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漢語拼音一年級教案14篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的漢語拼音一年級教案，歡迎大家分享。
漢語拼音一年級教案 篇1
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的`音節(jié)ci、chi。
難點：區(qū)分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。
二、學習新課(15)
1.引導學生運用學法學習c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。
(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。
2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學兒歌(8)
1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學生自主學習兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。
四、指導書寫(5)
讓學生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設(shè)計
cch
ccichchi
教后感
漢語拼音一年級教案 篇2
教學目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學習拼音音節(jié)，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
學習拼讀音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的`發(fā)音方法。
二、學習拼音方法(20)
1.認識音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學習拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節(jié)。
充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌�。教師注意點撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學生重新拼讀學過的音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學的音節(jié)。
板書設(shè)計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
漢語拼音一年級教案 篇3
第一課時
教學內(nèi)容：ieüeer
教學目標：
1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．
2、能正確的書寫
�。场W習聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).
教學重難點：
�。薄⒄莆読e、üe、er的發(fā)音，特別是er的發(fā)音是教學的重點也是難點．
�。病⒙暷概cüe拼成音節(jié).
教具：聲母卡 課文插圖
教學過程：
一、復習檢查
1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚
2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚
�。�、討論：復韻母和整體認讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚
二、教學復韻母ie、üe
﹙一﹚教學復韻母ie
�。�、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚
�。病⒊鍪究ㄆ琲e，告訴學生椰子樹的`＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音
�。�、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？
�。�、學生嘗試發(fā)音，教師糾正．
�。�、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節(jié)，并學習ie和ye的四聲
６、指導書寫
﹙二﹚學習復韻母üe
教學方法同ie
三、學習üe和聲母的拼音
�。�、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚觀察üe的變化
﹙２﹚復習ü上兩點省的規(guī)則
﹙３﹚學生練習拼讀．
�。病W生練習拼讀
﹙１﹚自由拼讀
﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．
四、學習特殊韻母er
﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節(jié)，不與聲母相拼﹚
﹙３﹚學生嘗試發(fā)音，教師糾正．
﹙４﹚讀er的四聲
五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學了哪個特殊韻母？
漢語拼音
第二課時
教學內(nèi)容:ie、üe、er
教學目標：
�。�、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.
２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．
教學重難點：認讀８個生字
教具：生字卡片 字母卡片
教學過程：
一、檢查復習
抽讀卡片．
聲母卡片：f、y、j、h、r、x.
韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚
二、學習生字
�。薄⒁龑в^察圖片
�。病⒅笇ёx句子
�。�、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚
三、讀兒歌
�。薄⒆宰x兒歌，找出會認的字讀一讀．
�。�、跟讀兒歌．
�。�、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚
注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．
四、鞏固生字
１、抽讀生字卡片．
�。病⒂蒙挚陬^組詞．
五、小結(jié)：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？
漢語拼音一年級教案 篇4
教學目標
1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
重點：
學會 dtnl的音、形。
難點：
練習 dtnl與 aeiu相拼的`音節(jié)。
教學過程
第一課時
一、復習
1.指讀6個單韻母。
2.齊讀4個聲母b p m f
3.認讀音節(jié)：b4 b! p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1.學習d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學習t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
(3)練習發(fā)音
(4)學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3.學習n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)
(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
(4)學生練習發(fā)音
4.學習I
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
(3)學生練習發(fā)音
(4)學習順口溜：一根小棒 l一l一l
5.指導書寫：
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、 鞏固練習
1.認讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學習拼讀
1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3.出示音節(jié)n2 t0 l0，
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
漢語拼音一年級教案 篇5
教學目標
1.學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2.練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
教學重點難點
讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
教具拼音卡片
教學時間一課時
教學過程
�。ㄒ唬⿲W習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發(fā)挨著的挨這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母a的卡片，讓學生認讀，離a卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂觟的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母aieiui。
（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
�。�2）學生練習發(fā)音。
師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
�。�5）學生嘗試拼讀音節(jié)。
�。�6）老師檢查糾正。
�。ǘ⿲W習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
1.師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。
4.在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
�。ㄈ⿲W習復韻母ui
1.打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？
生：我們學了aiei。
師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，板書ui。
2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4.四聲練習。
5.說話或組詞，其中有ui的音，
6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。
7.拼讀音節(jié)。
�。ㄋ模┱n中休息
�。ㄎ澹╈柟叹毩�、指導書寫
�。⿲W寫音節(jié)
1.學生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2.指導書寫。
3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)（和學生一起總結(jié)）
師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
教學設(shè)計二
阜新齊雅麗
一、情境導入
小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油��！
我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個韻母就發(fā)挨在一起的挨這個音。我們現(xiàn)在就一起認識它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學習三個復韻母aieiui。（板書）
二、互動學習
（一）學習復韻母ai。
1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）
2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些字發(fā)ai的音？
3、剛才，小朋友們學得非常認真，ai娃娃特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）
4、ai和他的.好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對口令）
�。ǘ⿲W習復韻母ei。
1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當一當大力水手？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是大力水手！你們想?yún)⒓訂�？（扳手腕比賽�?/p>
2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母ei的音。（出示ei）
3、練習發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）
4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形？
5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當小老師讀）
6、ei娃娃看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對口令）
課中操
�。ㄈ⿲W習復韻母ui。
1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。
師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？
生：兩個，ai和ei。
師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！
師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經(jīng)學會了，就是喂。（出示ui）喂是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）
2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有ui這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）
3、你們可真棒！ui娃娃高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）
4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母aieiui。（師生打電話）
三、拓展鞏固
1、你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片）
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計的特點是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象藍貓和淘氣引入學習情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對口令。學生學得輕松自然。教師對學生的發(fā)音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
教學設(shè)計三
執(zhí)教：江蘇海門實驗小學楊艷
點評:武漢市育才小學屈小青
一、導入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？
大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。
�。ǚ乓魳�，貼上擬人化的單韻母圖）
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
�。▽氲恼Z言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性，調(diào)動了學生學習新課的興趣。）
二、學習ai
今天我們要在一起學習新的韻母。
�。ㄒ唬┮鯽i，知道復韻母
小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）
瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的挨這個音呢？
板：ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）
是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示復韻母三字，注拼音）跟讀。
�。ㄟ^渡到新課的學習非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。）
（二）讀準ai
誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。
指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
�。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）
象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）
現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。
指名讀。齊讀。
�。ㄗ鹬貙W生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。）
�。ㄈ┳xai的四聲（出示ai的四聲）
ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）
（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？
�。ǹ幢硌菡f話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。）
三、課中休息
剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。
小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學生表演。）
四、學習ei
�。ㄒ唬┳x準ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。
板：ei
ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？
指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。
�。▽W習的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。）
（二）讀ei的四聲
�。ǔ鍪荆┳约鹤x一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）
游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖
出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。
出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。
�。ㄋ穆暤膶W習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。）
五、學習ui
�。ㄒ唬┳x準ui
尾巴的尾含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。
你會讀嗎？指名讀，齊讀。
我們再玩?zhèn)�游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！（生答）師：ui，我會念ui了�。ㄉ穑�
�。ǜ鶕�(jù)每個韻母的不同讀音特點，設(shè)計恰當?shù)挠螒�，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。）
�。ǘ┳x準四聲
出示，開火車讀。
看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯，小朋友學得很好。
這里有一首兒歌P27
小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。
讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺�，一定會有很大的收獲。
（引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學習向課外延伸。）
六、指導書寫
這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好�，F(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。
�。ǔ鍪荆┻@是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？
我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）
他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？
好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學習很認真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物：
走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。
愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。
漢語拼音一年級教案 篇6
教學目標：
學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。
教學重點：
1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學難點：
掌握拼音的方法。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
教學重點：
能認清形，讀準音。
教學過程：
一、復習
認讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導發(fā)音。
�。�1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習書寫。
講筆順。
練習書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學反思：
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的.學習興趣。
第二課時
教學目標：
學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教學重點：
d、t、n、l與韻母拼。
教學過程：
一、復習聲母。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習拼讀
二、課件：
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件：
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
四、課件：
是水果梨方法同上
五、課件：
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
六、混合拼讀，學習兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè)：
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
教學反思：
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
漢語拼音一年級教案 篇7
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設(shè)計說明】
本課的教學設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的`興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關(guān)系。
【教學目標】
�。畬W會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重難點】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
老師做aoeiuü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復韻母？
學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！
[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖，學習復韻母
�。畬W習復韻母ao：
引導看圖：圖上畫了什么？這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？
板書ao：誰認識這個韻母寶寶？
教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
教師范讀。
學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
復習復韻母的標調(diào)規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
�、購土晿苏{(diào)歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。
③指名板書標調(diào)。
�、芾蠋熤v評。
[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]
練讀ao的四聲。
2．學習復韻母ou：
引導看圖：圖上畫了什么？
板書ou：誰認識這個韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
學生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
教師范讀。
學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標調(diào)。老師講評。
練讀ou的四聲。
3．學習復韻母iu：
引導看圖：圖上畫了誰在干什么？
板書iu：誰認識這個韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
學生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
教師范讀。
學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標調(diào)。老師講評。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
①指名讀：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學習aoouiu的書寫：
老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？
學生書寫。
第二課時
一、運用方法，練習拼讀：
�。畬W習ao的拼讀：
復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？
板書：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學同上。
3．練習帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
4．練習拼讀三拼音節(jié)：
板書：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節(jié)？
�、偎钠醋x方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學習生字
．觀察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話：愛吃。
三、學習兒歌，認識生字
．自由讀兒歌《有禮貌》。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
漢語拼音一年級教案 篇8
第一課時
教學內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領(lǐng)著學生讀兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
（一）學習ｄ的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？
�。〞l(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫學習ｄ的形。
1、字母ｄ與圖中的'什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進行區(qū)別。
5、指導書寫ｄ。
（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時
教學內(nèi)容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節(jié)，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。
漢語拼音一年級教案 篇9
教學目標：
知識技能
學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處
教學重點：學會三個單韻母及四聲。
教學難點：四聲讀法。
課時：2課時
第一課時
教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。
教學難點：i在標調(diào)時頭上去點。
教學過程：
一、復習檢查
讀a、o、e
認讀a、o、e的四聲
二、新授
（一）教學i
1、看圖
圖上畫的是什么？衣服上有什么？
師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同
認讀
練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i
2、學習書寫
記字形兒歌：
練習寫
學習四聲強調(diào)標調(diào)時，i上不寫點。
練習讀四聲并書空
練習a、o、e、i的四聲
（二）、學習u
1、出示圖片
圖上畫的是什么？
2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。
3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調(diào)寫法
�。�1）學習u的四聲
（2）范讀，范寫
生練讀書空
三、鞏固練習
1、認讀i、u
認讀i、u四聲
四、作業(yè)：課堂訓練
教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。
第二課時
教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。
教學重點：ü的四聲和寫法
教學過程：
一、復習檢查
認讀i、u背兒歌
認讀i、u的四聲
二、新授
1、看投影
圖上畫的是什么？
教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近
生認讀
生練習讀ü，記口形兒歌
2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調(diào)寫法
3、學習ü的.四聲
三、鞏固練習
認讀ü和u及四聲
四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點
1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。
2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列
練習讀四聲
五、作業(yè)：課堂練習
六、板書2、iuü
i的四聲u的四聲ü的四聲
教學反思：
多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。
漢語拼音一年級教案 篇10
9 ɑi ei ui
教材解析
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是復韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。
第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認的生字。
第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。
教學目標
1. 正確認讀復韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。
2. 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
3. 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。
【教學重點】 復韻母 ɑi、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學難點】 了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。
教學建議
一、復韻母教學
1. 讀準音。 情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔
細觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的'“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時候，也可以 用提問的方式引導學生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復韻母相關(guān)的音節(jié)。
復韻母的發(fā)音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導學生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習 ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學生模仿跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母。
鞏固練習時，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學生對比著讀，在比較中 讀準韻母，體會復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。
2. 識記形。
本課是學生第一次接觸復韻母。教學前可以先復習 6 個打亂順序的單韻母，提示學生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母。
可以通過比較 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進行復韻母的字形教學，幫助學生記住 復韻母。
3. 四聲練習。
ɑi、ei、ui 四聲的教學要盡可能聯(lián)系學生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學生掌握韻母的發(fā)音。
教學時可以出示帶調(diào)的復韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學生自己試著讀復韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復韻母的讀音。引導學生邊做動作邊讀，鼓勵學生自編順口溜 反復練習。
教學時還要引導學生觀察復韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)則�？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復 韻母卡片，讓學生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標在 ɑ 上， ei 的聲調(diào)標在 e 上，ui 的聲調(diào)標在 i 上，i 上的點去掉。為了便于學生記住規(guī)則，通過朗讀 復韻母標調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節(jié)。
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二、拼讀教學
拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學生圈出帶調(diào)的復韻母，先把復韻母讀準，然 后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。提醒學生不能把復韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學生的生活積累，把音節(jié)和學生熟悉的 事物對應(yīng)起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動 作展開教學，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，
教學時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三、詞語和兒歌教學
1. 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學的音節(jié)。教師要引導學生進行自主拼讀，
可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。
2. 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學生的自主性，除了拼讀標紅
的、本課新學的音節(jié)，還可以讓學生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學過的音節(jié)。引 導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識字教學 妹 教學時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶 結(jié)合家庭生活，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生說說生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。
五、書寫指導
本課是初次要求學生在四線格中寫音節(jié)詞，教學中，教師要做好示范，提醒學生： 這些復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習慣。
實踐活動
1. 拼一拼，讀一讀。
? chái dài chuí bèi féi gài guì
? kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
? shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2. 讀一讀，比一比。
? bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
? huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3. 把音節(jié)和圖連起來。
bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī
教學資源
1. ɑi、ei、ui 的發(fā)音方法。
ɑi 從前元音 ɑ 開始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由開到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由半開變閉合。
ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。
106
2. 標調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但 6 個單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來不會 因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。
3. 四聲調(diào)順口溜舉例。
? ɑi 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學習。
4. 復韻母的標調(diào)規(guī)則兒歌。
ɑ o e，i u ü，聲調(diào)按序標。 小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。
i、u 在一起，聲調(diào)往后標。
ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。
5. 拼音節(jié)，讀詞語。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭
6. 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺 不 用 媽 媽 陪。
漢語拼音一年級教案 篇11
漢語拼音5 g k h（第二課時）
第二課時
一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的.音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；
3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�
ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò
3、讀一讀，連一連。
hｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫 花 哥 個
漢語拼音一年級教案 篇12
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
�。�1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
（3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的`音節(jié)連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。
漢語拼音一年級教案 篇13
教學資源
1.j、q、x的發(fā)音方法。
發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動�？梢�，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。
2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，
仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養(yǎng)的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。
3.音節(jié)詞。
hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì
4.字母手指操。
教學設(shè)計舉例
j、q、x和ü相拼教學片段
教學目標：
復習整體認讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點的拼讀規(guī)則。
教學準備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習整體認讀音節(jié)yu。
1.出示整體認讀音節(jié)yu，請學生認讀。復習舊知，為學
2.設(shè)問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規(guī)則：大y后習新的.拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。
學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了？
3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü�！�
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節(jié)。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引導學生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü�！�
2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習拼讀。
5.練習鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
漢語拼音一年級教案 篇14
一、教學目標
1、會讀、認清四個聲母d t n l
2、會寫d t n l,知道正確位置。
3、學會d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學重難點
1、n l的辨音
2、會說相關(guān)的詞語
三、教學方法
多媒體教學、互動式教學
第二課時
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學生給排排隊。（生說出正確的順序）
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學生觀察，有什么不一樣的地方。
師：哦，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對了呢�，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！
4.引入新課，這節(jié)課我們就來學習d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學習拼讀
1、學習d的拼讀
�。�1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰來讀一讀？指名讀音節(jié)。
�。�2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的'詞語？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）
�。�4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。
2、學習t的拼讀
�。�1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。
（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
�。�3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（他們、吉他、特別、特點、題目、提起、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片
�。�4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。
3、學習n的拼讀
�。�1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個韻母朋友，是哪一個？——ü。這次，你認識他們嗎？
�。�2）生自由拼讀，指名讀。
（3）師著重強調(diào)nü的發(fā)音，練習四聲。生跟讀。
（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片
�。�4）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩。
4、學習l的拼讀
�。�1）師：原來，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾正。
�。�2）師再強調(diào)發(fā)音，生跟讀。
（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈、拉拉隊、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片
�。�4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。
三、看圖，學習詞語
1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。
生讀音節(jié)詞語，觀察圖片，說句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠方，馬路兩旁的泥土里長滿了小草。
2、讀兒歌，學習詞語
�。�1）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學過的聲母。
�。�2）生自由讀兒歌，想象畫面，體會歡樂。
�。�3）學習三個生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫幾個音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對加分
2、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個音節(jié)。
五、作業(yè)
1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音
2、選擇三個自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。
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