大概內容。注意讀準字音,讀通句子,遇到不懂的詞句先作上記號然后可以查字典。
2、檢查自學效果
讀一讀:
欲進而止 巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事
頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 佇立 自作聰明
三、精讀課文,深入理解
(一)、深入學習,理解課文內容
1、指名同學讀1、2自然段
師:作者去南太平洋加拉巴哥島的目的是什么?
生:觀察幼龜怎樣離巢進入大海。
師:太平洋綠龜只能在島上產卵、孵化小龜,幾個月后,小龜長大了,要離開巢穴進入大海了,你知道它們怎么進入大海嗎?
生:一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。
師:小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢?
生:成為鷹等食肉鳥的食物。
(二)、探究學習,釋疑解惑
1、請同學們再次用心讀課文并考慮:在幼龜入海過程中會遇到危險,那么幼龜怎樣才干平安地進入大海呢?
(生默讀課文后分組進行討論)
同學匯報談論結果
生:它們會先派出偵察兵出來偵察情況,假如有危險……
師:你們是從課文的'什么地方知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢?
生:第7自然段。
2、齊讀第7自然段
(1)、是呀,雖然幼龜在進入大海的過程中會遇到危險,但是它們有自身的解決方法,這就是自然界之道?晌覀內祟悈s并不了解自然界之道,我們做了什么?
生:救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜。
。2)、就在人們沾沾自喜以為自身做了一件大好事的時候,發(fā)生了什么?(語氣變急)請在課文里尋找。
。ㄍ瑢W默讀課文8—11自然段,圈、點、劃、寫。)
生匯報(成群的幼龜爬從巢穴魚貫而出,奔向大海,結果引來了許多食肉鳥,幼龜成了食肉鳥的食物。)
。3)、看著食肉鳥們大飽口福,此時,我們還能做些什么呢?找出有關句子讀一讀。
。ㄍ瑢W用自身喜歡的方式讀課文。)
。4)、雖然我們在盡力彌補,可是已經來不及了,幾十只食肉鳥已經吃得飽飽的,這說明許多幼龜已經成為了它們的口中之物。請同學們想像一下,此刻,鳥兒們的心理;我們人類的心理。
生:食肉鳥們是得意、高興、歡快……
我們人類是繁重、哀嘆、悔恨……
(5)、是呀,此刻,鳥兒們是多么高興、得意,而我們又是多么地后悔、痛心呀!誰想讀一讀?
(指導同學讀出相應的語氣、語調)
。6)、讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。
。ㄕn件:幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。)
。ㄔO計意圖:通過這個環(huán)節(jié),讓同學真切感受到人類不遵循自然界之道所帶來的嚴重后果,在探究學習中獲取更多的知識。)
語文公開課教案6
授課時間:xxxx年12月8日
授課班級:八(6)班
授課人:吳覓績
課題:幽徑悲劇
教學目標:
1.感受古藤的美和悲,理解作者矢志維護真、善、美的思想感情與決心。
2.培養(yǎng)學生欣賞美、保護美的意識。
教學重點:
反復閱讀文本,抓住“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”這一核心,在賞析古藤的美,感受古藤的悲的基礎上,深入探究悲劇原因,體會作者的情感,確立維護真善美的責任感。
教學難點:
幽徑悲劇的`真正原因的探究。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、導入課文
師:魯迅曾說過:“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”今天就讓我們走進文學大師季羨林的《幽徑悲劇》,來感受美的毀滅帶給人們的心靈的震撼。
二、整體感知
師:課前,同學們已經預習了課文,請用簡潔的語言概括一下作者寫了一個什么悲劇。
明確:北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。
三、賞藤蘿之美
1、引導學生賞析藤蘿之美
師:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。文學大師季羨林老先生就有一雙慧眼,他在燕園的幽徑中,發(fā)現(xiàn)了一個最美好的事物,就是幽徑中的一株古藤蘿。
閱讀課文,請找出文中表現(xiàn)藤蘿之美的語句,并說說你所感受到的美。
。ㄌ崾荆嚎梢詮挠迷~、修辭、形象描寫、情感表達等角度來談。)
。1)外在形象美
。鞔_:文章具體描寫了這棵古藤“盤曲而上”之形,“驀地”撲鼻之香,寫了“襲入耳內”的蜜蜂聲襯托花香,“萬綠叢中一點紅”之色,從形、聲、色、味不同角度描寫。)
(2)內在品質美
師:我們感受到了古藤蘿的外在形象美,不過,對一個事物的認識只停留在表面是不夠的,還應關注它的內心,關注它的性情、品質。藤蘿的外形是美麗的,那么內在呢?
(A.它在這里已經呆了二三百年,同它所依附的大樹一向和睦相處。B.它雖閱盡人間滄桑,卻從無害人之意。C.每年春天,就以自己的花朵為人間增添美麗。)
分析:友好(和睦相處)、善良、奉獻美麗。
。3)飽經滄桑美、生命活力美
師:藤蘿是真、善、美的統(tǒng)一體,是美的化身。它的美僅僅就這些嗎?請同學們再將這些語句放在一起讀一讀,聯(lián)系起來想一想。
然后小組內討論。
。鞔_:“一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干”、“它在這里已經呆了二三百年”,藤蘿經歷風霜雨雪,經歷人世滄桑,經歷史無前例的“浩劫”,成為惟一的幸存者,燕園藤蘿界的魯殿靈光。從這個意義上看,這株藤蘿已經成為歷史的見證者,顯現(xiàn)出歲月的滄桑美。古老的藤蘿飽經風霜,歷盡艱辛,仍然萌生著蓬勃的活力與生機。)
2、師:這是正面描寫了藤蘿之美,那么文章開頭就寫的是藤蘿嗎?那么寫的是什么?這樣寫的目的是什么?
語文公開課教案7
教學目標及重點
1.感悟古詩的意境、感受友情的真摯
2.有感情的朗讀、誦讀古詩
3.隨文識字訓練
教學過程
一、談話導入
1.孩子們,相信我們每個人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2.好朋友之間就要互相關心、互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加真摯,更加深厚。這節(jié)課我們就來學習一首和友情有關的古詩,大家齊讀課題-----贈汪倫。
二、初讀古詩整體感悟
1.作者簡介
這首詩的作者是李白,以前我們學過很多李白的詩,你能簡單的介紹一下李白嗎?
2.解釋題目
大家看,題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學轉學,宋老師贈給他一本書做紀念。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。大家再讀課題。出示詞語:汪洋大海。師解釋
3.范讀古詩
李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?現(xiàn)在就請大家閉上眼睛,聽老師讀古詩,邊聽邊想,看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景,描寫離別場景的詩叫---板書:送別詩)
4.生自由讀古詩
現(xiàn)在就請同學們把書打開,借助書中的拼音,自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音,熟記字形。
5.指名讀古詩
誰愿意為大家展示一下?
6.指導朗讀
孩子們,古詩雖然篇幅短小,但是誦讀古詩時一定要講究停頓,板書|,大家讀到劃線處要稍微停頓一下,大家再練一練。
7、多種形式展示讀
誰想試一試?小組展示讀(板書重點詞做標記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀
三、細度古詩、理解感悟
(一)前兩句疑難解析
1.孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句,誰來說說你讀懂了哪個詞的意思?
“舟”板畫:舟的字理演變,舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機就是坐車、坐飛機的意思。乘舟就是坐船的意思。
出示詞語:“乘風破浪”板貼,大家齊讀詞語,師解釋意思。
2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞,在這里“聞”是聽到的意思,出示詞語“百聞不如一見”板貼,大家讀詞語,師解釋意思。踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)
3.你們真了不起,讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞。哪個詞不懂,大膽的說出來?“將欲行”師解釋:(將:即將、將要。行:離開。將欲行的意思就是即將要離開,但是還沒有離開。)
4.當李白坐船要離開的時候,發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行,這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?
5.重點理解詞語“忽”:
忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們,如果你和你的好朋友即將分別,當你坐在火車上,隨著汽笛的鳴叫,火車馬上就要開走了,就在這時,你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前,你的心情又是什么樣的?
6.指導朗讀前兩句
當李白忽然聽到汪倫的歌聲時,和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句,用心去體會一下李白當時驚喜的心情。
7.解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思?
(二)后兩句理解感悟
1.欣賞桃花潭圖片,理解“千”尺
這就是李白詩中的桃花潭水,課件圖片桃花潭水:你能用詩中的一個詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運用了夸張的寫作手法,“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞,不表示具體的數字,在這里千尺表示水很深很深。
2.出示詞語:“桃李滿天下”讀詞語,師解釋
3.重點理解“不及”
不及就是不如的意思,出示詞語:及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。
雖然桃花潭水很深很深,但是也不如----
即使桃花潭水深千尺,也不如-----
縱然桃花潭水有千尺深,也不如-----
4.這兩句,在誦讀是一定要讀出汪倫對李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀
5.誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思?
6.(十里桃花,萬家酒店)
李白為什么說汪倫對自己的情意如此之深呢?這里還有一個小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友?勺约褐皇莻普普通通的小村民,想見到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個辦法,他寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花,萬家酒店”,汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店。"李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計策將李白騙來,但是李白不但沒有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動了!在以后的幾天里,汪倫對李白盛情款待,他們一起飲酒、作詩,游覽,結下了深厚的情意,分別時,汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫下了這首--《贈汪倫》。)
7.看畫面想像
課件出示畫面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時候才能再見面。大家想一想,此時此刻,他們的心中會想些什么?正因為感情深厚,所以離別時才覺得留戀,舍不得!
8.大家看“情”什么偏旁?樹心旁是心的'變形,和我們的心情有關。這有幾個詞語:親情、友情、真情、深情,齊讀,師解釋
9.同學們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做一個聽句子猜詞的小游戲,老師說一句和這個詞語相關的一句話,你猜一猜是哪個詞?
10.配樂真情誦讀
如果我們把這些生字朋友送回到古詩中,你們還認識它們嗎?大家齊讀古詩,用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情。
四、知識拓展
1.送別詩拓展
《贈汪倫》是一首送別詩,我們學過了很多古詩,你還知道哪些古詩也是送別詩呢?
2.師朗誦(友情)
孩子們,珍貴的友情是我們人生路上最值得珍藏的一段記憶,相信我們每個人都有自己的知心朋友,那么對待朋友,只要心中有愛,就會有陽光;只要心中有情,就會有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是<友情>,師誦讀詩歌。
友情
友情是一朵清香的茉莉花
潔白的外衣是永恒的主題
友情是旅途里的驛站
等候你疲憊時?康母蹫
友情更是一本好書
教會你獲得珍貴的財富
真正的友情是沒有貧賤之分,
沒有權貴之分,
只要我們彼此播下的是真情的種子,
那么我們收獲的必將是真情的果實。
語文公開課教案8
一、活動目標
1.通過綜合性學習,協(xié)助同學了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)同學學習語文的興趣。
2.通過社會用字調查,增強同學規(guī)范用字的意識,努力為純真祖國語言文字做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中,陶冶同學的情操,提升同學的審美能力。
4.在活動中,學會制定計劃,并能統(tǒng)籌布置落實計劃的實施;學會撰寫調查報告。
5.學會14個生字,能有感情地朗讀《俺愛你,漢字》,激發(fā)同學對漢字的熱愛之情。
二、活動資源
1.教材中的閱讀資料,同學多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。
三、活動開展
第一階段:制定計劃,開展研究
。ㄒ唬┳哌M漢字
導語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著俺們民族的物質和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓俺們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!
。ǘ┲贫ㄓ媱
1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。
(了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品,學會欣賞作品。)
2.設疑。
你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.同學按一起研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工,組織協(xié)調。
了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
調查社會用字:去大街、家庭、學校、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝,學會分析問題、學習撰寫調查報告。
搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
……
4.完成小組活動計劃的制定。
________________小組活動計劃
組長:______________________________________________
組員:______________________________________________
時間:______________________________________________
地點:______________________________________________
活動內容:__________________________________________
活動過程:__________________________________________
展示方法:__________________________________________
分工:______________________________________________
5.自學閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、俺愛你,漢字)
6.小組開展研究:
。▽W習方式:觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等)
第二階段:活動展示
活動一:漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國最早的漢字是什么?
2.說一說
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽俺來介紹。
3.看一看
漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候發(fā)生的?
。坠俏氖且笊虝r代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書發(fā)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,發(fā)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,幼稚于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。◤囊陨霞坠俏摹⒔鹞、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,俺們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不時趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便利)
4.故事串
①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,俺們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)
、诠沤裰型庖驗閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)
活動二:火眼金睛
1.創(chuàng)意尋找
組織活動:帶同學去走上街頭,調查招牌、廣告等用字情況;或讓同學分析本班同學作文班或作業(yè)中的錯別字。
2.實踐指南
現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫報告
學習調查報告
3.指導寫簡單的調查報告
調查報告一般可以分三個局部:
。1)調查的時間、地點、調查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字,向有關單位提出改進建議。
。2)對調查到的資料作分析,主要是統(tǒng)計和分類,如調查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家;這些錯別字大致有哪些類型;發(fā)生這些錯別字的原因有哪些。
。3)提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。
4.小組匯報調查情況。
5.小小建議書
在社會用字調查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書,建議改正錯別字。
活動三:書法作品賞析
1.欣賞教材作品
閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自身為什么喜歡它們。
2.拓展書法文化
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……
3.讀讀背背《贊漢字》,結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書豪放,篆書隸書,古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的掌握,如氣勢、神采、布白,又要細微的觀察,如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構,藝術型的意趣和哲理。第三是布白,包括結字、行氣、章法。第四是神采,就是指書法的精神氣質、格調風韻。
4.舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學的作品,也可邀請同學或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
活動四:詩文誦讀
1.激情導讀
一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊深遠的故事;靜靜賞她,仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《俺愛你,中國的漢字》,你一定會為自身面前的這一個個方塊字而動情!
2.體驗
漢字在作者眼里,一個個“像一群活潑可愛的小朋友在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的.眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻,讀讀這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻?
3.感悟
交流自身靜心品讀的感受。
4。交流
讀完課文俺最想
。ㄓ懈星榈刈x、體會熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……)
5.出手非凡
漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?
第三階段:活動評價、活動續(xù)曲
1.你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。
2.小組完成活動評價表。
“俺愛你,漢字”活動評價表
自評能提一些好的主意
與組員愉快地合作
努力完成自身的任務
同學對你在這次活動中表示的評價
老師對你在綜合性學習過程的評價
3.總結本單元綜合性學習“漫游漢字王國”的效果。
運用自身寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的效果。
4.學習中繼續(xù)探究有關漢字的問題。
如識記漢字的方法,防止錯別字的方法等。
語文公開課教案9
學習目標
1、俺的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發(fā)同學創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩中優(yōu)美的詩句,激發(fā)同學創(chuàng)作的欲望,為同學創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺:交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。
課前準備
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關童話的資料。
激趣導入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實,童話故事一直陪伴在俺們每個人的身邊,今天就讓俺們一起走進童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風
1、課前同學們都收集了很多關于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網上下了一些資料,俺們一起來看看吧。
俺的.發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的童話為俺們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,俺們來看看吧。
2、男女生分讀書上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點評——再讀
5、教師小結:童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術的雨點兒。讓俺們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結:同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的此岸。
語文公開課教案10
一、教學設計說明
本次教學的主旨是領會詩歌的意境。想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來,進而喚起學生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。
二、教學分析
1、教學內容分析
《贈汪倫》是長春版義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊中的一首古詩,這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學習的主題是朋友,意在使學生在學會古詩并掌握識字的方法的基礎上,聯(lián)系實際,體會到友情的可貴。
2、教學對象分析
對于小學一年級學生來說,對古詩的理解比較有難度,但是他們對新鮮事物有探索的欲望。在教學中,角是要努力創(chuàng)設情景,將學生吸引到古詩的意境中來。本班學生的識字能力比較強,知識面比較廣,所以課堂含量應該比較豐富。
三、教學目標:
1、知識與能力目標:認識7個字(贈、倫、乘、將、忽、踏、送),會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。
2、過程與方法目標:隨文識字,掌握多種識字方法。
3、情感度價值觀目標:感受友情的真摯,有交朋友的欲望。
四、教學重難點:
古詩朗讀時注意停頓、重音,啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。
五、教學媒體的選擇和運用:
1、flash課件
2、視頻文件
六、教學過程設計:
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
1、背《靜夜思》、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)
介紹詩人:唐朝詩人,他的詩具有“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”的藝術魅力,他給后世人留下900多首詩,人們都稱他為“詩仙”。
學習“李”字
“李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手,多自豪和那么有才的大詩人一個姓,快來介紹一下這個字,怎樣使大家都記住。
2、今天再來學習一首李白寫的詩,齊讀課題
學習“贈”字
“贈”就是送給的意思。拼讀認識“贈”。
3、出示“汪倫”(唐朝人,家住涇州桃花潭邊,他性格豪爽,喜歡結交名士,經常幫助附近的村民而毫無吝嗇,是個仗義之人)
學習“汪”字
(二)借助故事理解詩意
李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個動人的小故事呢!當時,李白在詩壇上名聲遠揚,汪倫非常仰慕,希望有機會一睹詩仙的風采。可自己也是個無名小輩,怎么才能請到大詩人李白呢?后來,汪倫寫了這樣一封信:“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店。”李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說:“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說有一萬家酒店。”李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來,李白與汪倫一見如故,他便留下來住了好幾天,汪倫對李白盛情款待,兩人相見恨晚。二人分別時,汪倫踏歌相送,使李白十分感動。他立即鋪紙研墨,寫了那首千古送別詩。
1、教師范讀
2、學生自由讀兩遍詩,想一想從詩中讀懂了什么。
(三)隨文識字
1、學習“舟”字
李白乘坐小船要走了,詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。
拼讀音節(jié)讀字。
課件演示筆順,書空筆順。
觀察字在虛宮格中的.位置,指導寫字。
2、學習“聞”字
李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了?在詩中哪里看出他聽到歌聲?(聞)
拼讀音節(jié)讀字。
分析字型、講一講記字的好辦法。
詩中前兩行記敘了兩人分別的場景,你們通過讀再來體會體會吧,男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。
李白回想起幾天來和汪倫相處的點點滴滴,他們在詩文的共同愛好,切磋的多少個不眠之夜,他們情誼深厚,志同道合。人生難得一知己啊!臨別時,汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍,手挽手前來送行,李白感慨萬分,面對此情此景,面對桃花潭水,李白立刻寫下了這首,作為感謝!
請同學們讀讀下兩句。
3、學習“及”字
后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)
拼讀音節(jié)讀字。
“不及”是不如的意思,“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。
課件演示筆順,書空筆順,開火車寫筆順。
4、學習“情”字
回憶以前學習過哪些青字大家族中的字。
拼讀音節(jié)讀“情”字。
“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛,它送給我們一個目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣,送給我們一個日字旁兒,今天它為什么送給我們豎心旁兒呢?
(四)指導讀詩
1、一首峙就是一幅畫,一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白,此時你站在船頭,讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達出來吧!
2、教師激情,學生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。
3、指名背誦并說一說自己背詩的方法。會背誦的一起背,不會的也沒關系,可以照著書讀。
(五)拓展,練習表達
1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼,成為了一生一世的朋友,老師想知道你們的好朋友是誰?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多,像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩作為我國文學藝術寶庫中的瑰寶,在以后我們還會不斷地學習。
(七)游戲鞏固生字。
小白兔過河(讀詞語)。
(八)板書設計
略
語文公開課教案11
教學目的:
1、通過預習使同學能了解澳門的有關知識
2、能掌握文章所表達的思想情感
3、能有感情的背誦詩歌
教學重點和難點:
掌握文章所表達的思想感情
教學時間:
一課時
教學方法:
同學自身分析為主,老師加以指導和總結
教學步驟:
(一課時)
一、導入新課
(聽中華人民共和國國歌)同學們,俺相信剛才的旋律你們都十分熟悉,他是俺們中華人民共和國的國歌,那你們想一下,國歌在什么局面之下演奏最能感動人呢?(同學回答)同學們回答的很好,其實你們剛才聽的國歌曾經就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過,有哪位同學能告訴俺在澳門回歸的那一天,你門都舉行了哪些活動啊?
二、的確,在那一天的中國處處是歡歌笑語,但是同學們你們有沒有想過,在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面俺們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭!
三、朗讀課文,找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子,在文中劃出來并說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘
四、再把課文朗讀一遍,結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?
面容憔悴但目光堅定的學者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵制的刑具
五、為什么這些東西會給你震撼呢?
學者既是聞一多的.寫照,也是廣大澳門同胞的寫照
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證
六、同學說的都不錯,那請你們在把課文讀一下,然后考慮:
1、從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國,受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)
2、作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法,把祖國比成母親,通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)
七、看來同學都已經對詩歌的感情有了一定的了解了,題目既然是“七子之歌”那俺就請哪位同學唱一下?
八、和書后面的光碟上的錄音對比,說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情?(各抒己見)
同學唱的:感情直露
光碟上面的:委婉曲折
九、在社會各界的關懷之下,澳門、香港已經順利回到了祖國的懷抱,那你們想一下,聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有?(臺灣)
十、確實,當其他六子在母親溫暖的懷抱中平安入睡時,臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自身的母親,臺灣回歸俺相信也是各位同學最大的愿望,那俺們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了,作為漂泊多年的游子,它最可能說的話是什么?考慮幾分中,用最簡潔的話說出來。
十一、同學門說的都不錯,俺們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn),讓俺們靜靜地等待著吧。∵@一節(jié)可就上到這里,下課!
作業(yè)設計:
考慮:澳門的回歸對祖國和澳門自身有那些巨大的影響?
語文公開課教案12
教學目標:
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的話向他人介紹動物的睡眠方式.
5、學會作者分類進行說明的寫作方法.
重點難點:
1、了解動物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內容,,能用自身的話向他人進行精彩的介紹。
教學準備:
圖片、生子卡片、錄像。
課時布置:兩課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣,導入新課。
同學們,俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白晝工作,不會一睡幾天不吃不喝?墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?
二、初讀課文,整體感知課文內容。
1、自由讀課文。
(1)數一數課文一共有多少個自然段。
。2)想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自身不認識的字。
三、學習本課生字。
1、讀準字音。
。1)出示卡片、指名認讀。
。2)老師范讀。
。3)指導重點讀音。
2、記憶字形。
。1)借助熟字和偏旁學習生字。
。2)分析重點生字。
四、同學匯報初讀的感悟。
1、同學快速默讀課文。
2、同學匯報。
第二課時
一、復習生字,積累詞語。
千里迢迢:形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。
金蟬脫殼:比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。
蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟,理解課文。
1、學習課文第1~3自然段。
。1)自由讀第1~3自然段,考慮問題。(同學之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
。2)同學匯報。
。▌游锼呤菫榱诵菹,但又不全是為了休息)
老師引導:動物睡眠,特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應環(huán)境的變化。
老師總結:蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強對課文理解。
2、學習課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。
。1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的`,并作匯報。
。ê⒖砍院5紫碌南x子——浮游生物維持生命)
。2)老師總結。
因為海參是一種生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進行夏眠。
。3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學習第三局部,自由探究蝸牛的睡眠。
。1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報。
。ㄎ伵T诙斓臅r候要進行“冬眠”)
。ㄎ伵T谙奶焯觳幌掠陼r要進行“夏眠”)
。ㄎ伵7Q得上是“睡覺大王”)
。3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對課文理解。
二、擴展眼神,鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。
2、結合課文內容說一說,為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”?
板書:
18 動物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應環(huán)境的變化
蝸牛 冬眠 夏眠
語文公開課教案13
教學目標:
1、感受與伙伴相處的快樂,學會交朋友。
2、朗讀課文,體會美好的情感。
3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。
教學重點、難點:
學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內容。
教學準備:
米老鼠動畫片生字卡片
第一課時
教學內容:
初讀課文,體會課文大意。學習生字。
教學過程:
一、激趣導入
在學習課文之前,給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧?對了,是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。
二、初讀課文,理解課文大意。
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文、分自然段讀課文。
3、指名讀課文。
三、學習生字
1、認讀二類生字。
非:fēi非常是非非法非洲
故:gù故事事故世故故鄉(xiāng)
極:jí極點南極北極
思:sī思考思想思維
爬:pá爬蟲爬山爬樹
互:hù互相互助相互
2、識記四個一類生字。
爾:ěr上下結構1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐出爾反爾爾后
主:zhǔ獨體字象形字字謎:國內有點變化。主任主人主角民主主動
乎:hū獨體字字謎:迎頭一巴掌,兜胸兩拳頭,橫打一木棒,再敲一鋤頭。
在乎熱乎乎超乎尋常
尼:ní尼龍尼姑學習一個新偏旁“尸字頭兒”。
四、鞏固所學生字。
五、作業(yè):有感情朗讀課文。
第二課時
教學內容:
復習生字、熟讀課文,理解課文內容。學習四個一類生字。
教學過程:
一、有感情朗讀課文,理解課文內容。
1、分自然段朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內容。
二、學習四個一類生字。
失:shī獨體字形聲字字謎:本是一支箭,箭頭穿破天。失敗失望失約失信失誤丟失失去
業(yè):yè獨體字象形字字謎:上下兩字肩并肩,一正一反底相連。作業(yè)學業(yè)業(yè)務畢業(yè)農業(yè)工業(yè)兢兢業(yè)業(yè)
卡:kǎ獨體字字謎:上不上,下不下?ㄜ嚳ㄆ琿iǎ關卡稅卡卡住
片:piàn獨體字象形字片刻片段唱片名片照片相片圖片
piān唱片兒影片兒強調片的筆順。
三、復習生字。
四、作業(yè):寫生字。
第三課時
教學內容:
復習課文、生字。處理課后習題。
教學過程:
一、復習
1、讀課文。
2、檢查生字掌握情況。
二、處理課后習題。
1、讀一讀,用喜歡的詞語說一句話。
開火車讀詞語,會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。
2、讀一讀,說一說。
指名讀句子,說一說,紅色的'詞語還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等。“美美地”可以換成“高興地”、“香香地”等。
3、討論。
分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。
三、作業(yè):回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。
四、板書設計:
迪斯尼和米老鼠
生字卡片、“片”的筆順生字詞語
語文公開課教案14
教材簡說
本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點,《草》是一首詠物詩,情景交融,形象生動地表示了野草頑強的生命力。《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學本課,要讓同學在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。
學習目標
1.會認7個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學流程
第一課時
一、導入:
小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天俺們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復。
二、在語境中整體認讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認知或容易讀錯的.字。
(2)結合語言環(huán)境自主認讀。
(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內相互檢查認讀情況。
2.聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)假如班上有姓徐的同學,或者有的同學認知姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。
3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。
4.以熟字帶生字識字,如,離—籬、味—未。
5.寫字指導。
(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導同學再次認讀這些字,鞏固讀音。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包括了五種結構,要引導同學仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導同學正確書寫。
獨體字:未
左右結構:枯、徐、燒
上下結構:宿、菜
上中下結構:榮
半包圍結構:追、店
(3)重點講解。
未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
語文公開課教案15
一、復習導入
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的`美。
說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
【語文公開課教案】相關文章:
語文上公開課教案07-01
高二語文公開課教案01-24
高三語文公開課教案02-17
別了語文課公開課教案04-21
初一語文公開課教案02-04
公開課教案08-28
語文七年級公開課教案02-05
小學語文六年級公開課教案12-10
一年級公開課語文上冊教案01-13