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能說(shuō)會(huì)寫教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的能說(shuō)會(huì)寫教案，歡迎大家分享。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇1
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際是圍繞著“自己敬仰的一個(gè)人”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生講述“自己敬仰的人”的事跡，通過(guò)語(yǔ)言交流，弘揚(yáng)正氣，師生共同感悟自己所敬仰的人的事跡中蘊(yùn)涵的某種精神與品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”本課設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)課堂上口語(yǔ)交際實(shí)例的分析評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步明白在交際中規(guī)范口語(yǔ)、語(yǔ)言習(xí)慣、聽說(shuō)態(tài)度等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，并且在評(píng)議過(guò)程中達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠較生動(dòng)、形象地介紹自己敬仰的人的事跡，簡(jiǎn)要談出自己對(duì)人物的看法，培養(yǎng)講述、交際能力。
2．有表達(dá)的自信心。積極參加討論交流，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生有條有理地表情達(dá)意的能力。
3．能尊重對(duì)方，能夠認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)
介紹人物的事跡，能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽眾，積極發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．相關(guān)人物事跡材料投影片及視頻資料；
2．師生分別搜集整理生活中令你敬仰的人的事跡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，引出話題
�。úシ哦嗝襟w課件）同學(xué)們，在我們每個(gè)人的心中都有自己敬仰的人，老師敬仰航天英雄團(tuán)隊(duì)，他們將中國(guó)人的足跡印進(jìn)深邃的星空；老師還敬仰在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，面對(duì)災(zāi)難有多少次的出生入死，有多少次的不離不棄。他們的身上都有一種可歌可泣的品質(zhì)�？吹竭@些，此時(shí)你心里最想說(shuō)些什么呢？（指名回答）其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)介紹“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事跡在一起做一次交流，大家共同分享。（板書課題）
【結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)話題情景，引出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維。把學(xué)生說(shuō)話的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)�！�
二、自主讀書，明確要求
1.閱讀要求。
請(qǐng)同學(xué)們自讀文字說(shuō)明，邊讀邊思考，本次口語(yǔ)交際提出了哪些要求？
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀提示，然后指名匯報(bào)。
�。�3）師生討論明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，一是講自己敬仰的人的事跡；二是談出自己對(duì)人物的看法。
2．讓學(xué)生談一談自己對(duì)“敬仰”的理解。
3．小組討論：介紹自己敬仰的人時(shí)，還應(yīng)該注意些什么？
�。�1）選擇敬仰的人。
�。�2）通過(guò)具體事例，講清楚人物執(zhí)著追求和值得敬仰的事跡，并表達(dá)出自己的敬仰之情。
�。�3）交流時(shí)，語(yǔ)言要文明、規(guī)范，態(tài)度大方，表情自然，聲音洪亮。
�。�4）認(rèn)真傾聽同學(xué)的介紹，積極參加評(píng)議。
4．師生共同討論，歸納講述要點(diǎn)。
�。�1）講述事跡語(yǔ)言要有條理，突出重點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)、表情感染聽眾。
【在口語(yǔ)交際前先明確話題要求和應(yīng)注意的`事項(xiàng)，以便抓住重點(diǎn)，更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練�！�
三、教師示范，交際引路
生活中值得我們敬仰的人真是太多了，若能通過(guò)具體事例生動(dòng)形象地講述一個(gè)人的事跡及他的高尚品質(zhì)和思想情操，他在我們心中的形象一定會(huì)更加鮮明豐滿，從而受到感染。
老師心中也有一位敬仰的人，我先來(lái)講一講“我敬仰的一個(gè)人”可以嗎？
師講述雜交水稻之父袁隆平的相關(guān)事跡，出示課件：播放《雜交水稻之父袁隆平》視頻片斷，并且談出自己對(duì)人物的看法，講完引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見。
四、互相交流，漸次提升
課前同學(xué)們都收集了值得敬仰的人的資料，下面就請(qǐng)把你所敬仰的人向同學(xué)們作以介紹。
1．指名說(shuō)說(shuō)你所敬仰的人。
預(yù)設(shè)：航天英雄楊利偉、導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、人民的好警官任長(zhǎng)霞、人民的公仆焦裕祿等。
2．先在小組內(nèi)互相講述。要求各小組做到人人發(fā)言，互聽互評(píng)，互相啟發(fā)，共同提高口語(yǔ)交際能力。教師巡視，檢查、指導(dǎo)。
3．組際交流。每小組推薦兩名同學(xué)參加組際交流，要具體說(shuō)出自己最敬仰的人的事跡，談出自己對(duì)人物的看法。組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，講完后，按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4．全班交流。每組推選1個(gè)代表在班上交流，在講述人物事跡的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、行為的具體描述，更好地揭示人物的好思想、好品質(zhì)和性格特點(diǎn)，突出本次口語(yǔ)交際的主題。
5.全班評(píng)選出幾位大家公認(rèn)的、對(duì)最令人敬仰的人物介紹得好的同學(xué)進(jìn)行講述。
【由組內(nèi)交流到組際交流，再到班上交流，循序漸進(jìn)，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，人人參與，達(dá)到大面積提高口語(yǔ)交際能力的目的�！�
五、總結(jié)遷移，激勵(lì)人生
同學(xué)們用具體事例介紹了自己敬仰的人，聽了你們精彩的講述，老師也深受感染。同學(xué)們，在我們的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睜大慧眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多優(yōu)秀的品質(zhì)。老師希望你們向他們學(xué)習(xí)，也做一個(gè)另人敬仰的人。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇2
教學(xué)要求：
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。在討論過(guò)程中，要態(tài)度和氣，講清道理，讓人樂于接受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，在討論交流中學(xué)會(huì)人際溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的素材和寫作方法，寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事，做到選材新穎，敘事生動(dòng)具體，準(zhǔn)確明了，感受真實(shí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生修改自己和他人的習(xí)作，讓習(xí)作內(nèi)容變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，要態(tài)度和氣，講清道理，讓人樂于接受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，在討論交流中學(xué)會(huì)人際溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的素材和寫作方法，寫一件關(guān)于誠(chéng)信的事，做到選材新穎，敘事生動(dòng)具體，準(zhǔn)確明了，感受真實(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：討論
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，在討論交流中學(xué)會(huì)人際溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.在討論過(guò)程中，要態(tài)度和氣，講清道理，讓人樂于接受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中遇到遇到疑惑時(shí)，可以與別人進(jìn)行討論，那么，到底應(yīng)該怎樣討論呢？今天，我們就來(lái)選幾個(gè)話題討論討論吧！
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和別人討論的話題。
二、出示話題，引導(dǎo)交流。
�。ㄒ唬┱n件出示話題。
1. 星期天，小宇一個(gè)人在家。 一位阿姨敲門說(shuō)要查水表，小宇應(yīng)不應(yīng)該開門呢？
2. 珍珍去買文具，卻發(fā)現(xiàn)自己帶的錢不夠。售貨員阿姨說(shuō)：“你先拿走吧， 明天再把錢送來(lái)。” 珍珍拿走了文具，可是第二天她忘了帶錢。她路過(guò)文具店時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
3. 林麗麗拿了同桌的一本書看，當(dāng)時(shí)忘了告訴他，放學(xué)時(shí)又不經(jīng)意把書裝進(jìn)了自己的書包。后來(lái)她怕同桌以為她是故意拿的，就不敢還書了。林麗麗應(yīng)該怎么辦？
�。ǘ⿲W(xué)生選擇自己感興趣的話題，交流。
1.學(xué)生認(rèn)真讀三個(gè)話題，并選擇自己感興趣的話題。
2.選擇相同話題的人組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)交流。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，點(diǎn)撥討論的方法。
闡述問題要清楚具體；討論時(shí)要認(rèn)真聽；有不同的觀點(diǎn)可提出來(lái)，對(duì)沒說(shuō)清楚的問題進(jìn)行補(bǔ)充。（板書：說(shuō)話文明，態(tài)度誠(chéng)懇；耐心傾聽，虛心大方；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚。）
4.推薦代表在全班交流。
三、課堂小結(jié)，提出希望。
1.教師歸納總結(jié)。對(duì)討論過(guò)程中好的思路或方法、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定，表?yè)P(yáng)克服膽怯心理大膽發(fā)言的學(xué)生。對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)解決。
2.希望學(xué)生能經(jīng)常參與討論之中，解決生活、學(xué)習(xí)中的困惑。
師：今天，我們學(xué)會(huì)了如何去討論，知道了討論的時(shí)候要大膽地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，同時(shí)，還知道了要仔細(xì)傾聽（指板書），以后再生活中如果遇到問題我們也可以通過(guò)討論找到解決的好辦法。
四、板書設(shè)計(jì)：
說(shuō)話文明，態(tài)度誠(chéng)懇；
耐心傾聽，虛心大方；
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚。
五、教學(xué)反思：
一堂口語(yǔ)交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的'口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。
口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí)，特別注意小孩子有愛挑毛病的特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、激勵(lì)法要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇3
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然后說(shuō)明優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是體育和體育的化身，用輝煌的業(yè)績(jī)?cè)忈岓w育和體育，由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以談話為先導(dǎo)，以課件出示圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，以組內(nèi)交流和班級(jí)分享為互動(dòng)平臺(tái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚，并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標(biāo)
1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3．認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，感受和學(xué)習(xí)其他體育明星身上的高尚。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按照本次口語(yǔ)交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2．教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話題
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等。我們通過(guò)上、看電視收看體育比賽，認(rèn)識(shí)了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂，你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項(xiàng)目嗎？
2．創(chuàng)設(shè)情境。
請(qǐng)同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項(xiàng)目嗎？（播放8年北京奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知，說(shuō)己認(rèn)識(shí)的'體育明星、參加的比賽項(xiàng)目及取得的成績(jī)。
3．揭示話題。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)的體育明星可真不少！這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1．默讀提示要求。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內(nèi)容，看看提示中對(duì)這次口語(yǔ)交際有什么要求。
2．師生討論，明確要求：
�。�1）講自己喜歡的體育明星的故事。
�。�2）講喜歡這位體育明星的原因。
（3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
（板書：故事喜歡原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽�，F(xiàn)在，請(qǐng)4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進(jìn)行交流，并談?wù)劯惺堋＝M內(nèi)交流的要求：
1．每個(gè)小組的組長(zhǎng)要安排好發(fā)言順序，保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2．如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進(jìn)行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。
3．在交流時(shí)，可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強(qiáng)表達(dá)效果。
4．每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，每人的發(fā)言控制在3分鐘以內(nèi)。
老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行。
�。▽W(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí)，教師要把握好學(xué)生的定位和尺度，不當(dāng)?shù)牡胤�，及時(shí)指出。）
2．評(píng)出兩名優(yōu)勝者。
3．由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預(yù)設(shè)：我喜歡的體育明星。（供）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因?yàn)閯⑾?/p>
創(chuàng)造了太多的奇跡，為人爭(zhēng)了光，為亞洲人爭(zhēng)了光，為黃種人爭(zhēng)了光。
在劉翔小的時(shí)候，他接受跳高訓(xùn)練。進(jìn)入體校后，教練在進(jìn)行骨骼測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級(jí)的跳高運(yùn)動(dòng)員，而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。
2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。3年，他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌，就此進(jìn)入世界頂尖級(jí)跨欄運(yùn)動(dòng)員的行列。在4年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以近3米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以12秒91的成績(jī)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目上獲得金牌的男運(yùn)動(dòng)員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績(jī)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績(jī)奪得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿貫得主。
8年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽上，劉翔以13秒15的成績(jī)獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績(jī)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍，并實(shí)現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)三連冠。
劉翔能在自己熱愛的體育項(xiàng)目上，取得這樣驕人的成績(jī)，就是刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，特別8年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī)，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學(xué)習(xí)的。今后，我無(wú)論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區(qū)體操隊(duì)，1980年被選入國(guó)家體操集訓(xùn)隊(duì)。1981年在全國(guó)體操分區(qū)賽上（昆明賽區(qū)）獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項(xiàng)冠軍；1981年，在第11屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍，團(tuán)體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標(biāo)賽獲團(tuán)體第3名；1982年第6屆世界杯體操錦標(biāo)賽上，在男子全部7個(gè)個(gè)人項(xiàng)目中，獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項(xiàng)冠軍，余下的雙杠項(xiàng)目也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jī)只有獲得全部7項(xiàng)個(gè)人金牌或包括全能在內(nèi)的6項(xiàng)個(gè)人金牌再加個(gè)人單項(xiàng)的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄，故李寧當(dāng)年這個(gè)成績(jī)不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽(yù)為“體操王子”。
李寧獨(dú)創(chuàng)的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國(guó)際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運(yùn)動(dòng)生涯里，共獲得14個(gè)世界冠軍，獲得國(guó)內(nèi)外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽(yù)，是體操界少有的獲得此類榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李寧對(duì)技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏的和干一行，愛一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、遷移
體育明星身上都有著堅(jiān)持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，把明星身上的堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒的與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報(bào)。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2．認(rèn)真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說(shuō)出一定的'看法、感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛國(guó)志士的故事，每人選擇一個(gè)最喜歡的，講的時(shí)間在三分鐘內(nèi)為宜。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程
1．談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．試講故事，明確要求。
�。�1）指導(dǎo)點(diǎn)撥：開頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛國(guó)故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。
�。�2）自薦試講。
�。�3）討論：這位同學(xué)講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？
�。�4）小節(jié)。
3．組內(nèi)練講，交流評(píng)議。
�。�1）學(xué)生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學(xué)，交流評(píng)議。教師巡回聽講，相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）根據(jù)練習(xí)要求，每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間，各族同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法，爭(zhēng)取在比賽中獲勝。
4．故事比賽，暢談收獲。
5．布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇5
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用，然后說(shuō)明優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是體育和體育精神的化身，用輝煌的業(yè)績(jī)?cè)忈岓w育和體育精神，由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)以談話為先導(dǎo)，以課件出示圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，以組內(nèi)交流和班級(jí)分享為互動(dòng)平臺(tái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚精神，并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2、能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3、認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，感受和學(xué)習(xí)其他體育明星身上的高尚精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按照本次口語(yǔ)交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2、教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話題
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等。我們通過(guò)上網(wǎng)、看電視收看體育比賽，認(rèn)識(shí)了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂，你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項(xiàng)目嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情境。
請(qǐng)同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項(xiàng)目嗎？（播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的體育明星、參加的比賽項(xiàng)目及取得的成績(jī)。
3、揭示話題。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)的體育明星可真不少！這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1、默讀提示要求。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內(nèi)容，看看提示中對(duì)這次口語(yǔ)交際有什么要求。
2、師生討論，明確要求：
�。�1）講自己喜歡的體育明星的故事。
�。�2）講喜歡這位體育明星的原因。
�。�3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
�。ò鍟汗适孪矚g原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的`故事講給老師和同學(xué)們聽�，F(xiàn)在，請(qǐng)4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進(jìn)行交流，并談?wù)劯惺�。組內(nèi)交流的要求：
1、每個(gè)小組的組長(zhǎng)要安排好發(fā)言順序，保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進(jìn)行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。
3、在交流時(shí)，可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強(qiáng)表達(dá)效果。
4、每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1、老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，每人的發(fā)言控制在3分鐘以內(nèi)。
老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。▽W(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí)，教師要把握好學(xué)生的定位和尺度，不當(dāng)?shù)牡胤�，及時(shí)指出。）
2、評(píng)出兩名優(yōu)勝者。
3、由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預(yù)設(shè)：我喜歡的體育明星。（供參考）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因?yàn)閯⑾?/p>
創(chuàng)造了太多的奇跡，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，為亞洲人爭(zhēng)了光，為黃種人爭(zhēng)了光。
在劉翔小的時(shí)候，他接受跳高訓(xùn)練。進(jìn)入體校后，教練在進(jìn)行骨骼測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級(jí)的跳高運(yùn)動(dòng)員，而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。
2002年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。2003年，他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌，就此進(jìn)入世界頂尖級(jí)跨欄運(yùn)動(dòng)員的行列。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以近3米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以12秒91的成績(jī)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目上獲得金牌的中國(guó)男運(yùn)動(dòng)員。2006年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績(jī)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。2007年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績(jī)奪得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿貫得主。
2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔因傷退賽。2009年9月20日，在上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽上，劉翔以13秒15的成績(jī)獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開亮相參加比賽。2009年10月25日，在第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績(jī)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍，并實(shí)現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)三連冠。
劉翔能在自己熱愛的體育項(xiàng)目上，取得這樣驕人的成績(jī)，就是刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，特別2008年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī)，他這種勝不驕，敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。今后，我無(wú)論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區(qū)體操隊(duì)，1980年被選入國(guó)家體操集訓(xùn)隊(duì)。1981年在全國(guó)體操分區(qū)賽上（昆明賽區(qū)）獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項(xiàng)冠軍；1981年，在第11屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍，團(tuán)體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標(biāo)賽獲團(tuán)體第3名；1982年第6屆世界杯體操錦標(biāo)賽上，在男子全部7個(gè)個(gè)人項(xiàng)目中，獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項(xiàng)冠軍，余下的雙杠項(xiàng)目也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jī)只有獲得全部7項(xiàng)個(gè)人金牌或包括全能在內(nèi)的6項(xiàng)個(gè)人金牌再加個(gè)人單項(xiàng)的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄，故李寧當(dāng)年這個(gè)成績(jī)不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽(yù)為“體操王子”。
李寧獨(dú)創(chuàng)的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國(guó)際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運(yùn)動(dòng)生涯里，共獲得14個(gè)世界冠軍，獲得國(guó)內(nèi)外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“中國(guó)王牌”“體操王子”等美譽(yù)，是體操界少有的獲得此類榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李寧對(duì)技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏的精神和干一行，愛一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)遷移
體育明星身上都有著堅(jiān)持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等精神。很多人身上也都有這種精神，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，把明星身上的堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒的精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
整理搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報(bào)。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情境中模擬表演，能把 說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到偶發(fā)事件能比較恰當(dāng)處理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)就改的良好品質(zhì)，讓學(xué)生做文明人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能身臨其境地演一演。
2、能清楚明白得把自己的意思表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)會(huì)道歉，做個(gè)文明人。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生表演
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們剛才看到了什么？又聽到了什么呢？
2、有時(shí)我們自己說(shuō)話或做事不小心，可能會(huì)讓人有不愉快，甚至造成傷害，這時(shí)，你們就要像剛才老師那樣及時(shí)向?qū)Ψ降狼浮?/p>
二、模擬生活，情境交流：
1、如果你是小麗，你會(huì)怎么樣做？
2、那你準(zhǔn)備怎樣跟小麗說(shuō)呢？
生：小明，我不小心把你的'文具盒碰到地上，對(duì)不起。
生：小明，我不小心的撞掉了你的文具盒，請(qǐng)你原諒。
三、聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境
1、同學(xué)們，在我們生活中，面對(duì)別人的道歉，不同的人有不同的做法，如果你是小明，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)的呢？
2、面對(duì)小明的不同的說(shuō)法和做法，小麗又該如何說(shuō)與做呢？
四、課外延伸，體驗(yàn)生活：
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了要從小做個(gè)有禮貌、講文明的孩子，做錯(cuò)了事要主動(dòng)承認(rèn)，遇到不同的情況要采取不同的方法，希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的本領(lǐng)用到生活中去，讓我們的生活過(guò)得更快樂。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇7
教材說(shuō)明
本次口語(yǔ)交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完整有順序敘述出來(lái)。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的類似事情（同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對(duì)話在全班表演。插圖描繪的是兩個(gè)小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼�，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景�?/p>
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
�。保囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來(lái)。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。保鶕�(jù)具體情境合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。
�。玻馨焉磉呄嗨剖录幊尚”�，并表演出來(lái)。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞�，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言來(lái)化解矛盾。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
文中插圖課件。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
�。保畡�(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說(shuō)話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對(duì)話，并有層次敘述表演出來(lái)。
�。玻烙懻�，自由練說(shuō)。
同桌之間相互補(bǔ)充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說(shuō)清楚、完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來(lái)。
�。常�(qǐng)同學(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生注意從理解得是否合理、對(duì)話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來(lái)評(píng)價(jià)，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。
�。矗鍪菊f(shuō)話要求的后兩句，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
�。担〗M交流，充分練說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。（重點(diǎn)是合理安排對(duì)話和表現(xiàn)人物的心理。）
�。叮啾硌�，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。
注意：要掌握分寸，要在第３步基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，但要注意事件是否真實(shí)。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作是配合單元主題設(shè)計(jì)的，范圍是寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光，或者是記一次春游。內(nèi)容可以寫看到的自然景觀：田野、草原、森林、河流、瀑布、高山、峽谷等；也可以寫所了解的人文景觀：遺址、建筑、園林、碑刻等。
設(shè)計(jì)理念
“生活是創(chuàng)作的唯一源泉，離開生活，寫作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木�！币龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察感知身邊的景物，并做好觀察記錄，為習(xí)作積累素材。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的寫作技巧，抓住景物特點(diǎn)有條理地?cái)⑹�，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及書面表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．觀察生活中的景物，在觀察實(shí)踐中提高觀察力和想象力。
2．樂于寫作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。
3．善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累、陶冶情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹�，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前觀察家鄉(xiāng)一處熟悉的自然景觀或人文景觀，并做好觀察記錄。
2．課件：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的4篇課文，作者以優(yōu)美的文字，獨(dú)特的視角，向我們展示了一幅幅多姿多彩的自然風(fēng)光和異國(guó)風(fēng)情畫卷。我們的家鄉(xiāng)就是一座山清水秀、歷史悠久、聞名遐邇的美麗古城。今天，就讓我們拿起手中的筆，來(lái)描繪我們美麗的家鄉(xiāng)吧�。ò鍟n題：寫一處風(fēng)光）
【回憶中切入主題，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情�！�
二、閱讀提示，明確要求
1．指名讀習(xí)作提示，看插圖，明確要求。
2．明確習(xí)作范圍及要求。
�。�1）弄清楚什么是自然景觀，什么是人文景觀。
自然景觀指的是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的景觀，如本單元學(xué)習(xí)的《密西西比河風(fēng)光》；人文景觀是指受到人類直接影響和長(zhǎng)期作用使自然面貌發(fā)生明顯變化的景觀，如本單元學(xué)習(xí)的《音樂之都維也納》和《埃及金字塔見聞》�！锻崴埂穭t是既寫了自然景觀，又寫了人文景觀。
�。�2）明確習(xí)作內(nèi)容，寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光，也可以寫一次春游，寫春游也要把側(cè)重點(diǎn)放在景物描寫上。
【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，弄清本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。在分析理解的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力�！�
三、確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法
1．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，打算選擇哪一處風(fēng)光來(lái)寫。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書并歸納為自然景觀、人文景觀兩類。）
2．寫法指導(dǎo)。
�。�1）自然景觀的寫法指導(dǎo)。
回憶《密西西比河風(fēng)光》一文，思考：密西西比河兩岸景色有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫密西西比河兩岸景色的？
在學(xué)生討論過(guò)程中教師相機(jī)小結(jié)：
《密西西比河風(fēng)光》是一篇描寫自然景觀的課文。作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住密西西比河兩岸景色奇?zhèn)延^的特點(diǎn)，將東岸風(fēng)光與西岸風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比描寫，描寫時(shí)還選取了景物中的典型事物，如“西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游�！睎|岸“大樹高聳入云，野葡萄、喇叭花在樹下交錯(cuò)生長(zhǎng)，往樹枝上攀緣，一直爬到頂梢�！薄霸谛奖M頭，有幾只因?yàn)槌燥柫似咸讯響B(tài)可掬的小熊，在樹下蹣跚；群鹿在湖中沐��；黑松鼠在茂密的樹林中嬉戲……”突出景物特點(diǎn)。同時(shí)，作者還通過(guò)精當(dāng)?shù)挠迷~，華美的語(yǔ)言體現(xiàn)出了兩岸不同的'風(fēng)光之美。（教師相機(jī)板書。自然景觀寫法：選典型事物突出特點(diǎn)；運(yùn)用對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等方法；語(yǔ)言華美，用詞精當(dāng)。）
�。�2）人文景觀的寫法指導(dǎo)。
《音樂之都維也納》是一篇描寫人文景觀的文章。作者從維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市，每一天幾乎都離不開音樂、金色大廳以及盛大的新年音樂會(huì)4方面介紹了維也納是“音樂之都”。維也納作為一座世界名城有許多可寫之處，著重介紹維也納作為一座“音樂之都”的獨(dú)特風(fēng)情，對(duì)維也納的
地理位置和自然風(fēng)光一筆帶過(guò)。全文介紹維也納這座“音樂之都”是運(yùn)用“從部分到整體”的寫作順序；從文章介紹“音樂之都”的每一部分看，運(yùn)用的是“從概括到具體”的寫作方法。
(教師相機(jī)板書。人文景觀寫法：重點(diǎn)突出，詳細(xì)得當(dāng)；按照一定的寫作順序；見聞結(jié)合，敘議結(jié)合。)
【注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)重溫課文的寫作方法，使學(xué)生習(xí)作有所借鑒，學(xué)以致用�！�
3．師生共同總結(jié)寫法：
�。�1）抓住景物的特點(diǎn)；
�。�2）敘述有條理，有順序；
�。�3）語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情感真摯。
4弊檳誚渙鰨你打算寫哪處風(fēng)光?
5敝該說(shuō)說(shuō)，你要寫的風(fēng)光有什么突出特點(diǎn)?
6．學(xué)生列出寫作提綱。
提綱完成后，同組學(xué)生互相交流，不足之處及時(shí)修改。
四、學(xué)生動(dòng)筆，完成寫作(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
第2課時(shí)
一、指名朗讀習(xí)作
教師在桌間巡視的過(guò)程中，有目的地了解學(xué)生寫的情況，選擇幾個(gè)有代表性的，寫自然風(fēng)光的、寫人文景觀的，或者寫春游的，指名當(dāng)眾朗讀，為學(xué)生提供借鑒。
二、回顧習(xí)作要求
三、指導(dǎo)講評(píng)，完善提高
1．教師賞評(píng)指導(dǎo)。
教師對(duì)巡視時(shí)了解到的習(xí)作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)，指出存在的共性問題，找出問題的癥結(jié)，提出評(píng)改的要求：
�。�1）敘述是否有條理、有順序；
�。�2）是否抓住了景物的特點(diǎn)來(lái)寫；
�。�3）語(yǔ)言是否生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2．學(xué)生自評(píng)自改。
學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，按照要求獨(dú)立進(jìn)行評(píng)改，通過(guò)自我評(píng)改樹立寫作的自信心。
3．學(xué)生互評(píng)互改。
�。�1）同桌之間互評(píng)。
�。�2）小組內(nèi)選擇一篇習(xí)作共同評(píng)改。
按照評(píng)改要求，指出習(xí)作的不足和修改意見，同時(shí)也標(biāo)注出習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4．講評(píng)展示。
�。�1）欣賞式講評(píng)。
找一名寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，大家評(píng)議，通過(guò)欣賞，更好地掌握習(xí)作的要求。
�。�2）修改式講評(píng)。
選擇一篇存在問題，需要再進(jìn)行修改的文章，通過(guò)對(duì)照評(píng)改要求，提出修改意見，進(jìn)一步明確怎樣才能寫好這篇文章。
5．教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
6．學(xué)生再做修改。
【運(yùn)用多種方式進(jìn)行習(xí)作講評(píng)，不但使學(xué)生明白習(xí)作評(píng)改的意義，而且掌握評(píng)改方法。在自我關(guān)注、自我展示的過(guò)程中體會(huì)習(xí)作成功的樂趣。】
三、譽(yù)寫習(xí)作
四、拓展延伸
做好準(zhǔn)備，以交流自己的習(xí)作為主，舉辦一次“愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)”佳作交流會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
寫一處風(fēng)光自然景觀寫法：選典型事物，突出特點(diǎn)
運(yùn)用對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等方法
語(yǔ)言華美，用詞精當(dāng)
人文景觀寫法：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)
按照一定的寫作順序
見聞結(jié)合，敘議結(jié)合
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)講成功人士的故事，使學(xué)生懂得，要想獲得成功必須有高遠(yuǎn)的志向，刻苦學(xué)習(xí)，不斷努力。
2.培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能把故事情節(jié)講的清楚、流利、有感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了童第周茅以升等許多著名學(xué)者，課外大家也讀了許多名人故事，搜集了一些成功人士的資料，今天我們就舉行一個(gè)故事會(huì)。
2.分組講故事。
�。�1）交代講故事、聽故事的要求。
�。�2）各小組圍坐在一起。
�。�3）展示圖片，介紹自己要講的故事的主人公。
�。�4）學(xué)生自由講，教師巡視。
3.全班交流。
�。�1）各小組介紹本組評(píng)選的.故事大王。
�。�2）暢談感想。
4.。同學(xué)門的表現(xiàn)。和明白的道理。
教學(xué)反思：
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圍繞線索,理清故事情節(jié)的復(fù)述方法。
2.通過(guò)本單元故事的學(xué)習(xí)，抓住主要內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述。
3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.回憶生活,體現(xiàn)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛生活。
5.要寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫出來(lái)。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圍繞線索,理清故事情節(jié)的復(fù)述方法。
2.通過(guò)本單元故事的學(xué)習(xí)，抓住主要內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述。
3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、老師講《一座銅像》的故事。
1.提示學(xué)生在聽故事的時(shí)候需要注意的地方。
2.老師講故事。
二、復(fù)述的方法引領(lǐng)。
1.明確復(fù)述方法。（引導(dǎo)理清故事的線索，把長(zhǎng)課文讀短。）（板書：聽故事，練復(fù)述）
2.理清故事中的線索。（師生共同討論，以瓶為線索，梳理故事情節(jié)。）貼瓶，適時(shí)板書線索。（板書：理清線索梳理情節(jié)）
3.現(xiàn)在大家用這種方法試著復(fù)述這個(gè)故事。在復(fù)述的時(shí)候，要求能把抓住主要的情節(jié)講清楚，講完整，，舍去次要的，如果能加上自己的語(yǔ)言講得更加生動(dòng)那就更好了。給大家二分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。（板書：抓主要舍次要）
三、練習(xí)復(fù)述。
1.抓住每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。
�。�1）小組內(nèi)復(fù)述。
明確要求：①能把故事的大意復(fù)述出來(lái)，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整。②組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充。③抓主要，舍次要，在保留故事大意的基礎(chǔ)上加入自己的想法讓故事更生動(dòng)一些。
�。�2）學(xué)生復(fù)述。
2.全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)。
聽故事，練復(fù)述
理清線索梳理情節(jié)
抓主要舍次要
五、課后反思：
我覺得本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：孩子的積極性很高，對(duì)故事很感興趣。聽得仔細(xì)，復(fù)述得精彩，提高了孩子的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子喜歡閱讀的習(xí)慣，進(jìn)一步提高了孩子的傾聽能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶生活,體現(xiàn)第一次做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛生活。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、由生活引入，揭示課題。
同學(xué)們，精彩的人生是由無(wú)數(shù)次的第一次組成的。在你的生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些第一次呢？哪一個(gè)第一次給你留下的印象最深？你能寫下來(lái)和同學(xué)們交流一下嗎？本次習(xí)作我們就以“第一次__________”為題來(lái)寫一寫吧。
板書課題——第一次xx
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的自己印象最深刻的第一次。
2.老師提示：
按照事情發(fā)展的順序把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
三、全班交流，展示自己的“第一次”。
1.用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的“第一次”是什么。
2.加上起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果再說(shuō)一說(shuō)自己的第一次是什么。（板書：起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）
3.師生評(píng)議。
四、總結(jié)
同學(xué)們你們每個(gè)人的.“第一次”既給自己留下了深刻的印象，又讓別人收到了啟發(fā)，你是不是把它寫下來(lái)與大家共享呢？
五、板書設(shè)計(jì)。
第一次xxx
起因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
六、課后反思：
本節(jié)課我遵循著讓學(xué)生先說(shuō)后寫的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們把給自己印象最深刻的第一次和大家說(shuō)一說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候把自己當(dāng)時(shí)的心里、動(dòng)作等內(nèi)容加進(jìn)去。這樣就自然而然地說(shuō)出了一篇不錯(cuò)的習(xí)作，最后讓學(xué)生結(jié)合交流的情況把自己口述的語(yǔ)言以文字的形式寫到本上，降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)生樂于習(xí)作的興趣。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
要寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要把做這件事的體會(huì)寫出來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧一下上節(jié)課自己說(shuō)的內(nèi)容。
二、這個(gè)“第一次”為什么給自己留下了深刻的印象？自己的感受或體會(huì)是什么？
三、嘗試著把這些內(nèi)容綜合到一起寫一篇習(xí)作。注意要先把題目補(bǔ)充完整。
四、學(xué)生動(dòng)手寫習(xí)作，教師巡視。
五、課后反思：
在回顧上節(jié)課自己說(shuō)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到了知識(shí)的正向遷移，再逐步深入提高要求：習(xí)作中假如自己的體會(huì)或感受，讓學(xué)生明白每一篇習(xí)作都要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
能說(shuō)會(huì)寫教案 篇11
課題：
能說(shuō)會(huì)寫 向人請(qǐng)教
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題。
2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的.好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題
同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>
二、展開討論，明確話題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過(guò)問題，向別人請(qǐng)教過(guò)什么問題，是怎么請(qǐng)教的。
2、學(xué)生搜集話題。
3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教：
�。�1）自己要先想清楚，打算向別人請(qǐng)教些什么，要問幾個(gè)問題。請(qǐng)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)沒聽懂的問題要及時(shí)問明白。
�。�2）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇，要講禮貌，還要一邊聽，一邊記。
三、扮演角色，小組練習(xí)
1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請(qǐng)教，向家長(zhǎng)請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。
四、全班交流，師生評(píng)議
1、選出三組進(jìn)行全班表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：
向別人請(qǐng)教：
內(nèi)容方面——要先想清楚，心中有數(shù)
態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌
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