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大班散文教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文不受時間、空間的限制。寫散文，多數(shù)時候都離不開事件。什么樣的散文才是真正的好散文呢？下面是小編為大家收集的大班散文教案，歡迎大家分享。
大班散文教案1
活動目標(biāo)
1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊(yùn)意，感受過新年的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對應(yīng)的ppt畫面
活動過程
1.談話導(dǎo)入。
(1)師：20xx年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(20xx年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與20xx年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的`感謝的話語。
2.學(xué)習(xí)散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”
(2)師：你們詩歌說了什么?
(3)提問：
�、賻煟菏钦l手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
�、趲煟菏裁椿ㄩ_，大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);
�、蹘煟菏裁窗l(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。
�、軒煟菏钦l手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動延伸
1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
大班散文教案2
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美的語言，體會其豐富的想象和散文的意境美。
2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
3、感知夢姐姐的形象，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢境。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：知道每個人都會做各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、物質(zhì)材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。
活動過程：
一、感知形象，激發(fā)興趣
1、出示夢姐姐的圖片
師：小朋友，你們做過夢嗎？什么時候會做夢？還有誰做過哪些甜美的夢嗎？
2、觀察夢姐姐的形象
師：白天，夢姐姐是很少露面的，到了晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，猜猜她會去做什么呢？
過渡：讓我們來聽聽，夢姐姐去做了什么。
二、欣賞散文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、欣賞散文第一段
�。�1）出示圖片：小黃雞做夢
師：夢姐姐晚上提著花籃到底出來做什么的.呢？她是怎樣讓小黃雞做夢的？小黃雞做了一個什么樣的夢？它夢見了什么？（認(rèn)識新詞：金黃）
�。�2）完整朗誦第一段
過渡：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，你覺得小青蛙會做什么顏色的夢呢？
2、欣賞散文第二段
�。�1）出示圖片：小青蛙做夢
師：小青蛙做了一個怎么樣的夢？你們聽�。ㄕJ(rèn)識新詞：碧綠）
（2）完整朗誦第二段
師：為什么小黃雞做一個黃色的夢，小青蛙會做一個綠色的夢呢？
小結(jié)：對呀，夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花，小黃雞就做了一個黃色的夢，在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢。這次夢姐姐撒下了一朵紅色的話，她會灑在誰的身邊呢？又會使它做一個什么樣的夢呢？
3、欣賞散文第三段
�。�1）出示圖片：小鳥做夢
師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個紅色的夢，它夢見了什么呢？（認(rèn)識新詞：火紅）
�。�2）完整朗誦第三段
4、看圖、配樂完整朗誦散文
師：讓我們一起來把這三幅圖上的內(nèi)容有感情地說一說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自由創(chuàng)編
1、播放音樂，幼兒大膽創(chuàng)編
師：夢姐姐溫柔美麗又善良，給大家?guī)チ嗽S多美好的夢，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個美美的夢。
2、幼兒講述創(chuàng)編內(nèi)容
小結(jié)：夢姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢，讓我們小朋友夢見了許多好吃的、好玩的、好看的等等，給我們的生活增添了許多樂趣，所以我們都喜歡夢姐姐。我們把這些美好的夢也送給周圍的人，送給更多的人，好嗎？
大班散文教案3
活動目標(biāo)
1．通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。
4．引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
�。ǘ┬蕾p散文詩及教師示范朗誦
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2．我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的.貼絨教具）
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺得很難過，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)）
6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴�，感到高興。
（三）再次欣賞散文詩
1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容）
2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
�。ㄋ模┯變哼吢犐⑽脑娺呑鳟�
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎？
（幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫）
活動反思
整個教學(xué)活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班散文教案4
活動目標(biāo)：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
背景音樂，畫板，記號筆
配套課件：大班語言文學(xué)散文課件《會唱歌的森林》
活動過程：
一、欣賞音頻，導(dǎo)入活動。
1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)
2.師:“你們聽到了什么聲音?”(幼兒根據(jù)自己聽到的聲音，自由發(fā)言。)
3.師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這么美的聲音會來自于哪里呢?”(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。)
4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?
二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。
1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什么?聽了這首散文，你覺得怎么樣?你聽到了什么?
2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)
(1)提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
(2)提問：小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
(4)提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?
三、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創(chuàng)編散文。
(1)師：小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個別傾聽指導(dǎo)，并把孩子的想法畫出來。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五、延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。
附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT
有一座會唱歌的`森林。
森林的歌，清逸而悠揚(yáng)。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。歌聲如細(xì)碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)森林里最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在地上，結(jié)出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……
小鳥的歌，匯成了森林的歌。
哦，每一座森林都會唱歌。
大班散文教案5
設(shè)計思路：
秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗(yàn)散文詩中舍己救人、無私奉獻(xiàn)的情感。在這個活動中我的重點(diǎn)放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的'內(nèi)容，并有感情的進(jìn)行朗誦；難點(diǎn)則在于對詩中角色情感的體驗(yàn)上。
活動目標(biāo)：
1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，體驗(yàn)作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風(fēng)）
活動過程：
1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。
（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設(shè)置懸念：小樹葉會說話嗎？
（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？
（3）、教師提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。
�。�1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認(rèn)真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？
�。�2）、教師操作教具，幼兒欣賞。
（3）、情感體驗(yàn)：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗(yàn)小樹葉幫助朋友的自豪的心情）
3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。
�。�1）、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進(jìn)行表現(xiàn)。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）
�。�2）、分角色進(jìn)行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美）
4、情感升華，結(jié)束活動。
教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？
大班散文教案6
活動目標(biāo)：
(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
(3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
(5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。
活動過程：
(一)初步感知，引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么書中講了什么事”
2、談話活動。
“小朋友什么時候會臉紅臉紅得像什么” (引導(dǎo)幼兒說比喻句)
(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作 “故事里誰會臉紅你們喜歡誰”
(三)理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一：“貓做錯了什么事它做錯事后怎么做它會臉紅么”(豐富詞匯：溜掉)
畫面二：“黃狗、花狗在干什么發(fā)生了什么事”
“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅小孩做錯事會臉紅嗎”
畫面三：“小孩會臉紅嗎小孩做錯了什么事”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的他們說什么”
(豐富詞匯：頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒!”)
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯事時，臉紅得像什么”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽�！�)
“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽�！�)
幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”
“臉更紅了，紅得像初升的'太陽�！�(結(jié)合動作學(xué)說。)
(四)討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣”
活動反思：
散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入，在老師有意識的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。
大班散文教案7
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。
3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、音樂《秋日的.私語》《秋天多美麗》
2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）
活動過程
1、導(dǎo)入
提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？
T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。
T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請坐）
小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。
2、欣賞詩歌
T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）
提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，教師出示圖片）
它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？
3、分角色朗誦
�。ǖ谝槐橄燃w配樂朗誦）
T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時候，我們應(yīng)該怎么朗誦？（傷感）
當(dāng)樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn)？（高興、快樂）
�。ǖ诙楦鶕�(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））
4、仿編詩歌
提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？
�。ㄏ日埿∨笥褌冇懻撛俳涣鳎�
誰會用詩歌中的語句來說說？
5、 活動延伸
繪畫仿編的詩歌
活動反思：
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達(dá)的機(jī)會，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。
大班散文教案8
一、活動目標(biāo)
1．理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2．安靜地傾聽，初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。
3．體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1．掛圖：捉迷藏
2．幼兒用書。
3．詩歌錄音磁帶。
4、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.活動難點(diǎn)：理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構(gòu)思傾向。
四、活動過程
1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時候看看老師給你們帶來了什么？
2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?
2．欣賞散文詩
�。�1）教師有感情的朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
�。�2）配樂朗誦，幼兒欣賞。
提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？
當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候？（晚上）當(dāng)黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的.句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對應(yīng)).
（3）結(jié)合掛圖，欣賞散文詩。
提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？
3．朗讀散文詩
（1）教師示范朗讀。
（2）幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的動作表示）
4．談?wù)撚懻摚?/p>
�。�1）顏色們還會躲在哪里？
（2）為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲？（引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去？（角色表演，體驗(yàn)詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）
五、評價要素是否理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。
六、活動建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶，教師當(dāng)太陽，當(dāng)太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。
附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
大班散文教案9
活動目標(biāo)：
1、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。
2、嘗試?yán)收b散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。
3、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。
活動過程：
1、結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。
2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。
啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。
3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。
�。�1）請幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的`一句，知道散文詩的名字《樹真好》。
（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。
（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。
4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩教學(xué)的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶瑢⒆觽冞M(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
大班散文教案10
活動目標(biāo)
理解散文詩內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語句。
把握理解散文詩中的擬人和比喻手法的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅，相關(guān)字卡，小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干，輕音樂磁帶，錄音機(jī)等。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚的生長環(huán)境。
活動過程
自由講述：我的幼兒園。引導(dǎo)幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里，幼兒園的建筑有什么特點(diǎn)，幼兒園里都有什么人，大家在幼兒園里主要有什么游戲活動等。
猜圖講述：這是誰的“幼兒園”。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述動物的生活環(huán)境。
配樂散文詩欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容及散文詩中運(yùn)用的比喻和擬人手法。
引導(dǎo)幼兒圍繞問題展開討論和分析。
提問：
�、偕⑽脑娭�，誰在哄魚寶寶玩？魚寶寶是怎樣玩的？
�、谏⑽脑娭�，小魚的`幼兒園在哪里？
�、凵⑽脑娭�，誰是老師？誰是小朋友？（滲透比喻和擬人手法的知識點(diǎn)）
角色體驗(yàn)游戲：“魚寶寶的幼兒園”。教師創(chuàng)設(shè)池塘環(huán)境，扮演荷花阿姨，幼兒扮演魚寶寶，進(jìn)行體驗(yàn)游戲，加深幼兒對散文詩的感受和理解。
散文詩仿編。鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文詩。如大樹是幼兒園，樹葉是老師，蝴蝶、小鳥是孩子。” “天空是幼兒園，云彩是老師，星星、月亮是孩子。”
活動滲透
美術(shù)活動：繪畫——池塘里的魚。
音樂活動：許多小魚游來了。
科學(xué)領(lǐng)域的活動：它們生長在哪里？
健康領(lǐng)域的體育游戲“抓魚”。
園中滲透：表演區(qū)設(shè)置成一個小池塘供幼兒進(jìn)行角色表演。
情境滲透：注意引導(dǎo)幼兒觀察不同動物的生活環(huán)境是不同的。
家庭滲透：主題講述：“幼兒園的一天”。引導(dǎo)幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。
散文詩：小魚的幼兒園
大水池，圓又圓。
綠油油的荷葉漂水面，紅艷艷的荷花坐在葉上邊。
荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭，有的擺尾，有的吹泡泡，有的轉(zhuǎn)圈圏：一會兒聚在一塊兒，一會兒四散跑開。哦，這圓圓的大水池呀，是小魚的幼兒園！
活動分析
幼兒園是與幼兒關(guān)系最密切的活動場所之一，它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長的足跡。本活動選取的散文詩充滿了生機(jī)與童趣，用擬人的手法，巧妙地將荷塘比作幼兒園，將荷花比作教師，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。活動中，教師利用圖片再現(xiàn)了“小魚的幼兒園’，的美好環(huán)境，并利用角色體驗(yàn)游戲和仿編活動深化幼兒對散文詩的理解，促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。
實(shí)施指導(dǎo)
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩。活動難點(diǎn)：理解什么是擬人手法和比喻句。
活動拓展：
根據(jù)散文詩的內(nèi)容，制作電腦課件，配上動畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動中，體會散文詩的優(yōu)美意境。
開展“我的幼兒園”系列主題活動，培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛之情。
體育活動中，可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的游戲，訓(xùn)練幼兒身體的靈活性。
可以請幼兒帶各種小魚來園，讓幼兒觀察它們的動態(tài)。
注意事項(xiàng)
教師朗誦時要富有激情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文詩的優(yōu)美意境。
注意啟發(fā)幼兒觀察水中小魚的不同動態(tài)。
大班散文教案11
活動目標(biāo)
1、通過各種形式助幼兒理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
2、激發(fā)幼兒對優(yōu)美文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒膽想象云朵像什么，一會兒又變成了什么。
2、制作錄像片“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
4、《小白船》音樂磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。
5、與散文詩內(nèi)容一致的圖文卡片。
活動重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種形式欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力。
活動過程
一、助幼兒理解、欣賞散文詩。
導(dǎo)語：孩子們，你們喜歡天上的云彩嗎云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個魔術(shù)師，一會變成這，一會變成那。你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢今天，老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩，聽一聽，散文里的云彩都變成了什么
1、教師有表情地朗誦散文詩，助幼兒初步理解散文詩。
提問：(1)云彩寶寶變成什么了
(2)是誰讓云寶寶變的呢
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，助幼兒理解散文詩。
過渡語：能干的風(fēng)兒把云彩一會變成小白船、一會變成獅子、一會變成胖娃娃，小白船、獅子、胖娃娃他們在干什么呢讓我們仔細(xì)的聽一聽、看一看吧!
提問：小白船、獅子、胖娃娃在干什么呢讓我們一起來說一說吧!
3、個別句子欣賞，感受散文的美。
提問：你最喜歡散文詩的'哪一句呢說出來讓我們聽一聽。
(幼兒說哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。)
4、教師和幼兒一起朗誦卡片內(nèi)容。
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎這里邊還有一個秘密呢!讓我們一起說出來吧!(放鋼琴曲音樂，師幼一起說)
師：啊!原來這里邊藏著這么美的散文詩呢!
二、觀察“云彩世界”，引導(dǎo)幼兒仿編散文詩。
過渡語：天上的風(fēng)兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽，風(fēng)兒又吹來了，云寶寶又變成什么了呢他們在干什么呢我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!
1、放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察“云彩世界”
2、幼兒自由交流。“云彩世界”真美啊!你看到云彩寶寶都變成什么了呢它們在干什么呢請小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說一說。
3、個別提問，初步仿編散文詩。我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意站起來用“吹呀吹”這樣的句子和家說一說你看到的云彩像什么它在干什么
(幼兒回憶圖片內(nèi)容，用優(yōu)美的句子描述。)
三、發(fā)揮幼兒想象，進(jìn)一步仿編散文詩。
(1)過渡語：云彩世界真有趣，小朋友，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢(想)現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給家看，好嗎
(2)游戲：云彩和風(fēng)請一個幼兒做云朵站在中間，其他幼兒做風(fēng)兒圍成圓圈，然后一起做“吹風(fēng)”的動作，并說：吹呀吹，云彩變成，扮云彩幼兒接著說出自己變的云彩。游戲復(fù)進(jìn)行2-3次
活動思
這個活動，整體下來幼兒還沒有完全感受到散文詩的意境美，甚至有點(diǎn)“沉”，其實(shí)，最的原因是在于幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)的不夠充足。雖然活動前我也帶過幼兒觀察過云的變化，但光憑這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是不夠的。
因?yàn)楫吘乖七�是有些抽象的，離我們的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，所以會造成有點(diǎn)“沉沉”的感覺。
我深刻的意識到選材是要貼近幼兒生活的內(nèi)容，而且是來源于生活，再回歸于生活;要以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)并與實(shí)際相結(jié)合，這樣才會貼卻自然、才有利于幼兒的發(fā)展。
大班散文教案12
一、 活動目標(biāo)
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
二、 活動準(zhǔn)備
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
四、活動過程
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的.情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對她說了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
�。�2）小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
�。�1）提問：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？
�。�2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
大班散文教案13
活動目標(biāo)：
1． 感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達(dá)自己對散文的理解。
2． 學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
3． 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
1． 與散文內(nèi)容匹配的課件。
2． 錄制散文錄音。
3． 表演的頭飾。
活動過程：
一、欣賞牽�；ó嬅妫v述對畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1． 說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2． 那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3． 這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽�；ê孟笤诟墒裁�？
4． 牽�；ǹ筛吲d了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢？
二、欣賞散文。
1． 聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2． 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3． 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達(dá)自己對散文的理解。
4． 誰聽到了喇叭聲呢？聽到后它做了什么？（麥苗）看得清麥苗嗎？看上去是什么樣子的？
白白的，看不清，白白的.是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
5． 還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
6． 有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲�？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
8． 還有誰聽到了牽�；ǖ睦嚷暎衷诟墒裁�？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。
三、連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
四、聽錄音分角色表演。
五、仿編散文。
除了這些花，草聽到了牽�；睦嚷�，還有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
附散文《牽�；�
在綠油油的草地上，住著一群牽牛花。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
大班散文教案14
活動目標(biāo)：
1.理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)詩歌。
2.借助圖片欣賞散文詩，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
1.磁性圖片：藍(lán)色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。
2.幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解散文中家的含義，理解學(xué)習(xí)并仿編散文詩。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過觀察圖片、談話等方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編詩歌。
活動過程：
1.初步了解家。
（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。
�。�2）教師出示藍(lán)色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的`玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找家，并將家放在相應(yīng)的圖片前面。
2.理解散文內(nèi)容。
�。�1）提問：藍(lán)色的大海。是誰的家？綠色森林，是誰的家？。.........（隨著幼兒回答，教師指到相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解。）
（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞
�。�3）再次朗讀引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。
（4）理解事物之間的關(guān)系。
提問：為什么說藍(lán)色大海是小魚的家。？為什么說綠色的森林是小鳥的家？（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）
3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
�。�1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）
�。�2）完整朗讀散文詩。
4.嘗試仿編散文詩。
�。�1）藍(lán)色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎。）
�。�2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領(lǐng)幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。
評價要素：
能否積極運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。
活動建議：
1.激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。
2.繼續(xù)鞏固各學(xué)科，滲透和運(yùn)用，如美術(shù)學(xué)科《美麗的家》等。
3.在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導(dǎo)幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。
附：散文詩《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。
寧寧問：你能給小魚找家嗎？甜甜拿起藍(lán)色筆，刷刷刷，藍(lán)色的大海是小魚的家。
洋洋問：你能給小鳥找家嗎？甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：你能給星星找家嗎？甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
東東問：你能給石榴娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。
嗚嗚--誰在哭？
噢，布娃娃沒有家。
甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦，我們的家呢？
甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！
大班散文教案15
活動目標(biāo)
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1.播放聲音，引入詩歌。
�。�1）知了
這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
�。�2）青蛙
請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈
誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
（2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑�
教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的'地方，
讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，
在甜甜的冰淇淋里，
在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
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