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《狼和小羊》教案精選15篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《狼和小羊》教案,希望對大家有所幫助。
《狼和小羊》教案1
設(shè)計背景
1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動物。
2羊是溫和的動物。
3教會幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊 小羊 要當(dāng)心,千萬別讓狼追上。
活動目標(biāo)
練習(xí)跑和鉆的'動作,發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點難點
鉆和躲閃的動作
活動準(zhǔn)備
1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾。
2學(xué)會兒歌。
活動過程
1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表揚,
5結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進行。
小百科:狼共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長,鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺靈敏,聽覺發(fā)達。
《狼和小羊》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能分角色有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。
2、憑借對課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良;感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人,光講道理是沒有用的,應(yīng)該勇敢機智的與之作斗爭。
3、學(xué)習(xí)讀課文的方法:邊讀邊想;看提示語讀;邊讀邊體會。
教學(xué)重點:
通過各種形式的朗讀,讀出人物說話的語氣,感受狼的兇惡。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)讀書的方法,體會對待像狼一樣的壞人,光講道理是沒有用的,要善于斗爭
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過程:
一、動畫激趣,導(dǎo)入新課
多媒體演示課文動畫
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《狼和小羊》這課文,現(xiàn)在老師帶你們看這部動畫好嗎?
師:這部動畫片講的是什么故事呢?
生:狼想吃小羊,就故意找碴兒。
師:這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這課文。
師:讀讀課題。
二、細(xì)讀品味,讀中悟理
(一)精讀第一段,感受新學(xué)法
多媒體出示第一段內(nèi)容
師:這是課文的第一自然段,請大家輕輕地讀讀:
第一遍讀,讀正確。
第二遍讀,邊讀邊想:你好像看到、聽到了什么?
板書:邊讀邊想
生讀課文后,交流體會:狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲,他想今天有口福了!/……
師:哎呀,你們說得我都緊張了,小羊很危險啦!誰來讀出這種緊張、危險?2
師:看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。你讀。
師:讓我們都來讀讀這一個自然段。
(二)研讀二、三兩段,整體把握
1、自己自由的讀一讀二、三段吧,先看看讀的要求:
出示:第一遍讀,讀正確、流利。
第二遍讀,讀出狼說話的樣子。
2、生自由讀課文課件出示第二段找碴兒
1)請一位同學(xué)讀狼說的話,其他小朋友認(rèn)真聽。評:它把狼說話的樣子讀出來了嗎?
2)生:他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子(“找碴”就是什么意思?找借口)/他讀出了狼在故意找借口(找借口就是課文里用的哪個詞的意思?板書:找碴兒)指好找碴兒這兒那兒
3、(體會狡猾)
1)狼可是個厲害的動物,他想吃小羊就吃唄,干嗎還要找借口,他是怎么想的?
我要吃得讓人心服口服,讓別人知道我吃小羊有道理,是應(yīng)該的。我得找個借口把它吃掉,嘿嘿嘿嘿……
課件出示“狼”
2)觀察圖讀出狡猾的語氣:這只狼還挺狡猾的呢。大家看,看到小羊口水直流,眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn),正在想借口吃小羊呢!誰來學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話,
指名讀,再讀。2人
師:一起來讀一讀這只狡猾的狼。
4課件出示小溪圖理解不講道理倒流
1)老師帶你們來到故事中的小溪邊,你們知道溪水是怎么流的嗎?
生:從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫
師:那水會不會從低處流向高處呢?(不會)也就是說水是不會“倒流”的。通常河流的高處叫做上游,低處叫做下游。水是不會從下游流向上游的。
2)師:狼說小羊弄臟了它喝的水,這有道理嗎?(沒有)
點擊出示狼和羊
生:狼在上游,小羊在下游。小溪里的'水明明是從狼那里流到小羊這里來的。
5、狼說的話沒有道理,所以小羊聽了之后――(吃了一驚)小羊是怎么說的呢?1)(溫和地說,板書)怎樣是溫和的說呢?出示小羊的話誰來讀讀?
評:你怎么知道要這樣讀呢?板書:看提示語讀。我們又學(xué)到了一個讀書的方法
出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”這句話是什么意思呢,自己讀讀看
2)比較點擊出示“我不會把您喝的水弄臟!
師:這兩句,看有什么不同呀?全班讀上句,老師讀下句。
生:標(biāo)點,語氣不同。
師:哪句語氣更強些?(第一句,反問句)我們都來讀一讀。
出示小羊說話圖
6、分角色讀。好,讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來?
出示第一次對話圖
師:請一些小朋友來分角色讀。
師:現(xiàn)在讓我們來合作讀讀,男同學(xué)讀狡猾的大灰狼,女同學(xué)讀善良的小羊。
分角色朗讀點擊出示“邊讀邊體會”
師:剛才我們是用邊讀邊體會的方法來讀課文的,老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文,你們會越讀越精彩的。
(三)品悟四、五段,讀中求新
1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了,第二次它是怎么找借口的呢?請同桌分角色讀四、五自然段,體會一下,你們覺得怎么讀精彩,就怎么去讀!
同桌合作讀
2、哪兩位先來展示一下你們的朗讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,等會兒請你來當(dāng)小評委,
請兩個三組,比讀完評點:狼最兇惡不講理
板書“氣沖沖”“喊道”
大家體會的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎?
(四)朗讀,補充第三次對話
狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了,你們猜猜接下來狼會怎么做?
出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾
1、我們來讀最后一段吧!把狼兇惡的本性都讀出來,表現(xiàn)出來。
2、續(xù)結(jié)尾:狼不想再爭辯,就往小羊身上撲去。這個故事會有怎樣的結(jié)果?
生:正在這時,一聲槍響,狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來,用它們的角頂向狼。
師:看來省略號里的內(nèi)容還很豐富呢!課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補上去。
三、播放無聲動畫片
1、你們看,現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音,你們讀得那么好,待會兒老師請小朋友來給它配音,大家按四人小組在下面分好角色練一練,準(zhǔn)備讀出你們的最高水平!
生記話、練習(xí)配音。
2、讓我們來展示一下吧!
生帶上頭飾配音
師:大家覺得他們配音配的怎么樣?
師:感謝你們精彩的配音,掌聲送給你們。
四、揭示寓意,課后延伸
師:課文讀完了,大家來說說這是怎樣的一只狼呢?
1、兇狠、不講理、狡猾的狼。
2、老師請大家大膽地設(shè)想:如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢?
生:想辦法跑掉/托時間,等別的小動物來幫忙/……
師:看來同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn),懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的,要敢于同他作斗爭。
3、四人小組讀寓言故事:小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧,小朋友們今天帶來了寓言故事書,現(xiàn)在四人小組里來講故事吧,最后評出講的最好聽的一個故事。
4、課外,請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動好嗎?
五、下課
今天大家認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考,真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。
六、課后作業(yè):
四人小組讀寓言故事,選出一個同學(xué)來講給全班同學(xué)聽。
板書:
邊讀邊想
狼小羊
看提示語讀
找碴兒
氣沖沖喊道溫和地說
兇惡狡猾不講道理善良
《狼和小羊》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀
難點:懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計劃:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣 ……
。ㄐU橫不講理) (溫和善良)
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴詞。
課外:把故事講給家長聽。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、談話
同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識的都是怎樣的呀?
。、板書課題:11 狼和小羊
。、教學(xué)“狼”
指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字?為什么用“反犬旁”?
。、看到“狼和小羊”這個題目,你想知道什么?
。ɡ菫槭裁匆托⊙蛟谝黄?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會有什么遭遇?)
二、范讀課文
邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
1、輕讀課文,畫出本課生字詞。
。病⒅攸c拼讀要求掌握的字詞。
。场z查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊
撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟 zang(平舌音) 憐 lian(邊音)
弄 nong(鼻音) 碴 cha(翹舌音)
親 qin(前鼻音) 驚 jing(后鼻音)
。、鞏固。
。1)找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺,找對了,全體同學(xué)讀三遍。
。2)給下列生字加上聲母。
。 )ang ( )ang ( )an
狼 臟 站
( )ai ( )eng ( )ian
再 爭 憐
四、試讀課文
1、輕讀課文。
2、給自然段標(biāo)上序號。討論:本課共有幾個自然段?
。、指名分段試讀課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。
(2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時
一、聽話練習(xí)
聽老師說句子,完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
。、精讀第一自然段。
。1)觀察插圖。
圖上畫的什么地方?圖上有誰和誰?它們在干什么?
。2)指導(dǎo)說具體。
一只( )小羊在( )小溪邊喝水。
一只( )狼走來,想( )。
(3)指名連起來說圖意。
。4)指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊?你從哪兒看出來的'?
。5)小結(jié)段意。
。、精講第2-6自然段。
。1)指名讀2-6自然段。
A 思考:這五個自然段主要講什么?
B 讀后討論下列思考題。
。2)精讀第2、3自然段。
A 指名讀2、3兩段。
B 討論:狼第一次找了什么理由?
“你安的什么心”是什么意思?
C 羊是怎樣回答的?
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”誰能換個說法,使原來的意思不變?(我不會把您喝的水弄臟的)
D 指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。
E 小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實駁斥了它。
。3)精讀第4、5自然段。
A 輕聲讀4、5段。
B 討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?
C “就算……總是……”這句話是什么意思?
D 教學(xué)詞語:氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
可憐:值得同情。
背地里:背后。
E 指導(dǎo)朗讀。
。4)精讀第6自然段。
A 聽老師讀課文。
B 討論:狼第三次找什么理借口?
。ò鍟悍凑家粯樱
“反正”什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)
C 教學(xué)生字詞的意思。
再:表示又一次。
爭辯:跟人家爭論。
D 為什么這一次不寫羊講理的話?
誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
E 指名有感情的朗讀課文。
。5)小結(jié)第2-6自然段。
A 自由練讀2-6段。
B 練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
C 師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個寓言告訴我們:對于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。
D 啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你會怎樣和狼作斗爭?
三、作業(yè)
1、口頭擴詞。
沖( )( )( )
溫( )( )( )
。、填空
“我怎么會把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是
這則寓言告訴我們:
。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀詞語卡片。
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
。、用“總是”、“經(jīng)常”各說一句話。
3、用下列生字?jǐn)U詞。
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
1、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
。、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中,“狼、溫”,這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時要把握好各部分在田字格的位置;“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“弄”字下面一橫最長,“親”字中間一橫最長。
。、抄寫生字。
。、聽寫詞語。(復(fù)習(xí)的詞語)
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
。、先用波浪線畫出狼找碴的語句,再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
。、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
。、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)
1.把故事講給家長聽。
2.抄寫字詞。
《狼和小羊》教案4
活動目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,懂得團結(jié)起來力量大。
2、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:小羊、狼各一張。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、出示小羊、狼的圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友看,這是誰?
2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢?
3、它們究竟發(fā)生了什么事呢?小朋友聽老師講個故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。
二、聽老師有表情地講述故事。
提問:故事名字叫什么?故事里有誰?
三、出示圖片,邊看圖片邊聽老師講述故事。
四、提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小羊正在河邊干什么?狼走過來說了什么?小羊是怎樣回答的?狼還說了什么?
2、想到狼說要吃掉自己,小羊回到家里怎么樣?
3、誰看見了小羊在哭?
4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'?學(xué)學(xué)它們說的話。
5、到了天黑的時候,小動物們聚在一起干什么?
6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼?
7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎?它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼?
五、教育幼兒同伴間要互相幫助。
《狼和小羊》教案5
教材簡析:
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會改變的,不能對狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進行斗爭。
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容,了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的.本性是不會改變的。
2.學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識碴、逼、嚷三個字。
3.分角色朗讀課文。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文,理解誰在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1.分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。
3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1.小組朗讀第六段。
2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。
五、總結(jié)課文。
1.這篇課文告訴我們什么?
、爬鞘莾磹、不講道理的。
、茖菓(yīng)當(dāng)進行斗爭,不能對狼抱有幻想。
2.狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?
⑴狼吃掉了小羊。
、菩⊙蛘J(rèn)清了狼的本性起來反抗,在別的動物的幫助下,趕跑了狼。
、谦C人來,逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1.分角色朗讀課文。
2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4.各小組派代表說出討論結(jié)果。
5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)
附板書設(shè)計:
25 狼和小羊
狼 小羊
故意找碴兒 吃驚
氣沖沖 溫和
齜牙、逼近、嚷、撲喊
《狼和小羊》教案6
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)識生字。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識本課生字,能口頭組詞,理解意思。
教學(xué)重點:
讀通課文。
教學(xué)難點:
讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀?
。ɡ鞘莾磹旱,貪心的。)
2、板書課題,教學(xué)狼。
指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。
3、看到狼和小羊這個題目,你想到什么?
二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文,畫出本課生詞。
2、重點拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟溫和親愛倒流 背地里啊撲去找碴兒吃驚罵我可憐
提醒學(xué)生注意生字的讀音。
4、鞏固。
四、試讀課文。
1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號。
2、指名分段讀課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。
。2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同講評。
五、作業(yè)。
正確、流利的讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文。
教學(xué)目標(biāo)
。
1、通過朗讀,幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的`他們是不講道理的。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點
。簬椭鷮W(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
了解課文所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
。和队捌。
教學(xué)過程:
一、聽話練習(xí)。
聽老師說句子。
1、天上飄著一朵朵白云
2、公園里的花
3、看見小羊在溪邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、精讀課文。
第一自然段
1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰?
它們在干什么?
2、指導(dǎo)說具體。
一只()小羊在()小溪邊喝水。
一只()狼走來,想()。
3、指名連起來說圖意。
4、指名朗讀第一自然段。
5、小結(jié)圖意。
第二--六自然段
1、指名讀,思考:這五個自然段主要講了什么?
讀后討論上述問題。
(主要講狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)
說說找碴兒的意思。
2、精讀2、3
自然段。
指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
看圖理解上游下游的意思。
指導(dǎo)朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。
小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實駁斥了它。
3、精讀4、5
自然段。
輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教學(xué)詞語:氣沖沖可憐背地里
指導(dǎo)朗讀。
4、精讀第6自然段。
聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?
教學(xué)生字詞:再如爭辯
為什么這一次不寫羊講理的話?
誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果會怎樣?
指名有感情地朗讀課文。
5、小結(jié)2-6自然段。
自由練讀,練習(xí)說話。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。
師述:這個寓言故事告訴我們,對于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。
啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?
三、作業(yè)。
1、口頭擴詞。
沖()()()
溫()()()
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo):
能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書寫。
教學(xué)重點:
把字寫規(guī)范、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
一、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
1、先用~~畫出狼找碴兒達到語句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
背、啊、倒、溫按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;
倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時要把握好各部分的位置;
弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長,親字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。
5、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭再溫
6、用總是、經(jīng)常各說一句話。
三、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。
四、作業(yè)。
在《習(xí)字冊》上書寫。
《狼和小羊》教案7
目的要求
1、知識掌握目標(biāo):
1)、通過理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
2)、理解本課新詞:找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字:喝、弄、沖、爭、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):
1)、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2)、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3)、以狼的三次借口為線,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語感目標(biāo):分角色朗讀課文,學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo):通過對課文的理解,學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人,光講道理是不行的。
重點:通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生理解狼和小羊的`兩次對話及狼最后說的話。
難點:理解詞句,朗讀到位,學(xué)會讀書方法。
教具:課件
學(xué)時:2課時
板書設(shè)計:
23
狼和小羊
狼
小羊
找碴兒:弄臟水溫和
。耗驹谏嫌
氣沖沖:說壞話喊道
。何覜]生下來
大聲嚷:反正都一樣
。▋礆垼
。ㄉ屏迹
教學(xué)步驟:
第1課時
一、揭題:
課件:老師給你們帶來了2個小動物,你喜歡誰?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀,了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識的字看拼音。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段,同時課件演示;卮穑焊嬖V我們什么。
2、自由讀26自然段,想想狼和小羊有幾次對話,用筆畫出。
3、看第一次對話課件演示,指名回答:是第幾自然段?
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒,誰能找出來?
師:對!狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件,說一說。
師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說得對。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。
師:你安的什么心?這一句里的安是什么意思?
師:安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?
師:小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?
師:(指圖講上游一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?
師:小羊共說了兩句話,先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?
師:對,讀時聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對話,課件演示。問:是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課,重要講了狼和小羊的一件事。自由讀,回憶一下,課文主要講了一件什么事?
2、認(rèn)識一些詞語:
喝水
弄臟
氣沖沖
爭辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個生字,指名讀一讀。(課件:6個生字)
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
①你用什么方法記住這個字。
②怎樣寫漂亮?
2、學(xué)爭
、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字。
、谠趺磳懫?
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué),說一說。
采取:讓學(xué)生當(dāng)小老師,獎勵等方法。
《狼和小羊》教案8
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容,懂得團結(jié)起來力量大。
2、學(xué)習(xí)詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。
3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件,小羊圖片
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片:誰哭了?你們猜小羊為
什么哭呢?
2、小羊到底為什么哭,聽完一個故事你們就知道了。
二、欣賞故事
1、教師講述故事,提問:小羊為什么會哭?故事里還有什么小動
物?
2、小羊被狼吃掉了嗎?小動物們是怎么打敗狼的。請你們再聽一
遍故事。播放多媒體課件。提問:
、俟适碌拿纸惺裁?
、谛⊙蛟谀睦锱龅搅死牵菍π⊙蛘f了什么?
、坌⊙蚴窃趺椿卮鸬模墒抢窃趺凑f?
④小羊回家后心情怎么樣?它坐在門口哭都有什么動物經(jīng)過了?
、菟麄儗π⊙蛘f了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
、匏鼈冇袥]有去幫小羊,它們商量了什么辦法對付狼?
、呃钦娴膩砹,它們是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:黑洞洞)
、嘧詈罄侠窃趺礃恿?
三、團結(jié)力量大
1、引導(dǎo)幼兒討論:平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼,
為什么這一他們打敗狼呢?
2、讓幼兒明白:團結(jié)起來力量大。
3、教育幼兒要互相幫助。
教學(xué)反思:
這節(jié)課感覺很匆忙,為什么呢?教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢?老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子,總認(rèn)為還小,總是要包辦一切。其實根據(jù)我們班孩子的.能力看,完全可以。
這節(jié)課是按照我預(yù)先想的流程走下來了,但是感覺上下來,沒有亮點,為什么呢?就是全是老師在引導(dǎo),在講。課堂上,學(xué)生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本沒給他們機會,他們沒時間來討論,來自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語來讀,反復(fù)讀,各種形式讀,但是讀來讀去,都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色,必須讓孩子自己來想,從自己的角度來解讀角色。
《狼和小羊》教案9
設(shè)計意圖:
《小羊和狼》是一個很長的故事,如何用一個教時的時間完成教學(xué)活動,考驗的是老師對目標(biāo)的價值定位,及如何達成這個目標(biāo)。本次活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的.能力,故事只是一個載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號筆
活動過程:
一。介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。
1。今天聽的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?
2。那小羊會被狼吃掉嗎?
過渡語:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二。聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1。聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)
1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)
2)他們都是怎么對小羊說的?
3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?
2。聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)
1)你聽到小動物分別準(zhǔn)備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標(biāo)記)
2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?
3。聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)
1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?
2)誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三。再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
《狼和小羊》教案10
教材簡析:
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,先后找了三個借口要吃小羊,小羊據(jù)理爭辯,反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式,運用了許多生動形象的詞語,講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。
教學(xué)目標(biāo):
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
《狼和小羊》的故事大概,我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課,同學(xué)們在學(xué)習(xí)理解課文的同時要大膽說出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件,抒發(fā)情感
1、讀一讀
。1)分別劃出狼和小羊說的話,自己試讀。
。2)選擇自己喜歡的段落進行朗讀。
。3)小組內(nèi)讀,其它同學(xué)用自己的方式來評一評。
。ㄔO(shè)計意圖:朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴,使他們的心態(tài)化入言語角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀,將讀落到實處,使學(xué)生體會不同人物的不同態(tài)度,以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。)
2、辯一辯
。1)狼真是不講道理,故意找碴,請用你自己的話來反駁狼找的借口。
、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了?(讓學(xué)生自由說,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由)
、谀阍鯓觼矸瘩g狼說小羊去年在背地里說他的'壞話?(鼓勵學(xué)生用不同的說法從不同的角度去說)
。2)第三次狼不想再爭辯了,因此只有狼說的話,沒有小羊的爭辯詞,如果你是那只小羊,聽了狼這樣的話,你會怎樣想?怎樣做?又會怎樣與它爭辯呢?請你像小羊那樣,既要說明自己的觀點,又要說明理由。
假設(shè)有學(xué)生說出:“要是我爸爸在背地里說你的壞話,你應(yīng)該去找我爸爸,也不應(yīng)該吃我呀!”要組織學(xué)生討論:“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢?”讓學(xué)生體會:狼做了那么多壞事,別人說他壞,那是事實,狼也沒有理由吃羊爸爸。
。ㄔO(shè)計意圖:爭辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段,在爭辯中學(xué)生要不斷地理解課文,尋找根據(jù),迅速作出合理的推理,還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方,這既是思維訓(xùn)練,也是語言表達能力的訓(xùn)練。)
3、談一談
。1)談一談你對小羊的認(rèn)識:你認(rèn)為它是一只怎樣的羊?要說清理由。
。2)如果小羊的頭腦是清醒的,他認(rèn)出了狼的本性,那他用什么辦法才能平安脫險呢?(要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向,使之符合理性。)
。3)請你對狼(或小羊)說幾句話。
(設(shè)計意圖:學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會,使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論,發(fā)表見解,進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益,把學(xué)習(xí)引深、拓寬,使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。)
4、演一演
。1)小組合作,分工角色,自由練習(xí)。
。2)班內(nèi)比賽(強調(diào)在演的過程中,要加進自己的想象)
。ㄔO(shè)計意圖:在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進去,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力,學(xué)生在說與動的歡樂氣氛中受到教育,嘗到了成功的喜悅。)
三、課外延伸
。1)多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
。2)課外閱讀《伊索寓言》。
《狼和小羊》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、了解寓言故事的特點,理解寓言故事表達的感情;
2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個性及身份特點,在揣摩人物的神態(tài)、動作、心理咨詢活動的同時,讀好人物的語言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
教學(xué)方法
1、觀摩視頻,感悟體會
2、以練為主,邊練邊議;
3、角色朗誦,交互體驗;
4、師生互動,教學(xué)相長。
教學(xué)重難點
揣摩人物的神態(tài)、動作、心理咨詢活動的同時,讀好人物的語言,做到既繪聲繪色,寓意分明。
課時一課時。
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)過程
一、回憶故事,導(dǎo)入新課:
前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文,你們喜歡它嗎?這是一十分有趣的寓言故事,你們知道寓言的特點嗎?
出示:寓言,是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍,通俗易懂,是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成,而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動物,所以總是特別受到孩子們的歡迎。
今天,我們的朗讀材料《伊索寓言》,是大家都很熟悉的《狼和小羊》,故事情節(jié)很簡單,但怎樣能把它讀好呢?(多媒體出示全文)
二、學(xué)生練讀,指導(dǎo)點撥:
1、學(xué)生練讀,巡視發(fā)現(xiàn)問題
2、指導(dǎo)點撥:
寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜?稍谕瑢W(xué)們的朗讀中,沒有講故事的語氣語調(diào),對狼和小羊這兩個形象語言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確,而且以作者的身份講道理時,沒有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅,沒有讓人回味的特點。
三、視頻引路,感悟體會
認(rèn)真傾聽視頻朗讀,體會朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢,從而通過語言表達出來的。
三、指導(dǎo)“敘述性語言”的指導(dǎo)
多媒體出示:狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊?墒撬耄热划(dāng)著面,總得找個借口才好。
1、聽錄音示范讀
2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語氣:因為這時候說話的是作者,是在給我們敘述這個故事,所以語氣盡量做到自然、平靜,“碰巧”“非!鄙陨灾刈x一些。
3、學(xué)生練讀
4、指名朗讀
四、指導(dǎo)“角色對話部分”的指導(dǎo)
1、先來體會這兩個角色的特點
狼是無理、蠻橫、兇惡的;小羊是禮貌、弱小、可憐的
2、指導(dǎo):狼∕就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?↗把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”(狼認(rèn)為小溪是他的)指名讀
3、指導(dǎo):小羊∕吃了一驚,溫和地說:"我不明白∕我↗怎么會把水弄臟。您∕站在上游,水是從您那兒∕流到我這兒,不是從我這兒∕流到您那兒的.……"(抓住“溫和”一詞,體會溫和的語氣)指名讀
4、指導(dǎo):"就算這樣吧!"(讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠)狼說,"你總是個壞家伙。我聽說,∕去年你在背地里說我的壞話!"(此句語氣上揚)
"?↗親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會有的事,去年∕我還沒出世呢!" (此句語氣上揚、音重且急促)(抓住“喊道”一詞,體會可憐的小羊要為自己爭辯)
狼覺得∕用不著再爭辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說:"你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"(聲音大而急促)說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
5、自由練讀
6、角色朗誦,交互體驗;
五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
我們可以運用重音"存心"和"容易"的強調(diào)來突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時,還怕找不到借口嗎?正像的古語所說:"欲加之罪,何患無辭?"
六、師生互動,教學(xué)相長。
交換角色朗讀,學(xué)生。
狼和小羊
狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊。可是它想,既然當(dāng)著面,總得找個借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”
小羊吃了一驚,溫和地說:"我不明白我怎么會把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧!"狼說,"你總是個壞家伙。我聽說,去年你在背地里說我的壞話!""啊?親愛的狼先生!"可憐的小羊喊道,"那是不會有的事,去年我還沒出世呢!"狼覺得用不著再爭辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:"你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!"說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。
人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。
《狼和小羊》教案12
一、說教材
《狼和小羊》選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙。這則語言告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊。全文篇幅短小,內(nèi)容凝練,寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開了故事情節(jié),揭示了深刻的哲理:“存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的!
課文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì),故事中蘊含著深刻的哲理。教學(xué)時,我設(shè)計了:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字生詞。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生明白對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、分角色讀課文
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影片、狼和小羊圖片
二、說教法學(xué)法
本文篇幅短小,內(nèi)容凝練,角色的神態(tài),動作,對話生動,學(xué)生能較好的理解寓意,因此,在教學(xué)中,我選擇以讀為主,讀中理解,讀中悟理的`教學(xué)方法。
(一)讀中品味詞句,了解角色性格
字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。因此,教學(xué)時,設(shè)計提問:狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進行分析,刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進行講解,狼兇惡,蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味,了解小羊善良的性格,為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。
(二)分角色讀對話,理解課文內(nèi)容理解寓意
課文的重點是狼和小羊的三次對話。抓住這個重點設(shè)計提問:狼為了想吃小羊,找了哪些碴兒,進行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀,一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀,鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生能較好地理解寓意。
(三)展開討論,課外拓展,安全教育
1、設(shè)計問題:小羊跟狼一次又一次講道理,為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會被狼吃掉呢?
學(xué)生或許會回答:“因為狼的本性是兇惡的,所以跟它講道理是沒有用的,應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它。”“小羊用石頭砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手,然后把它推進小溪,自己再逃走。”等等。
2、課外拓展,聯(lián)系生活,安全教育:對于蠻不講理的壞人是無理可講的,只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做,如果有時間可假擬事件進行討論,如何保護好自己。這樣,既發(fā)散了學(xué)生的思維,又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。
三、說教學(xué)過程
㈠激趣導(dǎo)入,板書課題
、娉踝x課文,整體感知
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍
2、檢查生字,生詞
3、檢查讀課文,指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?
㈢讀中感悟,理解寓意
1、學(xué)習(xí)第一自然段
2、學(xué)習(xí)二至六自然段,理解狼是怎樣故意找碴的,通過理解重點詞句,分角色朗讀,感受狼的兇惡,羊的溫和、善良。弄懂寓意。
、杩偨Y(jié),拓展
(板書略)
《狼和小羊》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語。
。ǘ┓纸巧首x課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語。
1.抽讀詞語卡片。
2.重點說詞語易錯的地方。
3.聽寫詞語。
4.互相判,訂正。
。ǘ┯姓Z氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
(三)指導(dǎo)作業(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
、僮x要求,理解意思。
②讀給的字。
、郾容^每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
、芸陬^組詞。板書。
⑤齊讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的'方法。
、壑该x句子,想選哪個字。
、苤该x、說。老師板書。
⑤齊讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會弄臟狼喝的水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谥v例子,明白意思。
③讓同學(xué)做題。
狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以()。
4.把下面錯亂詞排列成通順的句子。
愛長江我黃河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5.做練習(xí)。
《狼和小羊》教案14
知識目標(biāo)
1.學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認(rèn)3個生字,會用“是……不是……”說一句話。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
3.分角色朗讀課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。
德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),增強學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。
教學(xué)重點
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
第一課時
一、談話,導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的'這篇課文,是一個寓言故事,題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。
2.檢查。認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的字音識記效果。
3.指名分段讀課文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文。邊讀邊想:狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?
2.指名讀全文。
3.理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。
出示放大插圖,讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置,幫助學(xué)生理解:溪水并不屬于誰專有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄臟,根本流不到狼那里去?梢娎鞘枪室庹也陜骸
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學(xué)生理解:去年小羊還沒有生下來,怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講:第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧,不管小羊說過它的壞話沒有,它最終還是暴露出它兇殘的本性,齜著牙逼近小羊,往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想:應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。
2.學(xué)生回答上面的問題后,老師告訴學(xué)生:狼十分兇惡,讀狼說的話,聲調(diào)可適當(dāng)高些,速度適當(dāng)快些,表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良,讀小羊說的話,聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3.練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫出一種。
小結(jié):讀了這篇寓言故事,我們知道了像狼一樣兇惡的敵人,想干壞事,總是能找到借口的。
第二課時
一、識字、寫字
1.出示生詞卡片。讀一讀帶點的字,再讀讀詞語。
狼,弄臟,背地里,可憐,爭辯
2.出示小黑板。讀一讀,比一比,說說帶點的字怎樣記。
莊一臟,糧——狼,辨——辯,冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3.出示生字卡片(狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲),再說一說字形怎樣記,并組成詞語。
4.書寫練習(xí)。
重點指導(dǎo):“辯”。
其他生字,認(rèn)真觀察范字,照范字臨寫。
5.聽寫生字新詞。
二、讀一讀,用帶點的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的。
開始,可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。
如:蘋果是蔬菜嗎?(蘋果是水果,不是蔬菜。)
這個小輪船模型是哥哥做的嗎?(這個小輪船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以讓學(xué)生獨立思考,用“是……不是……”練習(xí)說句子。
《狼和小羊》教案15
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的,團結(jié)起來力量大。
2、發(fā)展幼兒口語表達能力。能根據(jù)視頻動漫,大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會故事所表達的情緒情感。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1.手偶動物:羊、狼
2.視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點:
復(fù)述故事、并表演故事
了解故事中的道理,團結(jié)起來力量大。
活動過程:
一、開始部分
1、導(dǎo)入:出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動物小羊,出示手偶動物狼,今天帶來小動物是誰?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分:
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。
。1)故事叫什么?
。2)故事中說的是哪個小動物?(小羊)
。3)故事中有幾個動物都有誰?(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
。4)故事中誰在欺負(fù)小羊?(大灰狼)
。5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑?(小狗、小貓、大象、白馬)
。6)他們都對小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)
(7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?
。8)他們怎么樣幫助小羊的?
。9)如果小羊一個人會怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團結(jié)起來,人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分:
(1)模仿每個動物說話的語氣、動作。
。2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)
延伸活動:
幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。
活動后反思:
這次大班語言教育活動《小羊和狼》,課堂氣氛活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲,老師提出許多的意見和建議,
1、導(dǎo)入主題形象,并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強,
2、活動形式新穎,內(nèi)容豐富,以幼兒為主體,面向全體幼兒,
3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問方面抓住了重點,提的問題都圍繞著主題,一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力,團結(jié)起來力量大。
4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。
其次是不好的方面:
1、在角色表演過程中,教師的語言多,幼兒語言少,應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的`主動表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。
2、每個幼兒參與表演過程,導(dǎo)致時間長,氣氛亂。幼兒表演一次后,收回在延伸活動中進行。所以在以后的教學(xué)中,全面分析和思考,這樣才能使教育活動生動,活潑,孩子們活動中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會故事所表達的情緒情感。
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