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《身體當(dāng)小鼓》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《身體當(dāng)小鼓》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《身體當(dāng)小鼓》教案1
活動目標:
1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
2、讓幼兒樂于參與游戲,體驗愉快的情緒。
活動準備:音樂《小手拍拍》;小鼓棒11對;鼓一只。
活動過程:
1、引出——今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動:師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜,是誰發(fā)出的聲音?
。1)師神秘出示“小鼓”,并以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好!”
師:這是什么呀?
。2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,并體驗和小鼓做游戲的`樂趣;
。1 )師:身體哪里可以當(dāng)小鼓?
幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
師:小鼓今天來和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢?
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
(2 )師:看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢(后背用手夠不著,可累了,可不可以找一個小朋友來幫忙?)
。3)幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓,敲出節(jié)拍xxxx;
。4)兩個小伙伴交換一下(師:兩個小伙伴擁抱一下,給小伙伴說一句:“謝謝你,你辛苦了!)
5、集體表演游戲:
6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(游戲結(jié)束)
小朋友,小朋友,快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
《身體當(dāng)小鼓》教案2
一、活動目標
。薄⒊醪礁惺芄潭ü(jié)拍xxxx。
2、讓幼兒樂于參與游戲,體驗愉快的情緒。
二、活動準備
1、智慧樹音樂《小手拍拍》;
2、小鼓棒11對;
。场⒐囊恢
三、活動過程
。、引出
師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動:師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜,是誰發(fā)出的聲音?
(1)師神秘出示“小鼓”,并以小鼓的口吻像小朋友問好:“小朋友好!”
師:這是什么呀?
( 2 )讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師:哦,是一個小鼓,這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓,并體驗和小鼓做游戲的'樂趣;
。 1 )師:身體哪里可以當(dāng)小鼓?
幼:肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
師:小鼓今天來和我們的身體做朋友的,想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢?
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx);
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚(xxxx)
。 2 )師:看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢(后背用手夠不著,可累了,可不可以找一個小朋友來幫忙?)
。ǎ常┯變河眯』锇榈暮蟊钞(dāng)小鼓,敲出節(jié)拍xxxx;
( 4)兩個小伙伴交換一下(師:兩個小伙伴擁抱一下,給小伙伴說一句:“謝謝你,你辛苦了!)
5、集體表演游戲:
6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(游戲結(jié)束)
小朋友,小朋友,快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
《身體當(dāng)小鼓》教案3
活動目標:
1、了解身體各個部位都會活動,并能通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。
2、懂得活動能使我們的身體更靈活,體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。
活動重點:能根據(jù)音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。
活動難點:同伴合作敲鼓。
活動準備:材料準備:音樂《歡沁》
經(jīng)驗準備:幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。
活動過程:
一、活動引入
提問:你們看到過鼓嗎?鼓是怎么敲的。
小結(jié)(過渡):原來你們看到過這么多的鼓,今天請你們看一看,我的鼓在哪里。
二、單人鼓
1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。
提問:我的鼓在哪里?(身體上)
我的鼓都敲在身體的哪些部位?怎么敲的?
小結(jié):我的鼓在腳上、腿上和手上,我的.這些部位都會活動;而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲,還有一個調(diào)皮的小鼓藏起來了。
2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。(坐在座位上)
語言指導(dǎo):我的小鼓很聽話,它在腳上敲一敲……變——拍拍拍,小鼓藏起來,骨碌骨碌啪。
重點指導(dǎo):“變——拍拍拍”的節(jié)奏,變的后面要停一下,然后再拍三下手。
3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。(站在空位上)
重點指導(dǎo):踏步走的時候,頭要左右擺動,面帶微笑。
三、創(chuàng)編“變”的動作。
引導(dǎo)語:調(diào)皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢?看看我是怎么變的。
1、教師變出不一樣的動作,請幼兒觀察。(教師演示鼓的高度變化、方位變化)
2、幼兒創(chuàng)編動作。
引導(dǎo)語:請你們也來做做調(diào)皮的小鼓,變出不一樣的動作,看誰的身體最靈活!
1)教師單一說“變”——;“變”——;“變”——
。ㄗ兊糜袆(chuàng)意的幼兒,教師就去拍拍這面鼓)
2)請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。
提問:他們的動作有創(chuàng)意嗎?好在哪里?
小結(jié):他們的身體真靈活,可以蹲下,可以把手舉得高高的,還可以變換不同的方向,我們也來試試看好嗎?
3)再次嘗試創(chuàng)編。
四、朋友鼓
引導(dǎo)語:剛才是一個人敲鼓,我現(xiàn)在想要找個朋友跟我一起敲。
1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓
提問:我們的朋友鼓是怎么敲的
小結(jié):我們首先分配好鼓和鼓手的角色,面對面站好,然后鼓手去敲鼓,左右手交替拍,小鼓要變出不一樣的動作。
2、 個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓
重點指導(dǎo):
1) 兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。
2) 在敲鼓的時候左右手交替拍。
3) “變”——的動作要有創(chuàng)意。
4) 眼睛看著朋友,面帶微笑。
3、 邀請同伴,全體幼兒共同敲朋友鼓
﹡教師參與其中,觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲。
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