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下雨歌教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的下雨歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
下雨歌教案1
教學目標:
1、認識"腰、坡"等13個生字,讀準多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學重點難點:
1、識字,寫字。
2、聯(lián)系生活實際了解詞語的`意思;讀好對話,并能在對話中提取相關(guān)信息,了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學課時:一課時
教學過程:
一、情景導入。
1、今天老師想請同學們先來聽一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導學生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢?讓我們一起走進課文去尋找答案吧!
3、板書課題,學生齊讀。(學生書空說筆畫)
二、自主學習
1、請同學們大聲朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,圈畫生字并標清自然段序號。思考:小白兔在哪里?在干什么?
2、認讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
。1)指名讀(帶拼音)
。2)指名讀(去拼音)
(3)開火車認讀(注意糾正錯誤讀音)
(4)強調(diào)多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做游戲"摘蘋果"
。6)認讀詞語,指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(學習第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當時的天氣如何?陰沉沉(理解:烏云密布,光線很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請同學們快速閱讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問題:
1、是誰告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在干什么?為什么?
交流反饋:
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(板書),因為空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎么說的呢?(分角色朗讀對話)
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪里看出來的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問語氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚都游到水面上來了,因為——"要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。"(板書)
理解"悶得很","悶"是一個會意字,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),所以很憋悶,可組詞"悶氣、悶熱"。(指導朗讀)這次小白兔相信了嗎?(有點相信)從哪里看出來的?
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
。3)這時小白兔看見了誰?(一大群螞蟻)他會對螞蟻們說什么?(學生自由說)
螞蟻們知道要下雨了,他們在干什么呢?
"正忙著搬東西呢!"(板書)
。4)句式練習:我正忙著捉蟲子呢!我們正忙著搬東西呢!
正、呢!(學生練習造句)
。5)通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了,只見他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽,媽媽,要下雨了!"正在這時"轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!"(引讀,指導朗讀,語氣又快又急)
四、說說你的收獲
1、學生自由說一說。
2、除了課文中的小動物們,你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?(課件展示圖片)
五、課堂小結(jié)
同學們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言,但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,希望同學們都能做一個(仔細觀察)的孩子,只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子,注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標點符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了,自然界又會發(fā)生哪些變化呢?請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物,寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)
下雨歌教案2
設(shè)計背景
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣,孩子們又很喜歡下雨天,我就用對孩子平時的節(jié)奏練習來模仿下雨前到暴風雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
活動目標
1.學習歌曲,感受歌曲旋律,知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗同伴共同學習的快樂。
重點難點
1.帶律動的學唱歌曲
2.改編歌詞
3.學會下雨前的游戲
活動準備
1.《下雨歌》
2.雨傘,雨衣,雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
活動過程
開始部分:師:今天呀楊老師給大家?guī)砹艘欢蚊烂钣质煜さ穆曇,小朋友想不想聽一聽是什么聲音呀?生:想。師:好的,我們來安靜的,聽,是什么聲音?(播放錄音:下雨聲)那哪位小朋友能告訴老師下大雨的.時候,雨點聲是什么樣的?那下小雨的時候呢?
基本部分:
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲,現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音,和老師一起做,伸出你們的雙手,第一個動作----搓手,(雙手合十搓,這是淅淅瀝瀝的小雨)第二個動作 --------捏指(慢慢的雨下大了,路上的行人都在忙著回家)我們的兩個手指不要抬得太高,這樣速度慢而且沒有聲音,抬低一點,速度快一點,用指尖敲打掌心)第三個動作----拍腿,有節(jié)奏的拍,1,2,1,2然后慢慢加快速度練習。(雨越下越大,行人們都加快了腳步)第四個動作,跺腳,有節(jié)奏的,兩只腳輪換落地,不可以同時。(暴風雨要來了,樹枝盡情的搖晃)。
1、 學唱歌曲,感受下雨的情境
師:仔細聽,大雨真的來了,我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家,聽……(播放歌曲)生:她的媽媽給她送了一把傘。師:恩,你真棒,說明這位小朋友認真的聽了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,雨下來了,我的媽媽來了來了,拿著一把傘,淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,啦啦啦啦
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……
師:這首歌曲的名字叫《下雨歌》,下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師:小朋友唱的真不錯,那老師請你們想一想,下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱,還可以用什么聲音來演唱,(生:還有滴答,嘩啦,沙啦沙啦,噼啪噼啪,我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍?!
師:好的,現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答,綠隊唱嘩啦嘩啦,我們一起唱淅瀝淅瀝?茨膫隊伍唱的動聽又準確。
結(jié)束部分
等下次下雨的時候,楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好?好的這節(jié)課就上到這里!
下雨歌教案3
活動設(shè)計背景
在下雨天時傘成為了孩子的寶貝,捉到這個興趣后,我們開始中有目的的觀察孩子們的反映,在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者,而非被動授受者。活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區(qū)發(fā)展。
活動目標
(1) 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。
(2) 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
(3) 體驗與同伴共同學習的快樂。
教學重點、難點
重點:學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
活動準備
(1) 音樂DO RE MI:《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打擊樂器:小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學反思
活動前就讓孩子感受了一下,下雨時:所聽到的一些聲音,在掌握了這些基本的聲音后,我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想,并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音,也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力,感受下雨時的不同樂趣。
在本活動中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,同時,幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途,也能夠模仿雨打在傘面上的聲音,從而得到了快樂,孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的`提高。
當然,整節(jié)課下來,也有許多不完善的地方,如:有些孩子嘗試傘的其他用途的時候,表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強,所以在今后的教學中,我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力,找到了改善不足的方向,相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。
下雨歌教案4
要下雨了
小燕子
低飛
小魚
游出水面
要下雨了
螞蟻
搬東西
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學設(shè)計一,希望對你有幫助!
教學目的要求:
1、學會本課11個生字和用生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容,讓學生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象,說明要下雨了。激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣,并能用“嗎、呀、呢”說話。
教學重點難點:
理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話,使學生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。
教學思路:
按“閱讀—識字—寫話”的順序進行教學。精講課文時,要體現(xiàn)由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主,要教給學生觀察方法及閱讀方法;對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放;對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因為文章對話很多,所以,教師上課時要多進行朗讀訓練,讓學生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。
教學用具:
小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。
教學時間:
三課時。
教學過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入課題。
1、聽錄音(下雨時的一些聲音,如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風聲等)。
2、剛才小朋友聽到了什么聲音?(要求學生聽仔細,用“我聽到了____聲,____聲,還有____聲”的句式講完整)
3、小朋友聽到了這些聲音,就知道是下雨了。今天,我們來學習《要下雨了》這篇課文,這里的小動物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了,他們看到了哪些現(xiàn)象呢?小朋友們想不想知道?(想)
4、今天,我們就來學習第27課:要下雨了。
5、板書課題,指導學生讀課題,注意讀好輕聲“了”。
二、初讀感知,了解大意。
1、聽課文錄音。
(1)邊聽邊看課文插圖。
(2)想一想,這篇童話里講到了哪些動物,主要寫了誰?
2、檢查聽的情況。
指導學生用“這篇童話里有____、____、____和____,主要寫了____”的句式說話。
3、自由小聲讀課文。
(1)給文章分好自然段。
(2)讀準字音,自己認為難讀的,拼讀之后再直呼。
(3)在課文中圈出生字表中的生字,多讀幾遍。
4、檢查讀的情況。
(1)文章有幾個自然段?(九個自然段)
(2)指名分自然段讀課文,同時檢查字、詞掌握情況。
第二自然段:①“大聲喊”。在指導學生讀準“喊”的字音后,讓學生說說什么叫大聲喊;文章中是誰在喊?喊什么?試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀?”“呀”讀輕聲,表示問話,讀出語氣。用“呀”說一句話。
第三自然段:“小水珠”。
第四自然段:①“是要下雨了嗎?”“嗎”讀輕聲,表示問話,讀出語氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動物也會游。
第五自然段:“今天”。
第六自然段:①“回家吧”注意語感。②“淋著雨”。“著”是多音字,讓學生說說另外一個讀音“zhe”。
第七自然段:“消息”注意讀好輕聲。
第八自然段:“加快步子”。組詞。(如數(shù)學中的加、減法)
以上詞句,都用小卡片出示,讓學生多讀,尤其是詞句中的生字,注意指導學生讀準字音、理解字意。
三、再讀課文,理清文脈。
1、在文中找一找,“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在書上用鉛筆畫出來,并且看一看是誰說的?
2、學生默讀,找出答案。
3、檢查。(文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的,第二次是小魚說的,第三次是螞蟻說的,第四次是小白兔說的)
4、設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了,這是為什么呀?到底有沒有下起雨來呢,我們下一節(jié)課再學習。
第二課時
一、復習舊知識。
1、復習生字,用卡片出示詞語并指名讀。
2、讀好下面幾句話(出示小黑板)。
(1)燕子、燕子,你為什么飛得這么低呀?
(2)是要下雨了嗎?
。3)小魚、小魚,今天怎么有空出來呀?
3、填空。
這個童話寫了小白兔和(燕子)、(小魚)、(螞蟻)的對話,從對話中,小白兔知道天(要下雨了)。
二、導入新課。
小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么?他怎么知道要下雨了,今天我們繼續(xù)學習課文。
三、學習課文一、二、三自然段。
1、小白兔在哪里遇到了小燕子?齊讀第一自然段。
。1)讀后填空。小白兔在(山坡上)割草,感到天氣(很悶)。
。2)理解“悶”。請小朋友想一想下雨時,教室里關(guān)好了門窗,你會有什么感覺?(透不過氣來)
。3)文中是誰感到透不過氣來?(小白兔)(板書:天氣很悶)
。4)因此,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2、出示掛圖1。
。1)這時,他看到了什么?(這時,他看到了燕子)
。2)仔細看圖,燕子和平時有什么不同?(平時,燕子飛得高;現(xiàn)在,燕子飛得很低。)
(3)從哪兒可以看出,燕子飛得很低?(燕子就在小白兔頭頂上飛)
。4)小白兔看到了燕子飛得這么低,他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話,小朋友想一想,他會對燕子說些什么呀?
。5)書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的,燕子又是怎樣回答他的呢?請小朋友們看一看這幅圖,課文哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(二、三自然段)
。6)小白兔是怎樣問燕子的?(小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”)
①讀出大聲喊的語氣。
②剛才說了,小白兔看到燕子飛得這么低,感到非常奇怪,因此,還要讀出什么語氣?(奇怪)
③看看句后標點符號是什么?(問號)因此,還要讀出什么語氣?(疑問的語氣)
、苤笇W生練讀這句話。
。7)燕子是怎樣回答小白兔的?(“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”)
、贋槭裁囱嘧语w得那么低?(板書:燕子低飛)(蟲子的翅膀沾了小水珠,蟲子飛不高,燕子要捉蟲子,所以他也飛得低)
②什么叫潮濕?(聯(lián)系生活實際體會,如下雨前墻壁上有水珠,地面有水氣等)
③輔導閱讀燕子的話。
a燕子是“邊飛邊說”,因而讀的'時候速度快一點兒。
b“我正忙著捉蟲子呢!”注意讀出語氣。教師先范讀。
c教師范讀一整段話。
d學生練讀。
(8)指導學生看第一幅圖后練習說幾句話。
3、總結(jié)學習方法。
。1)仔細看看圖,說說小動物和平時有什么不同?
。2)認真讀課文,想想這是為什么?
(3)有感情地讀課文,加深理解。
四、用同樣的方法學習四、五、六自然段。
1、小白兔聽了燕子的話,似乎不大相信,心里想:(出示小卡片)“是要下雨嗎?”
2、出示掛圖2。
(1)小白兔往前跑,從圖上可看出小白兔來到了什么地方?(小白兔來到了池子邊)
。2)看圖說說小白兔看到了什么?(小魚)
。3)小魚和平時有什么不同?(小魚游到水面上來了)(板書:小魚游出水面)
。4)這是為什么呀?小白兔又不明白了,于是,他又要過去問小魚。他們說了些什么呀?小朋友看看,課文中哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(四至六自然段)
。5)引導學生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。
。6)小白兔對小魚說了什么?(“小魚、小魚,今天怎么有空出來呀?”)指導學生朗讀。
。7)小魚是怎樣回答的?(“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”)
、傩◆~為什么要游出水面?(水里悶,出來透透氣)
②再一次理解“悶”。
③指導朗讀,讀出關(guān)心小白兔的語氣。
a請一位讀得好的同學帶讀,其他同學跟讀。
b指名讀。
(8)指導學生看圖練習對話。
五、學習第七自然段。
1、小白兔聽了小魚的話,連忙挎起籃子往家跑。(小黑板出示:“連忙挎起籃子往家跑!保┦裁唇小斑B忙”?能不能換個說法(詞)?(趕緊、趕快)什么叫“挎起籃子”?(請一位同學上來做挎籃子的動作,讓學生知道挎籃子和提籃子不同。挎籃子,籃子要放在臂彎里)這時,他又看到了什么?(看到了螞蟻)
2、出示掛圖3。
。1)想一下,小白兔看到螞蟻會說些什么?
(2)螞蟻知道要下雨了嗎?(指名讀第七自然段)
(3)說說螞蟻為什么要往高處搬家?(板書:螞蟻搬家)
(4)自由讀課文,說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了,還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了?(結(jié)合理解“就要”)
。5)指導朗讀螞蟻的話。
六、學習八、九自然段。
1、小白兔聽小燕子說要下雨了,不大相信;后來又聽小魚也說要下雨了,他連忙挎起籃子往家跑;現(xiàn)在,聽螞蟻也說要下雨了,他怎么樣?
2、出示掛圖4。
(1)看圖說小白兔怎么樣?(加快步子往家跑)
(2)一邊跑,他還一邊喊——引讀“媽媽,媽媽,要下雨了!”(讀出緊張的語氣來)
。3)引讀第九自然段。(忽然一聲雷。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!)(板書:大雨真的下起來了)
七、進行小結(jié),布置作業(yè)。
1、讓學生戴上頭飾分角色讀課文。思考:小白兔怎么知道要下雨了?(小白兔感到天氣很悶,看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家,就知道要下雨了)你知道下雨前還會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,地面潮濕,蛇過道等)
2、鞏固練習。
(1)填空,再把句子讀一讀。
、傧掠昵埃嘧语w得()。
、谙掠昵埃◆~()到水面上來。
③下雨前,螞蟻忙著搬()。
第三課時
一、復習檢查。
說說小白兔怎么知道要下雨了?
二、鞏固生字。
1、指名中差生讀課后田字格里的生字。
2、出示寫有生字的小黑板,指導學生分析記憶字形。
。1)仔細看,說說哪些字是左右結(jié)構(gòu),哪些字是上下結(jié)構(gòu),哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu):喊、低、珠、嗎、池、吧、加。
上下結(jié)構(gòu):息、今。
左中右結(jié)構(gòu):游。
。2)哪些字容易記,用什么方法呢?(呀、吧、嗎;牙、巴、馬是學過的字,加“口”;池、今、加都是由熟悉的部首和獨體字或部件組成的)
(3)“喊、珠、低、游”比較難記,重點分析。然后指導學生分別組詞、擴組。
喊:口字旁,右邊的筆順是一廠。
珠:王字旁,右邊的筆順是。
低:單人旁,右邊的筆順是(不要忘掉“最低”的一點)。
游:三點水旁和中間的方是認識的,右邊是一撇、一橫,下面一個“子”。
3、指導學生書寫。
。1)要求學生把生字抄寫在作業(yè)本上,每個四遍,用能組詞的字組詞。
。2)同桌學生相互檢查更正,教師巡回指導。
三、總結(jié)練習。
1、請四位同學戴好頭飾,上臺復述課文內(nèi)容。
2、引導學生根據(jù)課文內(nèi)容,整理句子的順序(用序號標出)。
()小白兔在山坡上割草,感到天氣很悶。
。)他又看到魚兒游出水面。
。)他連忙挎起籃子往家跑。
。)這時,他看到燕子低飛。
()小白兔看到了螞蟻搬家。
。)嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。
。)小白兔加快步子往家跑。
3、指名讀課后第三題,分析題目有幾項要求。(先讀句子,再用“嗎、呀、呢”說話)
。1)指名讀句子,注意讀出語氣。
。2)指導學生用“嗎、呀、呢”說話。
板書:
要下雨了
下雨歌教案5
一、邊講邊畫,激發(fā)興趣
根據(jù)低年級兒童的特點,結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物,我設(shè)計采用邊講邊畫的教學方法,使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體,激發(fā)起學生的學習興趣,從而達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。
二、用多種方法幫助學生理解詞義
識字教學按初讀課文,讀準了字音;講讀課文,理解字義;總結(jié)課文,認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如:通過觀察圖畫理解低的意思;通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義;通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺,理解詞義;通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學融于閱讀教學之中,使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。
三、注意聯(lián)系,訓練思維
教學時,抓住關(guān)鍵詞語,研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如:燕子為什么會飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的'蟲子來理解。還可問學生燕子是怎么知道要下雨的?引導學生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程:蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。
四、以文悟道,相機滲透
根據(jù)課文內(nèi)容,通過語言文字教學,讓學生進一步體會文章的思想感情,學習小動物們互相關(guān)心的好品德,有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說:小白兔,你快回家吧。小心淋著雨。要指導學生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人,教育學生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
五、加強朗讀訓練,注意形式多樣
對小學生來說,朗讀是體會文章感情,理解文章內(nèi)容的重要手段。教學時,對課文中的重點句段,要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解,在理解的基礎(chǔ)上指導朗讀。通過反復朗讀,讓畫面呈現(xiàn)在學生頭腦中,讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此,我設(shè)計了多種形式的朗讀,有個別讀,有集體讀,有分段讀,也有全篇讀,有一問一答的對話式讀,也有戴頭飾的分角色讀,還有引讀等等。教師以讀助講,學生以讀助學,不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
下雨歌教案6
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(3)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
活動反思:
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的`內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜雨傘的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
下雨歌教案7
教學要求
1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學重點難點
1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5.請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學習18--要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。
3.同學們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字兔,引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。
三、由扶到放,學習課文
1.指導學習一至三段。
。1)指名讀第一段。學習生字彎、直,通過做動作理解詞義。
。2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學生讀)。
。4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:
、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說
、诳諝庠趺礃幽--(學生接讀第二句)蟲子的`翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學習生字捉,練習朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學習四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示是要下雨了嗎?請學生讀。
。2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學習情況:
①換詞理解往。(可換朝、向)
、谛◆~游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)
、壑该毩暦纸巧首x四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學習七到九段
1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。
3).學生匯報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)
消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、復習
1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導識字、寫字
1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導書寫時,要重點提示下面幾個字。
兔、低:不要漏寫最后一筆點。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成亦。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞匯。
三、詞句訓練
1.學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學生書面完成練習3。
3.讀課后練習的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流,也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計:
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