語交際教案

時間：2024-07-16 05:20:53 教案我要投稿

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語交際教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語交際教案，希望對大家有所幫助。

語交際教案

語交際教案1

　　【設(shè)計理念】：

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎(chǔ)。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【教學內(nèi)容】：人教版小學語文課程標準實驗教科書四年級語文下冊語文園地二口語交際.習作。

　　【單元總目標】：

　�。�、引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。

　�。�、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

　　【教學重點】：

　�。�、引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。

　�。�、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

　　【教學難點】：

　�。�、引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。

　�。病⑼ㄟ^練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

　　【課時安排】：1課時

　　第一課時

　　【教學內(nèi)容】：語文園地二“口語交際”教學設(shè)計

　　【設(shè)計理念】：在口語交際中應遵循“課程標準”中所強調(diào)的“雙向”、“互動”、“情境”原則，強化口語的“交際”功能。因此在課堂教學中，教師創(chuàng)造和諧愉悅的教學氛圍，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，引發(fā)師生間、生生間多向的交流與互動。讓學生大膽想象，積極參與，激發(fā)學生說的欲望，提高學生的口語交際能力。

　　【學習目標】:

　　1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　【課前準備】：

　　課件

　　【教學過程】：

　　啟發(fā)談話：

　　以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題：

　　1．生活實例展示，課件出示

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的人不遵守社會公德，我們應該怎樣對待這些事呢？

　　[設(shè)計意圖：采取生活再現(xiàn)、氣氛渲染等手段，并用充滿情感的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，誘發(fā)學生創(chuàng)新的熱情。]

　　二、設(shè)計場景，小組交流：

　　學生就下面情景進行談話交流。

　　1、課件出示設(shè)計的情景：別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家。這時候你會怎么做？可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。

　　2、這里有人一時忘了社會公德，做了不文明的事。（課件出示）面對這樣的情況，你是簡單、粗暴地批評他幾句，還是用更好的辦法去說服他？誰愿意扮演這一角色？幾個學生作情景模擬后大家評議。

　　3、同學生病了，好幾天沒來上課，我們該怎么做？

　　[設(shè)計意圖：各種事例引出中心內(nèi)容，進一步引發(fā)學生參與互動交際的趣味感,緊扣話題有機展開。]

　　大家仔細想一想：你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景？課件出示。

　　1．組長組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請記錄員做好記錄。

　　2．小組內(nèi)選一個大家感興趣的問題，討論可以怎樣改進、解決。

　　大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同的角度想出辦法。

　　在小組的討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。

　　[設(shè)計意圖：如果對提出的問題不加整理，就無法突出重點、把握關(guān)鍵，研討的效果和質(zhì)量也會大打折扣。因此在學生提出問題后，教師應引導學生對提出的問題進行篩選。]

　　三、全班交流，師生互動：

　　1、各小組派一名代表準備在全班交流。

　　匯報交流時，要注意用上自己平時積累的好詞好句，語句要盡量做到通順連貫，表達要清楚流利。

　　2、在學生表達過程中，教師要注意引導：課件出示

　�、� 說的同學話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。

　�、� 聽的同學要認真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。

　　[設(shè)計意圖：讓學生在討論交流中互動說話,互動評價,互相學習,互相促進,讓學生逐步學會傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;學會把自己的意思表達清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學生隨機應答的口語交際能力和生活實踐能力。]

　　四、學習名言，總結(jié)升華：

　　1、課件出示關(guān)于“誠”的名言。

　　2、教師總結(jié)：我們在生活中要以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們說真話，告訴別人心里話。

　　3、這節(jié)口語交際課，大家表現(xiàn)很好。剩下的時間交還給各小組評出這次口語交際的個人或者小組獎項吧。（提示評分的注意事項）師生共同評選出 “最佳表達獎”獲得者，可以是小組，也可以是個人。繼續(xù)評選出“最佳合作小組”。

　　[設(shè)計意圖：讓學生參與評價，以學生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā)、去創(chuàng)造，這樣不僅做到真正關(guān)注學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。同時讓學生在互幫互助中享受到成功的喜悅，營造一個輕松的、積極、協(xié)作的班級口語交際環(huán)境。這樣，學生的口語交際能力得到更好的鍛煉。]

　　【板書設(shè)計】：

　　口語交際以誠待人

　　遇到問題解決問題

　　表達傾聽交流

　　大方自然專心致志互相補充

　　口吃清楚虛心求教各抒己見

　　通順連貫

　　力求完整

　　第二第三課時

　　教學目標：

　　1、交代清楚我要對誰說心里話或為什么想對他說。

　　2、寫出我要說的事，要寫出自己的真情實感且文章要有條理，內(nèi)容清楚。教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。

　　課型：作文指導課

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣、點撥話題

　　師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

　　二、明確要求，擴展表達思路

　�。�1）指名朗讀“習作”要求。

　�。�2）說說什么是“心里話”。

　�。�3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。）

　　三、模擬情境，典型示范。

　　（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。

　　（2）對照本次習作的要求，學生評議。（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習作中的注意問題。）

　�、僖鞔_心里話是向誰說的。

　�、谛睦镌挼膬�(nèi)容要真實。

　�、哿曌鲿r可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。

　　四、范文引路：《奶奶，我想對您說》

　　師：最近，我們讀了幾篇以誠待人的故事，認識了幾位了不起的人物，今天，老師再為大家請來了一位朋友，看看他（她）是誰呢？（板書：奶奶) 范文：奶奶，我想對您說

　　親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的`機會，

　　把憋在心里的話告訴您。

　　奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家�！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

　　親愛的奶奶，您能答應嗎?

　　師評析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。

　　五、動手練筆，交流修改。

　　（1）學生動筆習作。

　�。�2）選擇學生例文，師生共同點評。

　　（3）相互朗讀習作，相互點評。

　�。�4）自我修改。

　　第4課時

　　教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文

　　教學目標：

　　1.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。

　　2.激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　教學過程：

　　一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。

　　二、日積月累。

　　1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

　　2.逐句自讀。

　　3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4.教師釋疑。

　　5.熟讀、背誦。

　　三、趣味語文

　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2.自讀。

　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。

　　四、總結(jié)。

　　9自然之道

　　教學目標

　　1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3．能與大家交流自己的閱讀體會。

　　4．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。

　　5．運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自。教學重點:了解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　教學難點：理解向?qū)У脑�，體會文章所表達的思想感情。

　　課前準備了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子；

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1．講故事。你們知道為什么嗎？

　　2．同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書并齊讀課題。）

　　二、揭題設(shè)疑

　　1．全班齊讀課題。

　　大家看這個“道”字，你們知道它都有哪些意思？（理解“道”的含義）

　　那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢？請同學們打開課本，帶著問題，自由地把課文讀一遍。

　　2．檢查預習

　　在預習的過程中有沒有遇到不懂的問題�？凑搲�。

　　上述問題哪些最有研究價值？

　　三、初讀課文，概括故事。

　　1．讀通課文，了解主要內(nèi)容。

語交際教案2

　　課前準備

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學生朗讀要求。

　　3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的'“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？

　　2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　　②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。

　�。�2）學生獨立思考，自主準備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學或者你的伙伴

語交際教案3

　　【學習目標】

　　１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。

　　２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

　�。�、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。

　�。�、積累帶動物名稱的成語。

　　【課前準備】

　�。�、實物投影儀。

　�。�、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。

　�。�、查找?guī)游锩Q的成語。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的.相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自己最喜歡的動物的名稱。

　　三、分組交流

　�。�、分組：

　　喜歡同一種動物的學生自由組成一組。

　�。病⒊鍪疽螅�

　�、� 具體說出動物的特點。

　　⑵ 表達真情實感。

　　⑶ 認真聽，進行評議。

　�。场⒎纸M交流。

　　四、全班匯報

　　１、匯報提示：

　�、� 形式：

　　可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發(fā)言。

　�、� 內(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。

　　２、評價提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

　　五、拓展延伸

　　喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。

語交際教案4

　　教學目標：

　　1、引導觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。

　　3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。

　　教學準備：

　　調(diào)查學生課間玩哪些游戲。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、看掛圖，激趣導入。

　　1、出示課間活動圖。

　　2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）

　　3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

　　二、看圖說說，掌握方法。

　　1、出示課本中三副圖。

　　2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

　　（1）圖上的小朋友玩的.是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？

　　（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？

　　3、引導評價，發(fā)現(xiàn)不足。

　　同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

　　4、教師示范，提供方法。

　�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。

　�。�2）學生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案

　　你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？

　　為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）

　　5、同桌交流。

　　從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學們介紹它怎樣有趣。

　　6、全班交流。

　�。�1）引導學生具體說說游戲怎樣有趣。

　�。�2）小組互相補充。

　�。�3）引導學生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？

　　7、小結(jié)、過渡。

　�。�1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓�。讓沒有玩過的同學覺得它有趣。

　　（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

　　三、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。

　　1、互相說一說、問一問、評一評。

　　每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。

　　2、推薦本組認為最有趣的游戲。

　　四、全班交流。

　　1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。

　　2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

　　3、評選班級最有趣的游戲。

　　五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。

　　1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準備工作。

　　2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。

　　3、提前向同學們發(fā)邀請書。

語交際教案5

　　教學目標：

　　1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

　　2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學習，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

　　3．敘述有順序、有重點。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話

　　我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的`山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。

　　二、出示要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序。

　　2、要突出重點，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，

　　3、語言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　三、分組交流

　　抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。）

　　四、全班討論

　　1、每組選一位代表在全班發(fā)言。

　　2、其他同學給予恰當?shù)难a充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、

　　3、評出優(yōu)秀小組。

　　五、談感想

　　根據(jù)同學們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學習情況，談談自己該如何努力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

語交際教案6

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學重點

　　1、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　2指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學難點

　　指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　教學方法

　　引導點評，評議結(jié)合。

　　自讀自悟、合作探究、實踐操作相結(jié)合。

　　教學準備

　　1、有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　3、小黑板

　　第一課時

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2、通過交流，感受童年的.美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學重點

　　培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　教學難點

　　通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學方法

　　引導點撥，評議結(jié)合。

　　教學準備

　　1、有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　教學設(shè)計：

　　一、回顧課文，激發(fā)情趣

　　1、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

　　2、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

　　課堂評價：

　�。�1）有沒有把事情說清楚。

　　（2）有沒有把事情說具體。

　　3、學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1、每個學習小組評選最難忘的童年故事。

　　2、各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

　　3、師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2、嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3、班內(nèi)交流。

　　二次備課

　　板書設(shè)計：

　　口語交際二

　�。�1）有沒有把事情說清楚。

　　（2）有沒有把事情說具體。

語交際教案7

　　教材解析

　　這是本冊教材的第四次口語交際。側(cè)重于落實“說”的要求，鼓勵學生“大膽自信地進行交流”。

　　教材采用看圖補白編故事的形式，配有3幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，邊望著大南瓜邊想：怎么把大南瓜運回家呢？第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個大大的問號，“小兔可以用哪些方法把南瓜運回家？”留給學生無限想象的空間。第三幅圖，南瓜已經(jīng)運到家了，小兔在和兔媽媽講自己運南瓜的過程。學生借助第二幅圖想出的辦法會多種多樣，以此為話題，可以深入開展交際，“你喜歡哪種方法？為什么？”

　　本次口語交際的要求是“大膽說出自己的想法”，可以從兩個方面進行引導：一方面是借助空白圖，引導學生積極思考，展開想象，大膽說出自己心目中小兔運南瓜的方法。另一方面是展開評議，在多種方法中選擇自己喜歡的，并說出喜歡的理由。低年級的學生，從眾心理強，要引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表不同的想法。

　　教學目標

　　1.樂于與別人交流，把自己想到的方法說清楚。

　　2.積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說出理由。

　　教學建議

　　一、看圖想方法

　　借助第二幅空白圖與課后第一個問題，引導學生想象“運南瓜”的多種方法�？梢宰寣W生先連貫地看3幅圖，看懂圖意，明白第二幅圖中的大問號就是指小兔可以用哪些方法把南瓜運回家，再引導學生針對南瓜的“大、重”，大膽想象可以有哪些方法�？梢韵纫龑W生聯(lián)系生活想象，借助簡筆畫、圖片、關(guān)鍵詞呈現(xiàn)搬運南瓜的方法，再指導學生用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。教師根據(jù)學生的回答點明不同的思考角度，以打開學生的思路。如：

　�。�1）尋找相似點。引導學生根據(jù)南瓜的形狀，聯(lián)系生活，找到車輪與南瓜的相似點：把南瓜豎起來，像車輪似的`滾回家。

　�。�2）借助工具搬運。引導學生回顧生活情景，借助某工具來搬運：用自行車馱回家；用小車運回家；用繩子拴住拉回家等。

　　（3）尋求朋友幫助。引導學生可以借助別人的力量：請朋友來幫忙，和朋友一起抬回家等。

　　二、討論評議

　　組織學生討論和評議黑板上呈現(xiàn)的運南瓜方法，哪一種最好，理由是什么。什么是好方法沒有固定的答案，要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助就是好辦法；如果路平好走，自己推著滾回家是好辦法；如果很容易就能借到小車，用小車推回家也是不錯的選擇……

　　在討論中，教師要鼓勵學生積極參與到評議中，要有自己的主張，要大膽地說出自己的想法�？梢韵人娜诵〗M討論評議，讓大家都有說的機會，再進行全班交流，說說各自不同的想法。

　　三、實踐活動

　　鼓勵學生大膽地

　　說出自己的選擇與想法，只要能說清楚理由都應予以肯定，不要輕易否定學生的想法。以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。

　　1、根據(jù)自己想出的辦法，邀請同學分角色演一演小白兔運南瓜的故事。

　　2、同桌合作，講一講小兔運南瓜的故事。回家后，講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽還有什么方法來運南瓜。

　　3、選一種運南瓜的辦法把第二幅圖畫出來，在班里舉辦“小兔運南瓜”畫展。

語交際教案8

　　練習5口語交際〈我長大了做什么〉

　　一、導入課題：

　　1、介紹一位學生家長（也是我校教師）

　　師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）

　　對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名學生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。

　　師：你覺得爸爸怎么樣？

　　咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。

　　2．師：還有這么多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

　　3．根據(jù)推薦，指名上臺交流。

　　4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

　　過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。

　　5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。

　　可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。

　　6．組織交流。（隨機點擊課件）

　　7．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

　　二、感知話題

　　1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）

　　2、剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標�，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

　　錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的'音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

　　錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

　　3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

　　點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

　　我長大了想做（當）————————————————。

　　因為——————————，所以我想做（當）——————————————。

　　4、師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）

　　5、師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？

　　好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）

　　6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

　　點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。

　　三、記者采訪：談理想

　　1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的理想呀？

　　那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）

　　現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

　　師：你好！歡迎你！請坐。（握手）

　　生：記者，你好！

　　師：請你先自我介紹一下，好嗎？

　　生：……

　　師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？

　　生：……

　　師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？

　　生：……

　　師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）

　　2、剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）

　　3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。其他同學認真看，仔細聽，呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

　　4、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

　　5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）

　　四、游戲：猜理想

　　下面來我們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點擊課件）

　　請同學們認真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步：

　　第一步，同學們動腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。

　　第二步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。

　　第三步，臺下的同學認真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

　　第四步，如果臺下的同學猜對了，臺上的同學要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會有這個理想，用上“因為……所以……”這個句式，好嗎？

　　現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來，可以配上適當?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學參加表演。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。

語交際教案9

　　【教學目標】

　�。�、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

　�。�、通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃。

　�。�、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。【教學重點】

　　通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃。

　　【教學難點】

　　讓學生感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

　　【課前準備】

　　關(guān)于秋天美景的課件

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望

　�。�、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

　　教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

　　２、討論交流：

　　小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）

　　根據(jù)課件，指導學生說話：

　　⑴ 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　⑵ 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　�、� 遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

　�、� 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的”“組成句式說話）

　�。�、導語：

　　是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的'眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美……（與學生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　　３、學生交流：

　　孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

　�、� 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給

　　同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

　�、� 小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。

　�、� 推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩……

　　⑷ 口頭介紹：

　　介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

　�。础⒉シ耪n件，自由交談，贊美秋天：

　�、� 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區(qū)等。

　�、� 引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

　�、� 自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

　　⑷ 全班交流。

　　二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計秋游活動計劃

　�。�、導語：

　　大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

　　??２、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

　�、� 選好最佳秋游的時間。

　�、� 確定秋游路線（該去哪里）。

　　⑶ 秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。

　�、� 秋游時需準備哪些物品。

　　⑸ 通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

　�。�、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。

　　要求：

　�、� 小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計劃。

　　⑵ 各組設(shè)計的計劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。

　　⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。

　�。础W生分組制定計劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān)。）

　　三、集中評比，確定最佳求有計劃

　　１、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

　�。�、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。

　　３、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

　　４、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

　　四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　在班中張貼秋游計劃。

　　【板書設(shè)計】

語交際教案10

　　學習目標

　　1．圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　課前準備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、激趣引入

　　同學們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的`第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。

　　2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：1．練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　　2．練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3．練習有感情地敘述難忘的第一次

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習敘述難忘的第一次，請小組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

　　2．吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

語交際教案11

　　【教學目標】：

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，能把自己的意思表達清楚。

　　3、學會交流，學會評論學生的故事。

　　4、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。

　　【教學方法】小組合作法、觀察法、表演法。

　　【教學準備】投影、動物頭飾、繪畫材料工具。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。

　　師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

　　小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）

　　2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。

　　意圖：口語交際教學，應創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生交際的'欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學生心情愉悅，樂于思維，敢于表達。利用學生好奇的心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發(fā)對小動物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學習的熱情。

　　二、合作排練，自主展示：

　　1、小組合作交流，自由表演。

　　2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？

　　意圖：《語文課程標準》中指出：“評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。”蘇霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動是故事，學生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學生充當故事中的主人公，模擬生活場景，進行表演訓練。這角色表演的設(shè)計真正給了學生表現(xiàn)自我的機會，激起學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學習積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內(nèi)化的過程，也培養(yǎng)了學生思維應變能力，使學生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務。

　　三、自由選擇，續(xù)編故事

　　1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。

　　2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）

　　意圖：利用編故事可以拓展學生的口語表達能力。教師引導學生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，取長補短。在這過程中，臺下所有的同學都作為評委，對各組的代表進行評分。教師引導學生掌握評價的方法和尺度，把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學生。讓學生學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學會質(zhì)疑，給別人提出好的建議。

　　四、課外延伸：

　　1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學習園地》中展示。

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)�？谡Z交際訓練能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的想象，使學生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學生把故事講給家人聽，把自己當成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學更趨開放，實現(xiàn)教學的課內(nèi)外融合。

語交際教案12

　　【學習目標】

　　1、學習以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。（重點）

　　3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。（難點）

　　【課前準備】

　　讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。

　　【課時分配】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?

　　請課前準備好的幾個學生演小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。

　　1、剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說?

　　(在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的'交際主題)板書課題并齊讀課題。

　　2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、設(shè)計場景，小組交流：

　　（一）學生就下面情景進行談話交流。

　　課件出示設(shè)計的情景：

　　1、別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家。這時候你會怎么做？可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。

　　2、同學生病了，好幾天沒來上課，我們該怎么做？

　　3、大家仔細想一想：你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景？

　�。ǘ┯懻摻涣�

　　課件出示討論交流的要求：

　　1．組長組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請記錄員做好記錄。

　　2．小組內(nèi)選一個大家感興趣的問題，討論可以怎樣改進、解決。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同的角度想出辦法。

　　（在小組的討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。）

　　三、全班交流，師生互動：

　　1、各小組派一名代表準備在全班交流。

　�。▍R報交流時，要注意用上自己平時積累的好詞好句，語句要盡量做

　　到通順連貫，表達要清楚流利。）

　　2、在學生表達過程中，教師要注意引導：課件出示口語表達的要求

　�、耪f的同學話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。⑵聽的同學要認真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。

　�。◣煂⑴c交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。）

　　四、學習名言，總結(jié)升華：

　　1、課件出示關(guān)于“誠”的名言。

　　誠信為本，學做真人。

　　誠信為榮，失信可恥。

　　最大限度的誠實是最好的處事之道。

　　誠實守信是面明鏡，不誠實的人在他面前，都會露出真相。沒有誠實，何來尊嚴?

　　誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

　　誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質(zhì)量也應永恒不變。

　　誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕。

　　2、教師總結(jié)：我們在生活中要以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他

　　人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們說真話，告訴別人心里話。

　　3、這節(jié)口語交際課，大家表現(xiàn)很好。剩下的時間交還給各小組評出這次口語交際的個人或者小組獎項吧。（提示評分的注意事項）

　　師生共同評選出“最佳表達獎”獲得者，可以是小組，也可以是個人。繼續(xù)評選出“最佳合作小組”。

　　五、作業(yè)

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在本子上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　【板書設(shè)計】：

　　口語交際·以誠待人

　　遇到問題解決問題

　　表達、傾聽交流

　　大方自然、專心致志互相補充

　　口吃清楚、虛心求教各抒己見

　　通順連貫

　　力求完整

語交際教案13

　　教學目標：

　　1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

　　2．引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

　　3．認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。

　　4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。

　　教學重點難點：

　　教學重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　　教學準備：

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎品。

　　教學設(shè)計：

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

　　1．師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　　2．師：剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

　　[設(shè)計理由：通過評價，讓學生的'口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。]

　　[教學預設(shè)：①（學生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。

　　學生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

　�、冢ㄈ绻^察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！]

　　2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　　3．學生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　　4．師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書（仔細看反復看從多個角度看）

　　師小結(jié)：對，正如同學們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀察方法。

　　1．（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組）師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學觀察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　　2．師：提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。

　　3．生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

　　4．其他小組同學補充糾正，也可質(zhì)疑。

　　5．師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行星級評價。（最高五星級）

　　6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。

　　1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。單設(shè)：眼力獎，口才獎。

　　2．學生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

　　3．師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

　　板書：

　　我看到了……

　　學會觀察

　　仔細看

　　反復看

　　多角度看

語交際教案14

　　教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣的動物”這一話題和同學交流自己看到或了解到的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講，把你看到或了解到的有趣的動物，講給同學聽聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。并要求吐字清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

　　喜愛動物是兒童的天性。二年級學生對生活在周圍的動物比較熟悉，但是他們的語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習慣，也沒有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動中可能會出現(xiàn)一些困難，如：學生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。

　　針對上述情況，本次教學設(shè)計根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的'發(fā)展。

　　【知識與技能】

　　指導學生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動物，清楚、完整地講給同學聽，并能吸引別人的注意力。

　　【過程與方法】

　　初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和語言習慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　激發(fā)學生對動物的喜愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　重點

　　指導學生能清楚介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

　　難點

　　讓學生在敢說、樂說中，提高口語交際能力。

　　教師：多媒體課件及圖片。

　　學生：在老師的指導下，每位學生選擇一種最有趣的動物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

　　1課時

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1、看圖說話。（出示課文插圖）

　　圖中有哪些動物？（指名說）

　　2、“我說你猜”游戲。規(guī)則：用簡單的話介紹動物的獨有特點，不說名字，讓學生自己介紹。

　　師：大家好！我號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著金毛；我有粗壯而有力的腿腳，一小時能跑幾千米。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有誰是我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！你們知道它是誰嗎？猜猜看吧！

　　3、學生介紹動物的特點，其他同學猜動物名。比一比：誰的介紹更生動，誰猜出的動物最多。

　　4、總結(jié)：自我介紹可以說哪些？

　　（1）匯報聽到的內(nèi)容。（名字、外形、愛好、本領(lǐng)、生活習慣、稱號等）

　�。�2）做介紹時可說些什么內(nèi)容？試著介紹一下。

　�。ò鍟┲v：熟悉要講的內(nèi)容

　　聽：對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問

　　二、匯報

　　說的人要做到介紹時聲音響亮，抓住特點把話說清楚、說完整；聽眾在聽的過程中要做到認真聽，不隨意插話，聽完后可以提問補充。

　　三、總結(jié)

　　師：同學們有什么收獲？

　　引導學生總結(jié)出：這次活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學會了在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌、態(tài)度要大方，而且我們今天說的人說得清楚明白，聽眾聽得認真細心。

　　師：快樂的時光總是過得很快。同學們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)：把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給更多同學和親朋好友。

　　有趣的動物

　　說：大方、大膽、大聲、講清楚明白

　　聽：認真細心、不隨意插話

　　口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設(shè)法實現(xiàn)課堂教學中的雙向互動。在這一堂口語交際課上，我為學生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動物王國，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物王國舉行的“有趣的動物大聚會”，通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子的表達欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，學生始終興趣盎然，在討論交流中開闊了視野，豐富了知識，鍛煉了口語交際能力。