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《清澈的湖水》第一課時教案
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《清澈的湖水》第一課時教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《清澈的湖水》第一課時教案1
【教材簡說】
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船*岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的`明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。
【教學(xué)目標】
。、認識12個生字,會寫8個字。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
。、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
。、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
【教學(xué)重點】
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
【教學(xué)準備】
。、生字詞卡片,課文插圖或課件。
。、輕音樂和課文錄音。
。、收集保護環(huán)境的標語或廣告。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,感知美
在美妙的音樂中,師激情導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美
。、風景美,文字更美。同學(xué)們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
。、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí),F(xiàn)在,老師請同學(xué)們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
。、同學(xué)們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音)
。、這里的景色真美呀!請同學(xué)們用------把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
《清澈的湖水》第一課時教案2
一、教材簡說
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。
二、教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
三、教學(xué)重點
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
四、教學(xué)準備
1、生字詞卡片,課文插圖或課件。
2、輕音樂和課文錄音。
3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。
五、教學(xué)時數(shù)
兩課時
一、激趣導(dǎo)入,感知美。
在美妙的音樂中,師激情導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美。
1、風景美,文字更美。同學(xué)們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí),F(xiàn)在,老師請同學(xué)們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
4、同學(xué)們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音)
5、這里的景色真美呀!請同學(xué)們用------把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
三、品讀句段,欣賞美。
過渡:誰來給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特(課件出示看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。)
1)指名讀句子。
2)你喜歡的是這句。能說說原因嗎?(山石很有趣)
3)這個句子中有一個詞用得特別好,你認為是哪個呢?(展翅欲飛)誰能做做這個動作?
4)山石像展翅欲飛的雄鷹,像正要跳起的青蛙,像正在賽跑的石兔、石龜,多有趣呀!請你在圖上找一找,認一認這些山石。
5)誰能讀,讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好,有誰讀得比他更好的?喜歡讀的同學(xué)站起來一起讀。
6)大家都讀得很好,那你會背嗎?老師想試著背,好嗎?我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學(xué)們的幫助,跟你旁邊的同學(xué)互相幫助,把這段話背下來。
7)誰會背?
8)老師跟大家一起合作著背誦,老師讀前半部分,你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎?
9)這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜(課件出示:湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。
1)大家把這句讀一讀,湖水給你什么印象?(板:平靜)你從哪里看出來的?
2)師述:對,湖水能映出了藍天、白云,還有變幻的山巒,可見她的清澈、平靜、明亮。
我請一位同學(xué)讀這句話,其他的同學(xué)閉上眼睛,讓我們一同感受這美麗的湖水。
3)請帶著你的感受美美地讀這句話。
4)此情此景小潔的感覺是怎樣的.?誰來讀?(課件出示句子:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)
5)你是怎么理解這句話?
6)山石是奇特的美,湖水是平靜的美,大家可以繼續(xù)匯報美的句子。
3、小魚活潑(課件出示:喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
1)匯報。躍是什么意思?
2)大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對小魚說些什么呢?
3)看來,大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話,看誰最喜歡小魚,最能讀出小魚的活潑。
4)老師也特別喜歡這個句子,我也來讀讀,行嗎?
5)讀書的方法很多,像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。
6)看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀
4、讀14突然前的自然段
小船在微波中輕輕蕩漾,微風拂面而來,藍天白云、兩岸山石奇特,小魚在歡快游玩,這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風景、感受美的語言。
5、風景是美的,在同學(xué)們動情的朗讀中,老師更覺得是一種美的享受。
四、討論,發(fā)現(xiàn)美。
過渡:小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、(課件出示插圖)仔細觀察小潔,她手中拿著什么?她可能在想什么?
2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?(出示句子:她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。)
3、你從這些句子可以看出什么?
4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔,其他的同學(xué)朗讀這句話,好嗎?
5、你還知道什么?(出示句子:突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。)你是從哪個詞知道的?齊讀,注意讀出小潔生氣的語氣。
6、師小結(jié):小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當潔凈的湖水被破壞后,她感到不滿,然后看到垃圾箱,她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境,保護環(huán)境的心理。(板書:人美)
7、自由練習(xí)朗讀課文,注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。
五、拓展
假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?
板書:
27、清澈的湖水
景美人
《清澈的湖水》第一課時教案3
【教材簡說】
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。
【教學(xué)目標】
1、認識12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
【教學(xué)重點】
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片,課文插圖或課件。
2、輕音樂和課文錄音。
3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,感知美
在美妙的音樂中,師激情導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美
1、風景美,文字更美。同學(xué)們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí),F(xiàn)在,老師請同學(xué)們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
4、同學(xué)們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)
5、這里的景色真美呀!請同學(xué)們用 把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
三、品讀句段,欣賞美
過渡:誰來給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特(課件出示看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。)
、 指名讀句子。
、 你喜歡的是這句。能說說原因嗎?(山石很有趣)
、 這個句子中有一個詞用得特別好,你認為是哪個呢?(展翅欲飛)誰能做做這個動作?
、 山石像展翅欲飛的雄鷹,像正要跳起的青蛙,像正在賽跑的.石兔、石龜,多有趣呀!請你在圖上找一找,認一認這些山石。
、 誰能讀,讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好,有誰讀得比他更好的?喜歡讀的同學(xué)站起來一起讀。
、 大家都讀得很好,那你會背嗎?老師想試著背,好嗎?我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學(xué)們的幫助,跟你旁邊的同學(xué)互相幫助,把這段話背下來。
、 誰會背?
、 老師跟大家一起合作著背誦,老師讀前半部分,你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎?
⑼ 這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜(課件出示:湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。
、 大家把這句讀一讀,湖水給你什么印象?(板:平靜)你從哪里看出來的?
、 師述:對,湖水能映出了藍天、白云,還有變幻的山巒,可見她的清澈、平靜、明亮。
我請一位同學(xué)讀這句話,其他的同學(xué)閉上眼睛,讓我們一同感受這美麗的湖水。
、 請帶著你的感受美美地讀這句話。
、 此情此景小潔的感覺是怎樣的?誰來讀?(課件出示句子:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。)
、 你是怎么理解這句話?
、 山石是奇特的美,湖水是平靜的美,大家可以繼續(xù)匯報美的句子。
3、小魚活潑(課件出示:喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
、 匯報。躍是什么意思?
、 大家都感受到了小魚多有趣呀!多活潑呀!你想對小魚說些什么呢?
、 看來,大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話,看誰最喜歡小魚,最能讀出小魚的活潑。
、 老師也特別喜歡這個句子,我也來讀讀,行嗎?
、 讀書的方法很多,像想象讀、表演讀這句話怎么讀才能讀好呢?請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。
、 看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀
4、讀1~4突然前的自然段:
小船在微波中輕輕蕩漾,微風拂面而來,藍天白云、兩岸山石奇特,小魚在歡快游玩,這樣的畫面能不叫人陶醉嗎?讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風景、感受美的語言。
5、風景是美的,在同學(xué)們動情的朗讀中,老師更覺得是一種美的享受。
四、討論,發(fā)現(xiàn)美
過渡:小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、(課件出示插圖)仔細觀察小潔,她手中拿著什么?她可能在想什么?
2、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?(出示句子:她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。)
3、你從這些句子可以看出什么?
4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔,其他的同學(xué)朗讀這句話,好嗎?
5、你還知道什么?(出示句子:突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。)你是從哪個詞知道的?齊讀,注意讀出小潔生氣的語氣。
6、師小結(jié):小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當潔凈的湖水被破壞后,她感到不滿,然后看到垃圾箱,她眼睛一亮這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境,保護環(huán)境的心理。(板書:人美)
7、自由練習(xí)朗讀課文,注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。
五、拓展
假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?
【板書設(shè)計】
27、清澈的湖水
景
美
人
《清澈的湖水》第一課時教案4
一、感悟自得,激發(fā)情感
指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后,匯報自己所喜歡的句子,談自己的感受,教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實踐,充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì),采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進一步感受大自然的和諧與美麗,再次讓學(xué)生通過朗讀把體會表現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。
二、文圖轉(zhuǎn)換,情境再現(xiàn)
本課在學(xué)生充分感知大自然的美后,讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力,引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情境再現(xiàn),表現(xiàn)學(xué)生對課文的獨特感受,強化記憶,進一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,為深化主題作好鋪墊。
板書中文圖結(jié)合,既符合低年級兒童的認知規(guī)律,又體現(xiàn)了濃濃的人文性,讓嚴肅的.主題變得親切可近,童趣十足,使學(xué)生從板書中受到熏陶感染,從而激發(fā)學(xué)生保護大自然的情感。
三、讀議結(jié)合,深化主題
抓住關(guān)鍵的詞語進行讀議,讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識,聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語,并在讀中體悟到保護大自然要從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起。
第一課時
一、復(fù)習(xí)回憶,整體感知
。、上節(jié)課,我們練習(xí)了把課文讀通順,把字音讀準確,老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。
分小組認讀詞卡:
。、讀了課文后,你最深的感受是什么?
生1:我覺得小潔是個愛護環(huán)境的孩子。
生2:覺得小魚兒很可愛。
生3:我覺得課文寫的景色很美。
生4:我覺得那些山石很怪。
二、自主合作,感悟自得
。薄⑸杂勺x課文,看哪些句子寫得景很美,你很喜歡,你就把它畫下來,再在小組里對同學(xué)說一說。
。◣熛鄼C板書:讀畫說)
。、全班交流,師相機點撥
、女攲W(xué)生說到“我很喜歡‘看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!’”時:
①讀著這句話,你好像看到了什么?感覺到了什么?指名說。
、谶@有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,請同學(xué)們再邊讀寫山石的句子邊看圖,找一找,認一認。
、鄞笃聊怀鍪痉糯笊绞駡D引讀。(生齊答),這邊的山石像──(生齊答),那邊的山石像──(生齊讀),半山腰的──(生讀)!
、苓@樣的山石能不討人喜歡嗎?來,讓我們帶著喜愛的心清來讀一讀這句話吧!生齊讀。
、飘攲W(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”時:
湖水像一面鏡子,湖水映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。
湖水映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。
、僬n間出示比較句子。
、谶@里還有一句話,誰來讀一讀?
③請同學(xué)們再讀讀這兩句話,體會體會,哪句好,為什么?
、苤笇(dǎo)朗讀,能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎?
指名讀,評價,再指名讀。
、葑屛覀円沧哌M這美麗的畫面中去感受一下吧!多媒體課件出示(湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云、山巒圖)。
師創(chuàng)設(shè)情境:
假如你是小潔,坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風從你身邊飄過,條條小魚在你身邊歡快地跳躍,同學(xué)們,此時你的感受怎樣?
、抟x。小潔和我們的感受相同,她也覺得(生齊讀:像在天上飛,又像在水里游)。
、叨嗝疵匀说娘L景!老師忍不住想把這段話讀一讀,表達我對這美景的無限喜愛,可以嗎?師讀第三自然段2、3句話。
、嘀该x、評價,再指名讀。齊讀。
、钱攲W(xué)生說到喜歡句子“瞧,清澈的湖水里……表演呢!”時:
①你為什么喜歡這句話?體會讀、評價、再指名讀。
、谙胱x的同學(xué)一起來讀。齊讀第四自然段2、3句話。
。、小結(jié)自然段1、2、3、4段前3句話,回歸整體:
、磐瑢W(xué)們真了不起,讀書不僅眼到、口到,還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才,我們一起欣賞了美麗的風光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們,而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個什么樣兒?誰能試著把它畫下來?
、疲场得麑W(xué)生合作完成板畫:清澈的湖水。
、钦w欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文1~4段前3句。
三、讀議結(jié)合,深化主題
。、正當我們欣賞著大自然的美景,突然,一個小男孩把香蕉皮扔向小魚,小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。同學(xué)們,湖水為什么變得滿是皺紋?學(xué)生自由說。
2、師相機板畫:生氣了的湖水。
3、看著這滿是皺紋的湖水,小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎?不,她更多的是企盼,她到底在企盼什么?
小組討論。
。、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會讀第四自然段4、5、6句話。
。、船靠岸了,小潔大步跨上岸,四處張望。她在張望什么?請同學(xué)們默讀第五自然段后回答。
四、總結(jié)全文
。薄⒄n文學(xué)到這兒,你想說點什么?
出示課件:我想對小潔說
對小男孩說──
對自己說──
。、相機板畫:笑了的湖水。
。、總結(jié):相信有了小潔,你。我、我們大家的共同努力,湖水一定會變得更加清澈,大自然一定會變得更加美麗。
《清澈的湖水》第一課時教案5
【設(shè)計內(nèi)容】
人教社課標實驗教材二年級上冊。
【設(shè)計思路】
這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水,自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。
課文的內(nèi)容貼近兒童生活,對于二年級的學(xué)生來說,就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。而學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動的開展打下基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,積極引導(dǎo),并結(jié)合文章圖文并茂的特點,啟發(fā)學(xué)生思考想象,對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育熏陶。
【設(shè)計過程】
第一課時
〖教學(xué)目標
。、認識12個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美,體會自然之美。
。、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
。、出示圖片(配以美妙的輕音樂),師導(dǎo)入:“這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?”
今天,我們就一同來學(xué)習(xí)──《清澈的湖水》。
。、板書課題,師:這是一灣什么樣的湖水?(讀出“清澈”)
面對這清澈的湖水,你想到了什么?
二、學(xué)習(xí)生字
。、自讀課文,畫出生字詞,哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
。、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?就把你認為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí),大家共同解決困難。
。、檢查學(xué)習(xí)情況。
。、利用課件,開展讀字詞游戲。(引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞,利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
三、初讀課文
。、播放課文錄音(配以美妙的輕音樂)。
。、自讀課文,思考:你知道了什么?還有什么問題?
。、匯報交流,針對提出的問題進行小組討論。
四、深入感知
。、(出示課文圖片)你看到了什么景物?這么美的'景物,書上是怎樣具體描寫的呢?請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
。、把自己喜歡的句子,美美地讀給同桌聽。
。、指讀,思考:你為什么要這樣讀?
。、嘗試把自己喜歡的背下來。
。怠l(fā)小組討論:這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺如何?
。、引發(fā)想像:如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物,你的感受會怎樣?
。、小結(jié):
師:小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會扔在何處呢?她為什么那樣做呢?讓我們下節(jié)課來進行學(xué)習(xí)。
五、寫字練習(xí)
。、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你是怎樣來記住這些字?哪個字比較難寫?
。、教師根據(jù)學(xué)生的理解,強調(diào)重點字的寫法。
。、各自連寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
。、組織學(xué)生評議,把寫得不好的多練習(xí)幾遍。
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