大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道樹(shù)木在人類(lèi)生活中的作用，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解和掌握樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
難點(diǎn)：懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、兒歌大樹(shù)媽媽。
配套課件：大班社會(huì)教案《樹(shù)木的作用》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹(shù)媽媽真好，小朋友們知道大樹(shù)媽媽給我們帶來(lái)了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
(二)教師PPT出示表現(xiàn)環(huán)境的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、美化環(huán)境的作用。
(1)這幾幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)
(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的.地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)
師：樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)
小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹(shù)下的人感覺(jué)會(huì)怎么樣?(在樹(shù)下的很涼快)沒(méi)在樹(shù)下的人感覺(jué)又會(huì)怎么樣?(這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了)
(2)為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢?(幼兒討論)
小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、固沙、防洪的作用。
出示圖片，樹(shù)木可以防風(fēng)固沙。沙漠戈壁由于失去了草木的天然屏障，大風(fēng)長(zhǎng)驅(qū)直入，流沙侵蝕綠洲。在我國(guó)北方，特別是沙漠附近的地區(qū)，都有栽種防沙林，能有效抵御風(fēng)沙的侵入，還能固化土壤，讓沙漠變綠洲。
樹(shù)林可以制服洪水。暴雨降落在大樹(shù)上，樹(shù)冠可以起阻滯作用。經(jīng)過(guò)樹(shù)冠的阻滯，雨水的沖刷力大大減弱。暴雨被分散成較小的雨滴，經(jīng)過(guò)樹(shù)葉、土壤等的過(guò)濾，滲入地下變成地下水，不至于在地表泛濫橫流。
(四)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。
(五)游戲："我是小法官"
看圖片探討人類(lèi)對(duì)樹(shù)的破壞與保護(hù)。
(六)律動(dòng)：學(xué)種樹(shù)
師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹(shù)，讓我們一起種樹(shù)吧。
幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道樹(shù)木在人類(lèi)生活中的作用,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解和掌握樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木良好行為習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹(shù)媽媽真好，小朋友們知道大樹(shù)媽媽給我們帶來(lái)了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1.美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)
(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
2.凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的`環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹(shù)下的人感覺(jué)會(huì)怎么樣?(在樹(shù)下的很涼快)沒(méi)在樹(shù)下的人感覺(jué)又會(huì)怎么樣?(這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了)
(2)為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢?(幼兒討論)
小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì)知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢?
教師講述《大森林的故事》：
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒(méi)有)被沙埋了嗎?(沒(méi)有)被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)(四)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。
(五)游戲:"我是小法官"看圖片探討人類(lèi)對(duì)樹(shù)的破壞與保護(hù)。
(六)律動(dòng)：學(xué)種樹(shù)師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹(shù)，讓我們一起種樹(shù)吧。
音樂(lè)起(律動(dòng))，幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
附故事：
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!"雨魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)!"沙魔王說(shuō)"你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨"嘩嘩"地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮……
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用。
2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。
難點(diǎn)：能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張;彩筆、抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎?為了方便我們參觀動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。
二、出示游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路。
(一)先整體感知，然后分區(qū)觀察。
1、這張游覽圖你們能看懂嗎?上面有什么?
2、引導(dǎo)幼兒分區(qū)觀察：動(dòng)物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動(dòng)物們進(jìn)行了歸類(lèi)分區(qū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，一共分為哪幾個(gè)區(qū)?
3、這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么?
(二)我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導(dǎo)游圖中的方位。
1、教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的'方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
(一)找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，比一比誰(shuí)找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎(chǔ)。
(二)畫(huà)一畫(huà)：按要求畫(huà)出指定游覽路線。
1、提出畫(huà)路線圖要求：參觀動(dòng)物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢?為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。
2、請(qǐng)小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會(huì)協(xié)商，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。
(三)介紹各組的路線。
請(qǐng)每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。
四、延伸活動(dòng)：
(一)你還在哪里見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的平面圖?這些圖可以為我們提供哪些幫助?
(二)教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案4
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片（好的為甲，差的為乙）。
2、“小樹(shù)苗”貼絨若干。
3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹(shù)》磁帶
［活動(dòng)過(guò)程］
一、帶幼兒到樹(shù)下玩耍，引導(dǎo)幼兒討論：
1、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)？樹(shù)木有什么作用？
2、如果沒(méi)有了樹(shù)木，世界會(huì)變成什么樣子？
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、美化環(huán)境的作用。
�。�1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹(shù)木 ……）
�。�2）如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美……）
師：（指甲圖）樹(shù)木（花草）可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）
小結(jié)：這種作用我們叫它“美化環(huán)境”（幼兒學(xué)記）。
2、凈化空氣的作用。
�。�1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）
�。�2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)？（嗆嗓子、咳嗽）
�。�3）一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
�。�4）小朋友再看，（指甲圖）樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）
師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的.一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎？ （啟發(fā)幼兒討論）
小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫“凈化空氣”（幼兒學(xué)記）。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
（1）這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，滿臉大汗……）
（2）（指甲圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興？他看到兩個(gè)小朋友在大樹(shù)下玩得很開(kāi)心，他怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)表演一下（請(qǐng)2—3人表演）
�。�3）（指乙圖）站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興？他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽(yáng)底下滿身大汗，他又會(huì)怎樣說(shuō)？（請(qǐng)2—3人表演）
�。�4）兩幅圖上的小朋友，為什么有的很高興出來(lái)玩，有的不高興出來(lái)玩呢？
幼：（指甲圖）這邊樹(shù)多很涼快，小朋友很高興出來(lái)玩，（指乙圖）這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了，小朋友就不出來(lái)玩。
�。�5）為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢？這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢？（幼兒討論）
小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”（幼兒學(xué)記）。
三、防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì)知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢？
�。�1）講述《大森林的故事》。
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。
在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”
雨魔王說(shuō)：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)！”沙魔王說(shuō)“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！”
他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。
這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的！”
風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨“嘩嘩”地下沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？被沙子埋了嗎？
提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎？（沒(méi)有）被沙埋了嗎？（沒(méi)有）被洪水淹沒(méi)了嗎？（沒(méi)有）
那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用？（防風(fēng)、防沙、防洪）
四、復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。
五、“栽”樹(shù)苗，進(jìn)行“環(huán)�！苯逃�
師：小朋友，為了使我們生活的環(huán)境更美好，我們要多植樹(shù)來(lái)改造、綠化環(huán)境。這幅圖上的（指乙圖）環(huán)境都不喜歡，那我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)植樹(shù)來(lái)改造它呢？下面就請(qǐng)小朋友討論、設(shè)計(jì)一下，把這些小樹(shù)苗（貼絨）“栽”到什么地方才能使這兒的環(huán)境變得也很美。
�。ㄓ變河懻摵螅咳松蟻�(lái)“栽”樹(shù)苗）
提問(wèn)：
�。�1）現(xiàn)在這兒的環(huán)境變得怎么樣了？（很美麗）
（2）這兒的小朋友該變成什么表情了？（很高興）誰(shuí)來(lái)表演一下高興的表情？
（3）小朋友怎樣才能保護(hù)這些小樹(shù)苗快快長(zhǎng)大？進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。
六、律動(dòng)：學(xué)植樹(shù)
師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多植樹(shù)，讓我們一起植樹(shù)吧。
錄音機(jī)音樂(lè)起（律動(dòng)），幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。
2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示掛圖，交代故事名稱(chēng)，引出故事內(nèi)容。
教師：這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?
教師：這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)，你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)
故事講的是什么嗎?
2、教師第一遍完整講述故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
教師：風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?
教師：我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?
教師：故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?
教師：我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?
3、教師第二遍分段講述故事，提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)出示1-4段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
(2)出示5-8段圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的'語(yǔ)言回答問(wèn)題
教師：大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?
四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。
教師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，戴好頭飾，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。
五、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。
故事內(nèi)容：
遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王，他到處橫沖直撞，掀起黃沙和巨浪�！肮业耐薮鬅o(wú)比!
每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí)，小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里，關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。
一天，森林里到處充滿了歡笑，淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背，可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然，八哥回來(lái)報(bào)信：“不好了，風(fēng)魔王要來(lái)了�！�
“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕�！帮L(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴，會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō)：“別慌，風(fēng)魔王來(lái)了，我們會(huì)保護(hù)大家的!”
樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊，樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘，樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳，連小花、小草都緊緊抓牢大地，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。
風(fēng)魔王來(lái)到森林前�！肮�!看我的厲害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮幫用力向森林吹去�？耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā)，吹彎了樹(shù)兄弟的腰，但他們的根緊緊抓住泥土，大家高聲唱著：“我們是綠色的墻，一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”
風(fēng)魔王吹得筋疲力盡，沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣，梳理了蓬亂的頭發(fā)，輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō)：“可愛(ài)的小猴，你好呀，你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧。”“哎，真是個(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭，開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。
樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖，老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫：“糊涂的小猴，你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”
風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑：“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)�！币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起�！翱炀染任�!”小猴從空中跌下來(lái)，憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。
風(fēng)魔王再次敗回了西西山，森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴，慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥，動(dòng)物們健壯歡樂(lè)，大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒知道樹(shù)木在人類(lèi)生活中的作用,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解和掌握樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木良好行為習(xí)慣。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹(shù)媽媽真好，小朋友們知道大樹(shù)媽媽給我們帶來(lái)了什么作用嗎?
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1.美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)
(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：(指甲圖)樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。
2.凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎? (啟發(fā)幼兒討論)小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。
3.調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)觀察圖上的人，在樹(shù)下的人感覺(jué)會(huì)怎么樣?(在樹(shù)下的很涼快)沒(méi)在樹(shù)下的人感覺(jué)又會(huì)怎么樣?(這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了)(2)為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢?(幼兒討論)小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"(幼兒學(xué)記)。
(三)防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì)知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢?
教師講述《大森林的故事》：
聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?被沙子埋了嗎?提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎?(沒(méi)有)被沙埋了嗎?(沒(méi)有)被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)(四)復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。
(五)游戲:"我是小法官"看圖片探討人類(lèi)對(duì)樹(shù)的破壞與保護(hù)。
(六)律動(dòng)：學(xué)種樹(shù)師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹(shù)，讓我們一起種樹(shù)吧。
音樂(lè)起(律動(dòng))，幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
附故事：
從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!"雨魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)!"沙魔王說(shuō)"你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的`人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨"嘩嘩"地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮……
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人，對(duì)環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料;錄象資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)各部分的作用。
教師小結(jié)：樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹(shù)干牢固;樹(shù)根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分;樹(shù)干可以做家具、工具、造紙，有的樹(shù)干還有奇特的作用，如橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類(lèi)、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。
(1)與動(dòng)物的關(guān)系：提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。
(2)與人類(lèi)的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類(lèi)提供大量的.木材、藥材、食物。
(3)改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象，進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案8
選題依據(jù)
我國(guó)的《中華人民共和國(guó)森林法》第九條指出：植樹(shù)造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹(shù)，開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)木與我們的生活的關(guān)系，初步建立保護(hù)森林的意識(shí)。
2、懂得紙是可以循環(huán)再利用的，大家都來(lái)珍惜來(lái)之不易的紙，形成循環(huán)用紙的意識(shí)。
3、通過(guò)系統(tǒng)的討論產(chǎn)生了解節(jié)約用紙的好方法，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：《愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜紙》視頻“節(jié)約用紙、保護(hù)森林”“紙的制作過(guò)程”報(bào)紙紙杯單面畫(huà)紙等
“我的點(diǎn)子”卡片、彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解紙、樹(shù)與對(duì)人們生活的重要關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
能想出節(jié)約用紙的好點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)紙的用途
(1)教師在暗處抖動(dòng)一張紙，讓它發(fā)出聲音，問(wèn)幼兒：
“這是我們的哪個(gè)朋友?”引導(dǎo)孩子們說(shuō)出是紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些紙，他們都有什么本領(lǐng)。
(2)談?wù)勆钪械挠眉?圖卡卷紙、卡紙、衛(wèi)生紙……)
你們家用哪種紙最多?
2.探索紙的來(lái)源----紙從哪里來(lái)
你們知道紙是用什么制造出來(lái)的?(樹(shù)木、竹子、稻草等)。造這些紙需要砍掉多少大樹(shù)呢?例舉常用的卷紙欣賞視頻1
3.了解森林的重要性
師：平常我們浪費(fèi)了紙，浪費(fèi)的越多就會(huì)使一棵樹(shù)倒下了。一棵棵大樹(shù)連成一片就是森林，如果人們都這樣浪費(fèi)紙，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，森林也會(huì)變成平地。森林沒(méi)有了會(huì)怎么樣?(不能有效的.降低風(fēng)速，防風(fēng)固沙，會(huì)造成飛沙走石，出現(xiàn)沙塵暴。)視頻2節(jié)約用紙保護(hù)森林分段欣賞(重點(diǎn)沙塵暴)
教師小結(jié)：據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，沙塵暴的危害要大于其它自然災(zāi)害，強(qiáng)沙塵暴還會(huì)讓人們無(wú)法工作，失去房子，并且沙塵中攜帶著有毒物質(zhì)，和大量的病菌。全世界每14個(gè)人就有一個(gè)人死于吸入有害的大氣污染物。沙塵暴的危害可真大呀!減輕沙塵暴額最有效的方法就是保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林，多種樹(shù)。)
4.從現(xiàn)在做起，節(jié)約用紙
(1)師：是呀!森林就是我們的衛(wèi)士，它保護(hù)著我們，我們也應(yīng)該——保護(hù)森林。我們可以怎樣做就是保護(hù)森林?(引導(dǎo)幼兒保護(hù)森林，從節(jié)約用紙做起。)
師：你有什么好的節(jié)約用紙的做法或你打算怎樣節(jié)約用紙?先和你周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的方法最好。
(2)分組制作“我的點(diǎn)子”卡，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子畫(huà)下來(lái)。
交流節(jié)約用紙的方法。
幼兒相互交流自己的節(jié)約用紙的好方法，每組選出代表展示“我的點(diǎn)子”
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的點(diǎn)子多，誰(shuí)的點(diǎn)子好。發(fā)給一個(gè)小樹(shù)的標(biāo)記。
5.教師總結(jié)：準(zhǔn)備一些實(shí)例：報(bào)紙、紙杯、衛(wèi)生紙、嘩嘩的單面紙等，
教師現(xiàn)場(chǎng)用報(bào)紙折出一樣物品，幼兒?jiǎn)蚊胬L畫(huà)的紙張?jiān)俅卫L畫(huà)，初步感知紙的再利用價(jià)值。
(1)展示視頻3或圖,帶著幼兒閱讀畫(huà)面，繼續(xù)幫助幼兒了解
紙是樹(shù)木做成的以及節(jié)約紙的方法。
(2)小結(jié)：通過(guò)我們的努力，節(jié)約更多的紙，保護(hù)更多的樹(shù)。
讓我們能見(jiàn)到更多的綠色，更多的森林。(請(qǐng)小朋友們把小樹(shù)標(biāo)志貼到黑板上。)
活動(dòng)延伸：在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒節(jié)約用紙、節(jié)約用水。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激活原有知識(shí)。
環(huán)節(jié)二：通過(guò)視頻了解紙張與樹(shù)木的關(guān)系，更加直接地感受。
環(huán)節(jié)三：為目標(biāo)一服務(wù)幫助幼兒了解樹(shù)木與人的生活的關(guān)系，和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的保護(hù)森林的情感。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：這是孩子們的一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，可能不是孩子們直接去完成的，但是通過(guò)自己的想、畫(huà)一定會(huì)在他們的心中留下愛(ài)惜紙張保護(hù)森林的美好情感。
環(huán)節(jié)五：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步提升，通過(guò)教師提供的更為直接的方法進(jìn)行完整的歸納，便于幼兒的接收。
【活動(dòng)反思】
一堂課下來(lái)，幼兒樂(lè)于參與，還大有收獲，幼兒節(jié)約用紙的意識(shí)增強(qiáng)了。讓幼兒感受到保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從自己身邊力所能及的小事做起。從幼兒的生活為切入點(diǎn)，緊貼幼兒的生活。
活動(dòng)是促進(jìn)兒童人格健康發(fā)展的直接動(dòng)因，其呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主的師生關(guān)系。
讓幼兒觀看沙塵暴的錄像，畫(huà)面觸動(dòng)幼兒的心靈，讓幼兒感性認(rèn)識(shí)到如果不善用紙張、浪費(fèi)紙張，就等于在破壞森林，毀滅森林。幼兒明理：用好紙張，節(jié)約用紙，就等于為保護(hù)森林出一份力。
本節(jié)課，幼兒通過(guò)對(duì)了解樹(shù)木與人的生活的關(guān)系，和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的保護(hù)森林的情感
大班社會(huì)樹(shù)木的作用教案9
【設(shè)計(jì)思路】
在參觀大馬路的時(shí)候，孩子們被路邊養(yǎng)路隊(duì)叔叔阿姨的工作吸引住了：“他們?cè)诟墒裁囱?’’“為什么要用稻草圍住小樹(shù)?”一個(gè)個(gè)問(wèn)題油然而生。于是，我干脆就帶孩子走上前去探個(gè)究竟。通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)，孩子們知道他們是在給小樹(shù)保暖。我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，可以培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)、關(guān)心樹(shù)木，也可以讓孩子探索樹(shù)保暖的各種方法。正好在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有這樣一個(gè)主題“有用的植物’’，于是我就發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起尋找、收集各種給樹(shù)保暖的方法和材料，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展集體活動(dòng)。
在活動(dòng)前一部分，我創(chuàng)設(shè)了一系列的問(wèn)題情境“天冷了，人們身上有什么變化’’、“樹(shù)朋友冷了怎么辦”等來(lái)引發(fā)孩子們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和已知經(jīng)驗(yàn)的回憶、再現(xiàn)。活動(dòng)中，我注重運(yùn)用體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，讓孩子們參與給樹(shù)“穿衣”的實(shí)踐過(guò)程，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在老師的組織和引導(dǎo)下，孩子們一起商量討論選什么材料，用什么方法給小樹(shù)保暖。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們和同伴的經(jīng)驗(yàn)與智慧得到共享。同時(shí)，在合作互動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)主體性也得到充分體現(xiàn)，活動(dòng)變得更為生動(dòng)活潑。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種材料給樹(shù)保暖，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)幕ú輼?shù)木。
2、樂(lè)意和同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)養(yǎng)路隊(duì)的叔叔阿姨給小樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的工作。
2、材料的準(zhǔn)備：(幼兒和家長(zhǎng)一起收集的)稻草席、各種繩子、蛇皮袋、麻袋、舊床單、塑料紙、石灰水、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠、透明膠、別針等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流討論：給樹(shù)朋友保暖的材料與方法
1、冬天到了，天氣一天天冷了，你們發(fā)現(xiàn)人們的身上有什么變化嗎?
2、我們穿上厚厚的衣服就不覺(jué)得冷了，可樹(shù)朋友沒(méi)有衣服穿會(huì)冷的，怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種給樹(shù)朋友保暖的方法。)、
(這里通過(guò)幼幼互動(dòng)的方法，使幼兒在前期積累的一些個(gè)別經(jīng)驗(yàn)得到共享。)
3、出示幼兒和家長(zhǎng)一起收集的各種保暖材料。
師：這些是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?它們能保暖嗎?
幼兒和老師一起看看說(shuō)說(shuō)大家收集的材料。(進(jìn)一步了解稻草席、石灰水的作用。)
(這里老師充分地和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，將幼兒收集的各種不同的材料展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，介紹、比較這些保暖材料。同時(shí)老師悉心觀察幼兒的言行舉動(dòng)，然后思考和判斷幼兒的需要，并適時(shí)、適度地與之進(jìn)行互動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化幼兒的體驗(yàn)。)
二、分工合作：學(xué)做小小護(hù)樹(shù)員
1、三個(gè)好朋友一組，先商量一下，準(zhǔn)備用哪些材料、什么方法來(lái)給小樹(shù)保暖?(幼兒自由結(jié)伴，三人一組，體驗(yàn)給幼兒園的樹(shù)朋友“穿衣服”o)
2、幼兒分組交流商量的結(jié)果。
(提醒用石灰水一組的幼兒使用前穿上工作服，戴上小手套，小心石灰水濺到衣服和皮膚上。)
3、幼兒分組操作，老師巡回觀察，必要時(shí)給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。
提醒用繩子綁樹(shù)的一組幼兒從根部開(kāi)始一圈圈繞上去，要收緊。
引導(dǎo)石灰水的一組幼兒尋找刷得又快又好的方法。
鼓勵(lì)用稻草裹的一組幼兒三個(gè)人分工合作，這樣綁得又牢固又快。
(在幼兒操作時(shí)，老師除了是一個(gè)細(xì)心的觀察者外，更要針對(duì)不同的情況適時(shí)、適當(dāng)?shù)睾陀變哼M(jìn)行體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，幫助幼兒更好地完成任務(wù)。比如，對(duì)于用稻草綁的這一組，老師就要根據(jù)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)綁得不牢或分工不合理等狀況，以游戲玩伴的身份去介入，和他們進(jìn)行互動(dòng)，從而幫助他們解決問(wèn)題或困難。)
三、交流分享：樹(shù)朋友不冷了
1、互相觀看保暖好的樹(shù)朋友，交流各組的操作方法，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
師：你們用了什么材料和方法替樹(shù)朋友保暖?
鼓勵(lì)幼兒在介紹時(shí)要說(shuō)明三個(gè)人是如何分工合作的。
2、以后我們要經(jīng)常來(lái)看看，要關(guān)心、保護(hù)樹(shù)朋友。
四、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)樹(shù)牌
幼兒結(jié)伴自主設(shè)計(jì)、制作的不同樹(shù)牌標(biāo)志，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)朋友，以后經(jīng)常來(lái)關(guān)注這棵樹(shù)，給它澆水、拔草，激發(fā)幼兒保護(hù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
【活動(dòng)反思】
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;
2、知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂(lè)，一開(kāi)始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒(méi)有樹(shù)木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥(niǎo)給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏](méi)有樹(shù)的危害，他們對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了，是一個(gè)沒(méi)有生命的`世界!”由此看來(lái)老師單純的說(shuō)教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺(jué)沖擊來(lái)說(shuō)顯得那么的淡薄和無(wú)力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過(guò)簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問(wèn)：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語(yǔ)念成房即可。我的個(gè)人意見(jiàn)，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問(wèn)。
本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔走，感覺(jué)和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來(lái)調(diào)整，我同時(shí)打開(kāi)了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問(wèn)題，這些是課件操作上的不足。
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