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欣賞散文詩(shī)教案
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常看到散文的身影吧?狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。你知道寫(xiě)散文要注意哪些問(wèn)題嗎?以下是小編收集整理的欣賞散文詩(shī)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
欣賞散文詩(shī)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受、體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)等不同感官的欣賞,傾聽(tīng)——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地欣賞,讓幼兒充分感受美;顒(dòng)的難點(diǎn),是幼兒能有感情地朗誦,
因?yàn)樯⑽脑?shī)篇幅較長(zhǎng),幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對(duì)色彩的敏感,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,既為幼兒創(chuàng)造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)又保護(hù)了他的自尊心,而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,這樣能使每位參與活動(dòng)的幼兒都獲得成功的體驗(yàn),在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
①通過(guò)郊游活動(dòng),對(duì)大自然加深了解。
、趯(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂(lè)散文詩(shī)、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
出示色彩抽象圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并展示想像!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”
【教師運(yùn)用談話法,為幼兒營(yíng)造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察,并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】
(二)基本部分
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,使幼兒初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽(tīng),初步感受散文詩(shī)的意境】
2、運(yùn)用多媒體教學(xué),請(qǐng)幼兒第二次欣賞散文詩(shī),提出要求:“風(fēng)吹到每個(gè)地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”
【第二次欣賞,教師運(yùn)用多媒體,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求,讓幼兒感知詩(shī)中的色彩!
3、再次欣賞;請(qǐng)幼兒第三次欣賞散文詩(shī)。
提出要求:①你最喜歡哪一句詩(shī)?為什么?
、谀阏J(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞最美?為什么?理
解散文詩(shī)的內(nèi)容。
【第三次欣賞,教師運(yùn)用ppt,幼兒在這次欣賞時(shí)教師提出要對(duì)優(yōu)美詞和句的表達(dá)】
4、第四次欣賞,在教師的引導(dǎo)下,試著有感情地朗誦詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)中對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)。
【教師運(yùn)用引導(dǎo)法,幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊說(shuō),表現(xiàn)散文詩(shī)】
5、游戲“七彩風(fēng)”,風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過(guò)程中邊朗誦邊做動(dòng)作。
【教師運(yùn)用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解】
(三)結(jié)束部分(延伸活動(dòng))
教師:風(fēng)娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請(qǐng)客人老師把優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)在七彩飄帶上,然后我們把所有的'詩(shī)句收集在一起,組成新編“七彩風(fēng)”教育活動(dòng)自然結(jié)束。
附散文詩(shī):
七彩的風(fēng)
其實(shí)風(fēng)是有顏色的,不信你瞧——
吹過(guò)花園的風(fēng)是紅色的,紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目,
吹過(guò)果園的風(fēng)是橙色的,橙色的風(fēng)吹得果實(shí)碩果累累,
吹過(guò)菜園的風(fēng)是黃色的,黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃,
吹過(guò)竹園的風(fēng)是青色的,青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴,
吹過(guò)麥田的風(fēng)是綠色的,綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾,
吹過(guò)海洋的風(fēng)是藍(lán)色的,藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍,
吹過(guò)藤架的風(fēng)是紫色的,紫色的風(fēng)吹得紫藤花開(kāi)怒放,
啊,有顏色風(fēng)真好,有時(shí)候,七彩顏色的風(fēng)又會(huì)歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。
七彩的風(fēng)暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢(mèng)……
活動(dòng)總結(jié)
幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn),在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來(lái)組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時(shí),我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺(jué)上的美感,選擇了散文詩(shī)《七彩的風(fēng)》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒(méi)有顏色的,可在這首詩(shī)里不但賦予風(fēng)各種顏色,而且能通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對(duì)應(yīng)紅花,橙色對(duì)應(yīng)果樹(shù),黃色對(duì)應(yīng)菜花,綠色對(duì)應(yīng)麥田,青色對(duì)應(yīng)竹子,紫色對(duì)應(yīng)紫藤,藍(lán)色對(duì)應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實(shí)地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開(kāi)無(wú)限的遐想。
《七彩的風(fēng)》這一散文詩(shī)作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩(shī)化語(yǔ)言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩(shī)中每一句的對(duì)仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩(shī)的結(jié)尾,七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起,變成七彩的風(fēng),暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢(mèng)……真有一種甜甜地做夢(mèng)得感覺(jué),很美,很靜。
欣賞散文詩(shī)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖一套
2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。
3、幼兒人手一份胸飾(樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣
1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音
師:“小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?”(下雨的聲音)
“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”
“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”
1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”
教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)
2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽(tīng)散文,邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
、賹W(xué)習(xí)象聲詞
教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?
幼兒說(shuō)出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀
、谝龑(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
教:這些聲音真好聽(tīng),你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞)
3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。
4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。
師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作)
幼兒充分討論后總結(jié):是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
5、完整欣賞散文詩(shī),可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)作
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍。
教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
3、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分
師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)!
活動(dòng)延伸
1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的'翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思!焙麐寢尨葠(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前,“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”
小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽(tīng)的歌!”窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。
兒歌:
快樂(lè)的小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍;
小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;
小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;
小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。
欣賞散文詩(shī)教案3
活動(dòng)背景:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語(yǔ)言美,意境美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過(guò)程:
1、以“夢(mèng)”的話題展開(kāi)提示性談話。
師:孩子們,今天我呀是夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題:你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。)
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的.夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲(chóng)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲(chóng)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
欣賞散文詩(shī)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!
師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。
1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、教師配樂(lè)播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的`句子吧。
2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:祝小朋友們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)!
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過(guò)想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展,再加上老師們的評(píng)課,也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌,并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中,所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn),可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶,在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng),相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō),對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng),慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
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散文詩(shī)《落葉》教案02-14
散文詩(shī)兩首教案02-09
大班散文詩(shī)聽(tīng)雨教案11-04
數(shù)學(xué)欣賞教案11-18
美術(shù)欣賞大班教案01-03
欣賞瑤族舞曲教案03-24
幼兒美術(shù)欣賞教案02-27
大班故事欣賞教案03-19
大班美術(shù)欣賞教案02-07