《紙箱》的教案

時間：2024-11-15 00:17:14 教案我要投稿

關(guān)于《紙箱》的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《紙箱》的教案，歡迎大家分享。

關(guān)于《紙箱》的教案

關(guān)于《紙箱》的教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

　　2、幼兒操作材料、鉛筆。

　　3、教師用示范紙4張。

　　三、活動過程：

　　1、變加2個的魔術(shù)。

　�。�1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

　　（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

　�。�3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

　　（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　�。�5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

　�。�6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

　　2、1元變5元的魔術(shù)。

　�。�1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會變什么魔術(shù)。將1個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個5元。

　�。�2）將3個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）

　　（3）將4個1元硬幣放進(jìn)去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）

　　（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？

　　3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

　　4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

　　4、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

　　5、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的.思路和方法。

　　6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

　　7、互相說一說自己的方法。

關(guān)于《紙箱》的教案2

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒運動量較大，喜歡動手探索新鮮事物，其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間，運用到體育鍛煉中去，不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎，于是，我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標(biāo)，特設(shè)計本次活動——《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過合作交流能探索出箱子的多種玩法。

　　2、通過游戲活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

　　活動過程：

　　熱身運動：

　　幼兒隨音樂做熱身運動。

　　基本部分：

　　師幼探索紙箱的玩法。

　　玩法一：坦克

　　三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。

　　玩法二：躲貓貓

　　5---6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。

　　玩法三；過河

　　幼兒分成兩組，把紙箱立起來，跳過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。

　　玩法四：鉆山洞

　　四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。

　　結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的.前提下，順利地完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

　　活動反思：

　　該活動是我和幼兒多次集思廣益的結(jié)晶。通過讓幼兒多次探索和嘗試，激發(fā)起幼兒對紙箱的興趣。活動中，既有集體參與，也有小組合作，教師能較多地觀察指導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都得到了練習(xí)。在探索紙箱的不同玩法這一環(huán)節(jié)，對能力較強的幼兒，我鼓勵他們盡量想出和別人不同的玩法，不斷激發(fā)他們的探究欲望；對個別能力較差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們在游戲中獲得成就感，激發(fā)他們的活動興趣。幼兒不但在活動技能上有了一定提高，而且在游戲過程中，表現(xiàn)出一種勇敢團結(jié)、互相幫助的活動氛圍，培養(yǎng)了他們不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)，這是更大的收獲。