小班教案與反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班教案與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案與反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽、積極地用泥土進(jìn)行多種活動(dòng)。
2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關(guān)泥土的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品、教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
2、教師出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
◆提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
◆根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
◆聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"有哪些東西與泥巴有關(guān)？
3、幼兒活動(dòng)：看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的.泥條最長(zhǎng)？
教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥性。
4、欣賞音樂(lè)《泥娃娃》
小結(jié)及反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺。
小班教案與反思2
音樂(lè)游戲《小兔和狼》反思
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔和狼》前，我認(rèn)真揣摩教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：
一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲
為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入教室，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開場(chǎng)導(dǎo)入，幼兒在《兔子舞》的音樂(lè)中模仿小兔子跳到草地上，這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。
二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平
小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔子和大灰狼，而是將重點(diǎn)放在音樂(lè)上。首先欣賞a段音樂(lè)，分辨出音樂(lè)中的動(dòng)物客人是小兔子，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿；再欣賞b段音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂(lè)不一樣，b段音樂(lè)是大灰狼，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。
三、利用多種形式為音樂(lè)游戲做鋪墊
要上好一節(jié)好的音樂(lè)游戲課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的`游戲環(huán)境，布置了草地、房子、大樹等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色，在完整游戲時(shí)，孩子們完全沉浸在情境中，樂(lè)于聽音樂(lè)玩游戲，在大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)，很快的找地方藏了起來(lái)。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)
表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在第一次播放a段音樂(lè)時(shí)，很多孩子還不一下子都聽出音樂(lè)中藏著的動(dòng)物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽一聽”，揭曉答案后再用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。
本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂(lè)后，我沒有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領(lǐng)下模仿，這就局限了幼兒的思維，沒有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間；并且在第一次游戲時(shí)，有的小兔子因?yàn)闆]有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住，我沒有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果，所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí)，沒有重視會(huì)被大灰狼抓��；另外，第二次游戲時(shí)，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來(lái)做大灰狼，幼兒的參與性不足，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做大灰狼，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂(lè)的不同。總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。
幼兒園小班教案與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《開車歌》
2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）
二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。
1.你聽到了什么？（叭叭叭，汽車開來(lái)了）
2.看見紅燈怎么樣？看見綠燈怎么樣？
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開的是什么車？
2.你開的什么車？（鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開的車）
3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn)；直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
小班教案與反思3
設(shè)計(jì)意圖：
近期我們班針對(duì)幼兒展開了圖形變變變的主題活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)圖形還沒有全面的認(rèn)識(shí)和了解。我希望以故事的形式讓幼兒在感受故事趣味性的同時(shí)了解圓形的特征：可以滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)日常生活中紅色的東西以及圓形的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2.認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、故事中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示紅紅的小東西，師：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？
幼兒猜測(cè)
師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了好多紅紅的、圓圓的東西，我們來(lái)看看它究竟是什么吧！
二、欣賞故事。
1.播放PPT，教師有感情的講述故事。
2.提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)紅紅的小東西是什么呀？
�。�2）一路上它遇到了誰(shuí)呀？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）
�。�3）它們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）
（4）它說(shuō)了些什么？（幼兒一起模仿小動(dòng)物對(duì)話。）
三、理解故事情節(jié)。
1.根據(jù)出示的圖片帶領(lǐng)幼兒一起講述故事。
2.引導(dǎo)幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，都遇到了誰(shuí)？它們把紅紅的小東西當(dāng)成了什么？
四、經(jīng)驗(yàn)分享
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
五、師：我們一起去外面看看能不能遇到這個(gè)紅紅的小東西吧！結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過(guò)小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰(shuí)，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的.小東西到底會(huì)是誰(shuí)？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
小班教案與反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、 出示一個(gè)用膠帶封好的'大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什么吧�！保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————）選一種方法打開。
2、 從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開。
3、 從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開。
4、 從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開。
5、 從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么形狀的？什么東西做的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋�(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開里面有什么？你是怎么打開的？”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：
1、 你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什么？
2、 你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)回答）
3、 出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開，說(shuō)說(shuō)你是怎么打開的？
4、 請(qǐng)幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么？他們是怎么開的？”逐個(gè)講解演示。
1、 你還見過(guò)那種瓶子的開法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。
2、 還有什么東西跟汽水一樣的開法？
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)！
小班教案與反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
(1)教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1--2次。
(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)。活動(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的'因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
小班教案與反思6
教學(xué)目的及要求：
1.學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。
2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)現(xiàn)不同的色彩碰在一起產(chǎn)生的變化，感受色彩的美。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)線、螺旋線和波浪線。
螺旋線的畫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片5----10。
2.棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分：
1.聽音樂(lè)律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒，準(zhǔn)備上課。
2.幼兒欣賞不同的發(fā)型。（小朋友們，我們一起去欣賞一下發(fā)型屋吧）
二、基本部分：
1. 不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些漂亮的發(fā)型？
引導(dǎo)幼兒自由回答并用手畫一畫。
2.小朋友的頭發(fā)分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）
3.老師的頭發(fā)又是什么樣子的？該怎樣畫？請(qǐng)大家試一試。
4.出示發(fā)型范例圖片。
�。�1）圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的？
�。ㄊ迨宓念^發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）教師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來(lái)表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長(zhǎng)，有的直直的`，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來(lái)畫，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（認(rèn)識(shí)棉簽）
5.討論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。
�。�1）啟發(fā)、想象。
今天，我們來(lái)為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎？你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型？用什么樣的線條來(lái)畫？請(qǐng)你試一試。（書空練習(xí)）
�。�2）討論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置）①在設(shè)計(jì)發(fā)型前，應(yīng)該先知道，頭發(fā)長(zhǎng)在哪里？梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。）
�、陬^發(fā)是什么顏色的？（黑色的）現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的？
6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。（請(qǐng)幼兒嘗試畫頭發(fā)）
7.教師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。
�。�1）我們要設(shè)計(jì)好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的有直線的、波浪形、螺旋形。
�。�2）選好顏色。（設(shè)計(jì)好發(fā)型的顏色）
�。�3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時(shí)注意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，如果你要用兩種顏色，換顏色時(shí)先放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽進(jìn)行畫。
（4）畫時(shí)注意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長(zhǎng)，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長(zhǎng)。
8.幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
�、僬J(rèn)識(shí)繪畫工具，學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個(gè)盤子里拿棉簽。）
�、谧雷由嫌惺裁搭伾�？用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更漂亮。
③教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意色彩之間發(fā)生的變化，積累色彩經(jīng)驗(yàn)。
三、小結(jié)部分：
1．說(shuō)一說(shuō)你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型？你最喜歡給誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型？為什么？?jī)煞N色彩碰到一起發(fā)生了什么變化？
2.小朋友晾曬作業(yè)，互相觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。
教學(xué)反思：
幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫起來(lái)有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫的對(duì)嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫著，看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對(duì)幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。他們?cè)趫D畫本上練習(xí)了一陣子之后就開始自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過(guò)程中我注意指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的獎(jiǎng)勵(lì)和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng)，畫出來(lái)的畫相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫出來(lái)的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
小班教案與反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏�，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境布置。
2、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
3、背景音樂(lè)和蝴蝶飛的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。
�、賻煟航裉炖蠋煄�(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，它是誰(shuí)？你們知道嗎？
�、谝詥�(wèn)題形式引出故事。
師：你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？
2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）
3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。
過(guò)程是由蟲卵—————幼蟲（毛毛蟲）—————蛹————————蝴蝶
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境布置，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"
教師用語(yǔ)言逐步引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的.好奇心理，從幼兒的興趣出發(fā)，利用幼兒用書和視頻轉(zhuǎn)換儀以故事的形式把蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程講述給他們聽，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過(guò)程。通過(guò)圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對(duì)蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對(duì)翅膀、兩個(gè)觸須、還有一個(gè)小小的身體。但對(duì)于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、興趣點(diǎn)有關(guān)。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識(shí)。
小班教案與反思8
一、教學(xué)活動(dòng)（集體活動(dòng)）
活動(dòng)名稱：毛線團(tuán)（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)油畫棒，使用油畫棒進(jìn)行畫線活動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察身邊的各種線條
物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、墊子、圖畫紙（有小貓的圖案在上面）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示油畫棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、老師示范油畫棒的使用方法，小朋友模仿。
3、出示圖畫紙，老師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，小花貓，小花貓哭了，為什么呀，他的.玩具毛線團(tuán)不見了，小朋友愿意幫他找一找么？
4、自由繪畫毛線團(tuán)。
5、展示我們的作品。
二、戶外活動(dòng)
1、集體活動(dòng)：藏貓貓目標(biāo)：
�。�1）知道戶外活動(dòng)時(shí)，不離開老師。
�。�2）能聽從老師的口令。
過(guò)程及指導(dǎo)：
（1）教師蒙住自己的眼睛說(shuō)："藏貓貓，藏貓貓，我的眼睛看不見。睜開眼，瞧一瞧，哪個(gè)孩子回來(lái)了？"
（2）反復(fù)練習(xí)幾次游戲，并逐步加深游戲難度。
（3）模仿練習(xí)：聽老師的要求，模仿幾種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、分散活動(dòng)：大型器械準(zhǔn)備：大型玩具，手頭玩具等指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）教師注意安全，注意提醒幼兒適當(dāng)休息。
�。�2）教師注意觀察幼兒有沒有到別處玩，及時(shí)請(qǐng)幼兒回來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)毛線團(tuán)的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班教案與反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書·春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2、自備大類的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放打雷的錄音，激起幼兒興趣。
1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）
2、2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？
二、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。
1、小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開始至“醒來(lái)了”。
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨青青打在小草身上”到“小草說(shuō)：‘你好，太陽(yáng)’。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
提問(wèn)：小草變成了什么顏色？還有誰(shuí)也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？
三、教師結(jié)合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？
總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
四、請(qǐng)幼兒聽詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。
反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的'美景，喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒有接觸過(guò)，我在朗誦詩(shī)歌之前，我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái)，來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事，一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。
幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話，讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。
小班教案與反思10
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活
動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽音樂(lè)，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同，了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自
身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2、通過(guò)讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形
象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒邊念：“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍
整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷�！�
2、練聲：跟我唱。
12|34|5―| 54| 32| 1―|
(教師) 小鴨 迷路了（幼兒） 真可憐
12 34|5―|54 32|1―|
（教師） 小鴨 回到 家 （幼兒）真呀真 高 興。
3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》
（1）唱一遍。
�。�2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
4、欣賞：《迷路的小花鴨》。
聽錄音（呷―呷―哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子
為什么哭？
（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：
�、俳處熡斜砬榈那宄�
提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的？
B聽上去感覺怎么樣？
C為什么聽上去這么難過(guò)？
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）
�、谠俅涡蕾p歌曲――《迷路的小花鴨》
師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？
欣賞后提問(wèn)：A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè)。）
B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）
③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺
得心里很難過(guò)？
幼兒討論后，教師小結(jié)：聽到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。
（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。
�、傺菔径嗝襟w課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：
提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教
師用歌詞唱出。
②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池
塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”
�。�3）送小鴨回家。
教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退俊保ò阉突丶遥┙處煴鹦』嗊叧诙�，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見！”
5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情，出教室。
五、 活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，為小花鴨的迷路而同情、著急，為
能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè)的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的`小花鴨》聽起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽了心里很難過(guò)，很傷心�！斌w驗(yàn)到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花
鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。
但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如：因?yàn)楸敬胃枨蕾p多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達(dá)到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒欣賞過(guò)程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽，應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會(huì)更好。
小班教案與反思11
設(shè)計(jì)背景
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)？”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢？出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠�，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班教案與反思12
活動(dòng)目標(biāo)
數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車游戲。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡乘車。
1、請(qǐng)幼兒領(lǐng)票。
“我們上車啊！要根據(jù)自己的車票去坐位子，你的車票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個(gè)點(diǎn)子，如果要是做錯(cuò)了售票員就會(huì)讓你下車的。
2、請(qǐng)幼兒乘車。
3、教師充當(dāng)檢票員開始檢票。
�、佟澳隳玫氖鞘裁雌�？幾元錢的，坐的是什么什么車？”
�、凇澳銥槭裁匆谶@里？”
�、坼e(cuò)的幼兒�！澳阕氖裁窜�？他做的對(duì)嗎？應(yīng)該坐在哪輛車？”
④“好！請(qǐng)旅客們坐好車！我們出發(fā)了！我們的第一站是直塘！”“上海動(dòng)物園已到請(qǐng)旅客們下車！”幼兒下車，教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
�、荨艾F(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！我們繼續(xù)！接下來(lái)一站是沙溪！”好，旅客們，沙溪站到了，請(qǐng)下車的乘客們走好，祝旅行愉快！”
⑥“現(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車！接下來(lái)一站是太倉(cāng)了，出發(fā)！”好，旅客們，太倉(cāng)站到了，請(qǐng)下車的'乘客們走好，祝旅行愉快！”
二、活動(dòng)結(jié)束
“今天我們出去旅游真開心！看了這么多的動(dòng)物！我們下次在去海洋館好嗎？”
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班教案與反思13
設(shè)計(jì)意圖：
秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已�？茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的水果屋》。以此來(lái)提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：水果。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂(lè)。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
1、(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?
-----關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象
2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色 外形花紋等)
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果。
二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?
梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?
4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?
5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X?
我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。
三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?
2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
1、孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?
------幼兒自由搭房子
2 、誰(shuí)還有不同的方法?
------師生交流互動(dòng)
3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式
------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。
4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?
------繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)
------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)
------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多;只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。
五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
六、互動(dòng)環(huán)節(jié)
小朋友說(shuō)的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲，放音樂(lè)。
游戲規(guī)則：
1、在墊子上爬過(guò)去，鉆過(guò)拱形門，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回 到籃子里，下一個(gè)接著來(lái)。
2、拿著水果回家。
活動(dòng)延伸
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?/p>
教育評(píng)析：
《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
活動(dòng)反思
如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的`一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂(lè)意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非常活躍，有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子，有的說(shuō)叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn)，采用看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等)，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過(guò)游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過(guò)自己的親身操作、體驗(yàn)來(lái)感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問(wèn)題，積累一些關(guān)于 “圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后，我覺得可以在活動(dòng)過(guò)程中，我們還可以運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰(shuí)呀等。
不足：
活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對(duì)性，沒有把幼兒的思路挖掘出來(lái)。“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
溫馨提示：《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問(wèn)：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?
2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議?
小班教案與反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。
2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一條臟毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望
老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)："有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。"
提問(wèn)：1、誰(shuí)在哭啊?
2、毛巾為什么哭?
3、怎樣讓毛巾不哭?
二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌;"搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。"
2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)習(xí)了洗手的方法，今天午飯前我要檢查小朋友們是不是用正確的方法洗手的。看看誰(shuí)最聰明，把老師教的洗手方法學(xué)會(huì)了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的'兒歌，具體形象的演示，富有激情的語(yǔ)言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。
小班教案與反思15
【教學(xué)經(jīng)驗(yàn)】
本次活動(dòng)我分三部分進(jìn)行：
第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)花布展覽會(huì)的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)習(xí)使用印章印畫的方法，感受到色彩的美，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。小班幼兒對(duì)色彩的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但還不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色或材料，不加選擇地進(jìn)行作畫，也不知道換顏色或材料，有的一種材料或顏色一直用到結(jié)束。所以，老師在示范時(shí)還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫，使畫面色彩豐富。
第三，采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，以花布展的形式進(jìn)行作品講評(píng)。這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用印章印畫的方法，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，知道一個(gè)印章只蘸一種顏色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。
2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。
3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.
4、花布一塊貼在墻上。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“今天，我們小一班要開一個(gè)花布展覽會(huì)，請(qǐng)小朋友一起印一些漂亮的花布�！�
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫。
(1)介紹各種拓印材料。
(2)示范講解印章的使用方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。
(4)交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。
2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。
3注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。
4盡量多印，使畫面色彩豐富。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
將幼兒印制的“花布”展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
【課后反思】
在開展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。
“老師，你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看，哇，真的.是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的�！薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”
他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星�？墒俏矣⌒⌒切堑臅r(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起�！蔽乙宦�，明白了，原來(lái)他沒等黑顏料干了就印上了小星星。我沒有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“ 小朋友們，小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧�！边�沒等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了。”“好，我們?cè)囋�。”我拿�?lái)一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來(lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星�！袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把剑婧每�，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西�！薄袄蠋熛麓位顒�(dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布。”……
活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫，使畫面色彩豐富。 第三，采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，以花布展的形式進(jìn)行作品講評(píng)。這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)...
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