小學(xué)蘇教版語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)蘇教版語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)蘇教版語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能按一定順序觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。
2．學(xué)習(xí)能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當(dāng)時的想法記錄下來。
教學(xué)重難點：
準(zhǔn)確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在你的.印象中，燕子是一種怎樣的小動物？
二、整體觀察，初知事件
1．描述事件開頭。
2．出示一至五幅圖，引導(dǎo)觀察。
3．說說圖意。
三、細(xì)致觀察，述說感動
1．選擇最打動自己的畫面仔細(xì)觀察，展開想象，同桌互說。
2．交流：哪些畫面最打動你？
四、練筆、評議
1．學(xué)生練寫片斷。
2．展示評議。
五、布置作業(yè)
1. 修改自己練寫的片斷。
2. 注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習(xí)作素材。
板書設(shè)計：
打動心靈的畫面
看到……
想到……
第二課時
(書面習(xí)作并評點、修改，略)
小學(xué)蘇教版語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過程：
第一課時
(一)導(dǎo)入板書課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話?省略號起到了什么作用?
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的.村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎?為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?
(四)總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時
教學(xué)過程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
(二)鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
小學(xué)蘇教版語文教案3
教學(xué)要求：
1．通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。
2．根據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。
3．用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。
教學(xué)重點：
選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
教學(xué)難點：
展開想象，將習(xí)作寫具體。
教學(xué)過程：
一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1．引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。
2．教師：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。
二、初讀例文，認(rèn)識采訪活動
1．指名朗讀采訪例文，思考：
(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?
(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?
2．：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的.事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點，具體地寫下來。
3．指讀“一個星期三的晚上”段，思考：
(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說)
(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。
�、傧葘懯裁�?②再寫什么?③最后寫什么?
(3)請同學(xué)完整地說一說。
4．再讀全文，思考：
(1)寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?
(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?
三、再讀例文，討論寫法
1．學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一記敘文?
(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?
(2)對戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來?
(3)怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?
(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。
2．學(xué)生讀文，教師指導(dǎo)修改。
3．教師：
填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求，循序練習(xí)
1．同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進(jìn)行采訪，然后文。
2．指名口述，教師指導(dǎo)集體評議。
3．練習(xí)寫稿。
板書設(shè)計：
習(xí)作2
確立中心
選擇材料
展開想象，寫具體
小學(xué)蘇教版語文教案4
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累詞語和名人名言，體會名言的含義
3.認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的`能力
4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會讀書做記號。蘇教版小學(xué)語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計不錯
理解成語的意思。
學(xué)會在生活中使用贊美語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累名人名言，體會名言的含義
教學(xué)過程：
一. 處處留心
1. 讀題目要求
2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號
3. 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟記成語，理解意思
2.認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3.寫好鋼筆字
教學(xué)過程：
一.讀讀背背
1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計不錯，希望對你有幫助！
小學(xué)蘇教版語文教案5
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
1、正確認(rèn)識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿�，看一看認(rèn)識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的'字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)
(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認(rèn)識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!
小學(xué)蘇教版語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)字詞。
2、分析課文。
3、指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。
4、讓學(xué)生學(xué)會做人的道理，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
教學(xué)重難點：
理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、松樹圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
歌曲《小松樹》配有動作，導(dǎo)入新課。
二、復(fù)習(xí)字詞
先用字卡復(fù)習(xí)，方式齊讀、開火車。
復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀)，個別讀。
三、分析課文
1、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。根據(jù)段落分析課文
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。(師在黑板上畫好大山)指名讀課文，注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過渡到第二段。
先讓老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢?驕傲、自豪......
再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。
讓學(xué)生個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的?個別字的'重讀和語氣。(兵教兵)
啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么?如果你是大松樹你會怎么想、怎么說?
讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語氣。
4、大松樹雖然沒說話，但有人占出來了，是誰呢?風(fēng)伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢?
老師范讀第三段，讓學(xué)生整體感知，體會風(fēng)伯伯的說話的語氣。
讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語氣，并知道從哪了看出來的?找到關(guān)鍵詞：摸。(加上動作深入理解，摸表達(dá)的愛意)再讓學(xué)生個別模仿讀。
深入體會風(fēng)伯伯說話的意思。(小組合作討論)，思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。(動作示范)
拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會怎么做?為什么這樣想?
5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段，讓我們來看看小松樹是怎樣做的?
老師示范讀，讓學(xué)生認(rèn)真的感受，說說老師哪里讀的好?引出慚愧，重點講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學(xué)過的一個詞和它很相近，啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次，從而輕松理解。
進(jìn)而追問怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動作邊讀，加深感情色彩。
深入挖掘慚愧的原因?
拓展想象，假設(shè)你是小松樹你會怎么想。
6、升華主題
通過學(xué)習(xí)這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。
7、熟讀課文，加深記憶。
先齊讀課文，整體感知。
男女生分角色讀課文。
個體分角色讀課文。
背誦課文。
8、歌曲結(jié)束《小松樹》
板書設(shè)計：
小松樹和大松樹
小松樹慚愧
長的高比你高
看的很遠(yuǎn)大山托
大松樹風(fēng)伯伯
沒有回答
小學(xué)蘇教版語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解秋天的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過誦讀感受新詩的美。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，激情導(dǎo)入。
1、板書課題——秋天
2、看到這兩個字，你想到了哪些詞語？
3、老師也整理了一些跟秋天有關(guān)的詞語，我們一起來看一看、讀一讀。（出示：秋高氣爽、秋色宜人、一葉知秋、葉落知秋、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、果實累累、春華秋實、楓林盡染、秋菊傲霜、秋水長天……）這里面有你不理解的詞嗎？提出來我們一起解決。
4、你眼中的秋天是怎樣的？能用一兩句話來描述一下嗎？當(dāng)然，你也可以選用上面的這些詞語。
5、老師感受到了，同學(xué)們眼里的秋天是一個迷人的、豐收的季節(jié)。有一位山東作家，他叫王宜振，他和你們一樣也很喜歡秋天，于是呢，他就創(chuàng)作了一首詩來記錄下他眼中的秋天。這節(jié)課，我們就一起來欣賞他寫的這首詩。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、請同學(xué)們打開書到17頁，自由朗讀課文，注意要：
�。�1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；
�。�2）讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞；
（3）讀通句子，注意長句子中間的停頓。（出示自讀要求）放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點）
2、這么美的詩，我們要想讀好，首先得和生字詞去打打招呼。
�。�1）、學(xué)習(xí)生字詞
（2）、讀好二類詞語
3、全詩共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？其他同學(xué)注意聽好，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？（指名分節(jié)讀課文）（指名讀每一節(jié)，注意正音評析；重要的詩節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）
4、這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（同桌互讀→指名讀→喜歡這部分的同學(xué)一起讀）
5、我們讀了自己最喜歡的詩節(jié)，跟著詩人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫，板書：美景）
6、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢引導(dǎo)歸類、板書：秋陽、秋風(fēng)、秋色、秋實、秋香）
7、風(fēng)景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的'優(yōu)美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。
三、提出質(zhì)疑，適當(dāng)小結(jié)。
讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。
四、指導(dǎo)書寫，當(dāng)堂練習(xí)。
1、現(xiàn)在我們來看這一課的生字，仔細(xì)觀察字形，看看你有什么好辦法記住它們。
2、生交流，重點指導(dǎo)“柔”、“腸”�！鷰煼秾�，邊寫邊講注意點，生跟著書空
3、生完成書后2描紅練習(xí)。
板書設(shè)計：：
秋天
王宜
美景
秋陽秋風(fēng)秋色秋實秋香
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)字詞
2、整體回憶上一節(jié)課，我們初步感受了秋天的美，回想一下，這首詩主要是從哪幾個方面寫出了秋天的美麗景色和豐收的景象？（相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香）
二、品讀課文。
1、精讀感悟，體會秋天各樣的美
�。�1）跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么景色呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（2）你喜歡秋天的什么景色？
�。�3）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)品讀重點語句：
A、秋風(fēng)：
①出示描寫秋風(fēng)的兩段話，指名讀。
�、谀銥槭裁聪矚g秋風(fēng)？（生暢談交流，抓住“打滾”、“奔跑”“涂掉”等詞感悟秋風(fēng)的頑皮淘氣，理解“秋風(fēng)如同柔韌的梳子”“秋光如同發(fā)亮的汗珠”等句子）
�、邸鞍严奶斓哪_印兒輕輕涂掉……”是什么意思？省略號放在這兒有什么作用？（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：秋風(fēng)像一個頑皮的孩子，吹走了炎熱的夏天，吹來了涼爽的秋天，也吹來了一個豐收的秋天，難怪作者這么喜歡秋風(fēng)。你們喜歡秋風(fēng)嗎？把你對秋風(fēng)的喜歡用朗讀表達(dá)出來。（自由讀→指名讀→齊讀）
B、秋實：
�、偾锾炖铮心男┕麑嵆墒炝耍浚ǖ舅�、向日葵、蘋果、葡萄、玉米、高粱）
�、诔墒炝说墓麑嵍际鞘裁礃幼拥�？自己讀讀課文第三到五自然段，去感受一下那份豐收的喜悅。
�、蹍R報朗讀，相互評議指導(dǎo)。
�、苋噘愖x，看誰先背下來。
C、秋色：
在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？
2、回歸整體，感受詩的韻律美。
�。�1）你喜歡這首詩嗎？為什么？
�。�2）這首詩還有什么特點呢？（生自由談，重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）
�。�3）小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩，試著背誦全詩。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！
2、自由組合，分組活動：
�。�1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）
�。�3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）
3、全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩。
2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
小學(xué)蘇教版語文教案8
【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》
【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。
3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。
【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
【設(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入：
1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識嗎？
2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈
指名讀（表揚(yáng)：你能讀對這些詞語，真棒�。�
讓我們都來讀這些詞！齊讀
3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）
�、僬l想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！
�、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。
相機(jī)點評：你能讀出美，真靈巧！
�、劾蠋熉犃耍滩蛔∫蚕胱x，給我一次機(jī)會，好嗎？（師范讀可以加動作）
�、芾蠋熛嘈�，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀�。R讀）
3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了�。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）
4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）
�、傧矚g這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）
�、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀！
5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)
二、學(xué)文感悟
�。ㄒ唬┬蕾p云房子
1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。
2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）
3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）
4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）
①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點評：
為什么喜歡？
你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。
不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！
見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢�。▌幼鳎�
呀，你的大樓房真的是很高。
你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真�。�
大家感覺到這座云房子真小�。�
稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。
這真是一座小巧玲瓏的房子。
�、谡l能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)
點評：你能讀出美，了不起！
�、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）
現(xiàn)在，請大家合起書。
4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的.像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！
5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮��！
6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？
②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？
�、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？
④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？
�、葜肝宸鶊D：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？（指名）
⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）
�。ǘ┫胂笤品孔�
1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？
出示句式：我們造的房子有的像。
指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。
2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）
�。ǔ鍪揪涫剑何覀冊斓脑品孔诱嫫涟。∷鼈冇械南馹_________，有的像___________……）（3人）
�、僦该B起來回答
�、谀阊�，太能干了！掌聲送給你！
�。ㄈ└惺茉品孔�
1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（
�、傥蚁胝垊e人來看看。
�、谀阏姘�，知道美的東西要與別人分享！
�、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。
�、苊α诉@么久，趕快歇歇。
2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節(jié)）
�、龠�，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！
�、诶蠋熛氲侥銈兗易隹�，歡迎嗎？
③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？
�、苓�有誰的房子更可愛？
�、菡l的房子最與眾不同？
3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！
（四）告別云房子
1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）
2.發(fā)生什么事了？（生答）
3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
�、傥液苤�。我來讀……
�、谶@么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……
③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……
3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！
4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！
①生齊答。
�、陔m然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗�。ǔ鍪緝�(nèi)容）
�、圻@時的天空多美��！誰能美美的介紹？（2人）
�、苓@樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中！（師范讀，看情況）
5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀后面）
美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色�。R讀）
三、總結(jié)課文：
1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前�？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗�。úシ艅赢�、生配音、師動畫）
2.大自然是多么的美好與和諧�。⌒∨笥褌�，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！
四、續(xù)編故事：
有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書：有云千姿百態(tài)
天晴潔凈艷麗
小學(xué)蘇教版語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會風(fēng)尚。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、孩子們，你家住幾樓？
2、今天，咱們動物王國的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3、板書課題，齊讀課題。
二、自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1、生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號。
2、通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3、小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4、指名生讀、聽，糾正讀音。
5、師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。
�。�2）開火車讀生字。
�。�3）同桌交流識字方法。
�。�4）班上交流識記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個性；一個字可以用多種方法識記。）
�。�5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“描描寫寫”的生字卡片。
2、生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3、指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4、齊讀；搶讀。
5、組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6、對學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點寫掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點不能寫掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7、生書寫，師巡視。
8、評價學(xué)生書寫的'情況。注意多激勵書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語。
1、出示生字詞語卡片。自由讀記。
2、指名讀；齊讀；搶讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2、匯報學(xué)生讀懂了什么。
3、質(zhì)疑，釋疑。（注意對學(xué)生不理解的詞語，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實際來理解。）
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。
4、再讀課文，體會中心。
�。�1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動物的對話，要求讀出各小動物的語氣并弄清課文的內(nèi)容。
�。�2）匯報讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議讀的情況）在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質(zhì)。
�。�3）匯報說明哪些小動物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
�。ㄐ●R腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動不便。所以都不做頂樓。）
�。ㄐ『飷叟矢撸懽右泊�，所以可以住頂樓。）
�。�4）練習(xí)用“因為……所以……”來說話。
5、出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
�。�1）小猴說：“你后腿長，前腿短，上樓容易，下樓難，會摔跟頭的。”
�。�2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
�。�3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。
6、分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
三、小結(jié)。拓展
1、學(xué)了這課，你明白了什么？
2、班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3、孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）
小學(xué)蘇教版語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的`原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點：
寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3 我喜歡的一種美味
教學(xué)難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習(xí)說
小組討論：（1）代表發(fā)言 （2）集體評議
六、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受？
七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣
你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。/article/
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗
第二課時
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對你有幫助！
小學(xué)蘇教版語文教案11
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等
教學(xué)過程：
一、用指偶導(dǎo)入，巧揭課題
1、 小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜！
�。◣煄现概肌“淄茫孕“淄玫纳矸輥韺W(xué)課文。）
大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公！（出示課題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意��？
2、 小朋友，我來考考大家，通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的`是一件關(guān)于我的什么事？指名答
二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事
1、 故事的起因
過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
�。ǔ鍪镜谝还�(jié)）指名讀
問：布置了什么作業(yè)呀？指名說。
問：你從這句話中，看出了我媽媽對我們怎么樣？指導(dǎo)讀出媽媽對孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。
2、 故事的發(fā)展：第一次對話
1) 過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了……（出示第二節(jié)）
指名讀第二節(jié)
媽媽對我們說了什么呢？誰來讀一讀？
指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）
2) 過渡：當(dāng)時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。（出示第三、四節(jié)）
男女生分節(jié)朗讀
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）
指名填空
3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動作。
3、 故事的結(jié)局：結(jié)果
1) 過渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀？（學(xué)生猜）那，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀
問：我媽媽把獎品給誰啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當(dāng)時的心情如何。
讀第八節(jié)
2) 過渡：當(dāng)時我哥哥聽了這句話之后，是怎么想的呢？
（出示練習(xí)題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔，心里很。）
指名說一說
那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。
哪個小朋友來猜一猜，我當(dāng)時是怎么想的？
4、 故事的發(fā)展：第二次對話
過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當(dāng)時還問了一個問題。
�。ǔ鍪镜谖濉⒘�、七節(jié)）請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動作、表情。指名表演
5、 故事的結(jié)局：理由
過渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名說
�。ǔ鍪镜谑�(jié)）齊讀
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1、 小朋友們，這以后，你們說小黑兔會怎么樣呢？大家大膽想象，我來當(dāng)評委，看你們有沒有猜對！指名說
2、 課文學(xué)完了，請小朋友通過自己對課文的理解，來演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇
小學(xué)蘇教版語文教案12
一、教材解讀：
本文一是篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
是誰給了“我“啟蒙教育?歸根結(jié)底還是母親。文中作者說”“母親不識字，卻是我的啟蒙啟蒙老師”。也許母親并不知道她的歌謠對于“我來說是那么重要，她只是把對孩子最樸素、最純潔的愛全部給了“我。母親識不識字已不重要，重要的是這里面包含著濃濃的親情!
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
3、憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重難點：
1、課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。
2、文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、總課時：
二課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
三、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
出示幻燈(月光下的美景)指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《月光啟蒙》，齊讀課題�？吹竭@個課題，你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
(一)輕聲讀課文，要求：
1、讀準(zhǔn)生字詞語，讀順課文。
2、思考：文章中“我”的啟蒙老師是誰?
(二)幻燈出示生字詞語，朗讀詞語，重點指導(dǎo)“籬笆”“時辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人�！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語的正確讀音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：
(一)回答問題：文章中“我”的啟蒙老師是誰?你從哪兒能讀出來?
1、出示課文最后一個自然段。
A、輕聲讀。
B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
2、出示幻燈，總結(jié)學(xué)生提出的問題：
A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國的?
B、母親是怎樣用她的智慧才華啟迪我的想象的?
(二)今天我們就來解決第一個疑問。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。
(幻燈出示文中的民歌民謠。)
1、五首民歌民謠有何不同?理解“歌謠”、“童謠”兩個詞語的區(qū)別。
2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的`一首讀給大家聽一聽。并說說你喜歡的原因。(學(xué)生自由地談?wù)剬Ω柚{的理解和自己讀后的想象)
3、通過歌謠的理解來理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語的意思。
4、多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動的歌謠為“我”開啟了民間文學(xué)的寶庫，給我?guī)頋鉂獾脑娗椋归_想象的翅膀、飛向詩歌的王國。(板書)再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會作者對母親的感激之情。
(三)拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎?老師也很喜歡，我也找來了兩首歌謠，拿出來和大家分享。(幻燈出示)讀一讀。說說你喜歡嗎。
5、布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自己寫童謠。
四、結(jié)束語：母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的智慧才華啟迪我的想象的，同學(xué)們回家繼續(xù)仔細(xì)讀課文，這將是我們第二節(jié)課討論的內(nèi)容。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進(jìn)了作者童年時的籬笆小院(出示課文插圖)，看著這溫馨的畫面，你會想些什么?或是想說點什么?
(我們每個人的成長都浸透著母親無數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)含著母親無盡的牽掛與關(guān)愛)
2、這一課，就讓我們走進(jìn)這個籬笆小院，與這對母子倆，一同分享他們的快樂!
二、品讀課文，感悟真情：
1、師：作者成年以后，回憶起自己童年的夏夜，總是充滿深情地說：“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的�！�(投影，生朗讀)是什么讓作者對童年的夏夜總是念念不忘，覺得那樣的夜晚永遠(yuǎn)是“美妙”的呢?
2、生自由朗讀課文，用筆圈劃
師巡視，相機(jī)點撥。
3、學(xué)生分小組交流，傾聽他人意見。
4、進(jìn)行全班交流：
A：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。(景色美)
B：母親忙完了一天的活計，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。(母親形象美是樸素的，純潔，神圣的。)
C：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿那芳香的音韻。1)讀一讀從中你知道什么美?2)體會到什么美?(嗓音甜甜，深情的。)3)輕輕地讀出這種感受。4)讀完后你覺得哪個詞顯得很特別，特別的亮眼?(芳香)5)為什么呢?。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么?6)是阿這是聽了歌謠時讓作者的內(nèi)心充滿了芳香。這里“芳香”意思是：對世界對人生懷有一種美好的情感。不是嗎?不然哪有這樣的詩句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。7)同學(xué)們，你們見過芳香的歌謠嗎?那么芳香指的什么/讀出來。8)讀歌謠。自由讀，指名讀。(讀出柔和，輕輕的，甜甜的音)9)引讀：“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。”這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么?齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
D：高深莫測的夜空是個神話的世界。高深莫測的夜空竟是個神話的世界。比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別?從這相“竟”字你知道了什么?再齊讀。
E：月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我”對母親的崇敬之情。
F：童謠用拍手歌讀，感受風(fēng)趣
G：猜謎語。
自由讀10～13自然段
�、僬f說你讀懂了什么
②交流
�、鄯纸巧首x母子間的對話
5、過渡、引申：
在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語，作者聽著母親甜甜的的聲音，覺得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說……
投影：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師�！�
�、偕首x
�、趩枺耗赣H不識字，她怎能成為作者小時侯的啟蒙老師呢?
(在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，對生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學(xué)道路，做正直、有為的人。)
③生深情朗讀文章最后一小節(jié)。
6、師簡介寫作背景，配樂深情朗誦：
我寫這篇文章時，母親已經(jīng)老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊……
再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
三、總結(jié)全文
默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題?
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展練習(xí)
1、師過渡：作者對他的母親充滿深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時時給我們啟迪，給我們鼓勵……
2、生根據(jù)自身實際，完成課堂寫話練習(xí)：
【板書設(shè)計】
光啟蒙
唱歌謠
講故事
月光下母親 唱童謠 啟蒙“我”
猜謎語
小學(xué)蘇教版語文教案13
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會生字。
2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一、積累和運用
1、《古詩兩首》
�。�1）背誦古詩
（2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？
�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�4）默寫古詩兩首
2、《蠶姑娘》
�。�1）課文講了什么的`事？
�。�2）蠶的生長過程是怎樣的？
�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
�。�1）課文的主要介紹了什么？
（2）學(xué)會欣賞月亮灣的美麗景色。
�。�3）有感情地朗讀課文體會感情。
4、《快樂的節(jié)日》
（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
�。�3）本課中你學(xué)會了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
（1）講童話故事
�。�2）收集描寫春天的故事
（3）寫觀察日記
第二課時
一、提示各課重點
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹
�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的姑娘
（）的山（）的衣裳（）的桑葉
�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�
三、課堂練習(xí)
1．看拼音寫詞。
chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó
�。ǎǎǎǎǎ�
2．照樣子寫詞語。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
3．把詞語搭配起來。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長
4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫生字
小學(xué)蘇教版語文教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、 漢語拼音：
(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、 識字寫字：
(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。
(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、 口語交際：
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、 閱讀：
(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2) 認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地復(fù)述課文，語句連貫。
(5) 能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
二、 教材安排：
本冊教材由識字和課文兩種類型組成，都注了音。識字安排了兩個單元 ，課文安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識字
識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的.后腿；太多，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個，其中要求寫的810個；二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個。
識字課采用以下三種形式：
（1）詞串識字。
小學(xué)蘇教版語文教案15
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學(xué)重難點]識字、寫字、讀好課文。
[教學(xué)課時]兩課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入激趣
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，圖上畫了些什么？
2、交流
3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘（輕聲）
5、自由提問題，師在題目旁打“？”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查：
出示生字卡片，指讀、齊讀。
認(rèn)識二類字，指讀、齊讀
出示詞語：秋姑娘 好朋友 寫信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
�。ㄖ缸x，小組讀、齊讀）
4、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。
5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評價。
6、齊讀。
7、標(biāo)出小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
⑴好：讀音，組詞，認(rèn)識“”（撇點），怎么記？注意點，書寫。
�、朴眩鹤x音，組詞，怎么記？“”下一個“又”。指導(dǎo)書寫。
⑶生：讀音，組詞，怎么記？“土”字上面加“ ”，指導(dǎo)書寫。
⑷村：讀音，組詞，怎么記？“木”加“村”，指導(dǎo)書寫。
四、課堂練習(xí)
1、生抄寫生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流，知道了什么？
⑴片片（楓葉很多）
�、菩游铮ㄇ锕媚锏呐笥押芏啵�
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會后2個生字，認(rèn)識1種筆畫。
3、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）
3、出示詞語：好朋友
讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求：能在讀中體會“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？
二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。
2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）
3、出示第二自然段：一封寫給南去的.大雁，讓它們路上多加小心。
�。�1）指名讀，你知道了什么？“多加小心” 。
�。�2）為什么要“多加小心”，說說你的看法。（因為大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）
�。�3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
過渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了，你還喜歡她寫給誰的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ，交流寫給青蛙的信
（1）指名讀，你知道了什么？
�。�2）出示青蛙圖
看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個冬天，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。
你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）
�。�3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什么？
（4）、指導(dǎo)朗讀
秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照，語速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。
�。�1）秋姑娘在信上說了些什么？
�。�2）師圈點“充足的食品”，它會準(zhǔn)備哪些食品？（松子、松果、花生）
這就是“充足的食品”
（3）看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。
6、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區(qū)孩子的信。
�。�1）齊讀，信上寫了什么？
�。�2）師圈點“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什么？為什么要給它裹上稻草。
（保暖，好讓它來年發(fā)芽。）
�。�3）秋姑娘想得真周到，請小朋友們把信讀好。
指導(dǎo)朗讀。
7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？
生答：都給秋姑娘寫了信。
8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？
9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。
10、學(xué)生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會怎么做？
�。▽W(xué)生述說各種生物的過冬準(zhǔn)備。）
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。
2、分析字形。
3、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。
4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案02-21
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文《語文園地八》教案03-28
小學(xué)語文故事教案02-12
小學(xué)語文備課教案12-10
小學(xué)語文《泉水》教案12-25
小學(xué)語文教案02-04
小學(xué)語文荷花教案07-11
小學(xué)語文《坐井觀天》教案08-22
小學(xué)語文《麻雀》教案07-24