鏡泊湖奇觀教案

時(shí)間：2024-08-23 21:42:38 教案我要投稿

鏡泊湖奇觀教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的鏡泊湖奇觀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鏡泊湖奇觀教案

鏡泊湖奇觀教案1

　　一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　誰愿意把第一自然段讀給大家聽。（生讀）

　�。ㄉx完后，叫一學(xué)生站起來）問：你聽了這一自然段，知道這一自然段主要寫什么嗎？

　　第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫什么？看哪一對同桌完成得最快？

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、誰接下去讀第三自然段。問：這一自然段主要寫什么？

　　板書：鏡泊湖

　　讓學(xué)生動(dòng)筆畫出第一句話的兩個(gè)詞（自然樸實(shí)、綺麗多變）

　　指導(dǎo)朗讀。（最大）

　　2、讀著讀著這句話，你讀出什么問題來了嗎？

　　“自然樸實(shí)”表現(xiàn)在“除了鏡泊山莊……的林�！�。這句話怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀

　　“綺麗多變”表現(xiàn)在“然而并不單調(diào)……真是美不勝收�！�

　　自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調(diào)”、“美不勝收”）

　　3、師生合作賞讀。

　　4、男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、下面聽老師讀第四自然段，如果老師讀錯(cuò)了，請你即時(shí)糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的.我一讀完你就站起來說。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在可以開始了嗎？

　　這一自然段主要寫什么？（板書：吊水樓瀑布）

　　2、聽了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請你把它畫下來，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？

　�。ㄐ�、勢、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）

　　3、你能把這壯麗的景色讀出來嗎？請同學(xué)們大膽地試一試。

　　4、我知道我們班讀書讀得好的人大有人在，如果你認(rèn)為自己是班里讀書讀得最好，請站起來讀這句話。

　　點(diǎn)讀——評讀

　　5、其他同學(xué)愿意讀這句話嗎？（齊讀）

　　6、突破“鮮明的對照”

　　是什么跟什么的對照？

　　對比讀：女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收�！崩蠋熥x“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學(xué)讀“頓時(shí)拋灑萬斛珍珠……”

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）第五自然段我想請沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同學(xué)來讀。

　　接著板書：

　　森林

　　的地森林

　　請你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。

　　（2）師：昨天的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今天的地下森林長得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也一定會(huì)長得——郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因?yàn)樗鼈兂錆M了活力，有著旺盛的生命力！齊讀課文最后一句話：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿了活力。

　　小結(jié)：（指著板書由學(xué)生小結(jié)）

　　板書

　　五、取名練習(xí)

　　師：我們這節(jié)課一共游覽了三個(gè)景點(diǎn)，欣賞到了許許多多景色，真是——美不勝收。這些美各具特色，你能圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來提一個(gè)問題嗎？（靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美）（板書：靜、動(dòng)、靜）

　　這三個(gè)景點(diǎn)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)�，F(xiàn)在請你來給這個(gè)風(fēng)景區(qū)取個(gè)名，使人聽到或看到這個(gè)名稱就想去。

　�。ò鍟虹R泊湖奇觀）

　　六、說話練習(xí)。

　　招聘導(dǎo)游。

　　同桌合作說

鏡泊湖奇觀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

　　（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙o課文分段，說出各段段意。

　　（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

　　我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番�！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）

　�。ǘ┞犱浺�，邊聽邊想：

　　鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

　�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。

　　（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的'意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

　�。ㄋ模z查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。ǹ梢韵茸寣W(xué)生置疑。）

　�。ㄎ澹┠x課文，分段，歸納段意。

　　（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

　�。┲杆拿瑢W(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

　�。ㄧR泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

　　（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

　　1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

　　2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

　　3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

　　4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1．朗讀課文。

　　2．復(fù)習(xí)詞語：

　　消災(zāi)弭禍天廷忌妒索取爭執(zhí) 熾熱阻塞綺麗別墅點(diǎn)綴

　　一望無際繽紛聳峙奇幻俯視黝黑美不勝收郁郁蔥蔥欣欣向榮

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

　�。ǘ├首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

　�。ǘ┝私庾髡呤窃鯓幼プ【包c(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。

　　（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲该x第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2段。

　　1．學(xué)生自讀課文。

　　2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

　�。ǹ偂侄问�。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）

　　3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語句。

　　4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。

　　5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？

　　6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）

　　小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

　　7．齊讀第2段。

　　（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

　　1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

　�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？

　�。�2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　�。�3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？

　　（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

　　2．分小組討論、交流上面的思考題。

　�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

　　小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。

　　3．齊讀課文第3段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第4段。

　　1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

　�。�1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

　�。�2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

　�。�3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？

　�。�4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？

　　2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

　　小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

　　3．指名讀第4段課文。

　�。ㄎ澹├首x課文。

　�。╃R泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　（七）總結(jié)（略）。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

　　2．填空。

　�。�1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

　�。�2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時(shí)（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）

鏡泊湖奇觀教案3

　　一、課時(shí)安排，一課一得

　　全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)：

　　第一課時(shí)主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（體會(huì)湖名由來之奇、與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。

　　第二課時(shí)，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)（體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法），對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。

　　第三教時(shí)，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)�、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，體會(huì)其奇之所在。

　　二、上課重點(diǎn)，讀寫結(jié)合

　　本節(jié)課，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何把一個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)寫具體，寫什么？怎樣寫？如何銜接？如何動(dòng)靜結(jié)合？

　　其實(shí)，學(xué)生知道先概括后具體、知道總分，知道用比喻、擬人的修辭手法，但就是真正到動(dòng)筆時(shí)，就無處下手了，不知如何寫具體。所以，老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小，要切合學(xué)生實(shí)際。比如，本課第三小節(jié)就是一個(gè)很好的寫作范例。“自然樸實(shí)”作者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等，大自然賦予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的.景物）這一詞組，把它寫具體了；寫“綺麗多變”時(shí)，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級學(xué)生了，所以要寫兩個(gè)特點(diǎn)，還要注意銜接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上第四小節(jié)，我沒有在寫瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏，因?yàn)�，有的以前上課已經(jīng)講過了，有的屬于科學(xué)知識(shí)范疇，學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢，我在課上一筆帶過，把重點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫上。要讓學(xué)生了解“動(dòng)靜結(jié)合”寫法是怎么一回事，如何做到動(dòng)靜結(jié)合，使可以生動(dòng)一些。第二層次的練筆要求更高了。

　　三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)，注意坡度

　　我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí)，要求是分層的。比如：一星題；以“我們的教室既整潔又美麗！”為總起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對班級中成績比較差（語句不通、動(dòng)作較慢）的學(xué)生來講，仿寫二個(gè)特點(diǎn)，已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求肯定是班級中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。

鏡泊湖奇觀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢。

　　3、圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：

　�。�1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

　�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

　　——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語“聳峙”。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1、導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

　　齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

　　2、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們再來認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

　�。�1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

　　（2）奇在吊水樓瀑布。

　�。�3）奇在地下森林。

　　四、精讀課文，想象品味

　　1、分組研讀，協(xié)作討論。

　　學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

　　2、課堂交流，匯報(bào)成果。

　　學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

　�。�1）認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　�。�2）認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對照�！�

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�3）認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

　　——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　（l）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的`有關(guān)句子，積累語言和表象。

　�。�2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1、導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

　�。╨）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

　　（2）吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

　�。�3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　�。�4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說？

　　3、教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

　　六、總結(jié)全文

　　l、指名有感情地朗讀課文。

　　2、總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　�。▋深}選一題）

　　八、布置作業(yè)

　　1、把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

　　2、仿照課文的寫法描寫一處景物。

鏡泊湖奇觀教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的'方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長自然常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　導(dǎo)入新課

　　1、故事導(dǎo)入。

　　2、質(zhì)疑課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

　　1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

　　2、初讀課文，把課文讀通讀順。

　　三、再讀課文，整體把握課文。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？

　　2、同桌互相說一說，指名說。

　　四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”

　　假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┳x畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

　　1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？

　　2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。

　　3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。

　�。ǘ┳x賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。

　　1、默讀課文思考，你讀懂了什么？

　　2、朗讀品味，體會(huì)瀑布的壯觀氣勢及成因，探究“倒影奇幻”。

　　3、播放課件，觀賞瀑布美景。

　　4、對比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

　　5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對照課件畫面做解說。

　�。ㄈ┖献魈骄�，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。

　　1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。

　　2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。

　　3、觀賞課件，假想旅游，體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。

　　五、拓展延伸、升華主題。

　　1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來，你會(huì)寫一怎樣的留言？

　　課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

　　2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

　　六、布置作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美詞句。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　板書：

　　鏡泊湖

　　24、鏡泊湖奇觀

　　吊水樓瀑布

　　神奇、美麗

　　地下森林

鏡泊湖奇觀教案6

　　【教學(xué)要求】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》�？戳诉@個(gè)課題后，你知道了什么?

　　2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?

　　如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

　　鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?

　　鏡泊湖的景色奇在哪里?

　　（師小結(jié)：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

　　2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

　　三、品讀課文，讀中感情。

　　1．自主讀書，用你喜歡的`讀書方式去讀懂課文。

　　2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流

　　3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。

　　4．全班交流，教師對學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

　　鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過多種信息渠道去解決。

　　四、激情朗讀，升華情感。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

　　板書：

　　形成：火山噴發(fā)

　　24*

　　鏡泊湖奇觀

　　瀑布：從不結(jié)冰

　　森林：火山口里

鏡泊湖奇觀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。

　　2、在理解、品味語言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。

　　3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

　　2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

　　3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　4、自學(xué)生字新詞。

　　5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。

　　6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

　　二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。

　　再讀課文，思考：

　�。�1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

　�。�2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

　　3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

　　4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？

　　5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫的？

　　（二）學(xué)習(xí)第三段

　　1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的地方。

　　2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。

　　3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力�！暗彼畯纳贤侣洹Ｓ谩暗奔訌�(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

　　4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……�！敝笇�(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會(huì)它的好處。

　　5、怎樣說明瀑布的溫度？

　�。ㄒ�?yàn)樗靥幈眹�，�?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

　　6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

　　7、齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

　　8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特的`地方。

　　9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。

　　10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。

　�。ㄈ⑿〗M討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美��！關(guān)于它的傳說也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？

　　4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

　　5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。

　　6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、作業(yè)：

　　觀察校園一角寫一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

鏡泊湖奇觀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。

　　教時(shí)：第2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

　　二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

　　2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

　�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

　　3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

　�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭執(zhí)）

　　4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？

　�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�

　　2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

　　3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。

　　峭拔的山巖

　　自然樸實(shí)清澈的湖水

　　繽紛的花樹

　　鏡泊湖景色一望無際的林海

　　峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

　　綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

　　湖心石島聳峙

　　湖中倒影奇幻

　　4、出示投影填空：

　　A．鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。

　　B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

　　要求：

　　A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。

　　B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？

　　2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）

　�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

　�、诘叵律质窃趺匆换厥拢啃纬傻叵律诌@樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？

　�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

　�。ㄒ韵聠栴}教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）

　　聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高�。浚▽挻�43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？

　　這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

　　這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）

　　聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？

　　小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

　　聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長出森林呢？

　　4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）

　　在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）

　　既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）

　　給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）

　　剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的'情況了解了許多，接下來請同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

　　5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

　　三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。

　　四、總結(jié)延伸。

　　請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。

　　附板書：

　　傳說

　　形成

　　事實(shí)

　　自然樸實(shí)

　　景色特點(diǎn)

　　14x鏡泊湖奇觀綺麗多變

　　形成

　　吊水樓瀑布

　　特點(diǎn)

　　形成

　　地下森林

　　特點(diǎn)

　　《鏡泊湖奇觀》第二教時(shí)說課

　　《鏡泊湖奇觀》是第十一冊第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：

　　讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會(huì)感情的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言。

　　讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說多練。在教學(xué)另外兩段時(shí)，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。

　　讓學(xué)生多練。光讀光說，對于有些學(xué)生來說，還很難快速地發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會(huì)到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解，對鏡泊湖景色的形象感受。

鏡泊湖奇觀教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。

　　2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)：

　　作者是怎樣通過動(dòng)、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫什么?"奇觀"是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起討論：

　　1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀?

　　2、作者是怎樣通過對鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的.描寫表現(xiàn)奇觀的?

　　3、通過感情朗讀來體會(huì)奇觀。

　　二、質(zhì)疑。

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。(板書疑問)

　　三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。

　　我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個(gè)景點(diǎn)，即(指板書)湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處?(按興趣自由組合學(xué)習(xí))

　　四、[先討論提綱之三(林)]哪個(gè)勇敢者首先上來給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。請將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。

　　1、正確。(你還有補(bǔ)充嗎?)主要是這三個(gè)方面的條件。請訂正。大家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎么寫的。

　　2、請接著匯報(bào)�？戳水�，你明白地下森林是怎么一回事了吧?(擦疑)所謂地下森林，實(shí)際上是……。書上有圖，請看投影。這是從上面往下俯視看到的。

　　3、請接著講。用簡潔的短語板書。(長在火山口里)(相機(jī)擦掉本段疑惑)。大家懂了嗎?你懂了嗎?

　　4、地下森林長在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢?

　　五、[次討論提綱之一(湖)]請喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰爭取上來展示?掌聲鼓勵(lì)。

　　1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

　　2、請接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞?為什么欣賞?(用了優(yōu)美的詞語寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語，速度稍慢，語調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

　　3、請訂正。

　　4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢?(湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢?可是湖面卻水平如鏡。)請板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說平如鏡呢?這說明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺不到它在流動(dòng)，這不能不說這是"奇觀"。(板書："波")

　　5、相機(jī)擦掉疑惑。

　　六、[最后討論提綱之二(瀑)]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢?哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。

　　1、正確，請訂正。

　　2、正確，請訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑從不結(jié)冰斷流?"這個(gè)問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請看圖圖，這便是飛瀑。

　　3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，讀出動(dòng)感來。聲勢還不夠，讀時(shí)注意語速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，讀出氣勢浩大的動(dòng)感美。

　　4、瀑布真美，請回憶一下還有哪些課文對瀑布進(jìn)行過描寫?背聽聽。

　　5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請用簡短的詞語寫在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。

　　七、內(nèi)容及寫法。

　　通過以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢形成了鮮明的對照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對照。因此我們在讀文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能對理解得更全面，更深刻;在時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。

　　八、配樂齊讀。

　　現(xiàn)在我們再一起來欣賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。

　　九、中心。

　　學(xué)到這里，你明白作者的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達(dá)了……

　　十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎?(寫傳說的作用：

　�、賹懺谖恼虑邦^，引起讀者興趣。

　�、诜从吵鋈嗣駥︾R泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。)

　　十一、作業(yè)：

　　本課及本單元的課結(jié)束了，請拿讀課本，請你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目--事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　十二、學(xué)習(xí)情況(非智力因素)

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