小班語言下雨了教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班語言下雨了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言下雨了教案1
活動名稱：語言表達
活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》
活動目標：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的.對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著
最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對
話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
小班語言下雨了教案2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?
《下雨的時候》反思：
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。
活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標的.實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
小班語言下雨了教案3
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話……
2.能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。
3.教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
活動準備：
幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的'興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？
小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨
了，身上就不會濕了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?
下面聽老師給你們講這個故事。
1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。
3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問。
4.幼兒再次欣賞故事
5.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事
中的對話。
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
1.聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友？
3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會動腦筋解決，會關(guān)心別人， 幫助別人。
小班語言下雨了教案4
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂。
2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感�；顒訙蕚洌�
故事課件
背景圖 小兔布偶
活動過程：
一、出示背景圖，引入主題
師：今天老師要帶著小朋友一起走進森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）
二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣
1.教師有表情地講述故事一遍
提問：
�、俟适碌拿Q是什么？
②故事里都有哪些小動物？
③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。
①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）
②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片）
�、鬯褬淙~當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的`叫聲）它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。
�、菘吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）
�、扌“淄煤托‰u頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？
�。▓D片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）
三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀兿襁@只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為
提問：你遇到困難時會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
小班語言下雨了教案5
一、活動名稱：
語言表達。
二、活動內(nèi)容：
故事《下雨的時候》。
三、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
四、活動準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣。
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的.講故事一遍。
4、提問：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。
小班語言下雨了教案6
活動目標：
1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、學(xué)習(xí)做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。
活動準備：ppt、傘的`簡筆畫
活動過程：
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
�。�1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂枺盒“淄冒咽裁串�(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）
�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？
（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？
�。�5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）
三、延伸：給小動物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？
小班語言下雨了教案7
活動目標
�。�.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
２.引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
�。�.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
４.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
�。�.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
１.出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
�。�.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
�。ǎ保┏鍪灸⒐絺悖瑤煟盒∨笥芽�，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
�。�.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
�。ǎ保┬∨笥�，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
�。ǎ玻┬∨笥�，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
�。ǎ常┙M織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
�。�.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
�。ǎ保槭裁葱⊥�、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
�。ǎ玻┯幸恍┥钤谒锏�.小動物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�？哪些小動物不怕雨呢？
�。ǎ常┎シ诺诙握n件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
�。ǎ矗┙M織幼兒分角色表演第二段詩歌。
�。�.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
�。�.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！
小班語言下雨了教案8
設(shè)計意圖： 春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的'對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀兿襁@只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附：故事：《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。 無處不在的精品—
小班語言下雨了教案9
設(shè)計意圖：
雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。
目標預(yù)設(shè)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標：
1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
2.通過故事情景的'表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。
重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。
活動準備
1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。
2.幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。
一、活動過程
1.導(dǎo)入活動：（播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受）
�。�1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。
�。�2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.教師邊播放課件，邊講述故事。
嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。
�。�1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。
�。�2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。
（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導(dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
3.教師提供道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。
（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
�。�2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導(dǎo)。
二、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
小班語言下雨了教案10
活動目標：
1、在故事情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：故事課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗
活動過程：
一、情境導(dǎo)入――激發(fā)興趣
導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？
重點提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說說――尋找避雨的好辦法
1、說說找找避雨的辦法――遷移生活經(jīng)驗想辦法
重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？
2、想想避雨的辦法――拓展經(jīng)驗
重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會對小袋鼠說什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽錄音
重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥恚龅嚼щy一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ――體驗和好朋友在一起的快樂
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！
四、延伸活動：
1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。
2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
活動反思：
1、活動來源――挖掘核心經(jīng)驗
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗“喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂”來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了“小雨啦”的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標，和孩子們展開互動。
在設(shè)計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動設(shè)計力求凸顯“趣味”――圍繞活動的目標，“說、想、聽”中體現(xiàn)趣。
�。�1）“說”的有趣
此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣�；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了“春天的`兒歌”，就是以“引趣”的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語“快來這里避雨吧！”，通過“念兒歌――說短句”，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
�。�2） “想”的有趣
第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，“小袋鼠淋雨――小兔子想辦法幫助它――孩子們想辦法幫助它――小袋鼠自己想辦法”這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的“聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨――觀察畫面想辦法避雨――跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法――回歸故事袋鼠想的好辦法”， 試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
�。�3） “聽” 的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計中增加了“聽”這個細節(jié)，從“聽小雨聲”――"聽大雨聲”――“聽小袋鼠的辦法”，由易到難的設(shè)計了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，“聽小雨、大雨”，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。“聽小袋鼠想的辦法”，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
“說、想、聽”的設(shè)計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
�。�4） 活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。
3、活動過程的互動
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨 、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子
們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小班語言下雨了教案11
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
�。�2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的'語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
教學(xué)反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小班語言下雨了教案12
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的'見解。
活動準備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
1.出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!
小班語言下雨了教案13
活動目標：
體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
說教學(xué)目標
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標、重點、難點：
活動重點、難點：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
說教、學(xué)具的準備
1、物質(zhì)上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的'語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。
說活動過程：
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
�。�1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
�。�2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
活動反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小班語言下雨了教案14
設(shè)計意圖：
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看PPT課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的.時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
�。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀兿襁@只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的圖。
3、師示范。
4、幼繪畫。
附：故事：《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
小班語言下雨了教案15
教學(xué)目標：
1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。
教學(xué)準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
教學(xué)難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學(xué)習(xí)說故事中的對話。
教學(xué)過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）
二、看課件，聽完整故事
教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的`名稱是什么？（下雨的時候）
“故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
�。ㄈ绻變赫f出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”
“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
�。ㄋ鼤䦷椭耍┠俏覀円蜻@只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。
�。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會動腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫
“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很安靜，特別的認真。
教學(xué)反思：
一節(jié)教育活動，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時環(huán)境有一定的關(guān)系，目標是否容易達到等等這些都是我們在設(shè)計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。
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