學(xué)習(xí)7的組成教案

學(xué)習(xí)7的組成教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)7的組成教案，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)7的組成教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。

　　3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

　　學(xué)具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

　　活動過程：

　　1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？

　　教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。

　　教師：我們來變個小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

　　請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數(shù)是幾。

　　引導(dǎo)幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

　　2、小組操作活動

　　涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。

　　連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。

　　翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結(jié)果。

　　3、活動評價

　　請幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。

　　展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的'，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。

　　活動反思：

　　活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方：

　　1、提供的操作材料豐富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　4、重視區(qū)域活動�；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。

　　整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

學(xué)習(xí)7的組成教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

　　2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

　　3、會用語言講述操作過程。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數(shù)字卡片1--7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）復(fù)習(xí)"碰球"游戲。

　　教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

　　（2）學(xué)習(xí)7的組成。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒報出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　�、谧層變簲�(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯漏。

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的.分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　（2）看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

　�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

　　3、活動評價。

　�。�1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認(rèn)識。

　　（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機(jī)會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

　　小百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。

學(xué)習(xí)7的組成教案3

　　活動目標(biāo)：

　　在操作活動中主動學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動性、積極性和善于思考的習(xí)慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　操作活動中主動學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、尋找

　　教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）

　　請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。

　　幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的`內(nèi)容。

　　二、書寫

　　以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。

　　每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

　　三、排列

　　教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。

　　幼兒嘗試排列。

　　四、歸納

　　教師引導(dǎo)幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。

　　五、找伴

　　幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)行。

學(xué)習(xí)7的組成教案4

　　一、設(shè)計意圖

　　《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數(shù)量的認(rèn)識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識解決問題。本次活動的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。

　　3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會用分合式記錄。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、倜咳�7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。

　�、趧�(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價格的商品區(qū)、收銀臺。

　�、蹟�(shù)字卡片、籃子、方向盤。

　　④錄像機(jī)、多媒體投影儀

　　四、活動過程

　　一、以“乘車”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數(shù)合起來是6。（幼兒找朋友）

　　師：為什么找他做朋友?

　　幼兒1：因為我車票上的數(shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。

　　幼兒2：因為我車票上的數(shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。

　　幼兒3：因為我車票上的數(shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。

　　師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請大家坐好了，我們的汽車要出發(fā)了。（評析：運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）

　　二、通過多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。

　�。ㄒ唬┯螒颉奥犚羧∮矌拧�，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。

　　師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？

　　幼兒1：籃子

　　幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請小朋友仔細(xì)聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）

　　師：你為什么拿7個硬幣？

　　幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個硬幣。

　　幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個硬幣。

　　（二）引導(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。

　　1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。

　　師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。

　　幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。

　　幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。

　　幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。

　　2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。

　　3、通過大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　師：你玩硬幣時發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）

　　幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。

　　幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個是正面的，有5個是反面的。

　　幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。

　　幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。

　　幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。

　　幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個正面，1個反面。

　　師：還有其他方法嗎？

　　幼兒：沒有了。

　　師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來的兩個數(shù)和總數(shù)比，誰大誰�。�

　　幼兒：7有6種分法，分出來的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。

　　師：7有6種分法，分成的兩個數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來都是7。（評析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。）

　�。ㄈ�）、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的`分合互補(bǔ)和互換規(guī)律

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。

　　師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。

　　師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1，另一個數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。

　　師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）

　　師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個規(guī)律）

　　三、游戲“超市購物”，鞏固認(rèn)識7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗。

　　（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）

　　師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？

　　幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的。

　　幼兒2：我要買一個4元的，一個3元的。

　　幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。

　�。ǘ�）提出購物游戲規(guī)則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。

　�。ㄈ�）幼兒游戲，自由購物。

　　1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？

　　師：你買了什么禮物，分別是多少錢？

　　幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。

　　幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。

　　幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。

　　2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。

　　師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元�！�

　　四、延伸活動：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購物。（評析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結(jié)束。）

　　五、活動反思：

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有一定的知識經(jīng)驗，于是在第二個環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結(jié)束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭�，以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情六、活動點(diǎn)評本次活動從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣�；顒又仉y點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭�，以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)習(xí)7的組成教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。

　　2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　硬幣若干活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)�入�?/strong>

　�。保�今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

　�。玻�逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機(jī)里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

　　４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　�。玻�正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　�。常�你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　４．現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧！

　�。担�請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，６．看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　�。罚�幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

　　８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"9．我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　10．和旁邊的小朋友玩一玩。

　　教師總結(jié)7的6種分合情況

　　三、鞏固7的組成購物（鞏固練習(xí)）

　�。保�小超市開門了，超市里的.商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　�。玻�幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機(jī)會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

學(xué)習(xí)7的組成教案6