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關(guān)于語言的教案
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于語言的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于語言的教案1
活動目標(biāo):
1、閱讀圖書,感知畫面中人物的動作,知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動,感知理解故事內(nèi)容,學(xué)會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法,體驗買賣交換和滿足關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲,排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架,并將手帕,剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物:手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程:
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師:小朋友,你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲,她開了一家小店,菲菲是怎樣買東西的?
2、請幼兒自主閱讀小圖書,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、教師:在菲菲的小店里,有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?
二、觀看故事表演,初步感知表演內(nèi)容。
1、展示貨架,感知貨架上的物品,告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客,一幼兒扮演菲菲,合作表演故事內(nèi)容。
三、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。
1、教師:菲菲在小店里當(dāng)什么?第一個買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?
2、第二個買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的`?
3、后來,又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?
四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面,傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師:菲菲在房間里開了一個什么店?誰來當(dāng)售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?
3、完整閱讀,啟發(fā)幼兒用" 來了,菲菲給他什么,給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內(nèi)容。
五、談話擴(kuò)展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店,你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?
4、你去過哪些商店,你是怎么買東西的?感覺怎樣?
關(guān)于語言的教案2
活動設(shè)計背景
通過培訓(xùn),我在新理念和新策略的驅(qū)動下設(shè)計了《好朋友》一課的教學(xué)。
1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對象的認(rèn)知特點(diǎn),我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以人為本,體現(xiàn)“三個一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計,要從過去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn),轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點(diǎn),真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念
。 2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話:“課前,老師得先和文本對話,即鉆研好教材。只有把教材把握好了,才能和學(xué)生交流。我備課沒有什么訣竅,就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感,讀出文章的妙處,讀出自己的驚喜時,我便敢走進(jìn)課堂!睂(shí)際上,教參僅僅是素材、例子、資料庫,所以,教師本人要從解讀文本入手,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。
3、新變化。幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗,具備了辨別少數(shù) 物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是
好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。 活動準(zhǔn)備
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的'配對關(guān)系。
活動過程
一、開始部分
1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個招呼吧,說聲“老師好!”
2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
。ń處煶鍪就捙涮仔蜗髨D片。)
二、基本部分
。ㄒ唬﹫D片配對
1、“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)
2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)
3、“老師有一個要求,在找朋友的時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友?炜扉_動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”
。ǘ┬蕾p童話,理解內(nèi)容
1、“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”
。ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。)
2、“我們給小客人找對朋友了么?”
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?
。ǔ鍪井嬘兴{(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它??
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
。1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”
(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來!币龑(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個童話故事!保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)
。ㄋ模┏鍪玖硪唤M圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
1、“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
。ń處煶鍪镜诙M圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友!闭l說“對!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友!闭l說“對!
。ㄓ變翰僮髋鋵,教師個別提問、指導(dǎo)。)
3、幼兒輪流仿編!罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。”
三、結(jié)束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友,我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎?
2、你有自己好朋友嗎?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動。
關(guān)于語言的教案3
活動目標(biāo):
1.理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的,豐富詞匯:熱汗淋淋、體弱瘦小。
2.能用較連貫的語言講述出媽媽關(guān)愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。
3.激發(fā)幼兒表達(dá)自己對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備:圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。
活動過程:
一、師幼談話,引出故事。
師:“當(dāng)你生病的時候,媽媽是怎樣照顧你的?”
幼:我生病的時候,媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫,發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……
。ㄔu析:幼兒生病時媽媽對自己的關(guān)愛是一種深刻的體驗,教師正是抓住這一點(diǎn),從幼兒生活經(jīng)驗入手,調(diào)動了幼兒的積極思維,把幼兒拉入到故事情境中。)
二、利用圖片分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1.講述第一段后提問:
、俣《∩×,媽媽是怎樣做的?媽媽的心情怎樣?
幼:媽媽給他拿退燒藥吃,不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他;媽媽很著急、難過。
、趮寢尩纳眢w是怎樣的?看到體弱瘦小的媽媽,丁丁擔(dān)心什么?
幼:媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動他;丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦,自己會把媽媽壓壞了。
小結(jié):丁丁生病了,媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子,同樣,丁丁也擔(dān)心媽媽背不動他,所以不想去醫(yī)院,我們可以看出丁丁非常懂事,很關(guān)心媽媽。
2.講述第二段后提問:
、賸寢尀槭矔䶮岷沽芰埽繜岷沽芰苁鞘裁礃幼拥?
幼:因為媽媽干了一天活了,早就沒有勁了;因為媽媽走得很快;媽媽太瘦了,丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗,就像是雨下在身上一樣,衣服都濕透了。
、 看到媽媽累得熱汗淋淋,丁丁的心情怎樣,他是怎么說的?丁丁為什么這么說?媽媽是怎樣說的?媽媽為什么還要生氣呢?
幼:丁丁心里很難受,因為他想讓媽媽歇一會兒,不想讓媽媽太累。媽媽心痛他,也怕耽誤去醫(yī)院的時間。
、劭吹綃寢寣(shí)在沒力氣了,為什么丁丁要自己走?媽媽為什么還要命令丁丁?
幼:他看到媽媽實(shí)在沒有力氣了,所以要自己走。因為媽媽擔(dān)心他,要趕緊把他送到醫(yī)院。
、芙o媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了?
幼:因為他病得很厲害了;他不想讓媽媽知道自己哭了,怕媽媽傷心。
小結(jié):在去醫(yī)院的路上,媽媽不舍得讓丁丁自己走,我們可以看出媽媽是很愛丁丁的;丁丁兩次想下來自己走,不想讓媽媽太累,我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。
3.講述第三段后提問:
①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭?
幼:媽媽擔(dān)心他醒來后看不到媽媽;擔(dān)心他的病是否能趕快好起來。
、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸樱克埠軣,為什么不自己扇呢?
幼:媽媽想讓他早點(diǎn)好起來;媽媽心里只有丁丁,她希望丁丁的病趕快好了,自己很熱也忘掉了。
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小結(jié):丁丁住院了,媽媽精心的照顧丁丁,不停的為他扇扇子,希望他早點(diǎn)好起來,我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。
4.講述第四段后提問:看到媽媽熬紅的眼睛,丁丁想怎樣做?
幼:丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。
小結(jié):看到媽媽笑了,丁丁心里很感謝媽媽,以后也會像媽媽對待他一樣的.照顧媽媽、愛媽媽。
。ㄔu析:教師將故事分成了幾個段落,在每個段落中都設(shè)計了有針對性的提問,提問中隱含了教育目標(biāo),引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價值,使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關(guān)愛,在這個過程中,幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解,幼兒會不知不覺將這種認(rèn)識與感受遷移到自己的生活中,萌發(fā)對媽媽的愛的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。)
三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。
1. 聽完這個故事,你有什么感受?為什么?
幼:聽完這個故事我很感動;我很高興,因為丁丁知道關(guān)心媽媽;這個故事讓我想到了我的媽媽,因為媽媽也是這樣照顧我的。
2.丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的?
幼:丁丁生病了,媽媽給他拿藥吃,不停地扇扇子,背著他去醫(yī)院,一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子;丁丁擔(dān)心媽媽背不動他,丁丁要下來自己走,他還給媽媽唱歌,丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽,還說:“媽媽我愛你!”
3.平日在家里媽媽都為你做了哪些事情?我們應(yīng)該怎樣愛媽媽的呢?
幼:媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西;媽媽接送我去幼兒園;媽媽經(jīng)常抱抱我。
4.播放公益廣告后半部分:請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣?他是怎樣愛媽媽的?
幼:他給媽媽洗洗腳,給媽媽講小鴨子的故事。
小結(jié):其實(shí),不管是給媽媽洗腳,還是幫媽媽掃地……,這都是愛媽媽的表現(xiàn),我們不但要愛媽媽,還要愛身邊所有的人。
。ㄔu析:教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后,從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”,使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛,丁丁對媽媽的愛。最后一個提問“我們應(yīng)該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達(dá),實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。)
活動延伸:
1.小朋友母親節(jié)快到了,老師布置一個任務(wù),請小朋友回家親自為媽媽做一件事情,同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽,做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。
2.到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物,母親節(jié)送給媽媽,想好對媽媽要說的話;到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。
關(guān)于語言的教案4
一、活動內(nèi)容:
《春天》
二、活動要求:
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準(zhǔn)備
1.春天的背景掛圖一張、磁帶
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1.談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細(xì)聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3.師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的!
(4)讓幼兒與客人一起表演
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”XOXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)
(6)將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
(7)結(jié)束活動
師:“天黑了,春寶寶們回家了!
幼兒隨音樂做動作出活動室。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.背景音樂。
2.詩歌《春天的夢》的課件。
3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。
活動過程:
一、引出課題
1.師:小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個朋友,你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真美麗》
2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢:春風(fēng)姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢,夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》
1.欣賞詩歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢中,他們都做了不同的夢,小朋友,你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?
放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"
2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的.?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩歌。如:蘋果愛的夢(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的,黃黃的);……
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。
附錄:詩歌《春天的夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
小燕子愛做夢,夢是暖曖的。
小朋友愛做夢,夢是甜甜的。
關(guān)于語言的教案5
活動目標(biāo)
1、體驗生氣的情緒,學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、故事導(dǎo)入
教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽,然后與幼兒討論:小兔為什么生氣?你有生過氣嗎?什么事讓你生氣?
教師小結(jié):生氣是一種正常的情緒,每個人都會有生氣的時候。
二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法
師:生氣的時候你想干什么?
請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖說一說,小兔生氣了會做什么?它做得對不對?如果是你,你會怎么做?
三、開心游戲:教師表演生氣后做的事情,請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……
活動應(yīng)變
活動導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然后用簡單的'繪畫表示這些內(nèi)容,在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ,錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區(qū)角活動
主題區(qū):在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書,說一說自己生氣了可以怎么做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時,教師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容,請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小伙伴互助等),感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處,學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡單方法。
附錄:班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……
關(guān)于語言的教案6
目的:
1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”
2、初步掌握兒歌:一邊一點(diǎn)火,火;一來就壓滅,滅;一撇變成灰,灰;寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。不需要熟背兒歌,幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。
準(zhǔn)備:課件、撲克牌字寶寶,小樹葉字寶寶。
過程:今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動畫片,你們想不想看?(想看就趕快坐好)在動畫片開始之前我先問你們一個問題:“咱們學(xué)過一個會變來變?nèi)サ淖謱殞,你們還記得它的名字嗎?”(人)對! 看(點(diǎn))(老師聲音要提高)!誰來了?(人)它又來和你們做游戲啦。 “人”把它的小伙伴也一起帶來了,你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢?(想)那小朋友們一定要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,記到心里,它們才會和你們交朋友,才會和你們一起做游戲 。(點(diǎn))
一、學(xué)兒歌,認(rèn)新字。
1、演示兒歌第一句:看大屏幕,一 邊 一 點(diǎn)火,火 (點(diǎn))(老師念,念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”)(點(diǎn)) (火,就是在人的一邊加上一個粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火,火;這個火就是火苗的火,著火的火 ”)( 請幼兒認(rèn)讀)
2、演示第二句:來,(點(diǎn))我們接著看:一 來 就 壓 滅,滅。(點(diǎn))念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友,著火了怎么辦?(幼兒自由回答)對,我們只要在它的上邊壓上東西,火沒有了氧氣,就會滅了?春昧,(點(diǎn))在火上壓一個粉顏色的橫(加動作),火就變成了滅。(我們讀一遍:一來就壓滅,滅。滅就是滅火的滅,滅蟲的滅。)(請幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶)(點(diǎn))
3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中:(師念)一 撇 變 成 灰,灰。(咱們一起讀一遍,并讓幼兒找第三個字)“哪個是第三個字寶寶?”(在幼兒說的過程中,老師不停的念這一句,以引起幼兒注意及發(fā)準(zhǔn) 灰字音。幼兒找到后,教師給予有力的鼓勵表揚(yáng)話語,)真棒,(點(diǎn))我們在滅的`上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。(請幼兒跟讀)跟老師讀一遍“一撇變成灰,灰;揖褪腔覊m的灰,灰色的灰”(也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫,此時幼兒會用右手跟你一起寫)(反復(fù)念2遍)
4、第四句(點(diǎn))兒歌是:寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災(zāi)字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間),你們說得都對, (點(diǎn))(點(diǎn))(點(diǎn))火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭 ,就念災(zāi),跟老師讀一遍,寶 寶 避 “災(zāi)”禍, 災(zāi).;馂(zāi)的災(zāi),水災(zāi)的災(zāi)。小朋友們記住了嗎?
二、鞏固、復(fù)習(xí)字和兒歌
1、現(xiàn)在,老師要考考小朋友了,你們一定要聽仔細(xì),看誰說的又快又對。c(diǎn))(用手指屏幕)這個字寶寶叫什么名字?(孩子自己認(rèn)災(zāi) )寶寶避災(zāi)禍,災(zāi)。我們讀三遍:災(zāi)災(zāi)災(zāi),F(xiàn)在聽清了,把災(zāi)的寶蓋頭拿開,念什么?(讓孩子自己說出念火)(說出后再點(diǎn))對了,一邊一點(diǎn)火,火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒,讓他們鼓勵自己;把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢?————人(說出后再點(diǎn))是啊,又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火,(說出后再點(diǎn))連讀三遍。你們真聰明,再猜啊:火上邊壓上一橫念什么?——滅,(說出后再點(diǎn))真棒,一來就壓滅,滅。我們讀三遍:滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。(說出后再點(diǎn))一撇變成灰,灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了,字寶寶怎么變我們都認(rèn)識。(點(diǎn))
關(guān)于語言的教案7
活動目標(biāo):
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。
活動準(zhǔn)備:
磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、歌曲《辦家家》
音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰的家?
2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式。
幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。
建議提問:
1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的`田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。
關(guān)于語言的教案8
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
。ǘ┠芰δ康模
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):
體會詩人添上的那幾個字“春天到了,可是”產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學(xué)過程:
一、舊知導(dǎo)入新課
背誦《古詩二首》,感受古詩語言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的句子,畫下來。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的`情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫面,一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見什么了?聽見什么了?又體會到了什么呢?三、對比學(xué)習(xí),理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美。】墒敲だ先说难矍耙黄岷,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)
齊讀一段。
板書:“我什么也看不見!”
指導(dǎo)讀“我什么也看不見!”
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書:無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀,讀課文2—5段,深入思考。
1、體會變與不變。
對比讀讀,看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”?
不變的:還是這個地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個陽光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
2、變換不同語氣讀,體會其中的變化。
3、對比的力量
一個“可是”使結(jié)果一個天,一個地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么,一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產(chǎn)生同情心,所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么?悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書:解囊相助
4、、討論:一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會語言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵的力量》
小結(jié):語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請同學(xué)們回憶一下:
曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。
曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?
板書:
23語言的魅力
漆黑一片
萬紫千紅
無動于衷
變
產(chǎn)生同情
淡淡一笑
解囊相助
嘆息
笑著
關(guān)于語言的教案9
中班語言活動《家》
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 活動準(zhǔn)備:
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友等動物及事物的頭飾。
3、制作詩歌《家》的PPT、音樂《我愛我的家》
活動過程:
一、出示小鳥、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草和小朋友的圖片引出故事內(nèi)容
1、師:小朋友們今天除了我們中一班的小朋友來到這里,老師還請來了6個可愛的好朋友,你們想不想知道他們是誰呀?(幼兒:想)那我們一起來看看吧!
2、逐一出示小鳥、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友圖片。 ⑴邊出示邊引導(dǎo)幼兒模仿六個好朋友。
、茙煟含F(xiàn)在他們六個好朋友要給我們中一班的小朋友們唱一首歌,我們一起來聽聽好嗎?
3、播放《我愛我的家》歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
、艓煟盒游飩儎偛旁诟枥锍剑何覑畚业氖裁?(我愛我的家) ⑵師:小動物們都很愛自己的家,那中一班小朋友們你們喜歡自己的家嗎?(喜歡)
、菐煟含F(xiàn)在小動物唱完歌都想回家了,可是他們出來玩的太久了,都找不到自己的了,怎么辦呢?(我們幫他找)
二、逐一出示天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園圖片,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:我們現(xiàn)在來看看這6個好朋友的家都是些什么地方。
2、逐一出示6幅圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的'幼兒園“
3、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了6個好朋友的家,我們快來幫忙把他們送回家
吧。
教師和幼兒一起邊討論邊引導(dǎo)幼兒將動物和小朋友送到相應(yīng)的“家“里。
三、幼兒朗讀兒歌《家》
1、教師配樂朗誦詩歌
師: 6個好朋友都回到家了,他們可開心了,于是他們編了一首好聽的兒歌,這首兒歌的名字就叫做“家”我們一起來聽聽吧。
2、請小朋友朗讀第一遍兒歌,
3、請小朋友們邊學(xué)6個好朋友,邊配樂朗詩兒歌。
四、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒大膽思考:藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林、綠綠的草地、清清的河水、紅紅的花兒還可以是誰的家。
2、將幼兒第一次嘗試創(chuàng)編的兒歌集體朗讀一遍。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第二次創(chuàng)編并朗誦。
五、游戲《找家》
1、請小朋友們帶上一個頭飾,當(dāng)音樂響起時,根據(jù)自己頭飾的圖案,找到相對應(yīng)的家。
2、教師總計游戲結(jié)果。
六、請小朋友搭上小火車一起回到我們中一班的家吧。
附
《家》:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
關(guān)于語言的教案10
一、活動目標(biāo):
。薄⒛苷f出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
。病⒁龑(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。
。、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
表演臺、VCD、錄像等。
三、活動過程:
。、導(dǎo)入"會說話的手"
①做簡單的`手勢,知道表達(dá)的含義。T:不光嘴能說話,手勢也能講話。
、谧錾钪谐R姷氖謩,知道其表達(dá)的含義。
2、手勢像什么
、俳處熥龊唵蔚氖謩荩層變郝(lián)想像什么。T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,F(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
。、看手勢編故事。T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
、倏词謩荼硌莨适。
、谟變焊鶕(jù)手勢自由編故事。
、壑v述故事。
。础⒙(lián)系生活,學(xué)做手勢。
、俾(lián)系幼兒看過的手勢,提問:T:還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
②教師做手語,幼兒學(xué)做手語動作。T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
。怠⒔Y(jié)束部分
欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!
關(guān)于語言的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備
各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過程:
1、 什么是昆蟲 (出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運(yùn)動會》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。
1、 昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)
2、 昆蟲都來了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的.圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運(yùn)動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象:《昆蟲運(yùn)動會會歌》:運(yùn)動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。
關(guān)于語言的教案12
準(zhǔn)備:
大圖書一本,電腦制作的圖片若干,小圖書人手一本。
過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:前些天我們在逛街時,發(fā)現(xiàn)了許多美景,今天我?guī)砹艘粡堈掌銈兛纯催@張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼:東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼:還有噴泉。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友,它是誰呢?
(點(diǎn)擊多媒體課件,出現(xiàn)大恐龍。)
幼:大恐龍。
師:是一只超級大恐龍,我們和它打個招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來上海。
師:想想看,大恐龍來了以后,我們的城市會怎么樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會被它弄得亂七八糟。
幼:人都會被它嚇跑的。
幼:它太大了,會把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?
幼:它是來找朋友的,我會做它的朋友。
幼:它只是想看看城市風(fēng)景,不會做壞事的。
師:大恐龍進(jìn)城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書
(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)
師:大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼:大恐龍?zhí)罅,害得馬路上的車子都不能開了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。
幼:它還沖進(jìn)人家家里,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。
師:看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對嗎?誰來找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書第二頁,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
師:你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車子原來都往一個方向開,現(xiàn)在有的車子朝這個方向開,有的車子朝另外的方向開。
師:是啊,原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師:司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?
幼:提醒大恐龍快點(diǎn)讓開,否則要撞到它了。
幼:司機(jī)把頭也伸出來了。
師:它會怎么喊?
幼:大恐龍快走開,你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會撞到你了。
幼:這里很危險,快走到旁邊的人行道上去。
師:可能大恐龍第一次來城里,不知道交通規(guī)則,讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī),提醒它一下。
幼:大恐龍快走開,有危險,你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外,還帶來什么麻煩事?
幼:他還去搶別人家的飯菜。
幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來看看,這到底是什么地方?
(翻到圖書第三頁,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)
幼:飯店。
師:你怎么知道的?
幼:上面有字。
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師:請你指給大家看。
(一幼兒指認(rèn),其他幼兒一起認(rèn)讀。)
師:原來它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店墻壁都撞壞了,它太想吃了。
師:(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進(jìn)飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書,呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書前半部分。)
師:誰來表演?
(一幼兒表演喝水。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師:到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。)
幼:大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個澡吧。
幼:不對,是大恐龍想喝水了。
師:我們來看看上面的字是怎么說的`。
(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師:原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什么意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關(guān)頁碼。)
幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開了。
師:為什么大恐龍一上滑梯,滑梯就會斷呢?
幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么開心,所以也想試試吧。
師:原來大恐龍不是故意的,它沒有想到自己的重量會把滑梯壓斷。哎!大恐龍無意中惹了那么多麻煩,你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?
幼:一定很難過。
幼:大家都不喜歡它,它會哭的。
師:是呀,它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?
(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)
幼:大恐龍,你別哭,我來和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來帶你玩,就不會有那么多麻煩了。
幼:大恐龍,請你到我家來玩吧。
(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍,教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽了你們那么溫暖的話,一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書最后兩頁。)
幼:哇!它變成了滑梯。
幼:它不走了,它和我們在一起了。
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼:喜歡。
師:大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼:大概我們對它太好了吧。
幼:我覺得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。
師:你們說得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛,所以大恐龍愿意留在這里。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察每幅圖,理解故事情節(jié)。
2.大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。
關(guān)于語言的教案13
活動目標(biāo):
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
活動準(zhǔn)備:
1、小貓、小狗、小羊、小白兔,小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜,蟲子的圖案若干個。
活動過程:
1、 教師出示動物頭飾,帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。
我是小花貓,喵喵喵(小狗,小羊,小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑,跳一跳)
2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了,我們來幫小動物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌:
小花貓喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪,肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎,吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩,來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳,拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾,讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結(jié):
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物,你們真棒!
托班語言教案:小手小腳
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5. 游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園托班語言教案:水果歌
活動目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、出示小老鼠導(dǎo)入
“今天呀,小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢?好,現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面!
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié):邊告訴幼兒紅紅的蘋果,黃黃的梨子,綠綠的.西瓜,紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來,小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔,我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說:什么水果紅紅的?(請幼兒回答,互動)啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、(幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說:什么水果黃黃的?(啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!
3、學(xué)念葡萄。
請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
6、請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
分角色,聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
關(guān)于語言的教案14
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維,鼓勵幼兒運(yùn)用生動活潑的語言、動作表達(dá)抽象的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛同伴的情感。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、錄音、圖片(棒棒糖、樓房、星星、月亮、手套)、字條(“機(jī)關(guān)幼兒園”)、黑板
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:(播放錄音)你們聽是什么聲音?他們在說什么?你們猜這是誰和誰在說話呢?王老師這里也有一只小兔子在和媽媽說悄悄話,他在說什么呢?(出示圖書封面)小兔子到底有多愛媽媽呢,請你豎起小耳朵,眼睛看著圖畫,王老師要開始講故事啦!
二、分段欣賞PPT,理解故事內(nèi)容
1、師:小兔子用了一個什么動作來表示“愛”的?站起來做做看。
小兔子說完,兔媽媽是怎么說的?兔媽媽和小兔子誰愛得多呀?(師幼張開手臂比較)
2、師:小兔子又用了什么動作,說了什么話,表示對媽媽的“愛”的?站起來舉舉看。
3、師:看接下來小兔子又做了什么動作?猜猜它可能說什么?
4、師:就這樣,兔媽媽和小兔子就這樣蹦蹦跳跳地來到了山腳下,它們看到了什么?
它們看到了這么多美麗的景色,小兔子就用其中的一樣?xùn)|西表達(dá)對媽媽的愛。小兔子指著遠(yuǎn)處的.高山,說:“山有多高,我就有多愛你”。
小兔子怎么說的?誰能用圖中的一樣?xùn)|西來表達(dá)對媽媽的愛?
除了這些,還有很多東西可以用來表達(dá)愛。(依次出示圖片:棒棒糖、星星、月亮等)誰能用“XXX”表達(dá)心里的愛?(出示字條“機(jī)關(guān)幼兒園”)這幾個字誰認(rèn)識?怎么用“機(jī)關(guān)幼兒園”表達(dá)愛?
教師小結(jié):原來,我們看到的這些東西都可以表達(dá)對別人的愛,心中有愛就表示出來,愛你的人也會越來越多。
三、體驗、遷移愛的情感
師:這個故事里的愛多嗎?平時在家里你愛誰?那在幼兒園呢?
教師小結(jié):看來,月亮二班小朋友都是心里有愛的孩子,心里的愛要大聲說出來。所以,別忘了對你愛的人說一句:“我愛你”。
關(guān)于語言的教案15
一、活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
`2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實(shí)物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家!闭掌
3.照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系及父母的名字
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
。2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
。◣煟篈每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
。3)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的名字?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸叫xxx,媽媽叫xx。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽叫什么名字?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,
4.布置“全家!睂 總結(jié)評價、結(jié)束活動。
。1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們小(一)班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的`媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2)拍照、粘貼幸福大家庭
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里
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