當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《小腳真能干》教案

《小腳真能干》教案

時(shí)間:2024-09-20 23:48:30 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《小腳真能干》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《小腳真能干》教案,希望對大家有所幫助。

《小腳真能干》教案

《小腳真能干》教案1

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識小腳,激發(fā)幼兒主動探索外界事物興趣;

  2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進(jìn)行,嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

  準(zhǔn)備材料

  1、課件小腳印排隊(duì);

  2、大、中、小腳印若干(幼兒人手一份);

  活動過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識小腳

  1、我們小朋友本領(lǐng)很大的,會穿鞋、會穿襪,那你們會脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨(dú)立脫鞋襪,師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙)

  2、脫掉了鞋子、襪子,你們看到了什么?

  3、小腳是什么樣的?我們一起來看看。

  (提問,引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,根據(jù)幼兒回答逐個(gè)認(rèn)識腳背、腳底、腳趾、腳跟,

  教師及時(shí)回應(yīng),并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)提升,如豐富認(rèn)識腳弓、保護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)

  4、小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一雙小腳,小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟,我們的小腳真好玩。

  5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄐ∧_可以跳、可以跑……)

  6、小結(jié):原來我們的小腳本領(lǐng)這么大,可以做許多事情。

  7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢?

 。ㄔ谏碁┥、在濕地上……)

  8、小結(jié):原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印

  (二)、猜腳印

  出示課件,大、中、小三種腳印圖

  1、看一看,這是什么?一共有幾個(gè)腳?哪個(gè)大?哪個(gè)?

  2、猜一猜:大腳印是誰踩下的?中腳印又會是誰的?那可愛的小腳印是哪個(gè)的。

  3、驗(yàn)證幼兒的猜測

  點(diǎn)擊課件中的腳印,課件中就會出現(xiàn)相應(yīng)的人:大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

  (利用幼兒感興趣動畫人物形象,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),認(rèn)識并比較出大、中、小)

  4、小結(jié):原來不同的人會留下不同的腳印,我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的,看到中腳印就知道那是媽媽的腳印,看到小腳印,你們知道是誰留下的。浚▽殞殻

 。ㄈ┠_印排隊(duì)

  出示課件中的小腳印排序

  1、(第一組腳印,全部排好的)這是誰小腳?它們在干什么呀?是怎么排隊(duì)的?

  2、(第二組腳印,開始有大、小、大、小4個(gè)已經(jīng)排好的腳。┈F(xiàn)在的這些又是誰的腳印,它們是怎么排隊(duì)的?剩下的誰來幫腳印排隊(duì)?(可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊(duì),也可以請能力強(qiáng)的'幼兒上前操作)

  3、(出示第三組腳印排隊(duì),是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印?它們是怎么排的?我們快來幫忙全部排好隊(duì)吧。

 。ɡ弥庇^形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序,延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣,同時(shí)讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序,再次體驗(yàn)、感受排序要按一定規(guī)律進(jìn)行,大大提高了幼兒主動參與活動的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果)

 。ㄋ模┯變翰僮鳎

  1、別急,看大家都想來幫助小腳印排隊(duì),老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了許多腳印,你想為小腳印排

  出示腳印圖片:

  這里還剩下許多小腳印,誰來幫忙排排隊(duì)?

  2、幼兒動手操作、嘗試排序,老師巡回觀察、隨機(jī)指導(dǎo)。

 。ㄓ變喝耸忠环荽蟆⒅、小腳印圖與排序卡,卡有提供規(guī)律的,也有空白的。鼓勵(lì)幼兒自己選擇腳印,用自己的方法排序,看誰想出的方法最多。)

  3、展示、講評,重點(diǎn)講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。

 。ㄎ澹┭由欤

  把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)練習(xí)。

《小腳真能干》教案2

  活動目的:

  1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng),鍛煉腳部肌肉。

  2、能積極探索小腳的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒保護(hù)小腳的意識。

  3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。

  2、布置污染的`小河(內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。

  錄音機(jī)、磁帶。

  活動過程:

  一、動一動小腳丫。

  1、幼兒自由結(jié)伴,玩“腳跟腳尖踢”的游戲。

  2、聽音樂做腳丫放松操。

  二、認(rèn)識小腳丫

  1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。

  2、撓一撓、比一比。

  三、探索活動:小腳丫的本領(lǐng)

  1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。

  2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園

  (1)腳印畫——春天的樹

 。2)小腳作畫——美麗的花朵

 。3)撕紙貼畫——柳樹

 。4)救救小河——練習(xí)用腳夾物的本領(lǐng)。

  3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗(yàn)。

  活動結(jié)束:

  師生共同討論保護(hù)小腳丫的辦法。

《小腳真能干》教案3

  一、活動目標(biāo):

  1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

  2.練習(xí)腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

  3.能與同伴友好游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、布置森林情景。

  2、報(bào)紙若干,音樂。

  三、活動過程:

  1.以“到森林旅行”為題引入,激發(fā)興趣。

  教師指導(dǎo)語:今天,我們要到神秘的森林去旅行,但是我們得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)。現(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

  2.觀察感知腳的.特征與作用。

  (1)提問:小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

  (2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!

  (3)聽音樂做腳丫操,活動腳部肌肉。

  (4)游戲“碰碰小腳丫”:幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

  3.夾報(bào)紙走。

  (1)出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒嘗試用兩腳夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

  (2)情景練習(xí):夾著報(bào)紙去大森林旅行。

  游戲規(guī)則:路上不能讓報(bào)紙掉地,先繞過“大樹”,再跳過“陷阱”,走過“獨(dú)木橋”,看誰先到目的地。

  鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過不同的障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

  4.腳丫合作撕報(bào)紙。

  (1)教師與一幼兒示范合作用腳撕報(bào)紙,一個(gè)用腳踩住報(bào)紙,一個(gè)用腳趾撕報(bào)紙。

  (2)幼兒兩兩合作撕報(bào)紙,要求:先用腳將報(bào)紙撕碎,再將撕碎的報(bào)紙團(tuán)成紙球。

  5.腳丫合作傳紙球。

  鼓勵(lì)幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球,鼓勵(lì)幼兒與同伴友好協(xié)作。

  6.評價(jià)小結(jié):根據(jù)幼兒的合作情況進(jìn)行評價(jià)。

  四、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。

《小腳真能干》教案4

  設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月,依賴性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關(guān)于腳的有趣游戲,讓孩子通過小腳丫的各種游戲,對其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處,解決家長的難題。

  活動目標(biāo)

  1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。。

  2、體驗(yàn)穿大鞋的`樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

  活動準(zhǔn)備

  成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

  活動過程

  1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

  師:今天我們來和小腳丫來做游戲。

  小腳丫在哪里?有幾只?

 。◣熒黄鹈撘m子)

  2、你的腳上有什么?動一動。(點(diǎn)數(shù)腳趾)

  摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

  3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

  師:我們的小腳可以干什么?

  游戲:小腳丫

  小腳丫,真能干

  走一走,走一走

  轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來

 。ò选白咭蛔摺备臑樘、踢等動作進(jìn)行游戲)

  4、游戲:穿大鞋

 。1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷!天冷了,我們怎么來保護(hù)小腳?

  大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣!

 。2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

  穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。

  5、穿回小鞋,整理大鞋

  師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

 。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排)

《小腳真能干》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

  腳對于幼兒來說,并不陌生,每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

  活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣;

  2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

  3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的.協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

  3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。

  活動過程:

  一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動興趣。

  引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;

  二、第一次感知表達(dá)活動。

  1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

  2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

  三、第二次感知表達(dá)活動。

  1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

  2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺。

  四、小腳作畫,印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

  五、延伸活動:小腳玩水

  活動反思

  小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn),在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

  活動中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實(shí)戰(zhàn)下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思和其他老師的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,作為教師,我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

《小腳真能干》教案6

  活動目標(biāo)

  1、體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,初步學(xué)習(xí)用語言、符號表達(dá)自己的感受。

  2、嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、沙地、鵝卵石地、草地、大理石地、木板地。

  2、記錄紙、彩筆。

  3、溫水和涼水、洗腳盆。

  4、毛巾若干。

  活動過程

 。ㄒ唬┬∧_踩一踩

  1、小朋友,我們的小腳常常被襪子、和鞋子包裹著,今天讓我們把小腳放出來,玩一場開心的游戲好嗎?

 。1)現(xiàn)在請小朋友們把你們的小腳放出來,(脫掉鞋襪)請你們把襪子放到鞋子里面,然后把鞋子擺好。

 。2)現(xiàn)在請小朋友跟老師來運(yùn)動一下。放音樂小朋友跟老師一起走過沙地、鵝卵石地、草地、木板地、大理石地,回到地毯上。

 。3)小朋友剛才玩的好嗎?誰能說一說你的小腳踩在上面的感覺?

 。4)現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的符號把你剛才的感受畫出來。

 。ǘ┬(shí)驗(yàn)

  1、小朋友你們看老師跟你們準(zhǔn)備了兩盆水,一盆是冷水,一盆是溫水現(xiàn)在請你們把兩只腳分別放到兩個(gè)盆里,試一試有什么感覺?

  2、現(xiàn)在請你給感覺熱的腳涂紅色,給感覺涼的腳涂藍(lán)色。

  3、現(xiàn)在請你把兩只腳同時(shí)放入裝有溫水的盆里,現(xiàn)在試一試跟剛才的`感覺一樣嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):對,不一樣,原來放在熱水中的腳帶有更多的熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就會感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收一定的熱量所以就感覺有點(diǎn)溫暖。

 。ㄈ┬∧_印一印

  現(xiàn)在用我們的小腳來做一幅美麗的圖畫吧。印畫時(shí)隨時(shí)提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

 。ㄋ模┗顒友由

  1、搜集小腳的用途圖片。

  2、搜集小動物腳的用途圖片。

《小腳真能干》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

  腳對于幼兒來說,并不陌生,每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

  活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣;

  2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的`感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。

  3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。

  活動過程:

  一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動興趣。

  引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;

  二、第一次感知表達(dá)活動。

  1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;

  2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。

  三、第二次感知表達(dá)活動。

  1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

  2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺。

  四、小腳作畫,印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

  五、延伸活動:小腳玩水

《小腳真能干》教案8

  每個(gè)領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”,說起來容易,做起來難,如何滲透到健康領(lǐng)域中,我左思右想決定讓小腳也來參與紙趣活動,大家都說動手能動腦,那動腳肯定也能動腦。

  小班健康活動:小腳丫本領(lǐng)大

  活動目標(biāo):

  1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動。

  2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。。

  活動準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙、盒子

  重點(diǎn)難點(diǎn):用腳趾勾住紙撕紙

  活動過程:

  第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動過,經(jīng)驗(yàn)不足,必須在課前加深經(jīng)驗(yàn),在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn),在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動到雙腳運(yùn)動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點(diǎn)點(diǎn)頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”

  孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學(xué)本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí),孩子們不由自主的'豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個(gè)別孩子上來示范時(shí),孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當(dāng)能撕下紙時(shí),那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。

  整堂課孩子們積極性很高,但還存在一些問題,比如:前半部分還應(yīng)緊湊一點(diǎn),結(jié)束部分自然一點(diǎn),課堂沒有最好只有更好,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

《小腳真能干》教案9

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,初步學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

  2、嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

  導(dǎo)入:小朋友,今天老師給你們帶來了新朋友,想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳,我們的小腳平時(shí)能幫助我們做許多事情,都能做什么呢?

  二、帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,并能表達(dá)出來。

  1、平時(shí),我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹,很少露在外面今天,就讓我們的小腳伸出來,玩一場開心的游戲吧!

  2、帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗(yàn)一下小腳踩在上面的感覺,并啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。比如:大理石地感覺涼涼的,草坪的感覺軟軟的.等。

  三、嘗試體驗(yàn)小腳先后的冷熱感覺。

  1、請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里,兩只腳感覺有什么不一樣?

  2、一兩分鐘后,請幼兒把兩只腳同時(shí)放入裝有溫水的盆子里,這時(shí)的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化,原來,放在熱水中的腳帶有很多熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量,所以感覺有點(diǎn)溫暖)

  四、幼兒分組合作,嘗試用小腳印畫,體驗(yàn)小腳帶來的快樂。

  幼兒四人一組,自由發(fā)揮,用小腳去蘸顏料,在紙上用小腳印出自己喜歡的畫,在印畫的同時(shí)注意安全和衛(wèi)生。

【《小腳真能干》教案】相關(guān)文章:

《小手與小腳》教案11-15

小腳健康教案11-11

小班小腳教案09-17

小手小腳教案10-26

《小腳丫》教案11-11

小班可愛的小腳教案09-10

我的小腳小班教案09-02

小手真能干教案06-28

小班健康教案:保護(hù)小腳10-19