小學(xué)語文教案

時間：2024-09-17 03:35:30 教案我要投稿

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關(guān)于小學(xué)語文教案集合10篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)語文教案集合10篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

　　3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

　　4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

　　2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影片

　　教學(xué)課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，齊讀課題

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

　　2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

　　1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

　　2、交流自學(xué)情況

　　3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

　　(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)

　　三、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫生字、詞語

　　第二課時：

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

　　(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

　　(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

　　(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

　　二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

　　三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

　　四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

　　1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

　　2、出示第3句

　　(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

　　(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的`行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

　　3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

　　4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

　　五、默讀第3段。

　　1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

　　2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

　　5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

　　6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

　　六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

　　(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說)

　　七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)

　　八、練習(xí)

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

　　(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文。看圖復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫

　　2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

　　2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。

　　(1)齊讀兩句話，找出不同點。

　　(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

　　(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

　　3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

　　4、教師小結(jié)：

　　只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成績才會提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價。)

　　五、總結(jié)全文。

　　以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

　　六、練習(xí)：選詞填空。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　注重理解重點詞語。

　　教學(xué)難點：

　　體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師帶來了一張?zhí)厥獾恼掌銈兿肟磫幔?/p>

　　師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？

　　師：這是一張真實的照片，鞋的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué)。因為在他們山區(qū)流傳著一個美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。同學(xué)們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進(jìn)山區(qū)去了解那里的孩子（板書課題）

　　二、新知探究

　　1、初讀課文

　　要求把課文讀通、讀順，把不認(rèn)識的字圈出來與同桌一起學(xué)。

　　2、再讀課文、理解課文內(nèi)容

　　請同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫了什么？

　　師：課文不但寫出了山溝了里的孩子，為了上學(xué)要克服重重困難，

　　也寫出了孩子美好的理想。請同學(xué)們再讀課文，找一找，哪幾個自然段寫出了孩子們上學(xué)過程中的重重困難。

　　生：1—5自然段。

　　師：1—5自然段也就是本文的`第一部分，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分，找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，要克服哪些困難，再和你的同桌交流一下。 3、師：剛才老師注意到讀的特別認(rèn)真。你從課文中知道了孩子們要克服哪些困難？（學(xué)習(xí)1、2自然段）

　　4、插入：紅日東升。新的一天開始。山溝里的孩子開始了一天的學(xué)習(xí)生活。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片，我門來看一下。

　　圖1：這就是他們的教室。誰能用一個詞或一句話來形容一下。

　　圖2：從他們的目光中你看到了什么？

　　圖3:這是他們午餐時的情景一個地瓜就一頓午餐

　　圖4:同學(xué)們看到這里你想到對山溝里的孩子說些什么或者對自己說些什么？

　　生暢所欲言

　　5、過度：同學(xué)們說的非常好。雖然山區(qū)小學(xué)的教室破舊簡陋可當(dāng)不住孩子們那渴求知識的目光盡管他們午餐簡單可不會影響他們收獲的知識時的快樂。傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)駭子要回家了課文中哪倆個字然段寫的是孩子悶放學(xué)時的情景

　　生：3、4、5自然段

　　師：3、4自然段與前倆自然段在句式和段式方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然

　　出示學(xué)習(xí)提示

　�。�1）、用自己喜歡的方式讀一讀3、4、5自然段想一想每句話的含意然后與同學(xué)交流。

　�。�2）、把你喜歡的句子按你的理解讀出來與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的快樂

　　6、過渡：雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天明，又從傍晚走進(jìn)黑暗�？伤麄兊哪_步依然是那么堅定，心情是那樣愉快，你們知道折實為什么嗎？還記得老師課前講的那個美麗的傳說嗎，它在課文的第幾自然段？

　　師：請同學(xué)們自由讀一讀，然后在小組中交流一下你讀懂了什么。

　　生匯報

　�。�1）、金鑰匙指的是科學(xué)知識。

　�。�2）、日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)。

　　（3）、孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)為的是改變山溝的窮面貌。

　　過渡：或許山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才是孩子們的夢最真�；蛟S是山里的人堅強。山里的人淳樸，才便于山溝里的孩子追逐夢想的每一步都邁得那樣堅實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子吧，祝愿他們的夢想早日實現(xiàn)，讓我們齊讀最后一段。

　　生齊讀。

　　三、拓展延伸，暢想未來

　　師：孩子們的夢想是的讓山區(qū)黎明更加燦爛，而山區(qū)的明天會是什么樣的。作者在這里用了一個長長的…

　　同學(xué)們你們能不能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天是什么樣的，未來山村是什么樣的，未來的山村小學(xué)什么樣的。

　　四、總結(jié)（板書）

　　本文寫出了山溝里的孩子為了上學(xué)。趕早潭黑翻山越嶺克服重重困難。贊揚了，孩子們不怕困難，樂觀向上的精神。

　　同學(xué)們讓我們走進(jìn)山區(qū)孩子的內(nèi)心孩子們的世界。再次體會追逐夢想的快樂。

　　五、回讀全文

　　師：同學(xué)們深情的誦讀再一次感動了老師，相信山溝里的孩子一定也聽到了你們的祝福。理想的燦爛的黎明正向他們招手，國家已經(jīng)加大對偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育投入并且為農(nóng)村的學(xué)生減免了義務(wù)教育期間的全部學(xué)費，相信山區(qū)的明天一定會更加美好。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

　　3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

　　教學(xué)重難點：

　　1．口語交際。

　　2．習(xí)作練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

　　教學(xué)課時：

　　4課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　一、機器人圖片欣賞。

　�。ǔ鍪緢D片）剛才你們欣賞的是什么？（機器人）

　　你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

　　是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

　　二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

　　你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。（出示交際內(nèi)容）

　　讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。

　　三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。

　　四、介紹機器人的有關(guān)知識

　　同學(xué)們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學(xué)生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識）

　　五、開展口語交際：

　　現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機器人呢？我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。（出示）

　　1、你想發(fā)明什么機器人？

　　我給大家介紹的是“保姆機器人”。

　　2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？

　　因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。

　　3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

　　大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

　　4、它有哪些本領(lǐng)？

　　她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。

　　剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題）

　　學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺講。

　　課件出示說話要求：

　　A、想象要奇特、合理。

　　B、說得清楚明白。

　　C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　1、學(xué)生代表上臺講。

　　2、評出“最佳創(chuàng)意獎”。

　　3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。

　　六、總結(jié)：

　　大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。

　　七、作業(yè)。

　　附板書設(shè)計：

　　1、你為什么要發(fā)明這個機器人？

　　口語交際：

　　我想發(fā)明的機器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？

　�。斆鳌⒛芨桑�

　　3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

　　4、他有哪些本領(lǐng)？

　　第二、三課時習(xí)作

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

　　2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、明確習(xí)作要求。（出示）

　　1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

　　2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

　　三、說出想象，初步修改。

　　1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。（出示）

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的`、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　四、自主習(xí)作。

　　1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

　　五、自己修改，自我評價。

　　1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

　　3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　　六、引導(dǎo)互評。

　　1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

　　七、拓展活動。

　　辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　第四課時

　　自主探索日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

　　3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：

　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6．拓展練習(xí)：

　　交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

　　3．（出示）這八個字?jǐn)U詞。

　　4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒�？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿�，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網(wǎng)

　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。（出示）

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

小學(xué)語文教案篇4

　　設(shè)計理念

　　把同學(xué)放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。

　　文本成為學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。同學(xué)時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終隨同著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不時調(diào)整自身的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)者。

　　設(shè)計說明

　　單元學(xué)習(xí)活動名稱為：“俺愛閱讀”

　　學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個板塊：

　　1．“讀書交流會”。

　　（1課時）同學(xué)對于讀書有自身的認(rèn)知，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自身喜歡的作者、作品，有自身的讀書經(jīng)驗……單元學(xué)習(xí)開始尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，布置一次交流活動。給同學(xué)一個自由交流的空間，能夠看到同學(xué)已有的'效果，也可以看到同學(xué)在讀書方面的欠缺，有利于教師了解同學(xué)的起點，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。

　　這一局部就布置綜合性學(xué)習(xí)，提出活動話題，設(shè)計方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。

　　2．“品讀書滋味，悟讀書樂趣”

　　（1－2課），目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受；讓同學(xué)和文本對話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式；讓同學(xué)和自身對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自身的感受；讓同學(xué)之間相互對話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)知，獲得新感受新體驗。

　　3．“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”

　　（3－4課），目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結(jié)自身的讀書方法，對自身適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。

　　4．“匯報與展示”。

　　把口語交際·習(xí)作和交流平臺、展示臺中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）“講故事”（自身的或者他人的）“爭辯會”（開卷是否有益），這三個小活動可以根據(jù)同學(xué)的實際情況，有所偏重，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于考慮，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時，對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做必要的總結(jié)；同學(xué)根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作；組織一次效果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習(xí)作、訪談記錄、心得體會等。

小學(xué)語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

　　3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

　　2.課文插圖。

　　A 案

　　第一課時鄉(xiāng)村四月四時田園雜興

　　由題入手，弄清題意

　　1.板書課題。

　　2.自由讀題，說說題意。

　　“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。

　　3.出示插圖，觀察感受。

　　4.簡介詩人及背景。

　　翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

　　反復(fù)誦讀，弄懂詩意

　　1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

　　2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“�！倍际瞧缴嘁簟�

　　3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

　　4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

　　5.全班交流，講講詩意。

　　品評朗讀，感悟詩情

　　1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

　　2.逐句品評，交流感受。

　　第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的`景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

　　3.想象畫面，有感情地朗讀。

　　背誦，積累語言

　　自學(xué)《四時田園雜興》

　　1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。

　　2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。

　　3.全班交流自學(xué)成果。

　　4.背誦。

　　第二課時漁歌子

　　激情導(dǎo)趣，理解課題

　　1.教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？

　　2.你知道什么是詞嗎？

　　教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

　　3.你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。

　　反復(fù)吟誦，理解詞義

　　1.自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。

　　2.誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？

　　3.默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

　　4.再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

　　5.全班交流：

　　交流重點：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？

　　詞中出現(xiàn)了哪些顏色？

　　指導(dǎo)朗讀，想象畫面

　　1.教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

　　2.教師范讀，體會詩情畫意。

　　3.學(xué)生練讀，想象整體畫面。

　　4.指名朗讀，教師指導(dǎo)。

　　5.同桌互讀，相互欣賞。

　　積累運用，拓展延伸

　　1.有感情地背誦《漁歌子》。

　　2.背一背你喜歡的詞。

　　3.默寫兩首古詩。

小學(xué)語文教案篇6

　　昨天，這兒是一座村莊

　　教學(xué)要求

　　1.理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

　　2.指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，分析第一部分

　　二、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容

　　教學(xué)時先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。

　　教師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　三、指名朗讀課文，讀課后思考題

　　四、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。（出示投影片）

　�。ㄒ唬┑谝徊糠郑海�1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

　�。ǘ┑诙糠郑海�3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

　�。ㄈ┑谌糠郑海ǖ�8自然段）點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

　　五、重點分析討論第一部分

　　（一）理解：

　　1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。

　　2.晨曦：清晨的陽光。

　�。ǘ┳蛱�，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？

　　說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的`是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。

　　進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。展開討論。

　　即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。

　　六、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：分析詩歌的第二、三部分，體會改革開放政策的英明正確

　　二、分析詩歌第二部分

　�。ㄒ唬┳约耗x，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

　　學(xué)生自己動手劃出來。

　　高速公路廠房兒童樂園

　　開卡車運送辦廠學(xué)習(xí) 娛樂

　　這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。

　　理解：

　　1.邊陲：邊境。

　　2.遨游：漫游。

　　3.煥然一新：形容有光彩。

　�。ǘ┙M織學(xué)生討論社會環(huán)境的變化。

　　農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。

　　文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。

　　城市整潔美觀，似花園仙境。

　�。ㄈ┯懻撊说淖兓娢氖窃鯓颖憩F(xiàn)的？

　　緊張高效的工作，健康充實的文化生活。

　　儀表到心靈都煥然一新。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)第二部分內(nèi)容。

　　三、分析詩歌第三部分

　　討論：為什么會有這樣的變化？

　　改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景

　　點出了變化的原因，（打出投影片）

　　改革開放政策好。

　　由學(xué)生總結(jié)出第三部分內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。

　　五、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化

　　住房、家用電器、生活水平等。

　　六、總結(jié)全文

　　這首詩歌贊頌了什么？

　　黨的改革開放富民政策好。

　　板書設(shè)計

　　12.*昨天，這兒是一座村莊

　　昨天────→今天

　　生活一個模樣高速公路

　　貧窮落后廠房幢幢

　　遙遠(yuǎn)渺茫歡聲笑語

　　煥然一新

　　改革開放繁榮幸福

　　資料提供者：

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞，小學(xué)語文第七冊教案-九寨溝。

　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

　　2、這里最吸引你的是什么？

　　雪峰：

　�。�1）指名讀

　�。�2）我們一起來看看插入云霄的.雪峰。（多媒體顯示）

　�。�3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）

　�。�4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）

　　湖泊：

　�。�1）指名讀有關(guān)語句

　�。�2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

　�。�3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單！）

　　引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）

　　（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？

　　先自己練讀一下指名一位好同學(xué)讀

　�。犃四愕睦首x，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美！）

　　瀑布：

　�。�1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

　�。�2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）

　�。�3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）

　　3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）

　　4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-九寨溝》。

　　5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）

　　三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？

　　1、請你輕聲讀第四小節(jié)。

　　2、交流看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。

　　3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。

　　4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。如果你是老師，你認(rèn)為請幾個人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？

　　四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1、剛才我們一起游覽了九寨溝，聽了小導(dǎo)游和播音員的熱情介紹，現(xiàn)在你最想說的是什么？

　　2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！

　　五、欣賞歌曲

　　我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

小學(xué)語文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　3、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點:

　　了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰鮮花遍地”(出示課件)

　　(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問導(dǎo)讀。

　　1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么?

　　2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?

　　3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?

　　(三)討論交流

　　1、小組內(nèi)討論交流。

　　2、全班內(nèi)展示交流。

　　(四)點撥引導(dǎo)

　　正如同學(xué)們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!

　　讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

　　生讀：“他們從……樹木花草的根部。”

　　同學(xué)們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的`水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。

　　請同學(xué)們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。

　　(五)拓展延伸

　　同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國的未來，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語。

小學(xué)語文教案篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　�、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

　�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　　①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

　�、趯W(xué)生交流。

　　③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

　�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問題列在黑板上。如：

　　a.什么是“名堂”?

　　b.誰玩出了名堂?

　　c.他玩的是什么?

　　d.怎么玩的?

　　e.他玩出什么名堂?

　　初讀感知

　�、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　a.畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

　　b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

　�、趯W(xué)生自主讀書。

　�、蹤z查自學(xué)。

　　a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

　　c.指名分段朗讀課文。

　　精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　�、俣啾槔首x課文第三自然段。

　�、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥�，指名學(xué)生再讀。

　�、劢處熞龑�(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想?

　�、軐W(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

　　課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

　　①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

　�、诔瓕懺~語表中的詞語。

　　③當(dāng)堂展評。

　　課后活動

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧

　�、俾爩懮衷~。

　　②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

　　繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

　�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

　　a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　b.指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻�。

　　抓住以下要點：

　　a.有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?

　　b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　c.有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想?

　　⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。

　　a.自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。

　　b.感情朗讀，評點交流。

　�、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么?(可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

　　欣賞玩出的名堂

　　①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　　a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

　　b.指名學(xué)生多人朗讀。

　　③交流討論：a.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

　　交流玩中收獲

　�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

　�、趯W(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

　　練習(xí)生字

　�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

　�、蹖W(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。

　　拓展活動

　　把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

　　《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計二

　　江蘇無錫盛慧

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　�、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕衷~卡片或制成的`電腦課件。

　�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　第一課時

　　談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

　　②今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

　　由疑而入，整體感知

　　①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

　　a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

　　b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

　�、趯W(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

　　逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

　　a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　c.語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?

　�、趯W(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

　　b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

　　c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。

　　d.聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

　　e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

　　指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪旧挚ㄆ疤�、鏡、閑、待、閱”。

　�、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。

　�、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马棧榻B寫字經(jīng)驗。

　�、軐W(xué)生寫字。

　　課后作業(yè)

　　抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧

　�、俾爩懮咸谜n學(xué)的生字新詞。

　�、谡f一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

　　逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

　�、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

　　a.語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?

　　b.讀一讀。

　　這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。

　　再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

　　c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?

　　d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　e.讀到這里，你想對列文虎克說些什么?

　　f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

　�、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

　　a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

　　b.說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

　　c.有感情地朗讀這一自然段。

　　總結(jié)回顧

　　①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢?

　�、趯W(xué)生交流。

　　拓展延伸

　�、俟沤裰型�，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?

　�、谛【毠P：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

小學(xué)語文教案篇10

　　【教材分析】

　　《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。

　　四年級學(xué)生有一定朗讀課文的基礎(chǔ)，語感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點，教者運用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的多元感官潛心會文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年畫魚的“專注”，進(jìn)而體會作者由衷的贊美之情。

　　【學(xué)習(xí)主線】

　　以學(xué)生提出的問題“魚為什么會游到紙上？”、“魚是怎么游到紙上？”為線索，由線及面，層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵，鋪設(shè)“青年專注畫魚”的情感主線，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：隨堂認(rèn)識本課3個生字，通過感悟，有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過抓重點詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　在品讀課文中通過理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫”等詞語感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“魚游到了紙上”的含義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：收集中國著名畫家的美術(shù)作品，制作課件；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集中國著名畫家的美術(shù)作品，預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑————魚游到了紙上

　　1、課件展示（錄象）哇，多可愛的`金魚呀，金魚在哪里游來游去呀？（水里）對，魚離開水會怎么樣呢？何老師今天看到一篇文章覺得好奇怪————魚游到了紙上，魚怎么會游到紙上呢？你們能幫助何老師研究研究嗎？（板書課題）

　　2、圍繞課題，你有什么疑問嗎？（梳理并提煉學(xué)生提出的有研究價值的問題，并相機板書：誰讓金魚游到紙上？怎么游？）

　　過渡：是啊，是誰讓金魚游到了紙上？魚怎樣游到了紙上？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。帶著自己的疑問讓我們走進(jìn)課文，先讀為快吧！

　　二、初讀課文，感知————魚游到了紙上

　　初讀課文，想對自己提出什么要求？請同學(xué)們帶著疑問去讀課文。（提出自讀要求）

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　2、遇到不懂的字詞把它畫出來。（請多位學(xué)生到黑板上將自己不認(rèn)識的字詞板書出來，放一邊，在分析課文的過程中相機解決。）

　　小結(jié)：同學(xué)真會學(xué)習(xí)，邊讀邊把疑問記錄是很好的學(xué)習(xí)方法，這些問題我們在學(xué)習(xí)課文時一并解決。

　　過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，選擇自己喜歡的方式邊讀邊思考（出示閱讀要求），拿起筆劃一劃相關(guān)語句、語段，留下自己思考的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

　　三、再讀課文，研悟————魚游到了紙上

　　（一）感悟魚游紙上

　　1、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動？

　　出示重點語段：

　　我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

　　2、個別讀，指導(dǎo)讀正確。解決3個生字“茍、繡、揮”

　　3、生字是我們讀順課文的鑰匙，請同學(xué)們再把這段話讀一讀，鼓勵讀流利。

　　4、從這段話里，你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎？（不是）你是從哪個詞讀明白的？（仿佛）“仿佛在紙上游動”，原來青年人是把魚畫得很逼真，把魚畫活了。

　　5、青年人是怎么把魚畫活的呢？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些詞語能讓你有這樣的感受。

　　6、板塊預(yù)設(shè)：

　　A、一絲不茍

　�。�1）“一絲不茍”是什么意思？（一點兒也不馬虎）這個意思的詞語還有哪些？（專心致志、全神貫注、聚精會神）你是怎么知道的？很好，積累詞語有助于我們寫作。

　�。�2）正是有著這種專注的態(tài)度，才能把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎？（個別讀，老師同學(xué)進(jìn)行評價）

　　B、工筆細(xì)描

　�。�1）怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢？（學(xué)生個性化理解）你看老師工筆細(xì)描金魚身上的部位————鱗片（板畫魚鱗）這是一種特殊的畫技，你看出來了嗎？畫時要慢，要一絲不茍，這樣才能把魚鱗畫得美觀又逼真。

　�。�2）這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎？（不是）你從哪個詞知道？（每個部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鰭尾巴等）你想畫什么部位？請以讀代畫。（預(yù)設(shè)評價語————好一個細(xì)致入微的姑娘，好一個一絲不茍的青年！你也能這樣以讀代畫嗎？）

　　C、揮筆速寫

　�。�1）畫金魚的動態(tài)用的是什么不同的手法？引出“揮筆速寫”�！皳]筆速寫”可是豪放派的畫技，誰能用讀來體會體會？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。個別試讀時引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價，如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎？你不妨來試試！”

　　（3）讓我們來豪爽地?fù)]筆速寫金魚的尾巴吧�。◣煱瀹嫿痿~的尾巴）看，多么活潑可愛的金魚游出來了。這一招，真絕！

　　7、小結(jié)提升：同學(xué)們，這就是那位青年，美麗的風(fēng)景沒有吸引他，圍觀的人群沒有打擾他，他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一部分，男同學(xué)讀揮筆速寫這一部分，注意讀出繡花般的細(xì)致，讀出豪爽派的揮灑。

　　8、如此一絲不茍的態(tài)度，如此靈活多變的高超畫技，怎能不讓魚游到紙上呢？儼然是出自畫家之手的杰作呀！同學(xué)們讓我們一睹為快吧。（課件展示幾幅金魚畫作）你會用一個什么詞或一句話來表達(dá)你看畫時的驚嘆？（學(xué)生個性化表達(dá)）老師這兒有你這個意思的一組成語，請你讀讀。（出示詞語：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃�、躍然紙上）

　　（二）賞析魚游紙上

　　面對如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作，難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地脫口而叫。

　　出示語句：

　　“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

　　1、誰來替這位女孩叫叫？個別朗讀，引導(dǎo)評價。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動作、語氣的角度讀出女孩的驚奇。

　　3、她這一叫可是一石激起千層浪，圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時你也在場，你都聽到哪些人說什么了？請把聽到的寫下來。

　　出示小練筆：

　　一位老人不住點頭稱贊說:“！”

　　一位青年贊嘆道：“！”

　　一群孩子叫道：“！”

　　（1）學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感悟，表達(dá)對青年的贊嘆之情。