《一起長(zhǎng)大的玩具》教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《一起長(zhǎng)大的玩具》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一起長(zhǎng)大的玩具》教案1
一、字音及詞義：
燈盞：沒(méi)有燈罩的油燈（總稱）。
覬覦：希望得到或企圖得到（不應(yīng)該得到的東西）。
慷慨：這里是不吝惜的意思。
死乞白賴：糾纏個(gè)沒(méi)完。
大功告成：指大的工程、事業(yè)或重要任務(wù)宣告完成。
童謠：在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。
怠慢：松懈，不努力。
解氣：消除心中的氣憤。
寵物：指家庭豢養(yǎng)的受人喜愛(ài)的小動(dòng)物，如貓、狗等。
殊榮：特殊的光榮。
招災(zāi)惹禍：招引災(zāi)難，惹下禍?zhǔn)隆?/p>
遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象。
滑稽：言語(yǔ)動(dòng)作引人發(fā)笑。
拽：拉。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣，兒童文學(xué)作家。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè)系授課，現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。近40年來(lái)，結(jié)集出版的有詩(shī)歌、童話、散文、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集等40余種。選集有《金波兒童詩(shī)選》《金波兒童詩(shī)集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。
2、相關(guān)知識(shí)：
(1)中國(guó)的節(jié)令多，幾乎月月不空，每個(gè)節(jié)令都有其獨(dú)特的講究。老北京人對(duì)中秋節(jié)似乎頗為注重。農(nóng)歷八月十五日，秋高氣爽，明月當(dāng)空，百果上市，市民闔家團(tuán)圓賞月和吃月餅。
兔兒爺是老北京節(jié)令性極強(qiáng)的泥塑。中秋前大街小巷皆有攤販?zhǔn)壑�。兔兒爺攤為一長(zhǎng)木案，案上再架起階梯狀的一疊疊長(zhǎng)木板，上擺大小不等的兔兒爺。大著可高達(dá)兩尺，小者可握于掌中，一律兔兒臉，三瓣嘴，卻披鎧甲，跨龍駒，作武將狀，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戲舞臺(tái)上的大將。兔兒爺雖為模子磕的泥物，卻敷以鮮艷色彩，白面紅嘴，金甲綠袍，很是威風(fēng)。別說(shuō)小孩喜歡，就是大人也愛(ài)不釋手。中秋節(jié)，家里買倆兔兒爺，或鄰居、朋友送孩子倆兔兒爺，司空見(jiàn)慣。
中秋之夜要擺供拜月。一般百姓比不得豪門大戶的鋪排，但恪守“男不拜月，女不祭灶”的古俗。除月餅、水果外，家家還蒸團(tuán)圓餅，取個(gè)吉利。團(tuán)圓餅用上好的白面發(fā)酵，搓成圓形薄片，每層放人紅糖、玫瑰、桂花，一層層疊加，厚達(dá)十幾層，最后用一張大而圓的薄面片包好，表層上置青絲、紅絲、瓜子、杏仁等果料，上屜蒸熟，成直徑盈尺、高達(dá)數(shù)寸的大蒸糕，然后切成塊，全家大小分食，以示團(tuán)圓之意。
逢節(jié)必有應(yīng)節(jié)戲，這也是老北京的規(guī)矩。中秋前，各戲園演戲也多以月亮和兔兒爺為題材，如《嫦娥奔月》《唐王游月宮》等。舞臺(tái)上出現(xiàn)歡蹦亂跳的活兔兒爺，依然勾臉豁嘴，扎靠朝靴，手執(zhí)玉杵做兵刃，在臺(tái)上躥躍作兔形，常常博得大家一笑。
(2)關(guān)于寫作中的“童心”
“童心即真心”，這是明代思想家李贄提出的一種美學(xué)觀點(diǎn)。他認(rèn)為大凡優(yōu)秀的文學(xué)作品都是出于童心，如果一個(gè)作家失落了童心，則言不由衷，詞不達(dá)意，其作品的真善美也就不得存在。李贄說(shuō)：“夫童心者，真心也�！羰ネ模闶s真心；失卻真心，便失卻真人�！睘槿艘巡徽�，為事就免不了浮華和虛假�！巴摹笔且环N未被世俗的虛偽矯飾所侵蝕的天賦自然。作為人學(xué)的文學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該吟詠性情，發(fā)自童心表現(xiàn)真情，這樣的作品才美，才有觀賞、流傳的價(jià)值。李贄的這種美學(xué)理論充分肯定了人的純潔本性和個(gè)體的合理欲望，主張文藝批評(píng)要出自童心，表現(xiàn)個(gè)性，對(duì)其后的文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)批評(píng)都有深刻影響。
【整體感悟】
一、謀篇立意
本文以飽含抒情的筆調(diào)，回憶并介紹了伴隨自己度過(guò)童年生活的幾種玩具，表達(dá)了對(duì)自己童年生活的懷念之情，同時(shí)也告訴我們：玩具不僅是游戲的媒介，也是一種文化，在它的身上留有民俗和時(shí)代的烙印。
二、文章脈絡(luò)
全文按小標(biāo)題自然分成三部分。
第一部分：豬蹄兒燈
臘月殺年豬，巴望豬蹄殼
勾下四只殼，乞求一塊油
加上棉捻兒，夾根高粱稈
做成豬蹄燈，三十舉頭頂
第二部分：抽陀螺
陀螺很簡(jiǎn)單，小孩可制作
木頭一寸多，削尖安滾珠
鞭梢纏起來(lái)，抽打轉(zhuǎn)得快
刺激性較強(qiáng)，攻擊性不弱
抗戰(zhàn)勝利后，玩油抽漢奸
第三部分：兔兒爺
寵物小白兔，玩具兔兒爺
童話色彩濃，外貌很奇特
兔臉人身子，圓眼三瓣嘴
種類很豐富，我愛(ài)刮打嘴
三、寫作方法
1、構(gòu)思別具一格
作者抓住“和我一起長(zhǎng)大”的特點(diǎn)寫玩具，傳遞給讀者的不僅僅是玩具好玩有趣的信息，更有在勞動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程中、愛(ài)國(guó)情感的熏陶中、民族文化的滋養(yǎng)中健康成長(zhǎng)的幸福和樂(lè)趣。
2、語(yǔ)言充滿童趣
例如，為了能做豬蹄兒燈，“我們”早就“覬覦”著一小塊豬油，總是“死乞白賴”地討豬油，甚至說(shuō)“寧表少吃一個(gè)菜，也愿得到一塊豬油”，“覬覦”和“死乞白賴”一般用作貶義，這里卻用來(lái)描寫孩子的神態(tài)和動(dòng)作，而且一點(diǎn)兒也不使人感到別扭。又如，“鞭稍兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)”一句，運(yùn)用擬聲和疊用的手法，惟妙惟肖地表現(xiàn)了孩子們抽陀螺的嫻熟技巧和歡樂(lè)得意的心情。作者筆下的“兔兒爺”更是栩栩如生，那瞪得圓圓的眼睛、閉得緊緊的`三瓣嘴和涂著胭脂的臉蛋，再加上奇特的打扮，真是妙趣橫生。這樣的“兔兒爺”，孩子們能不喜歡嗎？
四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
波比娃娃、變形金剛、兒童游戲機(jī)等是當(dāng)今社會(huì)兒童喜歡的玩具。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺?shù)仁潜疚淖髡咄陼r(shí)代鐘情的玩具。這些玩具不僅伴隨作者一起長(zhǎng)大，而且成為了作者美好的回憶。玩具也是一種文化，它凝聚著創(chuàng)造者的智慧和才華，反映了特定的民俗風(fēng)情；體現(xiàn)了一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的特征。從這個(gè)角度去解讀作者筆下的“玩具”，我們就可能獲得更大的收獲。
【練習(xí)解答】
一、⑴玩豬蹄兒燈的最大樂(lè)趣還緣于它的制作過(guò)程。⑵抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們?cè)诔闈h奸的游戲中解解氣。⑶對(duì)兔兒爺?shù)南矏?ài)，除了源于對(duì)生活中真實(shí)小白兔的喜愛(ài)之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩，有著奇特的外貌和衣著打扮。
二、⑴“死乞白賴”表達(dá)了孩子們?yōu)榈玫揭恍K豬油，與大從產(chǎn)軟纏硬磨、不達(dá)目的決不罷休的急切心情。⑵“只能……低低地”和“總能……高高地”形成對(duì)比，表達(dá)了我們的自豪之情。⑶“噼啪噼啪”和“滴溜滴溜”，運(yùn)用擬聲詞和疊用的手法，生動(dòng)表現(xiàn)了孩子們抽陀螺的嫻熟技巧，歡樂(lè)得意的心情躍然紙上。⑷“殊榮”以此寫出了兔兒爺在“我”心目中不可取代的地位。
三、略
四、略
【類文品讀】
第三天，土豆變成了小狗
一個(gè)多月來(lái)，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一只小狗，但是他的爸爸堅(jiān)持說(shuō)：“不能養(yǎng)狗！狗會(huì)在花園里用爪子刨地，會(huì)攆鴨子，會(huì)掐死兔予。不能養(yǎng)狗，堅(jiān)決不行!”謝恩每天晚上都會(huì)向上帝祈禱要一只小狗，而每天早上，當(dāng)他看到外面沒(méi)有小狗的時(shí)候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準(zhǔn)備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問(wèn)我：“爸爸為什么不讓我有一只小狗?”
“因?yàn)樗鼤?huì)惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會(huì)改變主意的�！蔽野参克�。
“不，他不會(huì)改變主意的，我100萬(wàn)年也別想有一只小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看著他那臟兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們?cè)趺茨軌蚓芙^他這唯一的希望呢?”于是，我說(shuō)：“我有一個(gè)辦法可以使爸爸改變主意�！�
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸著鼻子問(wèn)。
我遞給他一只土豆。
“拿著這個(gè)，你要一直看著它，直到它變成一只小狗�！蔽业吐曊f(shuō)，“你要一直看著它，一刻也不要放松。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子系住它，拉著它在院子里到處跑，然后看看會(huì)發(fā)生什么事情!”
謝恩用雙手抓住那只土豆，“媽媽，你如何能使一個(gè)土豆變成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去地看。
“噓!這是一個(gè)秘密!”我低聲說(shuō)道，然后就讓他自己玩去了�！吧系郏阒酪粋�(gè)女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠(chéng)地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺(jué)的時(shí)候帶著它，洗澡的時(shí)候帶著他它，并且跟它說(shuō)話。
到了第三天，我對(duì)我的丈夫說(shuō)：“我們確實(shí)應(yīng)該為謝恩養(yǎng)一只寵物�！�
“你為什么會(huì)認(rèn)為他需要一只寵物?”我的丈夫斜倚著門框問(wèn)。
“噢，他把一只土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，說(shuō)它是他的寵物。他睡覺(jué)的時(shí)候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子系著它，現(xiàn)在，他正拖著它在院子里跑呢�！蔽艺f(shuō)。
“一只土豆?”我的丈夫邊問(wèn)邊透過(guò)窗戶向外看去，他看到謝恩正帶著他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會(huì)傷心的。”我說(shuō)著開(kāi)始準(zhǔn)備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時(shí)候，謝恩都會(huì)大哭，他說(shuō)我正在殺死韋利的家人�！�
“一只土豆?”我的丈夫問(wèn)道，“我的兒子有一只寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩說(shuō)，“你不讓他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只寵物……”
“他簡(jiǎn)直瘋了!”我的丈夫說(shuō)。他又盯著我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一只小狗回來(lái)。”他嘆著氣，“小狗總比一只土豆好�！�
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一只搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一只懷孕的白色大母貓。那只母貓是他在動(dòng)物收養(yǎng)所看到之后因?yàn)橥槎鴰Щ丶襾?lái)的。每一個(gè)人都很高興。我的丈夫認(rèn)為他拯救了他的兒子，使他免于箱神崩潰。謝恩有了一只小狗、一只老貓和五只小貓，并且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因?yàn)槲抑匦履没亓宋业耐炼�，可以用它做晚餐了�?/p>
一切都很完美，直到那天晚上，當(dāng)我正在做晚餐的時(shí)候，謝恩拽著我的衣服問(wèn)：“媽媽，你認(rèn)為我在我生日那天能得到一只小馬嗎?”我看著他那可愛(ài)的小臉說(shuō)：“噢，這次我們得拿一只西瓜了……”
1．讀文章標(biāo)題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天后，父親給買了一只小狗外，還有什么樣的作用?
2、文章先后出現(xiàn)了“1000次”和“100萬(wàn)年”的數(shù)字，結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們各自表達(dá)的意思是什么?
3．文章描寫了三個(gè)人，每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。
�、胖x恩：
(2)“我”：
(3)爸爸：
4．一個(gè)四歲的孩子能把媽媽的話當(dāng)作圣旨，并按照其吩咐行動(dòng)，其原因是 ，說(shuō)明 。
5．倒數(shù)第三段末一句說(shuō)“我高興則是因?yàn)槲抑匦履没亓宋业耐炼梗梢杂盟鐾聿土�。”認(rèn)真思考一下，這是“我”高興的真正原因嗎?
6．文章末尾寫到兒子得到小狗后，又想要小馬，而“我”則說(shuō)要用一只西瓜來(lái)使之變?yōu)樾●R，你認(rèn)為兒子和媽媽的做法對(duì)不對(duì)?請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
�。▍⒖即鸢福�1、像童話故事的標(biāo)題，吸引人急于要對(duì)文章進(jìn)行閱讀。 2、“1000次”表示兒子對(duì)小狗渴盼的迫切，不厭其煩地要求母親說(shuō)服父親買小狗；“100萬(wàn)年”表示兒子因父親的固執(zhí)而無(wú)法得到小狗的失望心情。 3．(1)十分虔誠(chéng)地希望得到小狗。(2)熱愛(ài)孩子，希望自己的家庭保持和平的女主人。(3)雖然有些固執(zhí)，但由于熱愛(ài)孩子，還是能夠改變自己的主意。 4．孩子急于得到一只小狗；孩子雖然小，但也有自己的愛(ài)好和追求。 5．表面上似乎是“我”高興的原因，其實(shí)，作者高興的是兒子不再將可以做晚餐的土豆當(dāng)小狗了，因?yàn)樗辛俗约盒膼?ài)的真正的小狗。 6．說(shuō)對(duì)可以，說(shuō)明兒子對(duì)動(dòng)物十分喜歡，這種愛(ài)好可能導(dǎo)致其發(fā)展為將來(lái)的專業(yè)；“我”保護(hù)兒子的愛(ài)好追求，鼓勵(lì)其發(fā)展個(gè)性，是值得稱贊的。說(shuō)不對(duì)也可以，只要言之成理，有說(shuō)服力即可。）
《一起長(zhǎng)大的玩具》教案2
【教學(xué)目的】
1、研讀文章內(nèi)容，感受作者在選材上的匠心獨(dú)具。
2、品味文章語(yǔ)言，體會(huì)其中所包含的情感。
3、體會(huì)作者感情，感悟游戲與玩具對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
合作完成課文研讀與文本質(zhì)疑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)玩具所體現(xiàn)出來(lái)的鮮明的時(shí)代感。
【教學(xué)安排】
1、課前交流作者及他生活的時(shí)代的有關(guān)資料。
2、分小組完成課文研讀和文本探究。
3、結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)談玩具與時(shí)代的變遷的關(guān)系。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課：
有很多東西是具有很強(qiáng)的時(shí)代性的。例如：紅寶書、紅袖章、毛主席像章……這是生活在我們的爸爸媽媽的那個(gè)時(shí)代的每個(gè)人都熟悉的東西，可今天的我們卻只能偶爾從爸媽的`嘴中聽(tīng)說(shuō)這些名詞。
我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉幾個(gè)嗎？
學(xué)生自由舉例，老師適當(dāng)拓展，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些東西因?yàn)樗麄儚?qiáng)烈的時(shí)代性，從而代表了他們所在的那個(gè)時(shí)代的特性，對(duì)于生活在那個(gè)時(shí)代的人而言，回憶這些東西其實(shí)就是對(duì)那段生活的懷念，從而導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
1、師生交流自己所查到的金波及其生活的時(shí)代的相關(guān)資料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北進(jìn)師范學(xué)院中文系。讀書期間開(kāi)始發(fā)表作品，作品多為兒童文學(xué)作品。
�。ㄗ寣W(xué)生查找金波及他童年時(shí)的生活的相關(guān)資料，是為了讓學(xué)生在后面文本探究質(zhì)疑中能更深入地研讀課文，真正體會(huì)文章中作者的情感態(tài)度，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。）
2、速讀課文，說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的玩具是什么？為什么它會(huì)給你留下深刻印象�？山Y(jié)合課文內(nèi)容談原因，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
三、再讀課文，合作探究。
1、分組研讀課文。
學(xué)生分組研讀課文的三個(gè)部分，各組確定研讀的方向，并作出研讀筆記，在全班交流。例如，研讀《豬蹄兒燈》這個(gè)部分的同學(xué)，可研究燈的制作過(guò)程和燈的使用方法。研究方向可以不一樣，但要能形成一個(gè)初具雛形的研究報(bào)告。
�。ㄟ@個(gè)部分是想通過(guò)學(xué)生自主合作研讀課文，來(lái)使學(xué)生對(duì)于課文有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，自主選定研讀的方向又可讓學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的地進(jìn)行自主閱讀。）
2、文本探究質(zhì)疑。
①作者對(duì)于這些玩具是何種感情？你從什么地方看出來(lái)的？
②這些玩具給作者留下深刻印象的原因？
可引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章中作者的情感態(tài)度，理解文章的主題。
�、圩髡咝r(shí)候玩過(guò)的玩具應(yīng)該很多，為什么他只選擇這三樣？這三樣玩具有什么代表性？
引導(dǎo)學(xué)生探究選材的問(wèn)題，體會(huì)作者的匠心獨(dú)具。
(這些問(wèn)題的設(shè)置都是為了讓學(xué)生在解讀文本時(shí)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。特別是第二個(gè)問(wèn)題，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合作者的經(jīng)歷去理解作者的情感。)
三、拓展延伸。
1、你小時(shí)候玩過(guò)些什么玩具？可曾親手制作過(guò)玩具？談?wù)勀阒谱魍婢叩目嗯c樂(lè)。
2、你小時(shí)候玩過(guò)的玩具和金波小時(shí)候玩過(guò)的玩具有什么不同？為什么會(huì)有這些變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，并在研究中體會(huì)成長(zhǎng)與玩具，時(shí)代與玩具的關(guān)系。）
《一起長(zhǎng)大的玩具》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。
3．將閱讀與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。
4．通過(guò)與作者的對(duì)話，展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)文章語(yǔ)言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
重難點(diǎn)及處理方法理解文章豐富的思想內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)良好閱讀方法對(duì)理解文章內(nèi)容所起的作用。
學(xué)法指導(dǎo)講，講講自己喜愛(ài)的玩具并說(shuō)出喜愛(ài)的原因。說(shuō)，說(shuō)說(shuō)三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時(shí)的這一段經(jīng)歷？使作者魂?duì)繅?mèng)繞的到底是什么？評(píng)，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的玩具，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的孩子。
知識(shí)梳理
目標(biāo)鏈接金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣，兒童文學(xué)作家。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè)系授課，現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。近40年來(lái)，結(jié)集出版的有詩(shī)歌、童話、散文、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集等40余種。選集有《金波兒童詩(shī)選》《金波兒童詩(shī)集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合“十注”帶疑初讀（細(xì)讀默想用心十注提要勾玄卒章反芻）
1、給下列加點(diǎn)字注音。
高亢（kàng）響徹云霄（chè）搖曳（yè）雙目圓睜（zhēng）倚靠（yǐ）
朦朧（ménglóng）眼瞼（jiǎn）沉浸（jìn）遐想（xiá）甲胄（zhòu）拽（zhuài）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
高亢：高而洪亮。搖曳：搖蕩。眼瞼：眼皮。倚靠：身體靠在物體上。沉浸：浸在水中，多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象。甲胄：古時(shí)武士作戰(zhàn)時(shí)穿戴的戰(zhàn)袍和頭盔。眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。嘈雜：雜亂；喧鬧。怠慢：冷淡，客套話，表示招待不周。敬畏：又敬重又畏懼。
3、這篇文章寫了哪些玩具？
�。ǘ┬〗M合作置疑探讀（我置我疑疑義相析解疑互進(jìn)待詁獻(xiàn)疑）
1、朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)之情的句子，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的原因。
原因：1、泥泥狗讓“我”沉浸于古老的神話里，帶給“我”如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。2、抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們?cè)诔闈h奸的游戲中解解氣。3、對(duì)兔兒爺?shù)南矏?ài)，除了源于對(duì)生活中真實(shí)小白兔的喜愛(ài)之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩，有著奇特的外貌和衣著打扮。
2、寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內(nèi)容，請(qǐng)加以概括。
�、磐勇莸闹谱鳍瞥橥勇莸姆椒á浅橥勇莸倪M(jìn)攻性⑷“抽漢奸”
3、關(guān)于抽陀螺的方法，作者用了一系列的.動(dòng)詞，請(qǐng)寫出這些動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的好處。
動(dòng)詞：x
作用：交代了抽陀螺的方法，準(zhǔn)確，直觀。
4、“一說(shuō)起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現(xiàn)孩子們什么樣的感情。
憎惡投敵賣國(guó)者
5、“抽陀螺”末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？
說(shuō)明抽陀螺極有樂(lè)趣，連大人們也被吸引過(guò)來(lái)了。
（三）交流展示釋疑導(dǎo)讀（同伴解疑陳述我見(jiàn)反詰論辯師長(zhǎng)撥疑）
�。ㄋ模┚o扣目標(biāo)發(fā)展擴(kuò)讀（對(duì)應(yīng)目標(biāo)方法遷移擴(kuò)讀增量發(fā)展我能）
第三天，土豆變成了小狗
一個(gè)多月來(lái)，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一只小狗，但是他的爸爸堅(jiān)持說(shuō)：“不能養(yǎng)狗！狗會(huì)在花園里用爪子刨地，會(huì)攆鴨子，會(huì)掐死兔予。不能養(yǎng)狗，堅(jiān)決不行!”謝恩每天晚上都會(huì)向上帝祈禱要一只小狗，而每天早上，當(dāng)他看到外面沒(méi)有小狗的時(shí)候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準(zhǔn)備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問(wèn)我：“爸爸為什么不讓我有一只小狗?”
“因?yàn)樗鼤?huì)惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會(huì)改變主意的�！蔽野参克�
“不，他不會(huì)改變主意的，我100萬(wàn)年也別想有一只小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看著他那臟兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們?cè)趺茨軌蚓芙^他這唯一的希望呢?”于是，我說(shuō)：“我有一個(gè)辦法可以使爸爸改變主意�！�
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸著鼻子問(wèn)。我遞給他一只土豆。
“拿著這個(gè)，你要一直看著它，直到它變成一只小狗�！蔽业吐曊f(shuō)，“你要一直看著它，一刻也不要放松。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子系住它，拉著它在院子里到處跑，然后看看會(huì)發(fā)生什么事情!”
謝恩用雙手抓住那只土豆，“媽媽，你如何能使一個(gè)土豆變成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去地看。
“噓!這是一個(gè)秘密!”我低聲說(shuō)道，然后就讓他自己玩去了�！吧系�，你知道一個(gè)女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠(chéng)地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺(jué)的時(shí)候帶著它，洗澡的時(shí)候帶著他它，并且跟它說(shuō)話。
到了第三天，我對(duì)我的丈夫說(shuō)：“我們確實(shí)應(yīng)該為謝恩養(yǎng)一只寵物�！�
“你為什么會(huì)認(rèn)為他需要一只寵物?”我的丈夫斜倚著門框問(wèn)。
“噢，他把一只土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，說(shuō)它是他的寵物。他睡覺(jué)的時(shí)候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子系著它，現(xiàn)在，他正拖著它在院子里跑呢。”我說(shuō)。
“一只土豆?”我的丈夫邊問(wèn)邊透過(guò)窗戶向外看去，他看到謝恩正帶著他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會(huì)傷心的。”我說(shuō)著開(kāi)始準(zhǔn)備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時(shí)候，謝恩都會(huì)大哭，他說(shuō)我正在殺死韋利的家人�！�
“一只土豆?”我的丈夫問(wèn)道，“我的兒子有一只寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩說(shuō)，“你不讓他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只寵物……”
“他簡(jiǎn)直瘋了!”我的丈夫說(shuō)。他又盯著我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一只小狗回來(lái)�！彼麌@著氣，“小狗總比一只土豆好�！�
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一只搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一只懷孕的白色大母貓。那只母貓是他在動(dòng)物收養(yǎng)所看到之后因?yàn)橥槎鴰Щ丶襾?lái)的。每一個(gè)人都很高興。我的丈夫認(rèn)為他拯救了他的兒子，使他免于箱神崩潰。謝恩有了一只小狗、一只老貓和五只小貓，并且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因?yàn)槲抑匦履没亓宋业耐炼�，可以用它做晚餐了�?/p>
一切都很完美，直到那天晚上，當(dāng)我正在做晚餐的時(shí)候，謝恩拽著我的衣服問(wèn)：“媽媽，你認(rèn)為我在我生日那天能得到一只小馬嗎?”我看著他那可愛(ài)的小臉說(shuō)：“噢，這次我們得拿一只西瓜了……”
（五）矯正評(píng)價(jià)能力測(cè)讀（自我作答靈活應(yīng)變準(zhǔn)確表述待師驗(yàn)證）
1．讀文章標(biāo)題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天后，父親給買了一只小狗外，還有什么樣的作用?像童話故事的標(biāo)題，吸引人急于要對(duì)文章進(jìn)行閱讀。
作業(yè)布置：完成本課的練習(xí)冊(cè)。
學(xué)習(xí)記載：x
教學(xué)反思：x
《一起長(zhǎng)大的玩具》教案4
鄂教版《一起長(zhǎng)大的玩具》教案
○教學(xué)目標(biāo)
1. 能在理解文中抒情、議論語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2. 認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3. 品味語(yǔ)言情味，體會(huì)作者情感。
○教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2. 了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3. 識(shí)記和理解文章的生字生詞。
○學(xué)習(xí)內(nèi)容
整體感悟
1. 讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2. 你能理解作者的寫作意圖嗎？
研讀與賞析
1. 作者感到豬蹄兒燈的制作過(guò)程是“最大的樂(lè)趣”，你認(rèn)為原因是什么？
2. 朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的原因。
3. 文章寫法上有什么特色？
學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)�！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的`兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛(ài)的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長(zhǎng)大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
體驗(yàn)反思
1. 試著評(píng)價(jià)不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具。
2. 那些現(xiàn)在看起來(lái)非常土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶、思考。
拓展延伸
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的，再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫助。
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