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《花是種給別人看的》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的《花是種給別人看的》教案，希望能夠幫助到大家。
《花是種給別人看的》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文理解“花團(tuán)錦簇、眼花繚亂、目不暇接、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)，積累好詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，體會(huì)德國(guó)人把花種給別人看的美好情懷。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的第三段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.聯(lián)系上下文理解“花團(tuán)錦簇、眼花繚亂、目不暇接、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)的意思；
2. 理解課文內(nèi)容，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，體會(huì)德國(guó)人把花種給別人看的美好情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“變化是有的，但是美麗并沒有改變”的含義及所表達(dá)的情感。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《花是種給別人看的`》一課的生字詞。今天，我們將接著學(xué)習(xí)這一課。
齊讀課題
二、初讀，感知大意
請(qǐng)大家翻開書127頁(yè)，自由讀一讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？
抽生匯報(bào)
三、精讀，感悟情懷
自讀自悟，學(xué)習(xí)2——3自然段
德國(guó)人愛花，是作者從什么時(shí)候開始就感受到的？
讀2——3自然段，思考：德國(guó)人愛花到了什么程度？你從哪些地方體會(huì)到的？
1. 自由讀，勾畫句子
2. 匯報(bào) A、第一方面：愛種花、愛美 —
�、� 用文中的一個(gè)詞概括德國(guó)人愛花到了什么程度？
�、� 從哪里你看出他們特別愛花？（找句子，讀）
�、� 養(yǎng)的花長(zhǎng)得怎么樣？（找句子，讀） 課件出示句子：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗前都是花團(tuán)錦簇令人眼花繚亂，目不暇接。 你從這個(gè)句子哪里體會(huì)到花美？（相機(jī)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、眼花繚亂、目不暇接”的意思。） 情感朗讀 出示課件圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，再次情感朗讀。
�、� 德國(guó)人愛花，種的花如此之美，說(shuō)明的德國(guó)人不光愛花，還愛什么？（引 導(dǎo)第一段回答：愛美）
B、第二方面：分享花、分享美
�、俚聡�(guó)人愛花之深切，愛到家家戶戶都在養(yǎng)花，愛到家家戶戶都把花種的如此之美。他們愛花之深切，不光表現(xiàn)于此，還從哪里看出他們愛花之深切？ 引導(dǎo)找句子“他們把花豆種在臨街的窗戶的外面” 為什么把花種在臨街窗戶的外面？是一家這么做嗎？
�、谒麄�?cè)诜窒砻赖臅r(shí)候是被逼的嗎？你又從哪里知道的？
引導(dǎo)學(xué)生找到詞語(yǔ)“莞爾一笑”、“家家的窗前”、“每一家都這樣”等詞語(yǔ)體會(huì)。那你覺得德國(guó)人怎么樣？（高尚、無(wú)私、令人敬佩）
合作探究，學(xué)習(xí)4自然段
四、五十年錢的德國(guó)是這樣的，許多年后，作者再次來(lái)到德國(guó)，他發(fā)現(xiàn)那兒有變化了嗎？
1.讀一讀第四自然段，分組討論：許多年后，德國(guó)有變化嗎？變了什么？沒變的是什么？
2.匯報(bào) （回答沒變化時(shí)，引導(dǎo)抓“又是、家家戶戶、都、窗口、堵滿”體會(huì)
愛種花沒變；
花很美沒變；
3.與人分享美的情操?zèng)]變。） 朗讀“變化是有的，但是美麗并沒有改變”，體會(huì)情感。
所以，作者覺得花是種給別人看的，這種做法“頗耐人尋味”，這種做法很值得人仔細(xì)體會(huì)、琢磨，這種與人分享美得高尚美德值得人贊美、敬佩。
四、品讀，升華情感
課件出示文章第三自然段 讓我們?cè)诖似纷x這段話，再一次去感悟德國(guó)人不僅用花裝點(diǎn)自己的生活，還用花裝點(diǎn)別人的生活，無(wú)私的與人分享美得這一份如花般美好的情懷。 品讀
五、拓展，背誦段落
這么美的段落，值得大家積累，請(qǐng)大家練習(xí)背誦。
板書設(shè)計(jì)：
花是種給別人看的
愛花———————種花、分享花
愛美——————分享美
《花是種給別人看的》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己的方式認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)想象、聯(lián)系上下文等方法理解“莞爾一笑”、“姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)，積累好詞好句。
2、讀懂課文，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，理解有關(guān)句子。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)德國(guó)人把花種給別人看的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、想象畫面、體會(huì)句子內(nèi)在含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白真正的美來(lái)源于真正無(wú)私的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
1、生字、詞卡片；
2、準(zhǔn)備幾幅花卉圖畫；
3、了解作者季羨林生平及美好行為的小故事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、愛美之心，人皆有之�；▋菏敲篮玫南笳�，人們愛用五顏六色的花裝點(diǎn)生活，也愛親手種花，領(lǐng)略那份獨(dú)特的花香花色。德國(guó)人也不例外，不過(guò)他們種花是給別人看的。（板書課題：花是種給別人看的）
2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么花要種給別人看呢？）
二、出示自學(xué)目標(biāo)
1、自由讀課文，用兩種不同符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，再把它們多讀幾遍。
2、出示生字、詞卡片，檢查識(shí)記生字情況。（全班讀，或開火車讀等）
3、抽學(xué)生讀課文，要求讀正確、讀通順。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
精讀第1～3段，感受德國(guó)人愛花的美好情懷。
1、默讀課文，德國(guó)人是怎樣種花的？他們這樣做有什么好處？分別用“”和“”畫出來(lái)。
2、交流自己所畫的句子，聯(lián)系課文和實(shí)際理解：莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
3、對(duì)比朗讀寫種花人在自家養(yǎng)花和街上看花的句子，一邊讀，一邊想象花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的美麗景象。
四、合作探究
1、自由讀課文，談?wù)劇白兓怯械�，但是美麗并沒有改變”這句話的意思。（提示：“變化”包括哪些變化？沒有變的是什么？）
2、“美麗的東西很多”，這里“美麗的'東西”有哪些？（建筑；公園、服飾，人們美的心靈、美的情懷）
3、作者說(shuō)這種做法“耐人尋味”，你“尋味”到了什么？德國(guó)種花人給你留下了什么印象？
4、有感情地朗讀全文，再次感受“花是種給別人看的”這種美好情懷。
五、補(bǔ)充拓展，指導(dǎo)積累
1、老師講講作者季羨林的作品與人品的小故事。
2、把自己喜歡的詞、句抄下來(lái)，背一背。
《花是種給別人看的》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1用自己的方式認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)想象、聯(lián)系上下文等方法理解“莞爾一笑”、“姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)，積累好詞好句。
2讀懂課文，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，理解有關(guān)句子。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)德國(guó)人把花種給別人看的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、想象畫面、體會(huì)句子內(nèi)在含義。
教學(xué)難點(diǎn)
明白真正的美來(lái)源于真正無(wú)私的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1生字、詞卡片；
2準(zhǔn)備幾幅花卉圖畫；
3了解作者季羨林生平及美好行為的小故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，引導(dǎo)質(zhì)疑
1愛美之心，人皆有之�；▋菏敲篮玫南笳�，人們愛用五顏六色的花裝點(diǎn)生活，也愛親手種花，領(lǐng)略那份獨(dú)特的花香花色。德國(guó)人也不例外，不過(guò)他們種花是給別人看的。（板書課題：花是種給別人看的）
2讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么花要種給別人看呢？）
二、初讀課文，了解大意
1自由讀課文，用兩種不同符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，再把它們多讀幾遍。
2出示生字、詞卡片，檢查識(shí)記生字情況。（全班讀，或開火車讀等）
3抽學(xué)生讀課文，要求讀正確、讀通順。
4說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀課文，感悟體會(huì)
1精讀第1～3段，感受德國(guó)人愛花的美好情懷。
①默讀課文，德國(guó)人是怎樣種花的？他們這樣做有什么好處？分別用“”和“”畫出來(lái)。
�、诮涣髯约核嫷木渥�，聯(lián)系課文和實(shí)際理解：莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
③對(duì)比朗讀寫種花人在自家養(yǎng)花和街上看花的句子，一邊讀，一邊想象花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的美麗景象。
�、芾蠋煱褱�(zhǔn)備好的花卉圖畫發(fā)給坐在中間的同學(xué)，朝同一方向（左邊和右邊）高高舉起，讓看到正面的孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、輲熜〗Y(jié)：德國(guó)的種花人就和舉畫的同學(xué)一樣，雖然自己只能看到花的背影，但是讓更多的人看到了花兒美麗的笑臉。德國(guó)的種花人用自己的勤勞和愛心創(chuàng)造了美，并把美的`東西與人分享，這是一種多么高尚的情懷��！與此同時(shí)，他們自己也收獲到了美，這才是美的真諦。
�、摭R讀第2、3段，讀出自己的感情。
2抓住中心句，學(xué)習(xí)第4、5段。
(1)自由讀課文，談?wù)劇白兓怯械�，但是美麗并沒有改變”這句話的意思。（提示：“變化”包括哪些變化？沒有變的是什么？）
(2)“美麗的東西很多”，這里“美麗的東西”有哪些？（建筑；公園、服飾，人們美的心靈、美的情懷）
(3)作者說(shuō)這種做法“耐人尋味”，你“尋味”到了什么？德國(guó)種花人給你留下了什么印象？
3有感情地朗讀全文，再次感受“花是種給別人看的”這種美好情懷。
四、補(bǔ)充拓展，指導(dǎo)積累
1老師講講作者季羨林的作品與人品的小故事。
2把自己喜歡的詞、句抄下來(lái)，背一背。
附：板書設(shè)計(jì)
花是種給別人看的
種花人：創(chuàng)造美看花的背影
街上人：分享美花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅收獲美
《花是種給別人看的》教案4
教材簡(jiǎn)析：
德國(guó)人愛花，所以家家戶戶都養(yǎng)花，用五顏六色的花裝點(diǎn)自己的生活，不過(guò)他們的花，更多是種給別人看的，能夠用自己的花去裝點(diǎn)別人的生活，他們每家屋內(nèi)只見花的背影，窗外卻是芬芳滿天�；ǚN給別人看，這種做法頗耐人尋味，許多年過(guò)去了，他們的行為依然沒有改變。讀這樣一篇文章，欣賞花香的同時(shí)，感受到更多的是德國(guó)人永久不變的美好情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“花團(tuán)錦簇” “眼花繚亂”“目不暇接”“姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)的意思。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3.理解課文內(nèi)容，想象花滿窗前，匯成花海的美麗景象，體會(huì)德國(guó)人把花種給別人看的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)理解詞語(yǔ)，想象花滿窗前，匯成花海的美麗景象，體會(huì)句子的內(nèi)在含義，感受花美人更美，懂得分享和奉獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的內(nèi)在含義，感受花美人更美，懂得分享和奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字新詞。
一、 板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北京大學(xué)教授季羨林老先生寫的文章《花是種給別人看的》。 板書課題，學(xué)生齊讀課題。 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
教師歸納梳理。
教師小結(jié)：你們提出了問(wèn)題，說(shuō)明你們有一雙會(huì)思考的眼睛，有一顆沸騰的心；但如果你們能通過(guò)思考解決問(wèn)題，將來(lái)你一定可以成就自己的未來(lái)。
二、感悟德國(guó)人愛花之深切。
自由朗讀課文1、2自然段。
思考：你從那兒讀出了德國(guó)人愛花的深切？學(xué)生匯報(bào)。
出示課件： 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們把花都種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的背影。
琢磨：從哪兒看出德國(guó)人愛花之切，怎樣讀才能表達(dá)這種情感？ 他們?yōu)槭裁匆@樣做？
出示課件：每一家都是這樣，在屋子的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人種的花。你從中讀出了什么？這句話該怎樣讀？
師小結(jié)：德國(guó)人愛花，家家戶戶都種花，德國(guó)人種花，都把花種在臨街窗戶的外面，自己在屋子里只能看見花的背影，但他們是幸福的，因?yàn)樗麄兪窃跒閯e人著想。如果置身于大街上，行人看到的景色該是什么樣的呢？
三、領(lǐng)悟景色的美麗。
自由朗讀課文第3自然段。
思考：置身于大街上，行人看到的景色是什么樣的？學(xué)生匯報(bào)。
出示課件： 走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成一個(gè)花的海洋，令人眼花繚亂，目不暇接。
理解“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，想象花滿窗前，匯成花海的美麗景象，培養(yǎng)孩子的想象能力。
指導(dǎo)朗讀。
出示課件：（德國(guó)鮮花充溢的大街。） 再次指導(dǎo)朗讀：大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥鳴，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。請(qǐng)你們?cè)囍x一讀。 指導(dǎo)背誦2、3句。
出示課件： 每一家都是這樣，在屋子的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人種的花。 指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)背誦本段。（出示課件）
正是這樣。 ， ， 花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。 ， ， 眼花繚 亂 ， 目 不 暇 接 。 每 一 家 都 是 這 樣， ， ； ， 。 師小結(jié)： 這樣美麗的景色，會(huì)長(zhǎng)久保持嗎？那我們?cè)偃タ匆豢矗瑫r(shí)隔許多年，當(dāng)季羨林老先生又踏進(jìn)這個(gè)美麗的國(guó)度時(shí)，又有了怎樣的感受？
四、體會(huì)多年后依然不變的美麗。
自由朗讀4自然段。
出示課件： 變化是有的，但是美麗并沒有改變。 思考：變化的是什么？沒有改變的是什么？ 出示課件：（小練筆，用自己的`語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語(yǔ)言：）
變了， 依然沒有變。 指導(dǎo)朗讀。
五、升華情感。
讀最后一個(gè)自然段。 理解“耐人尋味” 你從德國(guó)人的這一行為中琢磨出了什么？（德國(guó)花美人更美，懂得分享，懂得奉獻(xiàn)）
師總結(jié)：這是一個(gè)美麗的國(guó)度，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林但最美的不是無(wú)限美好的風(fēng)光，是這個(gè)民族善于與人分享美麗、奉獻(xiàn)美麗的精神，這是他們民族的精髓，是我們應(yīng)該銘記于心的，也是我們應(yīng)該播撒的。
出示課件：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)“愛”，世界將變成美麗的天堂！
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)奇特的民族
花是種給別人看的（德國(guó)）
美是分享
美是奉獻(xiàn)
絕無(wú)僅有的景色
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