- 懷念母親教案 推薦度：
- 《懷念母親》教案 推薦度：
- 《懷念母親》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
懷念母親教案(匯編15篇)
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的懷念母親教案，希望能夠幫助到大家。
懷念母親教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.有感情地朗讀朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
談話引入
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
預(yù)習(xí)探究
1、熟悉本課生字生詞。
�。ǔ鍪居嘘P(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀。）
2、 默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3.你從季羨林的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
合作交流
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
3、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
�。�1）找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
�。�2）讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的？
�。ㄎ彝纯蘖藥啄�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的`母親，我真想哭! ）
�。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕�、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
4.朗讀全文，師生小結(jié)。
第二課時(shí)
品讀感悟
一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
�。ǔ３＿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（季羨林有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
讓學(xué)生有感情地讀讀這句話。
�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
�。�3）從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
2.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、拓展延伸。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
懷念母親教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。
3、積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。
四、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)了解作者，引出課題。
1、師：(板書：季羨林)今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字
師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。
學(xué)生閱讀后談體會(huì)
師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導(dǎo)讀題。
(設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)
(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。
1、師配樂范讀課文。
師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、學(xué)生自由練讀。
師：誰愿意讀給大家聽?
3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。
(設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)。)
(三)潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。
師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了�，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。
1、從詞語感受作者對(duì)母親的懷念
學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽寢不安席頻來入夢(mèng)凄涼思潮起伏
評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。
師：說說為何要寫上這些詞。
學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語的理解。
師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來，如從“頻來入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么?
生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來。
師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎?
生：還有祖國(guó)母親!
師：請(qǐng)你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。
2、感受作者懷念母親的情懷
師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國(guó)母親�？墒�，自己的生母“頻來入夢(mèng)”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。
(1)學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。
(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。
(3)理解，感悟后引讀：
�、佟拔彝纯蘖藥滋欤巢幌卵�，寢不安席。我真想隨母親于地下。
�、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國(guó)，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)
�！�
3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷
師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國(guó)母親)
(1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。
(2)說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
(3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
(1)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”
師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼?
季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀課文，從字里行間尋找答案。
(3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。
(4)朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀)
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：
──11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的'驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀，讀：
──11月28日……
4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國(guó)既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。)
(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。
師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?
學(xué)生交流。
師：非常好!老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛!
出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！度纸�(jīng)》
2、慈母愛子，非為報(bào)也。〖漢劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继祈n愈
5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
7、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)
9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)
(五)拓展升華。
師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國(guó)的!”季老的愛國(guó)之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心啊!大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧!
學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語。
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。)
板書設(shè)計(jì)
6懷念母親
生身母親祖國(guó)母親
崇高的敬意
真摯的愛慕
(學(xué)生板書)食不下咽寢不安席頻來入夢(mèng)凄涼思潮起伏
六、教學(xué)反思
平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn);比如作者都是中國(guó)有名的語言大師;比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分，由“頻來如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念，由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì)，然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。
懷念母親教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。
3．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理清課文內(nèi)容。
2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。
二、初讀課文，解決生字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。
�、艤�(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。
2．要想讀好課文，首先要過生字詞關(guān)。老師來看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）
摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）
3.把它們放到詞語中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語）
真摯寢不安席頻來入夢(mèng)朦朧凄涼可見一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）
4.這些詞語的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。
三、再讀課文，整體感知
1.看來生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來告訴老師。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）
明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。
2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？
（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題答案同樣在第一段）
明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
3.同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們?cè)賮碜x讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。
4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書。
懷念親生母親：
�、盼彝纯蘖藥滋欤巢幌卵�，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
�、迫缃竦搅说聡�(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。
�、俏铱戳怂纳駳猓氲阶约旱脑诠枢l(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
5.再來找找懷念祖國(guó)母親的句子。
懷念祖國(guó)母親：
⑴我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
�、刃睦锼汲逼鸱�，又想起故國(guó)了。
⑸一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。
�、饰覑澩姨�，在淚光里，幻出母親的面影。
⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
6.同學(xué)們找出來許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國(guó)的？
�。⒆愕谌危�
明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親
�。▏�(guó)內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親
7．梳理文章兩大塊內(nèi)容
�、艊�(guó)內(nèi)：思念親生母親
�、茋�(guó)外：思念兩個(gè)母親
回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
四、回顧生母，感受敬慕
1．自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的'情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
2．談感受，質(zhì)疑。
3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。
4.聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？
（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）
教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。
�、鸥星楹�，母親對(duì)作者無微不至的照顧。
補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。
�、葡嗵帟r(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里�！�
�、俏业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、俾�(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？
出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。
�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？
明確：無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。
出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
�、勰闳绾卫斫狻耙粋�(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？
明確：抓住依靠、精神支柱去感受
5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。
6．再讀整段話。
板書設(shè)計(jì)
懷念母親
痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止
親生母親 頻來入夢(mèng)
（崇高的敬意 真想哭
真摯的愛慕）
頻來入夢(mèng)
凄涼 甜蜜
祖國(guó)母親 不能忍耐
思潮起伏 想起故國(guó)
心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有
懷念母親教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、談話引入
師：孩子們，咱們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓咱們一起來讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
�。w會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的.凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
�。ㄉプ∈巢幌卵�，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）
四、朗讀全文，師生小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，咱們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子，說說自身的感受。
同學(xué)自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
【教學(xué)說明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由同學(xué)自身找出句子，不分先后秩序，同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了咱們。老師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自身的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
（如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫一寫。
3．同學(xué)交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓咱們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國(guó)，不忘自身是一個(gè)中國(guó)人。
板書：
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國(guó)母親
懷念母親教案5
教學(xué)準(zhǔn)備
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：
的母親）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
初讀課文，感受文中的母親
1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
1．談感受。質(zhì)疑。
2．重點(diǎn)研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�。�1）理解寢不安席的意思
�。�2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。
交流自己的理解。
�。�2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
�。�3）補(bǔ)充資料，談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。
3．再讀整段話。
朗讀文中的佳句，回想母親
1．摘抄詞語
2．朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
回顧親生母親，感受敬慕
1．聽寫詞語：真摯
寢不安席
思潮起伏
2．用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
研讀祖國(guó)母親，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？。
重點(diǎn)研讀以下句子：
不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
（1）說說自己的理解和體會(huì)。
�。�2）你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
（3）感情朗讀。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的`，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）
�。�2）感情朗讀
想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
�。�1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）
�。�2）作者為什么要寫房東太太的事情？
�。�3）感情朗讀。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
①理解悵望灰天的意思。
�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？
③在淚光里，作者模糊地看到了什么？
④感情朗讀。
呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。
摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
懷念母親教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
突破方法：課前了解季羨林、閱讀《永久的悔》一文，課堂上采用多讀和小組合作學(xué)習(xí)的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》
《我的中國(guó)心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、談話引入
1.看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰呢？讓我們讀讀課文，揭開這個(gè)迷吧！
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。
2.檢查讀書情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。
3.默讀全文，想想文章主要寫了什么？
�。ㄎ覍�(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
4.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。
小組交流、匯報(bào)。
（對(duì)自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
6.檢查句子勾得是否完整。
7.朗讀勾畫的句子。交流讀后的感受。
三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感
1.讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
四、練習(xí)
1.寫生字，對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：寢、朦、朧、頻、摯。
2.讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
感情朗讀懷念生母的句子。
二、細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
1、自由讀句子，說說自己的感受。
2、結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也
教案《新人教版六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教案與反思》，
頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的`原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
4.齊讀這幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？
讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
唱完這首歌，你有什么想說的呢？
總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
最后，讓我們深情地朗誦這首《我的中國(guó)心》
三、作業(yè)
1.抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.搜集關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。
板書：
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親=祖國(guó)母親
【自評(píng)反思】
我個(gè)人對(duì)本篇設(shè)計(jì)的最得意之處是板書。你覺得呢？它簡(jiǎn)潔、巧妙，它不僅突出課文重點(diǎn)，而且體現(xiàn)兩位母親在作者心目中的分量。板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的線索，所以根據(jù)板書，我的問題設(shè)計(jì)比較精要，與課后練習(xí)結(jié)合，注重了提高課堂效率，還注重以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們通過讀表達(dá)自己感悟到的情感。
課文的結(jié)束部分設(shè)計(jì)得也很有創(chuàng)意，本來教材是朗誦詩，我把它設(shè)計(jì)為先唱后朗誦，因?yàn)橐魳肪哂袠O強(qiáng)的感染力，在音樂的氛圍中，人會(huì)顯得輕松，而且學(xué)生更易接受，更容易表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，這樣最后朗誦詩歌時(shí)，學(xué)生的情緒會(huì)更飽滿、感情會(huì)更到位。
本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過程和拜讀《永久的悔》一文。至于如何更好讓學(xué)生體會(huì)作者的深層的思想感情，我還得思考。
懷念母親教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準(zhǔn)備】
季羨林生的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”季羨林。
2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：
�、� 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
�、� 學(xué)生默讀，交流感受。
⑶ 出示課題。(讀出“懷念”的情感)
�、� 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如：題目的雙重含義。
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親�！�
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�
三、品讀思母之情
重點(diǎn)讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句：
⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、� 理解“寢不安席”的'意思。
�、� 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?
�、� 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)
�、� 補(bǔ)充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的佳句，回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
二、品讀思國(guó)之情
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國(guó)母親。)
1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
�、� 談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。
�、� 常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?
�、� 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
想象說話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。
⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學(xué)生交流。
想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
�、� 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。
(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。)
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀，讀：──11月28日……
想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：
“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學(xué)德國(guó)已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：
是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補(bǔ)充
季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短�，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。
對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
懷念母親教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
2．感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3．積累語言。
學(xué)習(xí)過程:
一、初讀課文，感受文中的母親
1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。小組交流哪些字詞比較難讀或者難懂，結(jié)合語言環(huán)境理解。
2．課題“懷念母親”中的“母親”有二種含義，一是指（ ），另一個(gè)是指（ ）。把（ ）比作（ ）是因?yàn)椋?），我從中體會(huì)到作者對(duì)（ ）感情。
3．再讀課文，說說本文主要寫了什么內(nèi)容？
本文主要寫了作者有兩個(gè)母親，對(duì)親生母親是永久的（ ），對(duì)祖國(guó)母親是不變的（ ），但對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的（ ）和（ ）。
二、品味課文, 理解對(duì)“母親”感情
1. 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
�。�1）“頻來入夢(mèng)”的意思是 ；
（2）“頻來入夢(mèng)”的原因是 。
2.我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的'凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）“凄涼”的意思是
“甜蜜” 的意思是
（2）作者為什么說想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心中的“凄涼”是“甜蜜”的？
3．我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）作者的日記從時(shí)間來看：先是夜里想，然后是（ ）想，再是（ ）想，最后是（ ）；
（2）作者的日記從方式來看：先是默默地站著想，然后是（ ）想，最后是
�。� ）
�。�3）作者滿懷深情，以日記方式表達(dá)了他——一位（ ）對(duì)（ ）的思念之情。
四、反饋練習(xí)
我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāng
sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。
我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
為了說明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然
而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、文中說“我的愿望沒有實(shí)現(xiàn)”，“我”的愿望是什么呢？
4、“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�
“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？
5、讀了這個(gè)片斷，我們不能不為季老對(duì)母親的一腔熾熱之情所感動(dòng)。請(qǐng)想象一下，季老
的母親會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)用幾句話把她描述出來。
6.古今中外，歌頌?zāi)赣H、熱愛祖國(guó)的名言數(shù)不勝數(shù)。請(qǐng)各摘錄一條寫在下面。
歌頌?zāi)赣H的：
熱愛祖國(guó)的：
7、“我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂�！闭�(qǐng)仿照這個(gè)句子寫一個(gè)類似的句子：
五、作業(yè)
有感情朗讀課文，抄寫生字詞 3、讀畫橫線的句子，你可以感受到作者當(dāng)時(shí) 的心情。
懷念母親教案9
教學(xué)目標(biāo)
第1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一局部詞語能運(yùn)用。
第2．感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
第3．積累語言。
課件：季羨林老先生相關(guān)資料
談話導(dǎo)入
第1．了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰呢？
課件出示季羨林老先生生平及主要經(jīng)歷。
第2．出現(xiàn)季羨林老先生作品《永久的悔》片段：
�。�1）課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
�。�2）同學(xué)默讀，交流感受。
�。�3）出示課題。
季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。
出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。
（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
初讀課文
第1．自學(xué)課文。（對(duì)同學(xué)講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）
自學(xué)反饋：讀讀自身印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親�！�
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕�！�
品讀課文
�。ㄒ唬┳フn文主線。
母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還經(jīng)常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，祖國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
第1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”）
第2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的`“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）
（二）品讀思母之情。
自身的生母“頻來入夢(mèng)”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。
課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意，母親是否也在吃�，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是一生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自身的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。
（1）同學(xué)瀏覽以上資料談體會(huì)。
�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指讀或師范讀。
說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>
懷念母親教案10
【教學(xué)準(zhǔn)備】
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
�。病⒔涣髂男┳衷~比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
１、談感受。質(zhì)疑。
２、重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
① 理解“寢不安席”的意思。
�、� 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
�、� 補(bǔ)充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
�。�、再讀整段話：
朗讀文中的佳句，回想母親。
⑴ 摘抄詞語。
�、� 朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
１、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
�。�、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
�。薄⒆杂衫首x文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
�。病⒄f說在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？
重點(diǎn)研讀以下句子：
�、� ……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
① 說說自己的理解和體會(huì)。
�、� 你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？
�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）
�、� 感情朗讀。
�、� 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�、� “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？
�。ㄒ�?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）
�、� 感情朗讀。
�、� 想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的.母親都是一樣的！
�、� 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）
�、� 作者為什么要寫房東太太的事情？
③ 感情朗讀。
⑷ 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�、� 理解“悵望灰天”的意思。
�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？
�、� 在淚光里，作者模糊地看到了什么？
④ 感情朗讀。
三、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第１自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請(qǐng)大家互相交流。
四、摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
懷念母親教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年)
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。)
三、默讀課文，勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的'懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文，師生小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó))
從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)
從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
板書設(shè)計(jì)：
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
懷念母親教案12
一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。
1、朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會(huì)作者的悔恨。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
痛失母親的“悔”“恨”還未淡去，李老又離開了祖國(guó)。思國(guó)，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感，作者是如何表達(dá)的呢？
二、品讀第三段課文。
1、學(xué)：
動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句，把你的感受簡(jiǎn)單地寫下來，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。
2、展：讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句，并說說自己的感受。
兩位母親頻入夢(mèng)來的原因是什么？
古今中外的母親在哪些方面都是一樣的？展示時(shí)注意點(diǎn)撥：
我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
3、用：
用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國(guó)母親。
祖國(guó)母親總是頻來入夢(mèng)。
4、研：
甜蜜和凄涼是不是矛盾？你怎么理解？
撥：
然而這凄涼并不同普通的.凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，心中十分憂愁；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
三、總結(jié)全文，升華主題。
我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國(guó)的熱愛呢？
懷念母親教案13
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：配樂播放圖片，上課之前，我們先來欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專注，我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來，或許你們有一些感動(dòng)，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲：母親（板書）輕輕地再來一次，我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對(duì)母親充滿了“懷念”（板書）我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。
二、 整體認(rèn)知
師：通過預(yù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。
師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt，現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文，注意，1，把字音讀準(zhǔn)，讀正確2，把難讀的句子讀通順3，如果能一邊讀一邊想，這篇文章講了什么內(nèi)容，那就更棒了。開始吧。
生：自由讀。
師：同學(xué)們都讀完了，老師覺得作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？
生：點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。 作者除了懷念自己的生身母親，還懷念祖國(guó)母親。
師：“去世”在文中用的是哪個(gè)詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個(gè)，一個(gè)是生身母親（板書），一個(gè)是祖國(guó)母親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。
生：第一自然段。
師：我們來齊讀第一自然段。Ppt出示。
生：齊讀
師：同學(xué)們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標(biāo)注綠字的部分，我們?cè)賮碜x一遍：“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀，師：讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀，行嗎？老師范讀。
三、 研讀生身母親
師：回過頭來，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）我們首先來說一說他的生身母親。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代，從小沒有讀過一天書，不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng)，此后很多年，他們母子很少相見，那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢？文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。
生：第二自然段。出示ppt
師：指名讀，讀的怎么樣�。坑型瑢W(xué)說感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次，你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實(shí)作者想說的就是一個(gè)字，請(qǐng)你再次用心去找一找，到底是哪個(gè)字，把它勾出來。
生:各抒己見。這就是讀書，我們每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)。
師：我們書上有一個(gè)“恨”（板書）字，出示ppt，怎么理解呢，作者恨的是什么呢？ 小組內(nèi)讀，邊讀邊思考：一個(gè)字一個(gè)字的去讀，你從哪句話讀到了作者的恨？作者到底恨的是什么？把相關(guān)句子勾畫下來，在旁邊寫上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來回答。
代表一
生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里�！�
師：季羨林是在幾歲離開她的生母的？六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的？大學(xué)二年級(jí)。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前，多少個(gè)日日夜夜的思念，但是當(dāng)他終于可以和母親見面的時(shí)候，我們來看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心-----我的母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后，我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開我的生母……仍然回到城里”，誰再來讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了，當(dāng)我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？不能。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì)，我們?cè)賮碜x一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”，我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽講特別認(rèn)真，在別人回答問題時(shí)，他不光認(rèn)真聽還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，說明這些同學(xué)是緊跟老師的'思路的，老師很欣賞這樣的孩子。
師：好，你還從哪里讀出這種恨？
代表二
生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，在床上翻來覆去。
師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說，為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？
生：因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請(qǐng)你懷著這種心情再來讀讀這句話。
代表三
生：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛慕。失去了母親，作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，覺得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。
師：是啊，正如作者自己所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，
都比不上待在母親身邊�！笨梢�，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。
代表四
生：“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲”。
師：對(duì)于一個(gè)正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對(duì)我母親的不公平，讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。
剛才有同學(xué)說作者還恨自己的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個(gè)小資料。出示資料，“我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走了。”選自《季羨林----賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料，我們明白了季羨林恨的是什么��？
生：贍養(yǎng)母親的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。
師：是啊，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，說白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來表達(dá)此時(shí)作者的心情，你覺得應(yīng)該是哪個(gè)字？恨，他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。
四、 課外延伸
其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂，咱們來請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀一讀�！爱�(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們，我們?cè)賮碜x讀這段話。配樂朗讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師，被稱為“國(guó)寶”，但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來講，他卻說“世界上無論什么…….都比不上待在母親身邊�！睍r(shí)間一天一天的過去，那么我想問問同學(xué)們，季先生的這份恨有沒有隨著時(shí)間的過去而消散呢？沒有。后來，季羨林去了一座叫哥廷根的小城，對(duì)母親的懷念并沒有消去，反而由于第一次離開祖國(guó)，他懷念的母親又多了一位，那就是“祖國(guó)母親”，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。
懷念母親教案14
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、與歐感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
過程與方法
1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞
2、通過多讀、有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。
4、通過揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛祖國(guó)的思想感情。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記，體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情，感悟愛國(guó)情。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。
1、回憶學(xué)過的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)
2、認(rèn)識(shí)季老。
3、導(dǎo)入新課，揭示課題，加以板書。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示文中的生字、新詞，認(rèn)讀、識(shí)記。
3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的部分字詞。
4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。
5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情，表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
6、動(dòng)筆為課文劃分段落，并概括段意。
第一段(第一自然段)：概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。
第二段(2-12自然段)：通過回憶，借助日記及散文片段，具體描述對(duì)兩位母親的懷念。
第三段(13自然段)：總結(jié)說明對(duì)兩位母親無限懷念的原因。
三、細(xì)讀文本，動(dòng)筆批注。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課，我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味那些飽含深情的語句。
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫本課的生字、新詞。
2、熟讀課文，認(rèn)真思考課后的.練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽寫本課的生字、新詞。
2、說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。
二、品析感悟、體會(huì)感情。
1、學(xué)生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?
2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況，先進(jìn)行同桌間交流。
3、指名反饋，全班交流。
(1)對(duì)生身母親的情感
(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感
(3)對(duì)兩位母親的情感
三、拓展升華，了解寫法。
1、說說：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》，你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景嗎?
(通過議論、想象、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念，對(duì)她們真摯而真切的愛。)
四、課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié)：在國(guó)內(nèi)時(shí)，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外，作者因遠(yuǎn)離故土和親人，而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
2、引讀《我的中國(guó)心》，體會(huì)海外游子的愛國(guó)情。
五、布置作業(yè)。
1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》
2、查閱有關(guān)海外游子的愛國(guó)故事。
懷念母親教案15
教學(xué)目的：
1、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
2、 感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3、 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
4、 有感情地朗讀課文。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀題導(dǎo)入：
今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》�！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、贉�(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。
�、谟米约合矚g的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？
�、勰x課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會(huì)。
�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。
2、在不懂的'地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。
3、與同學(xué)交流不懂的地方。
4、我知道文章主要寫：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛慕之情
1. 小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：
1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？
重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席�！斑@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對(duì)母親有多么愛。
師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？
生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。
師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？
生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。
師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）
師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？
生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。
生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。
師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。
師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。“請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？
師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。
師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。
C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。
D、；正如作者所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組自由選讀最喜歡的一段話。
2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說的一些話。
三、朗讀全文，師生。
四、課外知識(shí)拓展。
查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來讀，并寫一寫體會(huì)。
【懷念母親教案】相關(guān)文章：
懷念母親教案01-24
《懷念母親》教案02-04
懷念母親的教案02-20
懷念母親教案10-13
《懷念母親》教案優(yōu)秀08-26
懷念母親教案參考10-08
懷念母親優(yōu)秀教案07-07
《懷念母親》教案（精選12篇）10-26
懷念母親教案15篇02-17
《懷念母親》教案13篇02-26