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《小黃雞的故事》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹缎↑S雞的故事》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小黃雞的故事》教案1
(一)復(fù)習(xí)
1.檢查生字讀音。
2.指名讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容
l.學(xué)習(xí)第1-4自然段:
。1)自由朗讀l-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫,一邊跑。小黃雞是閉著眼睛,傷心地叫著,不跑,也不吃東西)
。2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前,你看到它這個樣子,你心里會有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情)
。3)媽媽是怎樣說這只小雞的?(板書“瞎”)
(4)梅梅聽了是怎么說的?梅悔當時心里怎么想?
(5)指導(dǎo)讀梅梅說的話。
。6)分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2.學(xué)習(xí)第5自然段:
。╨)雞不吃東西,梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的`呢?請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
。2)學(xué)生自由說。
。3)老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護?
。4)如果你是梅梅,小黃雞就在你手心,你會像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來試試。
。ㄏ胂笞约喊研↑S雞疼愛地抱在懷里,手心托著菜葉和小米,湊到小雞嘴邊。)
(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧:“小黃雞會吃東西了!”
《小黃雞的故事》教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課十三個生字,認識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時: 兩課時。
第一課時
教學(xué)目的:
1、認識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點:
1、認識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。、
教具準備: 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法: 賞識、談話、質(zhì)疑
學(xué)習(xí)方法: 以讀為主
教學(xué)設(shè)計:
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標出自然段。
2、生自由讀課文,將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查,訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文,畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片,指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子(以五星為鼓勵)。
2、出示小黑板,指名讀生字。(注:其中用紅色筆標出的筆順讓生說明。)
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們家里養(yǎng)過小雞嗎?你親手喂過它嗎?
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞,這是一只什么樣的小雞呢?我們一起來看看。
3、齊讀課題:8小黃雞的故事(板書)
二、初讀課文。
1、老師讀課文,生標出自然段。(同學(xué)們都認真聽著,看老師有沒有錯)
2、自由讀課文,將字音讀準確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查,訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(以小五星為獎勵)。
4、剛才,同學(xué)們讀得都不錯。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星,其余同學(xué)獎一顆)現(xiàn)在,咱們不大聲讀了——默讀。(一邊讀一邊畫生字)
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片,指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字:為什么有紅色的筆順呢?
3、指名讀生字(中等生、后進生。讀不好的請同學(xué)幫助)
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀,認真體會人物心情,并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的'問題:是一只什么樣的小雞呢?(這是一只瞎了眼的小雞,媽媽說它長不大)
那它死了嗎?(沒有)你是怎么知道的?…………
3、“小黃雞不僅沒有死,還長成了大母雞,這是怎么回事?誰能告訴老師?”……“所以說這是誰的功勞?”(梅梅)
“你們是怎么知道的?”……
讀第八段(分角色讀、男女生互相讀)。
4、梅梅細心地照顧了小黃雞,小黃雞喜歡梅梅嗎?(喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢。┠悄隳?
喜歡她什么?……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié):
學(xué)了這一課,我們是不是
得向梅梅學(xué)習(xí)呀?那學(xué)習(xí)她什么呢?…………
板書設(shè)計:
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
《小黃雞的故事》教案3
訓(xùn)練要求
1、學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利朗讀課文,懂得要做一個關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)難點
怎樣理解“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”這句話?
課時
三課時
第一課時
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、初讀課文,了解大意。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)主字詞,初讀課文
學(xué)生借助拼音自由讀課文。并結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
1、先讀課后方格中和橫線上的生字,再讀課文,用“——”和“~~”劃出要求“學(xué)會”和“會認”的字,并劃出生詞。
2、對照拼音,拼讀生字,要求讀準字音。
3、同桌互讀,互相糾正。
4、請“小老師”上臺出示卡片檢查生字認讀情況,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
5、檢查朗讀情況(小組輪讀)。
第二課時
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)自學(xué)、理解課文內(nèi)容。
2、有感情朗讀課文,懂得要做一個有同情心的孩子。
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,指生讀、開火車讀。
2、看到這個題目,你有什么想問的?
二、引導(dǎo)自學(xué),精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、學(xué)生自由讀,思考:媽媽帶回幾只怎樣的小雞?你從哪些地方體會到?
2、引導(dǎo)學(xué)生從“毛茸茸的,像一個個小絨球”體會小雞外形的可愛;從“一邊嘰嘰地叫著一邊跑”體會小雞活潑、有趣。
3、指導(dǎo)朗讀,注意讀出“可愛好玩”的.感覺。
(二)學(xué)習(xí)2一4自然段。
1、指名學(xué)生朗讀第2自然段,議:梅梅發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生病枷悔所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
(1)議:“傷心”是什么意思?“傷心地叫著”還可以說成“ 地叫著。”
(2)這只小雞為什么這么傷心?那聲聲的叫喚仿佛在向誰說什么呢?
(3)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)3~4自然段。
(1)默讀,議:對待這只小黃雞媽媽和梅梅態(tài)度有什么不同?
(2)學(xué)生自由練習(xí)對話。
(3)分角色讀(相機結(jié)合評讀,讀出媽媽“不以為然”,梅梅“堅定自信”的語氣。)
(4)討論:如果相信媽媽的話,可能會出現(xiàn)什么情況?
(5)觀看插圖1,復(fù)述1-4自然段。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1、默讀課文,標出有幾句話。
2、討論:
(1)梅梅用什么喂小雞?
(2)梅梅是怎樣喂小黃雞的?
3、學(xué)生反饋
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“切碎”意思。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、演一演。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段。(方法同上)
(五)學(xué)習(xí)第7自然段。
1、指名讀第7自然段。議:小黃雞長成什么樣呢?
2、指導(dǎo)朗讀(突出喜悅心情)
(六)學(xué)習(xí)第八自然段。
1、出示插圖3。
2、讓學(xué)生演示“舉”的動作,體會意思。議:梅梅“舉”著雞蛋說明什么?
3、媽媽的話告訴我們什么?結(jié)合理解“多虧”的意思。議:要想表達這句話的意思,還可以怎么說?
4、指導(dǎo)分角色朗讀。
5、演一演。同桌分角色表演,師生分角色表演,自主地選擇合作伙伴分角色表演(師生相機評價。)
第三課時
教學(xué)目的
1、說話訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,探究閱讀。
2、識記字形,指導(dǎo)書寫。
一、復(fù)習(xí)課文
自由朗讀課文。
二、說寫訓(xùn)練,升華認識
1、一般說話。同學(xué)們學(xué)完了《小黃雞的故事》你覺得梅梅做了哪些事值得你學(xué)習(xí)?或你喜歡梅梅什么事?
2、引深說話。①假如你是小黃雞,你會怎么夸你的小主人?②假如你是小黃雞的同伴,你會怎么夸你的小主人?
二、啟發(fā)質(zhì)疑,探究閱讀
1、你覺得課文中還有哪些內(nèi)容不明白?
2、你覺得課文中有沒有寫得不好的地方?
3、你不贊成老師或同學(xué)的哪些觀點?
4、如果你是這篇課文的作者,你想給課文取個什么課題?并說出理由。
四、識記字形,指導(dǎo)書寫
1、認讀生字,注意讀準字音。
2、學(xué)生自學(xué)生字,想想記憶生字的方法。
3、分析字形,指導(dǎo)書寫。
五、完成課后練習(xí)2:寫一寫。
第四課時
一、讀拼青,寫漢字。
二、比一比,再組詞。
不( ) 反( ) 冬( ) 刀( )
懷( ) 飯( ) 疼( ) 切( )
興( ) 夢( ) 定( ) 事( )
舉( ) 多( ) 蛋( ) 是( )
三、將下面的動詞選填到括號里。
搶 吃 抱 做 舉 切
( )菜 ( )在懷里 ( )飯
( )夢 ( )起來 ( )食
四、填空,再回答問題。
1、媽媽接過雞蛋,說:“()( )()!調(diào)小黃雞有今天,( )()( )梅梅呀!”
2、寫幾句話,夸一夸梅梅。
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