《影子》第二課時教案

時間：2023-02-24 15:03:48 教案我要投稿

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《影子》第二課時教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《影子》第二課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《影子》第二課時教案

《影子》第二課時教案1

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．劃線找朋友：

　　月工十

　　又月口

　　2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)

　　3．說話：看看你的左邊是誰？右邊是誰？

　　出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎？想想，你還在什么時候看到過它？

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的'哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？(背著太陽走)

　　(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

　　說說，影子在誰前，在誰后？

　　你座位的前面是誰？后面是誰？

　　句式：我的前面是()，后面是()。

　　或()在我的前面，()在我的后面。

　　(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？

　　(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

　　同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。

　　句式：我常常()。

　　(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的？(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

　　(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？(小朋友往回走。)

　　(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

　　(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？

　　(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句：

　　影子是個好朋友，常常跟著我。

　　(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

　　三、小結(jié)全文。

　　影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

　　四、作業(yè)練習(xí)。

《影子》第二課時教案2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．彩色生字片卡。

　　2．游戲課件：送禮物。

　　3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。

　　4．小物品、手電筒若干只。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　（一）看拼音讀字

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

　�。ǔ霈F(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

　　1．齊讀卡片。

　　2．去拼音讀生字。

　　3．開火車讀。

　　4．男女學(xué)生比賽讀。

　�。ǘ┳x詞

　　同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

　　出現(xiàn)的詞語有：

　　影子常常小黑狗朋友跟著前后它

　�。▌赢嬚n件：出示森林中的許多小動物，請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認(rèn)讀。）

　　過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識里面更多的字寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文

　　（一）學(xué)生自由讀文

　　要求：自由讀，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

　　（二）反饋

　　哪一行你認(rèn)為最難讀？

　　1．學(xué)生回答。

　　2．個別學(xué)生幫助讀。

　　3．個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點）。

　　4．齊讀本行。

　　5．師生齊讀。

　　（三）再讀課文

　　1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

　　2．朗讀訓(xùn)練：

　�。�1）個別學(xué)生讀。

　　（2）學(xué)生評議。

　�。�3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

　　（4）齊讀。

　　3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

　�。�1）同桌互相說。

　�。�2）指名說。

　　學(xué)生可能覺得有趣的是：

　　影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。

　　影子像一條小黑狗。

　　影子是我的好朋友。

　　（四）質(zhì)疑解惑

　　對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

　　學(xué)生可能會問：

　　影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？

　　過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

　　1．課件展示。

　�。�1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、偻缹W(xué)生交流。

　�、趥€別學(xué)生說。

　�、蹖W(xué)生補充。

　　（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

　　學(xué)生可能會說：

　　影子是黑的

　　影子緊緊跟著人

　　影子的方向會變化

　　過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。

　　（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

　　太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？

　　2．同桌游戲。

　　（1）游戲要求：

　　同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

　�。�2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。

　　一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。

　�。�3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

　　（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會說：

　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

　　影子的長短、大小會變化。

　　影子是追不上的。

　　我們可以做手影游戲

　�。�5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

　�、冽R讀。

　　②大組與大組比賽讀。

　�、叟錁纷x：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

　　四、課外延伸

　　你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進一步感受影子的變化吧! （下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進行選擇。）

　　A．看今天陽光很強，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

　　B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

　　板書設(shè)計：

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級學(xué)生，其主體意識、主體能力還不是很強，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進理解，豐富體會。

　　一、引發(fā)興趣，感受樂趣

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條�？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始�！队白印吠ㄟ^演示多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的.興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。

　　師：今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

　　對于天性好動、注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)中來。

　　二、加深體驗，強化朗讀

　　作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、引導(dǎo)體驗，主動探究

　　“主動探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認(rèn)識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展。

　　1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

　　學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

　　影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

　　影子為什么像小黑狗？

　　影子為什么常常跟著我？

　　……

　　如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　2．合作互助，理解感悟。

　　“主動探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點時，我請學(xué)生先看完動畫片，再進行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時，影子變�。惶栂律綍r，影子變大”“太陽落山時，影子就沒有了”“影子會跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

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