中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)它是小雞的？（請(qǐng)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
（二）欣賞理解故事。
1、提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，就知道了。（播放故事錄音第一段）：哦，原來(lái)它們是來(lái)比一比，誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
2、提問(wèn)：那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說(shuō)一說(shuō)）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小蜈蚣自己怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì)它）
提問(wèn)：小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說(shuō)的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說(shuō)的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說(shuō)的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說(shuō)的.？
哎呀，小動(dòng)物們都沒(méi)能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái)，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！
6、：原來(lái)，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來(lái)表達(dá)，就是21對(duì)腳，兩只腳稱(chēng)為一對(duì)。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，一邊聽(tīng)，請(qǐng)小朋友一起跟著講一講。
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1、《數(shù)腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會(huì)一起來(lái)說(shuō)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，操作材料（畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
�。�1）出示課件畫(huà)面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來(lái)的？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）
（2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫(huà)面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）
�。�3）“這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）
�。�4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）
2、欣賞、理解故事。
�。�1）“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。
（2）提問(wèn)：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說(shuō)的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
�。�3）“小動(dòng)物們正說(shuō)著，誰(shuí)來(lái)了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說(shuō)了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）
�。�4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’�！�
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的.動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫(huà)出來(lái)；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來(lái)表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩�！庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。
附：
故事：數(shù)腳
天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸�！�
小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。”
螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺。”
螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞�！�
小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。”
公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了�！�
小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清�！�
螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂�！�
螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1、師：(出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)
2、師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3、師：咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)
4、師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢,我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹)
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的.事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà),給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展,應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展,請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳,并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳,在水里游”,我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正,課后我糾正“章魚(yú)有8只腳,又叫八爪魚(yú)。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上。看一看、猜一猜它們是誰(shuí)？
（教師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗浚〝?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）
（1）提問(wèn)：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）
2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
（1）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）
�。�2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒(méi)有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的`聲音）
�。�3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結(jié)尾。
提問(wèn)：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事。
（完整播放故事圖片，配上輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
（四）討論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？
師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）
教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。
（五）聽(tīng)音樂(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。
�。úシ乓魳�(lè)，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受故事的趣味性。
準(zhǔn)備：
1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)2》
3、數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。
1、教師出示小雞腳的'圖片
師：它是誰(shuí)呀？
師：你是從哪看出來(lái)的�。�
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小雞走路又輕又巧
2、教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個(gè)小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？有誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳跳
3、教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰(shuí)，你們知道嗎？它有幾只腳�。浚�6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺）
師幼邊走邊說(shuō)：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（螃蟹）你們有沒(méi)有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說(shuō)：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就知道了
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
幼：數(shù)腳
師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到小雞是怎么說(shuō)的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師：數(shù)清楚了嗎？
幼：數(shù)不清楚。
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
（根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著一起數(shù)。
四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小朋友來(lái)幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受故事的趣味，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)？”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）出示圖片（小雞腳）
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示詞卡：又快又輕。請(qǐng)幼兒齊讀。
（2）出示小兔圖片
用猜謎的形式引出：有種小動(dòng)物，紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)？它有幾只腳？
提問(wèn)：小兔是怎樣走路的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔走路。
出示詞卡：蹦蹦跳跳。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。�3）出示螳螂
提問(wèn)：它是誰(shuí)呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？
出示詞卡：大搖大擺。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的'動(dòng)作。
�。�4）出示螃蟹
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？
出示詞卡：橫行霸道。請(qǐng)幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。
2、欣賞故事《數(shù)腳》，感受故事的有趣。
�。�1）師講述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
�。�2）提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
提問(wèn)：最后小動(dòng)物有沒(méi)有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？
師幼共同講述故事，邊講述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、分角色進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放動(dòng)物卡，讓孩子繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄� 以故事的形式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
�。�、知道常見(jiàn)動(dòng)物有幾只腳，能用各種方式表現(xiàn)并嘗試匹配、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、 數(shù)字卡、動(dòng)物卡、
�。�、 塑料夾子若干，相關(guān)動(dòng)物圖片人手一份、
�。场� 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的動(dòng)物、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示圖片幫助數(shù)腳，引起興趣、
師：今天有許多小動(dòng)物來(lái)到我們教室做客，看看都有誰(shuí)來(lái)了？
小雞有幾只腳？（２只）出示數(shù)字２那還有哪些小動(dòng)物是兩只腳的？
小兔、螳螂、螃蟹同上、
二、欣賞故事，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富新詞匯、
師：小動(dòng)物們的腳都有些什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事、
１、教師講述故事前半部分、
�。病⒗斫庠~語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道、學(xué)習(xí)表演、
師：故事里小雞、小兔、螳螂、螃蟹它們是怎樣走路的？
師：請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道、
�。�、小朋友們表演得真不錯(cuò)！哇，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（蜈蚣）蜈蚣說(shuō)：呵呵，小雞、小兔、螳螂、螃蟹的腳那么少，當(dāng)然數(shù)得清啦！誰(shuí)能數(shù)數(shù)我有幾只腳？
講述故事后半部分.
�。�、 操作游戲：給小動(dòng)物裝腳，并送它們回家
師：小朋友你們今天開(kāi)心嗎？可老師這有好多小動(dòng)物沒(méi)有腳，也找不到自己的家，我們小朋友幫幫他們好嗎？
�。ǎ保⒊鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒用夾子為動(dòng)物裝腳、
師：請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物裝腳，它有兩個(gè)腳就夾上兩個(gè)夾子，有４個(gè)就腳就夾上４個(gè)夾子……給小動(dòng)物們裝好腳后，還要把它們送回家，是兩個(gè)腳的就送到２的家，是４個(gè)腳的就送到４的家，６個(gè)腳的就送到６的'家，８?jìng)�(gè)腳的就送到８的家、
�。ǎ玻�、幼兒操作，教師指導(dǎo)、
(3)、小組合作給蜈蚣裝腳，并送它回家。（教師放好４２個(gè)夾子，只要求夾上去就可以）
三、活動(dòng)延伸：
你知道毛毛蟲(chóng)有幾只腳嗎？你知道世界上腳最多的是什么動(dòng)物嗎？請(qǐng)你們回家查一查資料，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 8
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖、數(shù)字卡片
動(dòng)物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
動(dòng)物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"猜猜它是誰(shuí)"導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天的'天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。
1、師：它是誰(shuí)呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來(lái)的啊? 小雞有幾只腳呢?(2只腳)
它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)
2、師：又一只小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)?
剛才小朋友說(shuō)的都有四只腳，那它到底是誰(shuí)呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）
小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3、咦!這是誰(shuí)，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)
4、師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了。螃蟹有幾只腳��？（8只腳）
師：螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："橫行霸道"）
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？為什么小動(dòng)物們數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？小朋友，你們來(lái)幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)腳）
小蜈蚣到底有幾只腳呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后，聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么告訴大家的。
3、幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？(根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)
三、 再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來(lái)幫著一起數(shù)。
四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
(幼兒自由討論、交流)
師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
五、聽(tīng)音樂(lè)，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具PPT。
2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。
3.操作表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
今天我們班不僅來(lái)了許多的客人老師，還來(lái)了一群可愛(ài)的小客人，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)？看這些小客人之前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰(shuí)”。
二、做游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
�。�1）教師出示畫(huà)有小雞腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)又輕又巧）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)教師出示畫(huà)有小兔腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)蹦蹦跳跳）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）教師出示畫(huà)有螳螂腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)大搖大擺）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）教師出示畫(huà)有螃蟹腳的圖。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)橫行霸道）？大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
師：今天老師不僅帶來(lái)了可愛(ài)的'小動(dòng)物，還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
（教師講述故事）
師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？
師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？
四、再次欣賞故事。
出示表格，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
師：那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。
�。ㄗ層變旱胶诎宀僮�，邊講故事邊操作。先認(rèn)識(shí)數(shù)點(diǎn)，然后把數(shù)點(diǎn)貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）。
五、完成操作表。
師：原來(lái)呀，不同的小動(dòng)物的腳的數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片，我們一來(lái)看一看。
�。ǔ鍪緵](méi)有腳的動(dòng)物的操作表）
師：我們開(kāi)看一看，這些都是哪些小動(dòng)物呀？它們跟其它的小動(dòng)物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來(lái)呀，它們都沒(méi)有腳，那我們小朋友來(lái)幫它們找一找腳吧。
�。òl(fā)操作表，讓幼兒完成）
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，幼兒很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)意參與集體活動(dòng)，幼兒一邊幫小動(dòng)物們數(shù)腳，一邊掌握小動(dòng)物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動(dòng)物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，
中班語(yǔ)言教案《數(shù)腳》 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
幼兒總是對(duì)動(dòng)物世界的小動(dòng)物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動(dòng)物的聲音、走路樣子，談?wù)撔?dòng)物的一切，也喜歡畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物，因此我選擇了當(dāng)前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中班的一節(jié)活動(dòng)“數(shù)腳”。
這個(gè)故事不僅語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性，十分適合在中班開(kāi)展。本活動(dòng)旨在通過(guò)欣賞故事，讓孩子們了解小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，豐富他們對(duì)小動(dòng)物腳的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物的興趣。同時(shí)通過(guò)欣賞故事，豐富幼兒相關(guān)詞匯，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中始終保持參與活動(dòng)的興趣，所以設(shè)計(jì)了白板課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、理解詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事的趣味性，積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；理解詞語(yǔ)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導(dǎo)入課題。
“孩子們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。”
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動(dòng)物們也有腳，也會(huì)走路，瞧！天氣這么好，小動(dòng)物們走到草地上來(lái)了，猜一猜會(huì)有誰(shuí)呢？”（教師通過(guò)“拉幕”來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
（一）幼兒欣賞故事前半部分。
1、小雞比腳。
“這么多的小動(dòng)物在一起，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，它們吵什么呢？原來(lái)，它們?cè)诒日l(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。”
“（講述故事第一段）第一個(gè)小動(dòng)物來(lái)數(shù)腳，猜猜它是誰(shuí)？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2）它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又輕又巧）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，小雞走路又輕又巧的'樣子�！�
2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。
方法效果同上，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。
3、小蜈蚣比腳。
師：“小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）”（二）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣數(shù)�！�
插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。
“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”
“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來(lái)幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）
�。ㄈ├鲂‰u、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
“小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？我們來(lái)看看，小雞有幾只腳，請(qǐng)小朋友幫它找數(shù)字朋友，小雞有2只腳，你就找數(shù)字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”
�。ㄋ模┰俅瓮暾匦蕾p故事。
“這個(gè)故事叫《數(shù)腳》，我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍�！保ü膭�(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
三、討論：“誰(shuí)的腳用處大？”，展示更多動(dòng)物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
“誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。（播放圖片，認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物的腳）”
“世界上還有很多的動(dòng)物都有腳，它們的腳長(zhǎng)得不一樣，用處也不一樣，你們看�！保úシ耪n件，展示更多動(dòng)物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）
四、拼圖游戲：“小動(dòng)物的腳”。
“有些小動(dòng)物正在傷心呢，因?yàn)樗鼈兩僖恢荒_，哪位小朋友愿意來(lái)試試，幫小動(dòng)物找到自己的腳�！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎�
五、律動(dòng)"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
“現(xiàn)在我們都知道了，小動(dòng)物的腳長(zhǎng)得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動(dòng)物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，到外面去做游戲吧�！�
�。úシ乓魳�(lè)，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導(dǎo)入課題，引起幼兒對(duì)身體的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到小動(dòng)物的腳，由此開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。
利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀(guān)察的興趣，引出動(dòng)物世界，讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察5個(gè)動(dòng)物的腳，通過(guò)提問(wèn)，幼兒能積極思考，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒理解詞語(yǔ)“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。
然后設(shè)置一個(gè)懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵(lì)幼兒和教師一起，幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力得到很好鍛煉，他們產(chǎn)生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對(duì)蜈蚣的認(rèn)識(shí)。
接著設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫小動(dòng)物找到數(shù)字朋友，小動(dòng)物有幾只腳就找數(shù)字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線(xiàn)，孩子們熱情高漲，樂(lè)于參與。
接下來(lái)進(jìn)行兩個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)，我出示了幾張不同腳數(shù)目的圖片，如：貓，章魚(yú)，啄木鳥(niǎo)，鴨子等其他動(dòng)物，向孩子們介紹了這些動(dòng)物的腳的數(shù)量，以及腳的特殊作用，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。還設(shè)置了一個(gè)有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動(dòng)物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當(dāng)他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。
最后，帶著孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)“走路”中，模仿小動(dòng)物走路的樣子，歡快走出教室。
總之，在本次活動(dòng)中發(fā)展了幼兒語(yǔ)言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提高他們數(shù)數(shù)能力；激發(fā)幼兒了解各種動(dòng)物的興趣，體驗(yàn)了一種自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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