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小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:課件《變色蝸!、故事記錄卡大的、圖片若干
幼:
1、人手一份六行三列格子紙
2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。
。1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng)!懊纸凶雠,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
。2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,小蝸牛喜歡吃什么?(分析:教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性,幼兒的`思維非常開(kāi)闊,可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。)
(3)今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸!,看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西?
2、基本部分:
(1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a.小蝸牛想去干什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
b.小蝸牛第一次想吃什么?變成了什么?
c、小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么?
d、小蝸牛第三次想吃什么?變成了什么?
(3)根據(jù)故事貼小圖卡。
a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái),小蝸牛第一次想吃的是什么?它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,教師示范貼到黑板上)
b.這格子紙真好玩,可以把剛剛的故事記錄下來(lái),第一次小蝸牛吃的是綠青菜,那么第二次、第三次想吃的又是什么?請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái),自己去貼一貼,邊貼邊說(shuō)一說(shuō),好不好?大家看發(fā)生了什么事?
。4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(5)幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧!
小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知幾種色彩,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)句式:小蝸牛吃了××(顏色)的××(水果或蔬菜)變成了××(顏色)的蝸牛了。
3.愿意參與交流,較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、睍(huì)“變色”的蝸牛圖普
⒉觀察過(guò)蝸牛,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、你好,小蝸牛
1.出示小蝸牛:“咦,誰(shuí)來(lái)了呀?”(小蝸牛)和小蝸牛問(wèn)個(gè)好!你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?(幼兒自由回答)
二、分段欣賞,感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了,小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的,2.出示一只綠西瓜:“看,小蝸牛吃了什么?”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜!
師:這是一只神奇的小蝸牛,他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色,猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛?集體學(xué)說(shuō)句式:小蝸牛吃了綠西瓜,變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天,小蝸牛有出來(lái)找東西吃,這一次他吃了什么?變成了什么蝸牛?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
:小蝸牛吃了紅蘋果,變成了紅蝸牛!(引導(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō))
4.出示圖譜3,第三天小蝸牛又出去找東西吃,變成了什么蝸牛?(黃蝸牛)猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)
5.第四天,請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
教師和幼兒一起完整的講述,引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?纯凑l(shuí)找的又快,說(shuō)的又好聽(tīng)。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的`老師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確,體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上:創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá):小蝸牛吃了××(顏色)的××(秋天的水果)變成了××(顏色)的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難,逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn),并且呈現(xiàn)方式富于變化,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn);顒(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述;顒(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的,但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)能將活動(dòng)精彩得演繹,例如:活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn):你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?孩子們回答是:不知道,再追問(wèn)下回答都是:青草。
分析原因:
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)蝸牛的生活習(xí)性,喜愛(ài)吃的東西不了解,改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛,讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性!二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”,不開(kāi)放,如果改成:猜猜,小蝸牛喜歡吃什么呢?或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái);顒(dòng)結(jié)束后從聽(tīng)課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足,比如:我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有太大變化,特別不適合孩子的聽(tīng)講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛(ài)聽(tīng)的、喜歡聽(tīng)的,這是我今后努力的方向
小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書(shū),青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
。ǔ鍪疚伵5膱D片)
師:小朋友們,你們聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)我們班里做客了?(教師模仿蝸牛爬的聲音)小蝸牛有什么本領(lǐng)呢?
師:(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容
教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)短句。
三、游戲:我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,教師參與并指導(dǎo)。
2、提問(wèn):你吃了什么?變成了什么顏色的蝸牛?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。
四、觀看PPT,完整欣賞故事
師:這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的'故事,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《變色蝸牛》。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT,一邊提問(wèn):蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?
2、延伸活動(dòng)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書(shū),幼兒人手配套小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片
師:小朋友,瞧瞧!我給你們帶來(lái)了哪位小客人?
師:這只蝸牛,前幾天去旅行了,在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情,今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述,了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書(shū)
1、師:看!這是書(shū)的什么?(封面)
師:這又是書(shū)的什么?(封底)
師:我們一起輕輕地打開(kāi)封面,第一頁(yè),你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸!案O窣,窸窣”爬了出來(lái)。
翻到第2頁(yè)
師:第二頁(yè),它爬呀爬呀,第1天,小蝸牛爬到樹(shù)林里,看到了什么?小蝸?吹搅司G色的`樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?
師:小蝸牛“沙沙,沙沙”的吃了起來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!師:小蝸牛吃完了綠色的樹(shù)葉會(huì)變成什么顏色的呢?為什么呢?
師:原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹(shù)葉變成了綠色的蝸牛了。師:這只蝸牛多有趣!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧。ń處熍c幼兒共同講述第二頁(yè),個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁(yè)
師:輕輕翻開(kāi)第三頁(yè),第2天,咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師:小蝸牛一下子把桔子吃完了,那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,喲,它又變成了什么顏色的了?師:誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢?
。▊(gè)別幼兒講述本頁(yè)面)
總結(jié):哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。
3、第四頁(yè)
師:第3天了,小蝸牛又是吃了什么顏色的東西,又發(fā)生了什么事情?誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。▊(gè)別幼兒講述第4頁(yè))
師:哦!你講得真棒!誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的話呢?
4、師:那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友拿起小圖書(shū),邊看邊講這個(gè)故事。(幼兒操作)
師:誰(shuí)來(lái)試試,把你剛才看到的故事講出來(lái)。
(個(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師:哦!講得真棒!誰(shuí)來(lái)從第一頁(yè)開(kāi)始講呢?
師:這么有趣的畫(huà)面連起來(lái)就是一本有趣的故事書(shū),這本書(shū)的名字就叫《變色蝸!。
四:延伸活動(dòng),創(chuàng)編故事情節(jié)
師:那第七天,它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢?請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。變色的蝸牛
小班語(yǔ)言活動(dòng)變色的蝸牛教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
。4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
。1)教師完整講述故事。
。2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲“會(huì)變色的小蝸!。
。1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)“小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛”。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
。2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說(shuō)短句。
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。
(3)幼兒將手中的.卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動(dòng)延伸
將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。
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