幼兒藝術(shù)課教案

時間：2024-10-27 21:03:32 教案我要投稿

幼兒藝術(shù)課教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒藝術(shù)課教案，歡迎大家分享。

幼兒藝術(shù)課教案

幼兒藝術(shù)課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自主的藝術(shù)游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識。

　　2、在幼兒塑造、感受美的同時，增強(qiáng)幼兒的動手能力、語言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

　　3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

　　2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室，有一定的京劇氛圍。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

　　教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，我們一起來聽一聽。（欣賞京劇的音樂）

　　教師：你們知道這是什么音樂？

　　2、集體商議，確定主題。

　　教師：你們喜歡京劇嗎？喜歡京劇里的什么？

　　幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜；有的說喜歡京劇里的服飾。

　　教師小結(jié)：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學(xué)我們的京劇呢！咱們就來玩一個有關(guān)京劇的游戲好嗎？

　　3、幼兒自主選擇，體驗京劇的樂趣。

　　在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

　　活動室的一角，幾個孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說是要請他們表演變臉呢；四五個小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點京劇的唱腔。

　　幼兒對話：

　　“這個花旦穿的衣服真漂亮！”“我們也來做一件好嗎？”“看看它的式樣�！�

　　“這個小丑的帽子怎么帶的？”“問問老師吧�！薄斑€是我們自己想辦法吧！”

　　4、師生互動，生成新的游戲主題。

　　京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了。

　　藝術(shù)長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

　　京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的.某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

　　活動評析：

　　整個活動構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié)，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時，幼兒的想象力、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動中，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起聽音樂。

幼兒藝術(shù)課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法；

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對稱美，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）

　　3、養(yǎng)成做事細(xì)心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。

　　活動過程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費(fèi)。

　　1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的.花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。

　　2、師幼小結(jié)：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細(xì)染，不要浪費(fèi)。

　　1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒大膽設(shè)計折疊方法。

　　五、講評、展覽。

　　1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。

幼兒藝術(shù)課教案3

　　活動目標(biāo):

　　1. 認(rèn)識直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　2. 能大膽畫出各種線條.

　　活動準(zhǔn)備:

　　畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

　　活動過程:

　　一.預(yù)熱階段:

　　教師出示線條圖片.

　　提問:小朋友們你們認(rèn)識這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

　　二.圖形刺激

　　1.教師示范直線的畫法.

　　師:再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮.

　　2.教師示范曲折線的畫法

　　師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的.牙齒!

　　3.教師示范波浪線的畫法

　　師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

　　4教師示范螺旋線的畫法

　　師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

　　三.創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

　　2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

　　3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正.

　　四.作品賞析

　　展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

　　將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

幼兒藝術(shù)課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

　　2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動；

　　3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。

　　活動設(shè)計思路：

　　石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。

　　讓小班幼兒進(jìn)行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感�；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果

　　準(zhǔn)備：和

　　幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動：

　�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)觀察并講述

　　1、觀察石頭

　�。�1）幼兒分散觀察石頭。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

　　2、講一講

　　教師：你看到的.石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

　�。ü膭钣變捍竽懙陌延^察到的用語言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

　　松鼠用石頭拼出小屋。

　　3、個別演示

　　教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作要求

　　動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》

　　（四）嘗試體驗：

　　1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；

　　2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

　　3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

　　4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）；

　　5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┱故驹u價：

　　1、展示幼兒的作品；

　　2、說說自己的作品；

　　你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

　　3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

　　教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

　　具體操作及材料提供

　　熊（石頭、橡皮泥、墊板）

　　松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）

　　狗（石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫）

　　小兔（石頭；顏料；棉簽）

　　雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)）

　　建議：

　　結(jié)束不用集中可直接交流；

　　石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協(xié)調(diào)）

　　滾畫可提供小勺舀石頭

　　可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸。

幼兒藝術(shù)課教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細(xì)動作。

　　2、感受用橘皮作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：游戲本學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份活動過程：

　　一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。

　　師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！

　　二、示范粘貼制作橘皮畫的方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。

　　三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的.操作情況并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　1、對于不會抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。

　　2、引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。

　　3、引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。

　　四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。

　　師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮啊！

幼兒藝術(shù)課教案6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦�。引�?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

　　2、引導(dǎo)寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。

　　2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認(rèn)識動物的外形特征，了解動物的生活習(xí)性。并會用簡單的'詞語復(fù)述。

　　3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。

　　三、活動過程：

　　1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁�？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜?shù)念^）

　　2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

　　狐貍狐貍�；ㄕ�，烏龜烏龜動腦筋。

　　狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

　　我要學(xué)你動腦筋。

　　3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

　　4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

　　5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

幼兒藝術(shù)課教案7

　　活動目標(biāo)

　　一、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

　　二、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識。

　　三、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

　　活動準(zhǔn)備：為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片

　　活動過程：

　　一、游戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

　　二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準(zhǔn)備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退��！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

　　四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句？（4個）。2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。① 出示四列代表四個樂句的'小火車，引起幼兒興趣。② 出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。③ 引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。④ 讀節(jié)奏。3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動作。4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。① 教師唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戲的規(guī)則。③ 組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結(jié)合幼兒的實際情況進(jìn)行互助友愛的教育，

　　五、小鴨小雞律動退場。

幼兒藝術(shù)課教案8

　　活動目標(biāo)：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準(zhǔn)備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認(rèn)識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的'生活環(huán)境。（小蝌蚪）

　　1、小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍(lán)顏色的，（記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習(xí)（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結(jié)束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）

　　2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動延伸

　　游戲：尾巴不見了

幼兒藝術(shù)課教案9

　　一、活動名稱及內(nèi)容：繪畫――可愛的我

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解自己的面部特征，學(xué)習(xí)畫頭像及五官；

　　2、布局合理，畫面飽滿。

　　活動重點：能通過觀察、了解自己的面部特征，學(xué)會畫頭像及五官；

　　活動難點：能布局合理的畫頭像及五官。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒頭部畫像作品2~3幅，一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。

　　2、油畫棒、黑板。

　　3、美術(shù)畫冊。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、照鏡子，觀察、感知自己的五官。

　　教師：鏡子里是誰？喜歡自己的模樣嗎？朝他（她）笑一笑，做做鬼臉。

　　教師：鏡子里的你長什么樣子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么樣子的？

　�。ǘ┗静糠�

　　1、欣賞大班幼兒作品，觀察、感知人物面部特征。

　　師幼共同欣賞大班幼兒的作品，教師提問：

　　――小姐姐（哥哥）的頭是什么形狀？

　　――小姐姐（哥哥）的`頭在畫面的什么位置？

　　――他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形狀的？

　　2、師幼互動，學(xué)習(xí)畫人物頭像。

　　教師：我們也像小姐姐（哥哥）一樣吧自己畫下來好嗎？

　　教師以自己為例示范講解。（最好在黑板上示范，可以給出幼兒五官不同的多種畫法，便于幼兒嘗試。）

　　繪畫步驟：在畫面的中間先畫圓圓的頭，畫得大一些，然后畫眼睛、鼻子、嘴巴（可以請個別幼兒添畫另一只眼睛，師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫法），最后按意愿添畫頭發(fā)。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒盡量畫大頭部，并放在畫面的中心位置。

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己喜歡的五官。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　作品展示、欣賞。

　　教師：我們來看看小朋友把自己畫成什么樣了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己個性化的內(nèi)容，在欣賞中相互交流。

　　五、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中，鼓勵幼兒給同伴或父母畫像。

幼兒藝術(shù)課教案10

　　語言：葉子鳥

　　目標(biāo)

　　1．專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2．發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

　　準(zhǔn)備

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　過程

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2．講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅�，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“大大的`葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會�？纯此麄冊谔裁次�？

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”、、、、、、

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽�！�

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　結(jié)束

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

幼兒藝術(shù)課教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。

　　2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。

　　3．初步感知近似色和對比色，并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬M(jìn)行線條彩繪。

　　材料準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入：

　　(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。

　　(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請到我們的教室里來?有什么好辦法?

　　2．制作過程：

　　(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；

　　(2)在許愿條上畫上自己的愿望；

　　(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；

　　(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；

　　(5)和老師一起粘貼鱗片；

　　(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。

　　活動的重點和難點：

　　重點：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認(rèn)識。了解什么是漸變色和對比色。

　　難點：

　　1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。

　　2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認(rèn)識和選擇。

　　不同年齡段的'活動安排：

　　3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。

　　4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對比色和漸變色的概念。

　　5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。

幼兒藝術(shù)課教案12

　　活動目標(biāo)

　　1．在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

　　2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

　　2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

　　3．幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出故事中的主要角色

　　1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

　　提問：請你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?

　　(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

　　2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。

　　(1)教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰?

　　(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

　　(2)小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過程�！�

　　二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫

　　1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

　　(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

　　(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)

　　(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

　　(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

　　2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

　　(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補(bǔ)充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

　　(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?

　　(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

　　3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

　　(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。

　　(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

　　4．幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

　　(1)你最喜歡故事中的哪個角色，為什么?

　　(該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個角色的認(rèn)知。)

　　(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

　　(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)

　　5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

　　(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

　　(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

　　(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

　　【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

　　幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。

　　教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的`是在了解幼兒對角色認(rèn)知的同時，了解幼兒的思維過程�；顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑迹缢麄兌鄶�(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護(hù)等。這個過程非常考驗教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�

　　三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣

　　1．幼兒交流展示自己的作品。

　　(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

　　2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

　　(1)請你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

　　(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

　　(2)一共有門個角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)

　　(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)

　　3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。

　　兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰模仿得最像。

　　(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚(yáng)幼兒。)

　　【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。