我為你驕傲教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的我為你驕傲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我為你驕傲教案1
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話(huà)包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
�。�、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表?yè)P(yáng)，講錯(cuò)的還是表?yè)P(yáng)。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細(xì)觀(guān)察， 指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
２、仔細(xì)觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，讓學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、 初讀課文，識(shí)記生字
１、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
�。�、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識(shí)字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
３、聽(tīng)錄音讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。
（板書(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：
�。ò鍟�(shū)：誠(chéng)實(shí)）
�。怠⒃蹅円黄饋�(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的'同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)）
�、耪n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。
�、菩〗Y(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱(chēng)贊。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)。）
�。病⒔處熆偨Y(jié)課文：
文中的小男孩真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自己的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)？別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒別人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些誠(chéng)實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案2
《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢(qián)賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
一、教學(xué)片段
《我為你驕傲》教學(xué)片段（一）我們一起讀讀吧
老師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來(lái)到一座小院兒，院里樹(shù)木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語(yǔ)：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢(qián)、光滑）咦！在哪兒呢？動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
�。ㄉ杂勺x）
老師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。
�。ǔ樯x，糾正）
老師：我讀可以嗎？我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
�。◣熥x）
老師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方。
（生讀）
老師：你們讀得可真好。我有一句話(huà)送給大家。板書(shū)：我為你驕傲。
�。ㄉx）
《我為你驕傲》教學(xué)片段（二）我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。
�。ㄉx課文）
2、師：生匯報(bào)。
�。ò鍟�(shū)：開(kāi)心、害怕、輕松）
老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧！
�、� 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫(xiě)給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
老師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？
學(xué)生：不一樣。
老師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的？
�。ò鍟�(shū)：激動(dòng)）
老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。
老師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧！
（生讀）
老師：小朋友們讀得真投入。
老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的？
老師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái)，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來(lái)。
老師：來(lái)吧！哪是第1句……
老師：現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀，來(lái)，男孩子讀第一句（聲音洪亮！）女孩子來(lái)（聲音真好聽(tīng)�。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來(lái)吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？
老師：哎呀！二年級(jí)三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（三）我們一起體會(huì)吧
1、老師：課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫(xiě)的，你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
�。ㄉ宰x）
2、匯報(bào)：
⑴老師：哪些小朋友喜歡開(kāi)心心情的段落，一起讀讀１自然段。
�。ㄉx）
老師：你們讀得真流利，要是讀出開(kāi)心，有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話(huà)。
�。ǔ鍪揪渥樱�
生讀 生評(píng)價(jià)
老師：你這個(gè)句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話(huà)。
老師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
�、茖W(xué)習(xí)２、３自然段：
老師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好（生讀）
老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會(huì)到什么？
�、� 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
�、� 匯報(bào)４、５自然段：
老師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧！那我們就來(lái)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
�。ǔ鍪荆簩�(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩。）
學(xué)生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起？錢(qián)是哪兒來(lái)的？ 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢？
學(xué)生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了，今天我們的話(huà)題還是：可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？
老師：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
�。ǔ鍪荆号鋭�(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、朗讀）
�、� 匯報(bào)６、７自然段：
老師：多懂事的'孩子呀！老奶奶看后怎樣？請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
老師：文中是怎樣描寫(xiě)的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的？
�。灨伞⑦�７美元、寫(xiě)便條 ）
出示：我為你驕傲。
老師：你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎？
�。ń逃�、夸獎(jiǎng)）
老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？
老師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)？
（怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）
老師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩！老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動(dòng)呢？讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（四）我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。
�。ǔ鍪荆何覀円黄饘�(xiě)寫(xiě)吧�。�
你最想寫(xiě)哪個(gè)詞，我聽(tīng)你們的（ ）誰(shuí)來(lái)告訴大家寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫(xiě) 評(píng)老師 賞學(xué)生。
老師：你們的字寫(xiě)得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫(xiě)字，是寫(xiě)話(huà)羅�。� ）相信大家能行！
我們一起寫(xiě)：
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
老師：小朋友們的話(huà)寫(xiě)得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲�！�
二、《我為你驕傲》教學(xué)反思：
在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
1、構(gòu)建了對(duì)話(huà)式閱讀教學(xué)：
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。
2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：
�、� 理解能力：通過(guò)抓住４個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫(xiě)了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。
�、� 運(yùn)用能力：通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn)，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。
�、� 評(píng)價(jià)能力：通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶�，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。
我為你驕傲教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀。
句子投影片。
第 一 課 時(shí)
板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？
帶著問(wèn)題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流
請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
解決課題問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶“我”
送報(bào)的孩子“你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的`時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”�！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙�(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。
點(diǎn)評(píng)反饋。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
自由讀課文，思考：
是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話(huà)？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）
老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）
分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會(huì)
分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
積累語(yǔ)言
你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
我為你驕傲教案4
一、教材分析：
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢(qián)。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊。
本文是一個(gè)小故事，是以“我”的情感變化為線(xiàn)索來(lái)描寫(xiě)的。先是扔石頭“很開(kāi)心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見(jiàn)到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢(qián)賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語(yǔ)文，也是教做人。教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊緊的抓住這個(gè)線(xiàn)索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的'統(tǒng)一。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭示課題
1、小朋友，你了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?誰(shuí)來(lái)談一談。
如：字寫(xiě)的好看;唱歌好聽(tīng);表演能力強(qiáng)——(請(qǐng)3名學(xué)生匯報(bào))
導(dǎo)：原來(lái)我們班小朋友有那么多的優(yōu)點(diǎn)，老師真為你們感到驕傲。
板：我為你驕傲 (“驕傲”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察筆順)
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。(范寫(xiě))
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。
個(gè)別反饋指導(dǎo)，自評(píng)，生在田字格中再寫(xiě)一遍“驕傲”
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)為“你”驕傲?
(二)初讀課文
1、請(qǐng)大家?guī)е约旱膯?wèn)題，用自己最喜歡的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)
2、選難讀的段讀給同桌聽(tīng)。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)
(三)識(shí)記生字
1、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
3、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字(璃、攢、歉”)匯報(bào)識(shí)字方法最巧妙，最方便。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字
4、開(kāi)心一讀(個(gè)別讀——齊讀)(示課件)
(1)博文攢了很多玻璃球，放在箱子里。
(2)熙振故意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。
(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉，不然，就得挨一頓打。
5、小組合作過(guò)生字橋。(示課件)
(四)學(xué)習(xí)課文(1---2段)
1、開(kāi)心一讀之后，我們來(lái)看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)
(1)個(gè)別口答
(2)你從哪些詞句感受到我們的高興，用自己喜歡的符號(hào)做出來(lái)。
(3)個(gè)別口答
導(dǎo)：讓我們把這一份快樂(lè)分享。(讀)
導(dǎo)：正所謂樂(lè)極生悲，只聽(tīng)——(示課件)原來(lái)是：導(dǎo)讀
導(dǎo)：如果是你會(huì)怎么做?(2名口答)
導(dǎo)：“我”怎么做?(讀)
那是因?yàn)槲?----害怕(讀)
我為你驕傲教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在
足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗”
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、我（做了什么錯(cuò)事），后來(lái)
我（怎么做），老奶奶（怎么
做，怎么說(shuō)）
2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來(lái)（我攢錢(qián)賠償，并真誠(chéng)地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢(qián)還給
我，說(shuō)：我為你驕傲）。
3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。
（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的'語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：很開(kāi)心
我為你驕傲教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场Ⅲw會(huì)“老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲”？
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
⑴提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)）
⑵師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
２、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
⑴提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
�、谱屔俅锡R讀兩遍“驕傲”。
�。�、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
�。础⒔裉�，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)）
�、片F(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
�。病z查識(shí)字情況，掃除生字障礙：
�、艓煟撼鍪旧挚ㄆ寱�(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
⑵在大組中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
�。�、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾）
�。�、師示范讀課文：
師：剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
�、艓熓痉蹲x前三個(gè)自然段。
�、谱尭腋蠋熖魬�(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
５、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
１、帶問(wèn)題讀課文：
⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
２、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)）
�。�、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小男孩想的`，做的？（指名說(shuō)）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿�(dòng)手畫(huà)，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。
⑷匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)）
�。�、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
�。�、讓生自由讀課文的６、７自然段。
⑴老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論
⑵匯報(bào)討論的結(jié)果。
四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練
�。�、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)）
�。�、師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
３、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男∨笥延羞@種行為嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓生充分說(shuō)）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫(xiě)字訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫(xiě)” 里面的字
三、同桌交流識(shí)字，寫(xiě)字方法和技巧
四、師總結(jié)
五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫(xiě)好字
六、完成課后練習(xí)
我為你驕傲教案7
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話(huà)，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。场W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
談話(huà)激趣，初步感知課文
�。�、談話(huà)：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話(huà)，在這句話(huà)中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
２、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識(shí)字
�。�、在實(shí)踐中自學(xué)生字：
⑴ 自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�、� 電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類(lèi)。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱 。
⑶ 在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的'“讀讀抄抄”）
�。�、互聽(tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě)，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間�！袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋�！膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾�？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字
�。�、“聽(tīng)音找字”：
一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
�。病ⅰ帮w鴿送信”：
出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線(xiàn)的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
�。�、聽(tīng)讀，欣賞“真情”：
�、� 出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�、� 交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。
�。病⒆宰x，感悟“真情”：
⑴ 自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
�、� 小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
�。场⒎纸巧x，體驗(yàn)“真情”：
�、� 找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
�、� 討論“我”的情感變化過(guò)程。“很開(kāi)心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）
４、猜測(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？
５、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
�。薄⒆x讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：
�、� 石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�、� 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。�、積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：
光滑、破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗
�。�、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫(xiě)一便條。
我為你驕傲教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題激趣
１、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
�。�、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？
二、識(shí)記生字
�。�、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。病ⅲǔ鍪旧~帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
�。础⑸鷧R報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的`字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）
５、識(shí)字游戲：
�、耪f(shuō)偏旁猜字。
�、崎_(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。
三、初讀課文
１、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
２、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。怠⑾绿谜n咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”
我為你驕傲教案9
教學(xué)學(xué)科
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問(wèn)題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題
1．老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）
2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲）
3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。用“驕傲”說(shuō)一句話(huà)，知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？……）
（二）學(xué)生自讀，初步感知
大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學(xué)要求：學(xué)生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞
1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎？
2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興！看，它們都蹦到信封上來(lái)了！誰(shuí)愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)）
3．（課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票）誰(shuí)還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。
4．誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）
5．郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的'信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車(chē)送走了，火車(chē)火車(chē)往那開(kāi)？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！
1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。
2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語(yǔ)。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學(xué)生讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（四）激發(fā)興趣，熟讀課文
1．信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？
1、（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）
2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）
（五）、寫(xiě)字
1、本課要學(xué)寫(xiě)哪些字？
2、這些字有什么特點(diǎn)？
3、描一描，寫(xiě)字時(shí)有什么體會(huì)？
4、需要老師教寫(xiě)哪些字？適時(shí)指導(dǎo)“璃”。
5、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。
2、觀(guān)察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師，寫(xiě)好每個(gè)字。
5、寫(xiě)字練習(xí)，為自己寫(xiě)得好的字加上五星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學(xué)生讀、開(kāi)小火車(chē)讀。
2、說(shuō)說(shuō)驕傲的兩種不同的意思，組詞也可。
3、讀讀自己覺(jué)得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境，朗讀感悟
1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？
2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？
3．誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話(huà)向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？
5．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？
6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？
7．“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？
8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。
（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：餅干袋里還有什么？
（2）從“我為你驕傲”這句話(huà)中你感受到什么？
1、聽(tīng)課文錄音或教師朗讀，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶(hù)的玻璃。）
5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）
6、（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。”“我聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！保�
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）
9、（分段讀、男女讀、）
10、
（1）、指名讀、小組讀（第六段）。
（2）指名讀、說(shuō)。
（3）（高興、自豪）
9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（教師相機(jī)指導(dǎo)）
�。�3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫(xiě)些什么呢？
�。�4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
�。�5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；
�。�1）學(xué)生自讀交流。
（2）指名學(xué)生讀、齊讀課文第4．5自然段。
�。�3）學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。
�。�4）體會(huì)“─陣輕松”。
（5）體會(huì)句子：
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情
1．讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
2．大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話(huà)吧。
3．在生活中遇到類(lèi)似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？
1、學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……
2、齊讀課文最后一句話(huà)
3、自由說(shuō)說(shuō)
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
1、抄寫(xiě)自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫(xiě)寫(xiě)打比方的句子。
我為你驕傲教案10
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫(xiě)的生字，再來(lái)讀讀，齊。
仔細(xì)觀(guān)察一下，寫(xiě)好這兩個(gè)生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別容易出錯(cuò)？
看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn)，聽(tīng)清要求：同桌小朋友你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)，讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他，讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他，開(kāi)始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你都解決了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）
7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢(qián)賠給老奶奶，還寫(xiě)了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說(shuō)：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
�。ㄒ唬�
1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的.下午（出示第一自然段）
請(qǐng)大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀，
其他孩子想一想，聽(tīng)著聽(tīng)著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿(mǎn)了快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)）。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè)，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會(huì)那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè)
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說(shuō)些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險(xiǎn)（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場(chǎng)，你會(huì)（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書(shū)：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子，能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎？
每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子）
我們來(lái)看看這句話(huà)，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰(shuí)愿意讀讀這句話(huà)，你來(lái)（你讀得很流利，你來(lái)）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對(duì)老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺(jué)得很不自在，會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書(shū)。那天晚上，齊
3、面對(duì)這件事，小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)
三、
1寫(xiě)字的時(shí)間到了，這節(jié)課我們還要寫(xiě)4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認(rèn)真觀(guān)察，在結(jié)構(gòu)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？還有呢？
3、哪個(gè)字需要我們一起寫(xiě)一寫(xiě)的
4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
5、觀(guān)察下自己的字，哪里還要注意，再寫(xiě)一個(gè)。
我為你驕傲教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍“驕傲”，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？
二、識(shí)記生字。
1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）
5、識(shí)字游戲：
（1)、說(shuō)偏旁猜字。
�。�2）、開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
�。�1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。
�。�2）感悟有關(guān)句子：
開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中
“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。
說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？
輕松：為什么會(huì)輕松？
把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的'7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�。�4）你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話(huà)？
三、擴(kuò)展延伸
1、你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？
2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？寫(xiě)一寫(xiě)。
我為你驕傲教案12
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話(huà)包括著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的.介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
２、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細(xì)觀(guān)察， 指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細(xì)觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。怠⒄故就瑢W(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、 初讀課文，識(shí)記生字
１、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。病⒊鍪旧~：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。场⒊鍪旧郑杭偃绱笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。
�。�、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識(shí)字）
５、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
�。场⒙�(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
�。ò鍟�(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：
�。ò鍟�(shū)：老實(shí)）
�。怠⒃蹅円黄饋�(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴ 出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
⑵ （出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
�。ㄗ屔渑嬲f(shuō)）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱(chēng)譽(yù)。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說(shuō)。）
�。�、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
我為你驕傲教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)滑等９個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
�。场W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲：
小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來(lái)一個(gè)怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來(lái)了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪）老師想對(duì)你們說(shuō)一句話(huà)板書(shū)：我為你驕傲。
二、初讀課文
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。
�。�、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語(yǔ)：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢(qián) 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一組的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀(guān)察得真仔細(xì)。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語(yǔ)呢？它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀(guān)察感到驕傲�。�
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
�。ㄗx的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍）
誰(shuí)再來(lái)讀一遍？ 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的` 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢？誰(shuí)來(lái)試一試 ？
�。愕那氨且糇x的都非常到位，誰(shuí)再來(lái)試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
�。惆堰@三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。）
�。R讀詞語(yǔ)）
四、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
１、學(xué)習(xí)４～５自然段：
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫(xiě)的是小男孩送報(bào)攢錢(qián) 寫(xiě)便條向老奶奶賠禮道歉呢？
（４～５自然段）
請(qǐng)小朋友們讀讀４、５自然段，你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢？你從那句話(huà)或詞語(yǔ)中看出的？
�、� 負(fù)責(zé)任的小男孩：
我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢(qián) 自己攢自己積。
⑵ 有毅力的小男孩：
三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過(guò)資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，又送了一天又得了一點(diǎn)錢(qián)，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
�、� 誠(chéng)實(shí)的小男孩：
我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
（真誠(chéng) 知錯(cuò)就改的小男孩）
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
�。�、學(xué)習(xí)１～３自然段：
我把錢(qián)和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧？請(qǐng)小朋友們自由讀１～３自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣？重點(diǎn)指導(dǎo)這句話(huà)，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái)，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
（自由讀 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過(guò)兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話(huà)？
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
⑴ 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
�。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
�、� 除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
�。ㄋ晕液懿蛔栽�，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。）
⑶ 我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這張便條，李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、出示：
敬愛(ài)的老奶奶：
您好！
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
---------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------。
老奶奶對(duì)不起，我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒！
打碎玻璃的小男孩
�。玻埃埃赌辏翟拢玻橙�
�。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后，也寫(xiě)了一張便條上面寫(xiě)著，齊讀課題：我為你驕傲。）
我為你驕傲教案14
課前準(zhǔn)備
生字卡片。
媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）
第 一 課 時(shí)
讀題激趣，導(dǎo)入新課
議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫(huà)新詞。
同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。
反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。
指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：
為_(kāi)________驕傲。b。________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀，生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)
抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）
用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的字詞，提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
觀(guān)察老師板書(shū)示范字。
練寫(xiě)字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）
完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，自主評(píng)改
集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫(huà)“”。
據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢(qián)、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述，引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說(shuō)得明白）
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往�！蛔栽��！�
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶(hù)�！�
“我把錢(qián)……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品讀，體驗(yàn)情感
研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的`意思。
去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）
說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言
小組交流。
自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
課文中讓你感興趣的句段。
選代表在班上交流。
書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固運(yùn)用。
抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話(huà)。
我為你驕傲教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲？
二、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
三、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）
（1）提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)。）
（2）師：板書(shū)驕傲，讓生齊讀兩遍。
2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）
提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
�。�2）讓生再次齊讀兩遍驕傲。
3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
�。ǘ┏踝x課文。
1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
�。�1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。）
�。�2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。
（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
�。�2）在大組中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）
4、師示范讀課文。
師：剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
�。�1）師示范讀前三個(gè)自然段。
�。�2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
�。ㄈ┒嘧x感悟，探討研究。
1、帶問(wèn)題讀課文。
�。�1）讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�。�2）你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
2、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)。）
3、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小男孩想的，做的？（指名說(shuō)。）
�。�2）讓生自由讀課文4．5自然段。
�。�3）動(dòng)手畫(huà)，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。
�。�4）匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你的`心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）
5、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
6、讓生自由讀課文的6．7自然段。
（1）老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論
（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。
（四）滲透思想教育，拓展訓(xùn)練。
1、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)。）
2、師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
3、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男∨笥延羞@種行為嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓生充分說(shuō)。）
�。ㄎ澹┗貧w整體，再賞課文。
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文。）
（六）寫(xiě)字訓(xùn)練。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖視?huì)寫(xiě)那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，回顧課文大意。
�。ǘ├^續(xù)描紅我會(huì)寫(xiě) 里面的字。
�。ㄈ┩澜涣髯R(shí)字，寫(xiě)字方法和技巧。
�。ㄋ模⿴熆偨Y(jié)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生在四字格中寫(xiě)好字。
（六）完成課后練習(xí)。
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