兒子們教案

時(shí)間：2023-03-08 19:13:28 教案我要投稿

兒子們教案9篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的兒子們教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

兒子們教案9篇

兒子們教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓同學(xué)掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫(xiě)法。

　　2、讓同學(xué)理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的小朋友是心疼媽媽?zhuān)M自身的力量協(xié)助媽媽。愛(ài)是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解愛(ài)媽媽的小朋友是心疼媽媽?zhuān)M自身的力量協(xié)助媽媽?zhuān)瑦?ài)是相互的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓同學(xué)理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。

　　教學(xué)方法：討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓同學(xué)借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓同學(xué)討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、同學(xué)匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、教同學(xué)字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　3、開(kāi)展組詞競(jìng)賽活動(dòng)。

　　4、分析字形，指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓同學(xué)自身試著讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。

　　3、請(qǐng)大家找自身不懂的.問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、讓同學(xué)個(gè)別讀課文。

　　2、其它同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　3、教師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出媽媽夸小朋友時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話(huà)的地方。

　　4、再讓同學(xué)讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　二、提出自身不懂的地方

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、讓同學(xué)小組討論提出的問(wèn)題。

　　2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：

　　三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是扮演給媽媽?zhuān)苍S是為了得到媽媽的稱(chēng)譽(yù)，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和協(xié)助媽媽的愛(ài)心。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

兒子們教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

　　2．閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說(shuō)他好像只看到一個(gè)兒子的原因。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　4．能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《兒子們》（板書(shū)課題）。大家看到這個(gè)課題也許有問(wèn)題要問(wèn)，別著急，先用心聽(tīng)老師讀課文，看能不能在聽(tīng)讀的過(guò)程中自己找到問(wèn)題的答案。

　　二、初步感知課文內(nèi)容。

　　1．教師范讀課文。

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題和已經(jīng)找到的答案，還可以提出未能解決的問(wèn)題，如果學(xué)生的問(wèn)題是“老爺爺為什么說(shuō)他好像只看到了一個(gè)兒子”等，可考慮將問(wèn)題保留，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中逐漸解決。

　　【欲揚(yáng)先抑。安排短暫的等待是為了學(xué)生學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在沉默中學(xué)習(xí)思考�！�

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。

　　1．請(qǐng)學(xué)生自己把課文讀一讀，爭(zhēng)取讀通，讀順：遇到不認(rèn)識(shí)的字先用鉛筆把它劃出來(lái)，在想辦法認(rèn)讀。（老師巡視，注意提醒學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，一定要先劃出來(lái)，再想辦法認(rèn)識(shí)。）

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字卡片（共16個(gè)生字，出示15張卡片，其中“沉甸甸”以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)），請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并希望學(xué)生能在讀字后，再用它組一個(gè)詞，對(duì)“沉甸甸”一詞可放在最后出示，不僅要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，還要學(xué)生了解該詞的意思（這里如果學(xué)生體會(huì)不到位，老師可順手拿起身邊的一本書(shū)問(wèn)學(xué)生：“這本書(shū)是輕輕的還是沉甸甸的？”再接著搬動(dòng)一下桌子或講臺(tái)問(wèn)學(xué)生：“老師要搬動(dòng)的這張桌子是輕輕的還是沉甸甸的.？”通過(guò)對(duì)比，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。

　�。�2）同桌合作，互相聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方讀課文，看看是否還有不認(rèn)識(shí)的字。

　　四、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　l．談話(huà)：同學(xué)們，聽(tīng)著大家朗朗的讀書(shū)聲，我知道，許多同學(xué)都能流利地讀課文了。下面，我要請(qǐng)兩名同學(xué)為大家朗讀這篇課文，不過(guò)有一個(gè)小小的要求，第一個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在井邊發(fā)生的事，第二個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在路上發(fā)生的事。

　　2．指名朗讀課文。（及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）

　　3．提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)了什么，然后又寫(xiě)了什么？

　　【課文內(nèi)容明顯分為“媽媽夸孩子＂和“孩子們?cè)趮寢屆媲暗谋憩F(xiàn)”兩部分，把判斷內(nèi)容起止的權(quán)力交給學(xué)生是對(duì)他們的尊重。但是，讓二年級(jí)的孩子們直接說(shuō)出這篇文章的主要內(nèi)容顯然是不切實(shí)際的，但是如果將文章內(nèi)容分為兩部分，不僅滲透了“文章是分層次寫(xiě)的”這一語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是學(xué)生能很快讓自己的注意力有效，找到研究的目標(biāo)，也便于課堂時(shí)間的有效利用。這樣的處理方式我認(rèn)為就是老師對(duì)學(xué)生的主動(dòng)幫助�！�

　　4．學(xué)生的回答，分別學(xué)習(xí)文章的前半部分和后半部分。

　　學(xué)習(xí)前半部分：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生拿起筆，在“媽媽們夸兒子”這一部分找一找，劃一劃，看媽媽是怎樣夸兒子的？

　　【老師巡視，一定要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆去找，別看這個(gè)問(wèn)題的答案顯而易見(jiàn)，但教師正是要借助這一點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣】

　�。�2）比一比：請(qǐng)學(xué)生試著用媽媽們的語(yǔ)氣把劃出來(lái)的句子讀一讀，看誰(shuí)讀得像。

　　【比一比的目的的是讓學(xué)生在體驗(yàn)媽媽們語(yǔ)氣的過(guò)程中體會(huì)媽媽們對(duì)孩子的愛(ài)。這里要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)第三個(gè)媽媽的話(huà)的反應(yīng)。應(yīng)該允許學(xué)生有不同的看法，允許學(xué)生保留意見(jiàn)，隨著課堂進(jìn)程的深入，學(xué)生會(huì)有新的認(rèn)識(shí)的�！�

　　學(xué)習(xí)后半部分。

　　談話(huà)：同學(xué)們，聽(tīng)了這些媽媽們的話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那個(gè)媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆劃出“孩子們?cè)趮寢屆媲暗谋憩F(xiàn)”，并與周?chē)耐瑢W(xué)交流討論：你喜歡哪個(gè)孩子的表現(xiàn)，為什么？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（此時(shí)，如果學(xué)生的匯報(bào)只注重結(jié)果，可引導(dǎo)學(xué)生注意一些句子，如“—桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)……”“沉甸甸”等，使學(xué)生在有意與無(wú)意間去深入閱讀課文。最終意識(shí)到：好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的時(shí)候能盡自己的力去幫助她。）

　　四、總結(jié)課文，質(zhì)疑。

　　討論：“老爺爺為什么說(shuō)他好像只看到了一個(gè)兒子？”

　　請(qǐng)學(xué)生談一談，讀了這個(gè)故事，自己還有哪些問(wèn)題？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．請(qǐng)學(xué)生指著課后生字讀一讀，看一看，說(shuō)說(shuō)自己能把哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮、美觀？

　　2．學(xué)生先練一練，然后指名個(gè)別學(xué)生到老師事先準(zhǔn)備好的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，提醒其余的學(xué)生注意觀察，最后評(píng)一評(píng)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上，將每個(gè)生字抄寫(xiě)三到四遍，會(huì)組詞的還可以寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。

兒子們教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫(xiě)法。

　　2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的`力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是相互的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。

　　教學(xué)方法：討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎?今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　3、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)。

　　4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。

　　3、請(qǐng)大家找自己不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：兒子們

　　j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB

　　井巧呢提桶痛累像吧

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。

　　2、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話(huà)的地方。

　　4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　二、提出自己不懂的地方

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。

　　2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：

　　三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽?zhuān)苍S是為了得到媽媽的稱(chēng)贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛(ài)心。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

兒子們教案4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們每人都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瞰I(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　生1：我寫(xiě)完作業(yè)幫媽媽做過(guò)飯。

　　生2：我在家經(jīng)常幫媽媽收拾屋子，媽媽還夸過(guò)我昵！

　　生3：老師，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，學(xué)了《馬莎長(zhǎng)大了》，您告訴我們要懂事，要為父母做一些力所能及的事，回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水，他們特別高興。

　　師：你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽(tīng)了很為你們高興。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？

　　【與學(xué)生談話(huà)，品味媽媽的艱辛，勾起學(xué)生對(duì)媽媽親切的愛(ài)，乃至讓他們心里有一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．我們自己試著來(lái)讀一遍課文，好嗎？

　　生：自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，并用自己喜歡的方法來(lái)解決。

　　2．把你圈畫(huà)出來(lái)的字和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組中交流。

　　3．課文中的生字，你是怎樣記的？

　　生1：“井”：水井的井，井底的井。

　　生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就讀“啥”，干啥的啥。

　　生3：“巧”：靈巧的巧。我用“靈巧”說(shuō)一句話(huà)：我們都有一雙靈巧的手。

　　生4：“提”：提東西用手，所以是“扌”字旁。

　　生5：“桶、痛”：這兩個(gè)字都有“甬”字�！澳尽弊峙允撬暗耐�，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．同桌互讀。輕聲讀課文，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，文中講了什么？

　　2．全班交流，了解課文內(nèi)容。

　　生1：三個(gè)媽媽在井邊打水，夸獎(jiǎng)自己的兒子。

　　生2：（反駁）只有兩個(gè)媽媽夸了，第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。

　　師：她為什么不夸自己的兒子，是她的.兒子不好嗎？

　　生2：不一定，可能她不像那兩位媽媽那樣愛(ài)說(shuō)吧！

　　生3：第一個(gè)孩子會(huì)翻跟頭，第二個(gè)孩子唱歌像黃鶯一樣好聽(tīng)

　　師：那第三個(gè)孩子有什么本事？

　　生4：他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。

　　師：他不怕累嗎？為什么不讓媽媽提呢，媽媽可是大人呀！

　　生5：因?yàn)樗奶蹕寢專(zhuān)幌胱寢寢屖芾邸?/p>

　　生6：老師，我知道他才是個(gè)懂事的孩子。

　　【合作交流、討論，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)思維結(jié)果�！�

　　四、演繹課文，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1．表演課本劇，生生互評(píng)。

　　【在這個(gè)活動(dòng)中，孩子么的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，孩子們不僅理解了課文內(nèi)容，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了充分的培養(yǎng)。同時(shí)也體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)、有趣的事�！�

　　2．從這個(gè)故事中，你想為媽媽做點(diǎn)什么？

兒子們教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、讓同學(xué)掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫(xiě)法。

　　2、讓同學(xué)理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的小朋友是心疼媽媽?zhuān)M自身的`力量協(xié)助媽媽。愛(ài)是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解愛(ài)媽媽的小朋友是心疼媽媽?zhuān)M自身的力量協(xié)助媽媽?zhuān)瑦?ài)是相互的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓同學(xué)理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情景當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長(zhǎng)夸過(guò)你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓同學(xué)借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓同學(xué)討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、同學(xué)匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、教同學(xué)字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　3、開(kāi)展組詞競(jìng)賽活動(dòng)。

　　4、分析字形，指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓同學(xué)自身試著讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。

　　3、請(qǐng)大家找自身不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兒子們jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧。

兒子們教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，第二單元“媽媽”中的第二篇課文《兒子們》第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些ABB式詞語(yǔ)；能夠了解像“喏”等語(yǔ)氣詞。

　　3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過(guò)閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。了解愛(ài)并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話(huà)“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢！”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽。

　　三、教材分析

　　這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個(gè)兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛(ài)自己的媽媽。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說(shuō)明了比較深刻的道理；真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是互相的。

　　四、學(xué)生分析

　　本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟；再通過(guò)有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹩�(dòng)

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。是啊，媽媽的愛(ài)就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘；媽媽的愛(ài)就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無(wú)私的愛(ài)，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢？（學(xué)生舉例說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。）

　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。

　　3、齊讀課題。

　�。ǘ┗�(dòng)

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書(shū)翻到10頁(yè)，自由地朗讀課文，并做三件事：（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）圈出不認(rèn)識(shí)的字。（3）小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。

　　同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

　　。課件出示重點(diǎn)字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏

　　你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎？

　　你能用“靈巧”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　仿照“沉甸甸”說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，好嗎？

　　“喏”這是個(gè)語(yǔ)氣詞，想想我們還學(xué)過(guò)哪些語(yǔ)氣詞。

　　同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎？你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。

　　【評(píng)析】多種形式進(jìn)行識(shí)教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識(shí)字教學(xué)靈活化、綜合化，把識(shí)字教學(xué)拓展出去了。

　　2、美讀課文，情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)第1～6自然段：

　　感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更好，誰(shuí)能把1到6自然段讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：三個(gè)孩子在媽媽心目中是什么樣的？

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

　　第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣

　　第二個(gè)兒子：唱歌好

　　第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的

　　前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時(shí)的.心情嗎？請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話(huà)。

　　第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話(huà)？

　　如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō)，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？

　　【評(píng)析】這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。

　　學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

　　出示課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢？”這個(gè)兒子指誰(shuí)？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動(dòng)作語(yǔ)言，老師一會(huì)要請(qǐng)小演員來(lái)表演。

　　指名表演。

　　【評(píng)析】表演是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種形式，用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣中加深了對(duì)課文的印象。

　　表演后的評(píng)價(jià)：

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)媽媽表演的怎么樣？應(yīng)該怎樣演呢？讓我們來(lái)看看書(shū)中描寫(xiě)媽媽提水動(dòng)作的幾句話(huà)，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話(huà)。

　　再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演？讓我們來(lái)看看書(shū)中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀？

　　這次，誰(shuí)想當(dāng)小演員啊？

　　采訪游戲：請(qǐng)三位媽媽留下，還有剛才的三位媽媽到前面來(lái)，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽?zhuān)崴畷r(shí)有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒(méi)有兒子幫助你提水，你有什么感受？

　　觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子？如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

　　【評(píng)析】用采訪的形式把幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛(ài)媽媽。

　　再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢？”為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？你想向他們中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)？

　　【評(píng)析】有了前面的鋪墊，此時(shí)再回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。

　　（三）能動(dòng)

　　讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢？

　　同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭(zhēng)光；第二，要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽?zhuān)⒍没貓?bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話(huà)就夠了，而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽?zhuān)奶蹕寢專(zhuān)褜?duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中！我說(shuō)得對(duì)嗎？我們說(shuō)到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫(xiě)到日記里，明天課前我們集體交流。

兒子們教案7

　　《兒子們》原文

　　三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

　　一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰(shuí)都比不過(guò)他�！�

　　第二個(gè)媽媽說(shuō)：“我那兒子唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯，誰(shuí)都沒(méi)他嗓子好。”

　　第三個(gè)媽媽呢，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　老爺爺問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀?”

　　第三個(gè)媽媽說(shuō)：“有啥可說(shuō)的?他沒(méi)什么出奇的地方�！�

　　三個(gè)媽媽打了水，提著水桶回家，那個(gè)老爺爺也站起身，跟在后面。一桶水可重啦!三個(gè)媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來(lái)。

　　忽然，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。

　　第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，真好看!

　　第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)!

　　第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　三個(gè)媽媽得意地對(duì)老爺爺說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，這就是我們的三個(gè)兒子!”

　　“哦，有三個(gè)兒子?”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢!”

　　《兒子們》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

　　(板書(shū)課題：兒子們)

　　二、聽(tīng)讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

　　學(xué)生：

　　1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀課文：

　　(1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀

　　出什么樣的語(yǔ)氣。

　　(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

　　(3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　(當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍�，并且出示語(yǔ)文天地中的練習(xí)。)

　　3、齊讀課文：

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

　　4、自由發(fā)言。

　　教師：總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：

　　合作內(nèi)容：

　　1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。

　　(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

　　2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

　　3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

　　(生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)

　　教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”?

　　四、總結(jié)全文：

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)用貼圖、寫(xiě)字本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。

　　2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。

　　3、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)行評(píng)讀。

　　二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、出示需要書(shū)寫(xiě)的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)

　　2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮。

　　3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　《兒子們》教學(xué)反思

　　《兒子們》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，比較容易學(xué)習(xí)。課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的?二是兒子們是怎樣做的?并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿(mǎn)了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)?”目的是為了達(dá)到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話(huà)：“有三個(gè)兒子?我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢?”于是，我將這一問(wèn)題交給學(xué)生，先在小組里談自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行匯報(bào)。

　　學(xué)生們的'匯報(bào)結(jié)果基本在我的意料之中，大多數(shù)的學(xué)生都覺(jué)得第三個(gè)兒子孝順?gòu)寢專(zhuān)矚g他。也有個(gè)別學(xué)生喜歡第一個(gè)兒子，覺(jué)得他跟斗翻得好;喜歡第二個(gè)兒子，覺(jué)得他歌兒唱得好。根據(jù)新課程的理念，我沒(méi)有強(qiáng)求這些學(xué)生的答案與大多數(shù)學(xué)生一樣。讓學(xué)生充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

　　本次課程改革的目標(biāo)之一就是：“密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系�！睆暮⒆觽兊幕卮鹂梢钥闯鍪撬麄兊纳罱�(jīng)驗(yàn)的積累這正好與這一目標(biāo)相吻合，把學(xué)生的課堂知識(shí)與生活緊密結(jié)合來(lái)的同時(shí)，新課程注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許他們有自己的見(jiàn)解。這一堂課學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還彰顯了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)這一個(gè)性的發(fā)展還帶動(dòng)了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，是同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，利用“自主、探究‘的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

兒子們教案8

　　教材分析：

　　《兒子們》是一個(gè)故事，故事的前半部分寫(xiě)媽媽們垮孩子，后半部分寫(xiě)媽媽們的孩子的表現(xiàn)。整個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，學(xué)生讀起來(lái)容易理解，其中蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理：真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)，是相互的。

　　教材安排了認(rèn)字９個(gè)：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。寫(xiě)字８?jìng)€(gè)：

　　巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。

　　課后有個(gè)思考題：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看到一個(gè)兒子？旨在引導(dǎo)學(xué)生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀16個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

　　2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子的原因。

　　3、有感情地朗讀課文。能將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　教學(xué)建議：

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文之前，最好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們務(wù)必給自己的孩子表現(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛(ài)是相互的。特別通過(guò)后半部分理解三個(gè)兒子的表現(xiàn)都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但他們的行為卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽?zhuān)苍S是得到媽媽的稱(chēng)贊；幫媽媽提水桶卻是出于關(guān)心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽?zhuān)詮哪缸忧榈慕嵌瓤�，只有第三個(gè)兒子才稱(chēng)得上真正的好兒子。

　　3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子？要引導(dǎo)學(xué)生不要簡(jiǎn)單地肯定一個(gè)否定另外兩個(gè)，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　4、注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，但只可意會(huì)不可言傳。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　提（）像（）累（）

　　是（）象（）田（）

　　二、選字填空。

　　1、像象

　　我怎么好（）只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？

　　我很喜歡大（）。

　　2、呢吧

　　喏，看見(jiàn)了（）！

　　有啥可說(shuō)的（）？

　　三、照樣子寫(xiě)句子。

　　第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，真好看！

　　第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，向黃鶯一樣，真好聽(tīng)！

　　第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！

　　精品教案：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧�，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)有下面的想法“

　　1、幫媽媽做飯。

　　2、幫媽媽打掃衛(wèi)生。

　　……

　　教師小結(jié)：你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法，試著讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。最好把文中的生詞畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

　　2、把生詞讀給讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不理解的詞語(yǔ)在小組中交流。

　　3、請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識(shí)字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥”

　　“提”提東西用手，所以用“扌”。

　　“痛”“桶”對(duì)比記憶。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？

　　例如：我看見(jiàn)一個(gè)兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個(gè)兒子在唱歌，還有一個(gè)兒子在翻跟頭。

　　2、在課文里有三段話(huà)是寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。

　　3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？學(xué)生自愿讀，生生互評(píng)。

　　4、課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說(shuō)話(huà)。

　　第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車(chē)輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！

　　第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�！

　　……

　　4、感情朗讀有關(guān)三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子，重點(diǎn)體會(huì)第三個(gè)兒子愛(ài)媽媽的'情感。

　　5、提到自己的兒子，媽媽們會(huì)說(shuō)些什么呢？再讀課文讀讀有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說(shuō)的話(huà)，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語(yǔ)氣，并有感情地讀出來(lái)。第三個(gè)媽媽為什么不夸獎(jiǎng)自己的孩子呢？是因?yàn)樗暮⒆硬缓媚�？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　例如：老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)孩子？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。

　�。ㄕn件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)屛覀円黄鸪@首兒歌——《好媽媽》。師生隨音樂(lè)邊唱邊跳。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　�。薄⒈硌菡n本劇。

　　小組內(nèi)表演推薦全班表演隨機(jī)評(píng)價(jià)

　�。病倪@個(gè)故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。

　�。薄⒂^察在田格中的位置。

　　２、師重點(diǎn)指導(dǎo)“痛”“桶”“累”“像”。

　�。�、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)

　�。础⑿〗M評(píng)價(jià)、反饋。

　　六、拓展作業(yè)，表達(dá)情感。

　　請(qǐng)做一件事情，表達(dá)自己對(duì)媽媽深深的愛(ài)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　翻著跟頭真好看

　　兒子們唱起歌來(lái)真好聽(tīng)

　　接過(guò)水桶提走了

　　兒子們(二)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、字、詞卡片。

　　2、一桶水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1同學(xué)們，我們都有一位愛(ài)我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧啵瞰I(xiàn)著無(wú)私的愛(ài)。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　學(xué)生發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧自己的，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激、熱愛(ài)之情。)

　　2、你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽(tīng)真為你們高興。今天我們來(lái)《學(xué)習(xí)兒子們》，看看他們是怎么做的？

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

　　2、在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、老師檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

　　4、教師檢查生字的認(rèn)讀。

　　5、同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會(huì)讀更通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。

　　1、出示圖畫(huà)，觀察這幅圖，你看到了什么？

　　(三個(gè)媽媽、三個(gè)兒子)

　　2、這三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句嗎？第三個(gè)媽媽說(shuō)“有啥可說(shuō)的？他沒(méi)什么出奇的地方�！蹦泱w會(huì)到了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧你的？

　　4、三個(gè)媽媽提著水桶往家走，這三個(gè)兒子有什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　　5、同學(xué)們讀的真有感情，誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？(用上“像”說(shuō)話(huà))

　　6、老爺爺為什么說(shuō)好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子？學(xué)生充分說(shuō)明理由。

　　師小結(jié):好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。

　　7、讀了這個(gè)故事，你今后會(huì)怎么做？

　　8、媽媽愛(ài)我們，我們更媽媽?zhuān)屛覀円积R來(lái)唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。

　　四、聯(lián)系國(guó)實(shí)際，拓展延伸。

　　同學(xué)們都是展懂事的孩子今天回家后想為媽媽做件什么事呢？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。

　　1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

　　2、交流這些字怎樣寫(xiě)好看。

　　3、自己書(shū)寫(xiě)，同桌評(píng)價(jià)。

兒子們教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫(xiě)法。

　　2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽?zhuān)瑦?ài)是相互的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解問(wèn)什么老爺爺說(shuō)我好象只看見(jiàn)了一個(gè)兒子。

　　教學(xué)策略：

　　討論法、朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

　�。ò鍟�(shū)課題：兒子們）

　　二、聽(tīng)讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

　　學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀課文

　　〈1〉請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

　　〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

　　〈3〉其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)兩個(gè)比喻句，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z(yǔ)文天地中的練習(xí)。

　　3、齊讀課文

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

　　4、自由發(fā)言。

　　教師：總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　合作內(nèi)容

　　1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。

　　（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

　　2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

　　3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

　�。ń陶J(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）

　　教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”？

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)課文中三個(gè)兒子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“像、痛”的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　板書(shū)用貼圖、寫(xiě)字本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1～6自然段

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)

　　第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣

　　第二個(gè)兒子：唱歌好

　　第三個(gè)兒子：沒(méi)什么出奇的

　　前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時(shí)的`心情嗎？請(qǐng)大家用這種心情和語(yǔ)氣讀讀媽媽夸兒子的話(huà)。

　　第三個(gè)媽媽沒(méi)夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀讀她說(shuō)的話(huà)？

　　如果只聽(tīng)三個(gè)媽媽說(shuō)，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？

　　2、學(xué)習(xí)課文7～13自然段

　　指名表演。

　　3、表演后的評(píng)價(jià)

　　再來(lái)評(píng)評(píng)三個(gè)兒子表演？讓我們來(lái)看看書(shū)中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀？

　　這次，誰(shuí)想當(dāng)小演員��？

　　采訪游戲：請(qǐng)三位媽媽留下，還有剛才的三位位媽媽到前面來(lái)，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽?zhuān)崴畷r(shí)有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒(méi)有兒子幫助你提水，你有什么感受？

　　觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子？如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

　　二、提出自己不懂的地方

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。

　　2、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢？

　　五、歸納總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兒子們

　　一個(gè)翻跟頭

　　兒子們

　　一個(gè)唱歌

　　一個(gè)提水

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