當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案

時間:2024-07-13 01:50:09 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案4篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案4篇

  《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案 篇1

  《燕子媽媽笑了》一課是北師大版小學(xué)語文實驗教科書一年級下冊第八單元“認(rèn)真”中第一篇主體課文。

  設(shè)計理念: 以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會,通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂。以自主識字為基點,通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真:認(rèn)真去聽,認(rèn)真去看,認(rèn)真去完成每一件工作。

  2、有感情的朗讀課文,做到按詞連讀和按句讀停頓。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事——《燕子媽媽笑了》(板書課題,學(xué)生注意看“燕”字的寫法)。學(xué)生齊讀課題。 看了課題,同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納合并后將問題寫在黑板上。) 現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。

  二、初讀課文,用自己喜歡的方法識字,倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識字,看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……

  2、教師范讀課文,學(xué)生聽記字音。

  3、同桌互讀課文,糾正讀音。

  4、小組內(nèi)分段互讀課文。

  5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會要把故事講好還得有語氣,有感情。

  三、再讀課文,用心感悟 學(xué)生自由朗讀課文,幫助學(xué)生理清層次:燕子媽媽要小燕子去做什么?小燕子觀察了幾次?

 。ㄒ唬┬⊙嘧拥谝淮斡^察

  1、讀一讀,劃一劃,小燕子第一次觀察到了什么?

  2、燕子媽媽是怎么說的?怎么讀這段話呢? 教師適時點撥:你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎?僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì),不夠全面,燕子媽媽又提出了什么要求?想象**的樣兒有感情的讀讀這段話。

  3、指名讀,說說為什么這么讀?體會把課文讀懂了才能讀出語氣。 (評價朗讀時,通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如:學(xué)生讀得到位時,教師指著動物圖片說:“你讀的太棒了,燕子媽媽說它就是這樣想的!薄澳阕x的真好,看,燕子媽媽在向你點頭呢﹗”)

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

  2、分小組朗讀自己喜歡的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景,想象燕子**的`表情,帶上動作朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)課文開頭

  1、多媒體演示菜園風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子,說說它們的不同。

  2、出示句子: 冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。 引導(dǎo)學(xué)生做動作理解劃線動詞,體會用詞的準(zhǔn)確生動。

  四、課堂小結(jié)

  用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發(fā)感情。

  1、小結(jié) 齊讀課題,現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子媽媽為什么笑了? 因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區(qū)別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。 做到認(rèn)真,不僅是為了贏得**的笑聲,更重要的是“認(rèn)真”乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得“認(rèn)真”二字,那么這個人一輩子必將一事無成。

  2、選擇性練習(xí),喜歡哪個就做哪個。 (1)有感情的朗讀課文,表演課文內(nèi)容 (2)回顧黑板上問題,自查是否都已掌握,不會的題目請教老師和同學(xué)。 (3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們交流一下。 (4)根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如: 小燕子,學(xué)觀察。 第一次,比大小, 冬瓜大,茄子; 第二次,看顏色, 冬瓜青,茄子紫; 第三次,更認(rèn)真, “冬瓜皮上有細(xì)毛, 茄子柄上有小刺”。 媽媽聽了笑哈哈。

  五、拓展延伸,走向課外。

  到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn),調(diào)動多種器官認(rèn)識蔬菜,然后與同學(xué)交流一下,看誰能當(dāng)“蔬菜小博士”。 (校教學(xué)能手示范課)

  《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案 篇2

  設(shè)計內(nèi)容:北師大版小學(xué)語文第二冊

  教學(xué)目標(biāo):情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真完成

  知識、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字,了解聲調(diào)的標(biāo)法,拼讀音節(jié)

  過程、方法目標(biāo):1、練習(xí)上下文猜字;

  2、熟讀課文,回答文后的問題

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑,為什么呢?

  二、初讀課文自主識字

  1、師范讀

  2、生自讀(不懂的`字猜一猜,查字表,或請教他人。)

  3、認(rèn)讀生字詞

  A找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。

  B記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

  小組交流,全班交流。

  4、指名分段讀課文。

  5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音

  三、討論學(xué)文

  1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)

  2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

  指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

  3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

  A反復(fù)觀察

  B仔細(xì)觀察

  四、延伸:出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點。

  五、指導(dǎo)書寫

  重點指導(dǎo):瓜、皮

  1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?

  2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點指導(dǎo)

  其他字的筆順你知道嗎?

  3、同桌說說怎樣寫才好看?

  4、生描寫,師巡視個別指導(dǎo)

  5、反饋評議

  板書設(shè)計:

  燕子媽媽笑了

  學(xué)會觀察

  《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、鞏固生字,正確書寫“屋、錯、皮、細(xì)”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入激趣

  同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了,而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文,讀出感情來,好不好?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,分角色朗讀

  現(xiàn)在,你們都是小燕子啦!你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn),高興嗎?小燕子們,趕快把這三句話讀讀(電腦出示三句話)看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來?你可以自己一個人練讀,也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

  1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

  2、檢查指導(dǎo)。

  (1)哪只小燕子來讀這句話。

  (2)真高興,還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

  (3)第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

  你們真聰明!“媽媽,媽媽”讀得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,聲音往上揚一點,高一點就更好了。誰再來試試。

 。4)再讀小燕子第二次說的話。

 。5)讀第三句“媽媽,媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的`皮上有......”。

  3、分角色朗讀全文。

  三、口語交際,提升認(rèn)識。

  孩子們,為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺,這次卻發(fā)現(xiàn)了呢?你來告訴媽媽好嗎?

  四、指導(dǎo)寫字

  1、抽讀生字卡片,抽出要寫的4個字。

  2、觀察它們在田字格里的位置。

  3、重點指導(dǎo)“屋”和“錯”。

  五、拓展練習(xí)

  照樣子組詞造句:

  細(xì)(仔細(xì))小燕子觀察很仔細(xì)。

  現(xiàn)()。

  瓜()。

  《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案 篇4

  設(shè)計理念:

  以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會,通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學(xué)習(xí)的快樂。以自主識字為基點,通過反復(fù)朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,知道做任何事都要認(rèn)真:認(rèn)真去聽,認(rèn)真去看,認(rèn)真去完成每一件工作。

  2、有感情的朗讀課文,做到按詞連讀和按句讀停頓。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事《燕子媽媽笑了》(板書課題,學(xué)生注意看燕字的寫法)。學(xué)生齊讀課題。

  看了課題,同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納合并后將問題寫在黑板上。)

  現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。

  二、初讀課文,用自己喜歡的方法識字,倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識字,看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字

  2、教師范讀課文,學(xué)生聽記字音。

  3、同桌互讀課文,糾正讀音。

  4、小組內(nèi)分段互讀課文。

  5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會要把故事講好還得有語氣,有感情。

  三、再讀課文,用心感悟

  學(xué)生自由朗讀課文,幫助學(xué)生理清層次:燕子媽媽要小燕子去做什么?小燕子觀察了幾次?

 。ㄒ唬┬⊙嘧拥谝淮斡^察

  1、讀一讀,劃一劃,小燕子第一次觀察到了什么?

  2、燕子媽媽是怎么說的?怎么讀這段話呢?

  教師適時點撥:你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎?僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì),不夠全面,燕子媽媽又提出了什么要求?想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。

  3、指名讀,說說為什么這么讀?體會把課文讀懂了才能讀出語氣。

 。ㄔu價朗讀時,通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如:學(xué)生讀得到位時,教師指著動物圖片說:你讀的太棒了,燕子媽媽說它就是這樣想的。你讀的真好,看,燕子媽媽在向你點頭呢﹗)

  (二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的`部分自讀。

  2、分小組朗讀自己喜歡的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景,想象燕子媽媽的表情,帶上動作朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)課文開頭

  1、多媒體演示菜園風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子,說說它們的不同。

  2、出示句子:

  冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  引導(dǎo)學(xué)生做動作理解劃線動詞,體會用詞的準(zhǔn)確生動。

  四、課堂小結(jié)

  用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發(fā)感情。

  1、小結(jié)

  齊讀課題,現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子媽媽為什么笑了?

  因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區(qū)別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。

  做到認(rèn)真,不僅是為了贏得媽媽的笑聲,更重要的是認(rèn)真乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得認(rèn)真二字,那么這個人一輩子必將一事無成。

  2、選擇性練習(xí),喜歡哪個就做哪個。

 。1)有感情的朗讀課文,表演課文內(nèi)容

  (2)回顧黑板上問題,自查是否都已掌握,不會的題目請教老師和同學(xué)。

 。3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們交流一下。

 。4)根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如:

  小燕子,學(xué)觀察。

  第一次,比大小,

  冬瓜大,茄子小;

  第二次,看顏色,

  冬瓜青,茄子紫;

  第三次,更認(rèn)真,

  冬瓜皮上有細(xì)毛,

  茄子柄上有小刺。

  媽媽聽了笑哈哈。

  五、拓展延伸,走向課外。

  到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn),調(diào)動多種器官認(rèn)識蔬菜,然后與同學(xué)交流一下,看誰能當(dāng)蔬菜小博士。

【《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

燕子媽媽笑了教案07-15

《燕子媽媽笑了》說課稿09-04

燕子媽媽笑了教學(xué)反思10-29

《燕子媽媽笑了》教學(xué)反思02-17

《燕子媽媽笑了》說課稿5篇01-03

《燕子媽媽笑了》語文教學(xué)反思08-21

《燕子媽媽笑了》教學(xué)反思15篇02-26

《燕子媽媽笑了》教學(xué)反思精選15篇10-28

《燕子媽媽笑了》教學(xué)反思(15篇)09-07