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《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

時(shí)間:2023-03-08 18:58:43 教案 我要投稿

《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字新詞,從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

  2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。

  3、能理解課文思想內(nèi)容,激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

  4、能有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

  2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思3,以及作者的思想感情。

  四、課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

 。和瑢W(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的?(生……)大年夜本來(lái)是很高興的,一家人在一起吃團(tuán)圓飯,有雞、鴨、魚、蝦等好菜,大家生活在這里是幸福的,但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過(guò)著悲慘的生活,有一個(gè)小女孩,她在大年夜還要在街上賣火柴,你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的`童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、檢查自學(xué)情況,指名讀生字,師生正音。

  2、講字形,用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。

  3、開火車讀生字,組詞。

  4、邊讀邊寫,識(shí)記生字。

  三、初步理解課文內(nèi)容

  (一)、學(xué)生邊聽課文錄音邊看課文邊思考:(1)小女孩是個(gè)怎樣的孩子?(2)你對(duì)這個(gè)小女孩有什么感覺?

  (二)、自由讀課文,按故事情節(jié)的變化把課文分為三段

 。ㄈ⒅v授第一段

 。1)教師范讀課文

 。2)師:在萬(wàn)家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過(guò)年的大年夜,在又冷又黑的晚上,小女孩還要在大街上賣火柴,她可憐嗎?從哪些地方能看出來(lái)?從課文中找出有關(guān)句子:

  天冷極了,下著雪,而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著,“光”是不是沒有頭發(fā)?是指什么?(是指沒有帽子戴)從這里可以看出小女孩很冷。

  “這一整天,誰(shuí)也沒買過(guò)她的一根火柴,誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢”從這里可以看出,小女孩已餓了一整天!八职謺(huì)打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖,沒有人關(guān)系疼愛她,小女孩很可憐。

  (3)如果你是小女孩,你會(huì)想些什么?(指名講,鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么)

  (四)再自由讀課文,可以小組讀,個(gè)人讀,找出你喜歡的一段。

  四、鞏固練習(xí):

  辨字組詞:

  烤( ) 焰( ) 烘( ) 櫥( )

  考( ) 掐( ) 哄( ) 廚( )

  五、結(jié)束語(yǔ):

  同學(xué)們,究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字和1個(gè)多音字,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  2.能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。

  3.能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

  4.初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活,激發(fā)愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會(huì)其所表達(dá)的思想感。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言揭題

  同學(xué)們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嘗著美味佳肴,享受著親人團(tuán)聚的歡樂,是多么美好。〉,你們想過(guò)嗎?在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜,有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩,卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴,最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話——《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰(shuí)寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什么呢?同學(xué)們學(xué)完課文后就明白了。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.出示檢查題。

  (1)給加粗的字選擇正確的讀音。

  噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)

 。2)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。

 、偻饶_不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。

 、诰杉(xì)致,質(zhì)量很好。

  2.學(xué)生作業(yè)。

  3.反饋。

  第1、2題校對(duì)后,把詞語(yǔ)讀一次。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.默讀課文,完成練習(xí)三。

  試按課文內(nèi)容填空。

  課文先寫____,接著寫____,最后寫____。

  2.學(xué)生讀書、作業(yè)。

  3.反饋。

  第3題校對(duì)后,再濃縮為小標(biāo)題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]

  4.根據(jù)這些小標(biāo)題給課文分段。

  第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  (一)整體感知,了解大意。

  快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什么樣的.印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]

 。ǘ┎糠秩胧郑x理解。

  1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

 。1)點(diǎn)撥、引導(dǎo),教學(xué)其中一句。

  a.幻燈出示。

  在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

  b.能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢幔?/p>

  c.概括一下,你是從什么地方看出她很可憐?(憐)

 。2)放手自學(xué)其余三句。

  a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?

  小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

  她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。

  她在一座房子的墻角里坐下來(lái),蜷腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了。

  請(qǐng)你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這三句話,去體會(huì)小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。

 。3)討論:這四個(gè)句子寫冷的程度上有什么不同?

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  點(diǎn)撥:這些重點(diǎn)詞的音要稍拉長(zhǎng)些,讀到最后用發(fā)抖的感覺來(lái)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺。

  練讀——指讀——評(píng)議——指讀——齊讀

  2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?

  (“她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓)

  “餓”可以看出小女孩很可憐,寫?zhàn)I的詞句還有嗎?

 。ā斑@一整天,誰(shuí)也沒有買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒有給過(guò)她一個(gè)錢!弊ァ耙徽臁⒁桓、一個(gè)”)

  3.提問:這么冷,這么餓,她為什么不回家呢?可以看出什么?

  (因?yàn)榧抑校o(wú)人疼愛),還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洌?/p>

  4.小結(jié):剛才,我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛體會(huì)到她很可憐。這些是書里明明白白寫出來(lái)的,你們一看便懂,可是書里還有別的意思,沒有直接寫出來(lái),實(shí)際上也能說(shuō)明小女孩很可憐。如果你們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀,也能領(lǐng)會(huì)。

  5.揭示學(xué)法,扶學(xué)第一句。

 。1)幻燈出示:

  那是一雙很大的拖鞋——那么大,一向是她媽媽穿的。

  (2)討論:

  a.這句話寫什么?(拖鞋大)

  b.哪些詞語(yǔ)寫出拖鞋很大?

  c.同學(xué)們能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)這句話的意思嗎?

 。3)表情朗讀:在資本主義社會(huì)窮人到處受欺負(fù)。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒人同情、關(guān)心她。那這句話應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(同情)對(duì)的,讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話。齊讀。

 。4)歸納學(xué)法:剛才我們是怎樣體會(huì)這個(gè)句子含著的意思的呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯(lián)系上下文談體會(huì),最后用感情朗讀的方法加深對(duì)這句話的理解。

  6.運(yùn)用學(xué)法,學(xué)習(xí)第二句。

 。1)幻燈出示:

  雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒注意這些。

 。2)討論:

  a.這句話寫什么?“這些”指的是哪些?

  b.誰(shuí)能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思?

  c.是啊,小女孩還是個(gè)孩子,當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂,而現(xiàn)在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是(沒有歡樂)的。

 。3)表情朗讀。

  點(diǎn)撥:用同情的語(yǔ)氣,突出重點(diǎn)詞,前半句我們可讀得美些,后半句讀得難過(guò)些、慢些。

 。ㄈ┗貧w整體,深化理解:

  1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)

  2.出示掛圖,訓(xùn)練說(shuō)話。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥,安徒生的故鄉(xiāng),你們看,遠(yuǎn)處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié),然而這個(gè)可憐的小女孩她卻怎樣呢?請(qǐng)你們看圖有條理地說(shuō)一說(shuō),可以用“可憐的小女孩!”作為這一段話的開頭和結(jié)尾。

 。2)學(xué)生練習(xí)指名口述。

 。3)小結(jié):同學(xué)們生動(dòng)的描述,仿佛讓我們看到了一個(gè)饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐哪。ㄖ赴鍟┻@句話后面的感嘆號(hào)(用紅粉筆標(biāo)出)就寄托了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情。我們?cè)賮?lái)讀這句話。

  3.配樂讀第一段。

  五、略學(xué)第三段

  1.過(guò)渡:可憐的小女孩,她最后的結(jié)局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會(huì)里,這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。(出示掛圖)

  2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時(shí)的神態(tài)。(她[帶著微笑死了])

  3.設(shè)置懸念:為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?這兩個(gè)問題,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來(lái)解決。

  六、布置作業(yè)

  觀察彩圖,用“可憐的女孩!”作開頭或結(jié)尾寫一段話。

《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案3

  1.通讀課文,歸納文章的主要內(nèi)容。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)1—4自然段。通過(guò)反復(fù)地有感情地朗讀,體會(huì)小女孩的“可憐”,引起心靈的震憾,產(chǎn)生情感的共鳴,為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻象”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。

  1.查閱有關(guān)安徒生的資料。

  2.通讀課文,自學(xué)生字詞。

  1.看一看:安徒生的畫像;賣火柴的小女孩的圖片。

  2.聽一聽:Flash動(dòng)畫歌曲《天堂火柴》。

  3.讀一讀:天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上賣火柴。她無(wú)助地一聲聲地喊著:“賣火柴……誰(shuí)來(lái)買我的火柴……”

  一、走近安徒生

  (出示安徒生畫像)學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)安徒生的資料。

  二、題目導(dǎo)入,歸納主要內(nèi)容

  課文講述了一個(gè)發(fā)生在大年夜的故事。大年夜指的哪一天的夜晚?西方國(guó)家的大年夜與我們中國(guó)的“除夕之夜”有些相似。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō),你的除夕之夜是怎么過(guò)的?

  賣火柴的小女孩是怎樣過(guò)她的“大年夜”的?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容概括出文章的主要內(nèi)容。(此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住天氣、時(shí)間、小女孩的衣著及結(jié)局來(lái)歸納。)

  三、讀議結(jié)合,領(lǐng)悟“可憐”

  1.(出示賣火柴的小女孩的圖片)這就是賣火柴的小女孩。她是怎樣賣火柴的呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀1—4自然段,邊讀邊劃出引起你注意的句子,并想想你體會(huì)到了什么。(學(xué)生或個(gè)人讀,或小組讀;或默讀,或出聲讀;教師巡回指導(dǎo))

  2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你體會(huì)到什么?(板書:可憐的小女孩)

  3.怎么能看出賣火柴的小女孩是可憐的小女孩?哪位同學(xué)愿意選一兩句話讀一讀或結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由交流,教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、采用“邊讀邊想象”的方法、“比較法”等讀出或說(shuō)出小女孩的`“可憐”。)

  重點(diǎn)導(dǎo)讀預(yù)設(shè):

  “天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著!保ǔ鍪举u火柴的小女孩的圖片)問:你看到了什么?(冷)學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)談自己的大年夜;再讀。

  “小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的!弊プ≈攸c(diǎn)詞:只好、紅、青。

  “這一整天,誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒給過(guò)她一個(gè)錢!敝攸c(diǎn)詞:三個(gè)“一”。聯(lián)想:她沒吃過(guò)一點(diǎn)東西,沒有一點(diǎn)驚喜!

  “可憐的小女孩!”注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  “她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。”重點(diǎn)詞:又冷又餓、哆哆嗦嗦。

  “她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的!庇尚∨⑷狈μ蹛垠w會(huì)她的“可憐”。

  “再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)!毕胂筇釂枺盒∨⒌目蓱z僅僅是這一天嗎?

  4.(出示賣火柴的小女孩的圖片)可憐的小女孩!在又冷又黑的大街上賣火柴的小女孩!她多么渴望有人來(lái)買她的哪怕一根小小的火柴!有人根據(jù)這個(gè)故事編了一首歌——《天堂火柴》,我們一起來(lái)聽一聽前半部分。(動(dòng)畫播放)

  從同學(xué)們的表情我可以猜想到你的心情。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊,看一看小女孩是怎樣賣火柴的。

  出示:

  天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上賣火柴。她無(wú)助地一聲聲地喊著:“賣火柴……誰(shuí)來(lái)買我的火柴……”

  誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  四、習(xí)作拓展,想象“可憐”

  小女孩是怎樣賣火柴的,作者并沒有詳細(xì)地描寫。但我們可以想象到這一整天小女孩會(huì)有什么樣的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。∧阍敢飧鶕(jù)你的想象從一個(gè)小方面補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)嗎?

  學(xué)生課堂習(xí)作。指三四名交流。

  五、設(shè)疑結(jié)束,預(yù)設(shè)新課

  “第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,帶著微笑,死了!睘槭裁纯蓱z的又冷又餓的小女孩帶著微笑離開了人世呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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