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《世界多美呀》優(yōu)秀教案5篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《世界多美呀》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《世界多美呀》優(yōu)秀教案1
一、導(dǎo)入
1小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？聽，誰來了？
A喵喵喵。（小貓）我們一起來學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動(dòng)作一邊學(xué)貓叫。
同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。
�。▌�(dòng)作加叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，自然進(jìn)入課題。）
B嘰嘰嘰。這是誰�。砍鍪緢D。多可愛的小雞啊！我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說-----世界多美呀�。R讀）
2學(xué)生字。
A課題中有三個(gè)生字，我們一起來讀一讀。齊讀：世、界、美
B這幾個(gè)生字怎么記住它？
交流。師板演，學(xué)生書空。
過渡：小朋友，世界多美呀！小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢？它為什么說世界多美呀？讓我們趕快讀一讀課文吧！
二、初讀課文，檢查生字。
1自由讀課文，要求：根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友們打開書101頁，根據(jù)拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，標(biāo)好自然段序號(hào)。）
（對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，聽讀要求必須具體說明，讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2檢查詞語。
看，小雞給我們帶來了一些生字朋友。
出示：世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛
�、� 小老師領(lǐng)讀，其它學(xué)生跟讀兩遍。
�、� 去拼音開火車讀。
③ 齊讀
3生字難不倒大家，下面我們來讀讀課文中的句子。
出示指名讀，評(píng)價(jià)。（注意兒化音）
4小朋友，想讀讀課文嗎？指名分自然段讀課文。
�、� 課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）老師請(qǐng)4位小朋友來讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，看他有沒有讀錯(cuò)。
�、谥该肿匀欢巫x，讀完一段評(píng)價(jià)。（字詞讀音、漏字多字、是否通順）
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1體會(huì)雞媽媽孵蛋的不易
過渡：同學(xué)們讀得真好，雞媽媽也笑瞇瞇地在表揚(yáng)我們呢！
瞧，雞媽媽在干什么呢？
�、俪鍪緢D和句子，指名讀。
�、� 從這句話中，你知道了什么？（雞媽媽孵蛋要孵很多天，時(shí)間長(zhǎng)）
“許多天”是什么意思？（很多天） 你們猜，要多少天？
誰能來通過朗讀來讀出時(shí)間的長(zhǎng)呢？指名讀。（你來，你來…）齊讀體會(huì)。
�、� 雞媽媽那么長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，要蹲二十多天孵小雞，從這里你又體會(huì)到什么？（很累，很辛苦）
�、� 是呀，雞媽媽真是不容易啊，它太辛苦了！
我們一起來用朗讀來讀出雞媽媽的辛苦！
齊讀。
2了解小雞在蛋殼中的世界
日子一天一天過去了，蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長(zhǎng)大了。那小雞在蛋殼里干什么呢？
① 出示：小雞先是（ ），后來（ ）�？磮D。我們一起來演這只小雞。
�、� 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我們的周圍）
�、坌‰u們，讓我們一起來看一看吧！
抬頭往上看是（ ），低下頭看一看是（ ），轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黃乎乎的呀！哦，這就是小雞的四周��！讓我們?cè)俦牬笱劬催h(yuǎn)一點(diǎn)，你看到了什么？（到處都是黃乎乎的）
�、� 引讀：這時(shí)，小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！（出示句子）
小朋友，此時(shí)此刻，小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢？（蛋殼里）
小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界，如果是你，你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎？（不愿意�。�
為什么不愿意呢？指名答。（蛋殼里小，很悶，太單調(diào)）
過渡：小雞也不甘心�。∧切‰u會(huì)怎么做呢？
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1體會(huì)小雞啄殼的艱難、不易
�、� 小雞怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。
�、� 我們一起和這只小雞一起來啄蛋殼吧！
我們的手指是小雞的小嘴，課桌是蛋殼。開始吧！
A啄一下，啄兩下，再啄一下，蛋殼一動(dòng)不動(dòng)呢，繼續(xù)啄！
B啄一下，兩下，三四下！啊，蛋殼晃了一下了，加油啊！
C一下，一下，再一下。大家用點(diǎn)力氣��！蛋殼有點(diǎn)小的裂縫啦！加油小雞們！
③ 啄了這么久，小雞們，你有什么感受嗎？
�。ㄓ�，哦，一會(huì)要再用點(diǎn)力；疼，小雞的嘴比我們嫩多了，還要疼呢！
累，那你想放棄嗎？不想，你真是只不怕困難的小雞�。�
�、苣銈冞�想啄嗎？我們一邊讀一邊啄。
師生共同表演：
A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，還沒破呢！再來！
B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂縫很明顯啦，繼續(xù)��！再用力��！
C它啄呀啄呀，啄了很久…
啊，蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦！
啄了這么久才被我們啄破，小雞們，你想說些什么呢？（真累，真難，好辛苦�。。�
你能用朗讀把辛苦讀出來嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)。（聽了你的朗讀，老師也聽出來小雞啄殼真的很辛苦。。。啊，老師聽出來了，你真是只勇敢的小雞啊，這么硬的蛋殼都被你啄破了…）
好，我們一起來做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。
�。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié)，通過表演，讓學(xué)生親身體會(huì)小雞啄殼的不易，尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。）
2從洞眼看世界，感受世界的美好
師：蛋殼終于破了，小雞們，你們高興嗎？快，湊到洞眼前去看外面的世界吧！
�、� 從這小小的洞眼中，你看見了什么呢？
指名回答，板書：藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看見天空……小河是碧澄澄的'。齊讀。
�、� 比較圖片，理解藍(lán)湛湛。
我們一起來看看什么是藍(lán)湛湛的天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空？為什么？
還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢？（大海）
比較圖片，理解綠茵茵。
我們來看看哪個(gè)是綠茵茵的（很綠，而且樹木很茂盛）
還有什么景物是綠茵茵的？（小草、草坪…。）
④ 比較圖片，理解碧澄澄。
哪個(gè)是碧澄澄的小河？為什么？（很亮、很透）
�、� 感情朗讀。
小雞看到的世界美嗎？（美）你能把用你的朗讀把美讀出來嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)（讀得還不夠美…聽了你的朗讀，老師覺得天空更藍(lán)了，樹木更綠了，小河水更清了…）
�、� 下面我們來說一說。
像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語，你還能說出幾個(gè)嗎？
�。t彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）
除了這些，你能說一些表示顏色的其他的詞語嗎？（瓦藍(lán)瓦藍(lán)，火紅火紅…）
（根據(jù)低年級(jí)兒童年齡及思維特點(diǎn)，從直觀、形象的圖入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。）
�、� 小朋友們，小雞看到的景色很多，為此，老師把它看到的景色編成了一首小詩，誰來幫老師把它填完整？自己先練習(xí)說給同桌聽。
出示填空：（ ）是（ ）的……
交流。指名回答。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，發(fā)揮想象，積累了詞語，內(nèi)化了課文的語言。）
總結(jié)：世界是五彩繽紛的，小雞看到的景色真多真美啊！所以它說---世界多美呀！
五、作業(yè)
畫出你眼中的美麗的世界，并寫上一、兩句話。
板書：
藍(lán)湛湛
17 世界多美啊 綠茵茵
碧澄澄
《世界多美呀》優(yōu)秀教案2
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？
2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍）。
3．指名讀文，師生評(píng)議。
4．同桌輪讀，相互正音。
5．跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎？（學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞）。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，（配上動(dòng)作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
（出示：整個(gè)世界都是黃色的呀�。�
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。
3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊！這時(shí)你們想干些什么？
�。�1）出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，（評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試？）再次指名讀。
�。�2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！
出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
�、佥p聲自由讀，想象畫面。
�、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
�、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。
�。ㄔu(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看�。�
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的�！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……
4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
�。�1）指名學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生上臺(tái)表演。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀�。▽W(xué)生齊說）
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的.內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學(xué)生分組繪畫）
7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？
指名學(xué)生上臺(tái)演說。
[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1．利用插圖指導(dǎo)背誦。
2．閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2．學(xué)生在書上描紅。
3．交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢(shì)。
[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《世界多美呀》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）
2、板書課題
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
�。�2）世界有多美？
�。�3）小雞真的會(huì)說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）
（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的'感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、指導(dǎo)書寫生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍(lán)湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹木） 世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
《世界多美呀》優(yōu)秀教案4
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
�。�1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
（出示生字詞）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的'活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
�。�1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黃乎乎
《世界多美呀》優(yōu)秀教案5
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
�。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
（引導(dǎo)同學(xué)說出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。
2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學(xué)體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問題盡量讓同學(xué)提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學(xué)提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不只是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來完成，盡管說的'不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
�。�2） 展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說說，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野，開發(fā)了同學(xué)的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
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