《動物朋友》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《動物朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《動物朋友》教案1
教學目標
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。
2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學重點依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
一、重溫故事，了解特點
1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）
3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的
三種小動物。［出示課件3】回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路從而達到“讀故事一一寫故事”的一個目的。
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
請一位同學收養(yǎng)我的小猥
3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動物的'外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹"我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）
（板書：觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領，初見行文
1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提不：
�。鄢鍪菊n件6】
（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑：有的從頭到尾披一件油墨“大整”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”：有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”：還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”O(jiān)剛滿月的貓離不開奶走路也不穩(wěn)�！兑桓C小貓》
［出示課件7】
�。�2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃圈運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。一《小狗托尼》
�。鄢鍪菊n件8】
�。�3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優(yōu)化行文
1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
（1）觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
�。�2）知其性
從他的介紹里，你了解的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為的朋友，你能把它的生活細節(jié)更多地介紹給大家嗎？
�。�3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3.修改習作
4.二度交流。
五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重于一個方而進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象
板書
我的動物朋友【出示課件10】
觀其形:外形特點
知其性:生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發(fā)生的故事
[教學反思]
本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：
成功之處：
1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言
印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比較散亂動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。
3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現(xiàn)了習作語言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內(nèi)容去設計。
對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
《動物朋友》教案2
目標
理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準備
大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動物頭飾。
重點
理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
難點
能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程
一、談話導入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆�，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的'傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。 兒童網(wǎng)
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、 問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦， 烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！
《動物朋友》教案3
設計意圖：小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。
活動目標：
1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。
2、能力目標：能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
活動準備：
卡通小狐貍圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張
活動重難點：
認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手的作用和特征。
活動過程：
一、導入部分。
認識新朋友：動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ識他的四位朋友。
（小朋友們大家好，我是動物王國里的小狐貍，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。）
二、基本部分。
1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它
們手的特征。
2、根據(jù)四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。
3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。
三、結束部分
小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。
活動延伸：
圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認識海洋生物。
（小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧�。�
活動反思：
本次活動的設計符合小班幼兒的`年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據(jù)了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發(fā)了熱愛動物、保護動物的情感，萌發(fā)了探索世界，分析現(xiàn)象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。
《動物朋友》教案4
活動目標：
1.通過看看、講講，認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。
1.(課件中播放各種動物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?
(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復習漢字詞：“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)
2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么?
二、以書的.形式引出“犀�！�、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)
2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎?，(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀�！�、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)
7.師：小動物是我們的好朋友，你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎?
三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。
師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。
幼兒分散游戲。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《動物朋友》教案5
活動目標：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
1、開始導入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的.本領哦。
(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領呀?在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。(看家、導盲)
(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領呀?
(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領呀?
(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、游戲：誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們?nèi)祟�，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
活動反思：
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護動物是一個全社會都應該參與的問題。環(huán)保應該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關心愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。
《動物朋友》教案6
活動目標：
1、初步了解保護動物的常識，能運用已有的經(jīng)驗判斷一些行為的對錯，大膽表達自己的認識。
2、進一步了解動物和人們的朋友關系，加深愛護動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻；《小朋友的書我的動物朋友》PPT
活動過程：
1、播放視頻，引起主題。
今天我們來看一段視頻，看里面有誰？它們在做什么？
發(fā)生了什么事情？它們的心情是怎么樣的？（播放視頻）
提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的？
最后小藏羚羊哭了，它會想什么？
你想為小藏羚羊們做些什么？
小結：不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了，還有很多動物因為受到傷害數(shù)量也在減少。
2、出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被傷害的動物。
提問：（獵人要打樹上的小鳥）你會怎么做？
�。ㄐ∨笥褌冇盟谌觿游飯@里的小熊）你會怎么做？
�。ㄒ粋�小朋友在抓青蛙）你會怎么做？
除了剛才說的，你們還聽說過哪些傷害小動物的事情？請幼兒回答。
教師小結。
3、出示圖片，了解動物對人類的.好處。
提問：我們剛才看見了哪些動物？（奶牛、狗、貓）
它們在干什么？它們有哪些本領？
你還知道哪些動物為人們服務、與人和諧相處的趣事嗎？（大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景）
4、看《小朋友的書我的動物朋友》第13～14頁“保護動物朋友”，判斷對錯。
提問：說說每幅圖畫著什么？他們做得對嗎？為什么？
你認為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手交叉放。
5、討論：我們能為動物朋友做什么？
說一說，我能為動物朋友做些什么？
該怎樣保護它們？
教學反思
活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。
5、中班主題動物好朋友教案反思
活動設計背景
小山羊和小白兔在花草叢中穿梭，小青蛙在河邊跳躍，白鵝在水池里悠然自在地游來游去。水牛伯伯站在最前面當領隊，帶領動物們成群結隊，在森林里快樂地唱歌向前走。
活動目標
1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。
2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。
3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。
活動準備
幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學圖卡組（字卡）
活動過程
1、引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？
�。�2）小白兔在做什么？他遇到了誰？
�。�3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？
�。�4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？
�。�5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？
5、識字游戲。
（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。
�。�2）游戲“找朋友”。
教學反思
活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。
《動物朋友》教案7
教學目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、知道善待動物，以及怎樣和動物相處。
3、認識珍稀動物并有保護珍稀動物，保護環(huán)境的意識。
過程與方法：
1、通過看動畫、觀圖片知道動物是人們的朋友。
2、通過聽故事、判斷、小組合作等方式知道善待動物，怎樣和動物相處。
3、通過讀信息、聽錄音了解珍稀動物，增強保護珍稀動物的意識。
4、通過欣賞短片知道保護動物就要保護環(huán)境，保護環(huán)境就是保護人類自己。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡和動物交朋友，懂得關愛動物就是關愛人類自己。
教學重點：
喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道怎樣和動物相處。
教學難點：
培養(yǎng)學生保護珍稀動物的意識。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，你們到過動物園嗎？
（生：a、到過b、沒有）
師：今天，我們一起走進北京動物園看看
播放課件“北京動物園”
二、出示課題：
師：看到了這么多動物，你們喜歡他們嗎？你們想不想和動物交朋友呢？（生：喜歡，想。）
師：好，今天老師就滿足你們的愿望，我們來和動物交朋友。播放課件：“我和動物交朋友”板書：“我和動物交朋友”
三、讓學生了解動物是我們的“朋友”
師：小朋友們，在我們的日常生活中，動物為我們提供了許多服務，因此它們成了人類的朋友，瞧，聽說你們想和它們交朋友，就急著來了，你喜歡和哪只動物交朋友？為什么？
播放課件：“我們的朋友”
�。ㄉ篴、我喜歡蜜蜂，因為b、我喜歡小狗，因為c、我喜歡青蛙，因為）
四、讓學生感知動物是我們的“老師”
師：小朋友們，動物不僅給我們提供了真正的服務，還給我們提供了創(chuàng)造的靈感，可以說動物是我們的“老師”，我們一起來認識一下！播放課件：“我們的老師”
師：你知道人們利用它們身上的特征，研究出了哪些創(chuàng)造發(fā)明嗎？請你“連一連”。
（生：想一想，連一連。）
五、聽故事，規(guī)范行為
師：動物和我們的關系如此密切，我們應該怎樣和動物相處呢？相信聽了下面兩個故事你會明白的。
播放課件：“我和動物的故事”、“長頸鹿媽媽的訴說”
師：明明為什么把自己喜歡的鳥兒放走呢？
�。ㄉ阂驗樗{天、森林是小鳥的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快樂的生活。）
師：鹿寶寶是怎么死的呢？
�。ㄉ阂驗槁箤殞毘粤藥в邪b袋的食品。）
師：請同學們觀察并判斷一下P41頁的小朋友的'行為正確與否。（抽生回答）（生：觀察、思考、判斷。）
師：你認為我們?nèi)祟悜撛鯓雍蛣游锵嗵幠兀空埿∨笥研〗M交流。（生：小組交流并匯報）
板書：愛護動物
六、喚起學生保護環(huán)境和珍稀動物的意識
師：我們不僅要善待動物，不傷害動物，還應該做些什么呢？請小朋友們看一個“短片”。
播放課件：“保護環(huán)境”
師：看了這個短片，你有什么感受？
a、哪些人是值得我們學習的？
b、哪些人是我們可憐的？
c、哪些人是我們反對的？
�。ㄉ篴、我認為我們應該保護環(huán)境，保護動物b、我認為我們不能亂砍濫伐樹木c、我們不能殘害動物）
師：我們應該保護環(huán)境，保護我們共同的家園！
板書：保護環(huán)境
師：我們來看一條信息。
播放課件：“讀信息”
師：小朋友，讀了這條信息，你有什么感受？（抽生回答）
�。ㄉ簳痴劯邢耄�
師：我們應該保護珍稀動物，讓我們來認識一些“珍稀動物”。
播放課件：“珍稀動物”
師：在現(xiàn)實生活中，有些人因為珍稀動物可以為他們帶來巨額暴利而傷害這些動物，使得本來就少的這些動物越來越少�，F(xiàn)在國家出臺了《野生動物保護法》，專門保護動物，制裁違法犯罪分子；越來越多的善良的人們開始以自己的行動開展保護動物，拯救動物的活動。
七、教師總結：
播放課件：“保護動物”
只有人類與動物和睦相處，才能保持生態(tài)平衡。我們的地球才會充滿生命力，健康的發(fā)展下去。小朋友，讓我們和動物做好朋友，關心動物，保護動物，一起快樂的生活在地球上吧！
八、課后作業(yè)：
要求：制作一張卡片，畫上喜愛的動物、寫出自己的心里話，讓更多的人和我們一起愛動物。
《動物朋友》教案8
設計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動名稱：
動物好朋友
活動過程：
一、導入跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊提問：
�。�1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
�。�2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰？
教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）
師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看�。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩�
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
�。�1）這個兒歌還可以怎么讀？
�。ㄒ粋�人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
�。�2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內(nèi)容，結束活動。
《動物好朋友》活動反思：
《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的.考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。
最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。
活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。
《動物朋友》教案9
活動目標：
能根據(jù)動物的不同特征進行二次逐級分類。
知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動重點：
進行二次分類難點：根據(jù)動物的不同特征進行分類活動準備：
小動物胸飾、圍欄圍成"新家"、幼兒用書《小動物住新家》
活動過程：
1、設置情境"動物新村里造了幾幢新房子，這下小動物們可熱鬧了�？墒窃撛趺捶址孔幽兀�"
2、扮演角色（體驗一次分類）
�。�1）、幼兒戴上胸飾扮演小動物，自己商量該怎么分，住到"新家"里。（幼兒交流）按動物的生活習性分（生活在水里、天上、陸地）按照野獸與家禽分按照動物翅膀的數(shù)目、腳的數(shù)目、是否是兩棲動物分
�。�2）、幼兒嘗試進行分類主要讓幼兒知道分類的依據(jù)3、貼貼玩玩（進行二次分類）
�。�1）、幼兒將《小動物住新家》里的動物剪下，依據(jù)特征貼在各幢房子里，進行第二次分類
（2）、幼兒講述自己的分類結果
4、收拾整理操作材料
活動反思：
動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能根據(jù)它們的特征、生活習性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認知特點，我們幼兒園的新課程里設計關于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。
在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給孩子們一個主動學習與發(fā)展的機會，讓幼兒自己總結出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升。
孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的'可愛程度來決定的，我們班的孩子喜歡兔子、
游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預設的效果。
動物是人類的好朋友，孩子們應該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。
在教學中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，達到了預期的效果。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。
《動物朋友》教案10
教學目標：
1.認識人與動物關系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友;
2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。
教學重點：
啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。
教學難點：
有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。
教學過程：
一、探秘與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關媒材的.探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學生的想象及學習熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價
欣賞：將制作好的動物進行展示。
評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
《動物朋友》教案11
本主題以“動物朋友”為切入點，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，來滿足幼兒探索動物的愿望，進而引導他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關動物的更多信息，并在活動中幫助幼兒增強學習感受力。
本次學習，對幼兒來說，活動的內(nèi)容是很豐富的，可以感受的東西也很多。對幼兒來說，天生是喜歡動物的，所以他們在學習中有很多的生活經(jīng)驗供他們講述分享。因此老師在開展活動時感覺有東西可上，同時幼兒參與的積極性也很高。
本主題活動的操作性也很強，在主題設計中與動物內(nèi)容相關的語言、藝術、科學、健康等活動都很有趣，也適合小班幼兒進行。這些活動生動有趣，并且深得小朋友的喜愛。比如兒歌《小白鵝》、科學活動《尾巴妙用多》、藝術活動《在農(nóng)場里》、藝術活動《母鴨帶小鴨》等等。
另外，因為幼兒對動物的.生活經(jīng)驗多，所以在表達表現(xiàn)方面，也顯得很容易，并且在有關動物的表達表現(xiàn)方面的技能本身就很多，所以表達表現(xiàn)方面的活動也可以進行得很好。比如《好玩的動物偶》、《你會跳我會爬》、《我說你猜，我做你猜》、《動物變變變》等等。
在愛護動物的小主題方面，小朋友可以盡情的展示自己很小動物之間發(fā)生的故事，展示他們和心愛的小動物一起合拍的照片，說說自己是怎么照顧小動物的，這些對有小朋友來說，也是很有意思的活動，他們有很多話可以講。說起小朋友來，他們的話匣子打開可以源源不斷。
當然，在本主題中，也有個別活動由于地域的不同，不適合我們這里孩子進行的。比如《遛鳥》這個活動，我們這里的老人用這種方式遛鳥的就很少，因此，在談話活動中，小朋友就很陌生，即使出示了圖片，他們也不能很好的講出來。原因是他們沒有看到過這種事情。一般，課程中展示的遛鳥方式在老北京地區(qū)比較多見，適合他們那里的孩子進行。
總的來說，這個主題活動還是很適合小班孩子進行的活動。通過主題活動的執(zhí)行，對激發(fā)孩子喜歡動物、愛護動物的美好情感也有很大的幫助作用。
《動物朋友》教案12
設計思路
中班幼兒對事物的觀察已從籠統(tǒng)轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特征，學會用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動物的基本部分，并學習分辯動物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現(xiàn)力。
活動目標
1． 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。
2． 有了解動物的愿望。
3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4． 發(fā)展幼兒的動手能力。
5． 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重難點
能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現(xiàn)各種動物。
活動準備
1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。
2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。
活動過程
談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導講評
1．語言引導，引起活動興趣。
建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發(fā)幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。
2．欣賞討論。
建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？
可設問：耳朵長在頭頂?shù)?是誰？
耳朵長在頭頂兩邊的是誰？
耳朵長在頭的兩側的是誰？
說明：幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。
3． 討論作畫方法。
建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。
設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發(fā)現(xiàn)。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。
4． 幼兒創(chuàng)作
建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。
�。�2）把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）
�。�3）準備好的動物可去草地上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）
5． 引導評價
野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫。）
活動反思
通過孩子們對動物的認識，根據(jù)動物的習性特征進行作畫，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學到了知識，還能在快樂中成長。
《動物朋友》教案13
設計思路：
小班孩子在音樂活動的學習中，我感覺培養(yǎng)孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發(fā)，教師反復地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的.叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學習，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。
活動目標：
1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動物的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。
活動過程：
1、教師帶領孩子們進入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個小動物做朋友
師：啊呀，動物園里動物那么多，我們一起找一個動物朋友好嗎?
幼兒唱歌《我的朋友在哪里》
師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎?再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，并模仿小動物叫聲
提問：你的動物朋友是誰啊?它是怎么叫的?
大家共同練習小動物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習唱歌。
要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。
活動延伸：
在表演區(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。
《動物朋友》教案14
教學目標：
1、學習運用一一對應的方法來比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂趣，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學過程：
一、談話，引出主題。
師：小朋友，你們知道嗎？獅子大王說動物王國里的小動物想來我們這里做客，看，它們是什么動物��？一一出示四種小動物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們愿意招待它們嗎？你最想招待誰，它最喜歡吃什么食物？
�。ㄔu析：聽說要招待動物王國的小動物們，幼兒高興極了，他們對小動物的喜好也很了解，能說出相對應的`動物和食物）二、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動物找食物。
（評析：在場地上分散設置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）
師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物？
A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！
(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)
3、幼兒喂小動物吃食物。
師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃！每個小動物吃一個食物。
�。ㄔu析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關數(shù)量的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥）
4、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。
師：每個小動物都吃到食物了嗎？請小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動物和食物哪個多？哪個少？
A：小狗都吃到肉骨頭了。
B：小牛都吃到青草了。
C：有一只小雞沒有吃到青蟲。
D：多了一個蘿卜。
師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們！
三、游戲《穿項鏈》。
師：動物王國的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來了禮物，看看是什么？
1、一樣多（4個）。引導：獅子大王說先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？
2、少1個（3個）。穿比照片上多1個的黃色珠子。少1個是多少呢？
3、多1個（5個）。穿比照片上多1個的藍色珠子。多1個是多少呢？
(評析:本環(huán)節(jié)的設置使幼兒的經(jīng)驗有了更好的遷移運用，比上一個環(huán)節(jié)增加了難度，每個幼兒都有操作的機會，在情境中體驗著知識的運用。)師：哦，項鏈穿好了， 美不美，開心嗎？讓我們帶著禮物回家嘍！
《動物朋友》教案15
活動目標：
1、喜歡數(shù)學活動，對按特征分類感興趣。
2、能根據(jù)自己對動物特征的了解，選擇適當?shù)臉藴蔬M行分類，并學習用標記、數(shù)字等記錄自己的分類結果。
3、愿意學習、接納同伴為動物進行多種分類的經(jīng)驗。
活動準備：
1、10張動物圖卡。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已對動物的生活習性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標記）。
4、水彩筆，記錄紙。
活動過程：
1、教師出示動物圖卡，引導幼兒回憶相關動物的外形特征和生活習性，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。
教師：今天老師帶來了很多新朋友，請你們看一看圖上的小動物，想一想它們的.外形與生活習性一樣嗎？有哪些地方相同？哪些地方不同？
（2）幼兒自由結伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習性的不同。
�。�3）教師小結。
2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。
（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標準劃分呢？（請1——2名幼兒介紹自己的想法）
�。�2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。
�。�3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標記。
�。�1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物？請你給它們做一個標記吧。
�。�2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
�。�3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標準給動物分類的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導幼兒用數(shù)字記錄每種動物的數(shù)量。
�。�1）教師引導幼兒用數(shù)字記錄每間房里動物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導。
（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學習同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結。
活動延伸：
在日�；顒又�，引導幼兒了解動物的生活習性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關的科學經(jīng)驗。
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