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誠實(shí)與信任教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的誠實(shí)與信任教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
誠實(shí)與信任教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學(xué)難點(diǎn):
理解為什么說“我”留下字條,同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
四、 教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入:
一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?
(學(xué)生猜測(cè)。)
真正原因:該生逃過三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
點(diǎn)評(píng):故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心,為什么逃了三次票就會(huì)找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、
指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
點(diǎn)評(píng):教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對(duì)課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學(xué)的思維調(diào)動(dòng)起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有
比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。
課文中說,誠實(shí)和信任比金錢更重要,我們?cè)撛鯓幼x課題呢?
(生再讀課題)
點(diǎn)評(píng):再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡:確實(shí),誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點(diǎn)評(píng):繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個(gè)覆蓋面廣,有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本,與文本進(jìn)行深度對(duì)話。
1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
2、交流。
<寫字條>
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!
A、 學(xué)生說體會(huì)
B、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
C、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
D、 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
點(diǎn)評(píng):通過這一假設(shè),巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”,通過分析當(dāng)時(shí)的情況,使學(xué)生對(duì)“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。
(2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
(3)“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張紙條?
A、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。
B、 現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
C、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
D、 你依然決定留下,為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?
點(diǎn)評(píng):通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”,突破了難點(diǎn)。
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會(huì)說什么?
<打電話〉
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。
(1) 出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2) 同桌練習(xí)對(duì)話。
(3) 指名表演。
(4) 聽了這一段對(duì)話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)我?
(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。
(6) 討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
(7)
交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款,讓學(xué)生理解“我”的`真誠。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
(8) 讓我們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話。
點(diǎn)評(píng):三讀對(duì)話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。
(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個(gè)怎樣的人呢?
點(diǎn)評(píng):這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
(10) 兩人的對(duì)話充滿了真誠和對(duì)話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
因?yàn)檫@樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中?
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了,誰能說說,文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?
師:誠實(shí),最基本的品質(zhì),有了“誠實(shí)”,信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題,就是要引起人們對(duì)“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題,還能換一個(gè)題目嗎?
4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。
點(diǎn)評(píng):閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時(shí),讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練,相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案2
一、聽寫詞語
歉意
故障
環(huán)顧
擱下
反光鏡
二、精讀課文
1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
、谶@天,為什么能見度很差?
。ㄉ钜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
提示:
a.誠實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實(shí),使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c.誠實(shí)的行為是人格力量的'象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
5.學(xué)生回答問題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示:
a.我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b.我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c.我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。
6.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要!
。1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示:
a.誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人,人們希望周圍都是誠實(shí)的人,人們需要與誠實(shí)的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
(學(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音,再朗讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?
揭示:
a.作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4.想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要、《誠實(shí)的心靈……)
四、作者練習(xí)
1.造句。
能見度——
歉意——
2.收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言,并摘抄下來。
誠實(shí)與信任教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字。會(huì)寫“障、險(xiǎn) 側(cè)”等13個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):個(gè)性化閱讀理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情。
課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)
1.課件出示句子,體會(huì)句子的含義
2.出示課文朗讀,給學(xué)生的讀提供范例第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
課前三分鐘說話訓(xùn)練:說說自己被別人信任的故事
一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)
1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。)
2、字:(形近字、多音字)
3、詞:(反義詞、近義詞)
4、課文主要講述了什么事?
5、課文是按什么順序?qū)懙?
6、(1).讀課文,大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
(2).同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫下來。
二、師生交流:(交流內(nèi)容課件出示)
1、生字:故障 檢查 側(cè)面 反光鏡 厘米 責(zé)任 環(huán)顧 聯(lián)系 隔開 抱歉 收據(jù)
寄來 地址 職業(yè) 咔嚓 購物
多音字:系 xi 聯(lián)系 關(guān)系 ji 系鞋帶 系扣
2、近義詞:
3、這篇課文主要寫了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車撞壞,在四周無人的情況下留下一張紙條,三天過后車主打來電話說明了情況。 反義詞:
4、課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
三、說說寫寫,積累運(yùn)用。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、摘錄文中優(yōu)美語句。
2、完成課后自選詞語
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、揭題、讀題
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,看老師寫課題 (師板書:誠實(shí)和信任,寫完后引導(dǎo)讀題)
2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,默讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~~~~~”劃出。
3.生交流讀句子,師出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要!闭n文中說,誠實(shí)和信任比金錢更重要,我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)
二、精讀課文
過渡:作者為什么這樣說?誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié),讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
1.生自由讀,用簡潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事。
2.在這個(gè)故事中,大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子,并在小組內(nèi)交流)
課件出示:我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周、便、壓、寫明、與我聯(lián)系”用紅色標(biāo)出,你從中體會(huì)到了什么?
3.全班交流:我覺得作者很誠實(shí),從課文第三段中可以看出。(文中句子)
生:我也有同感,如果作者不誠實(shí),他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來,并寫下字條,希望車主與他聯(lián)系。
師:同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來有感情地讀讀這段文字。
(出示句子,生有感情地齊讀,之后繼續(xù)交流)
生:我覺得作者很負(fù)責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后,沒有自顧自往前開,而是往回走了五六十米。
生:我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。
師:你從哪兒讀懂這層意思的?
生:因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了,"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。(生相機(jī)圈點(diǎn))
生:按照規(guī)定,應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩。
師:你說得真好,你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎?
師:就是這么個(gè)夜晚,作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們,假如你是小紅車主人,當(dāng)你看到這張字條時(shí),你會(huì)怎么想呢?(討論)
生:這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊,在沒人知道的情況下,能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,真讓我敬佩!
生:雖然我的車子被撞壞了,可這位先生對(duì)我那么尊重、信任,這是多么讓我感動(dòng)啊!
生:我的車子超出了停車線,也違規(guī)了,可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來,他的品格多么高貴,我一定要謝謝他!
師:是啊,剛才同學(xué)們說的',正是小紅車主人所想的。所以,事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系,請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分 (生同桌分角色讀)
師:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。
師:讀了這一次對(duì)話,有什么問題嗎?
生:作者把小紅車的反光鏡撞碎了,為什么小紅車的主人還要感謝他?
師:是啊,讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。(生自由讀,思考)
生:小紅車主人自己也有錯(cuò),但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條,這使小紅車主人很感動(dòng),所以他要感謝他。
生:小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的,值得敬佩的人。
師:讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。(生選擇角色讀)
師:讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對(duì)話,分角色讀)
生:使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì),它是最珍貴的。
(師板:比金錢更珍貴。)
生:小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的,比金錢更重要。
(男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話)
師:在對(duì)話中,"我"再三地表示歉意,讓小紅車主人深深地體會(huì)到"我"的誠實(shí)及對(duì)他的信任,而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。
(師生接讀第三段)
師:同學(xué)們,這則感人的故事學(xué)完了,相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解,此時(shí)此刻(生思考,練筆,指名交流,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
生:誠實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友,我一定要擁有它們。
生:人與人之間的交流,必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。
生:誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生:有了誠和信,任你走天涯;有了誠和信,伴你事成功!
生:誠信+毅力=成功
師:同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話,講得多好啊!確定,誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一樣,擁有他們。
布置課外作業(yè):
1.把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例,在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)
誠實(shí)與信任教案4
教材簡解:
《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí),因夜深天黑,不小心撞碎了?吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí),字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字,理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分,感受我的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè),重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念:
采用30+10課堂教學(xué)模式,教師講得少一些,精一些,學(xué)生實(shí)踐多一些,習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負(fù)擔(dān),保證質(zhì)量。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
《狼來了》故事導(dǎo)入(為什么當(dāng)狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題:誠實(shí)與信任
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,需要再讀一讀課文嗎?
2、檢查生字詞
。1)出示詞語,指名讀
(2)快速記憶字形
。3)指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
我往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的'車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對(duì)話
4、快速瀏覽課文,按時(shí)間順序,可以將課文分為哪兩個(gè)部分?
三、學(xué)習(xí)第一部分,感受“我”的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求:《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng),學(xué)生自由朗讀,思考第1、2兩個(gè)小問題。(思考好了,可以和同桌交流)
2、組織學(xué)生交流:
(1)哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因?
作者為什么要寫這些?
。2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思?你讀出了一個(gè)怎樣的“我”?(雖然事故的責(zé)任并不全在“我”,但我仍主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任,可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,嚴(yán)于律己,寬以待人)
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
。4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?
指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作,點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些?
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實(shí)與信任)
5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西——誠實(shí)和信任,看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事,在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì):
誠實(shí)與信任
。ū銞l的格式)
誠實(shí)與信任教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):
1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
情感目標(biāo):懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象,這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”,更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.故事激趣:一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因:該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進(jìn)文本,品讀課文,感悟真情
(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚,去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié),到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:
(1)“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?
、谶@天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(3)“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!
①“環(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
③“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?
④如果你是小紅車主人,看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說什么?
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b、作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的.誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)與信任。
d.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要!
①個(gè)別讀,齊讀。
、谡?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?
(板書課題:誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、課外延伸,實(shí)踐活動(dòng)
1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。
3、寫一寫:此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天,通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了人與人之間相處,誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心,誠實(shí)守信。
板書設(shè)計(jì):
“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任
車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任
【教學(xué)反思】
1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,激發(fā)了學(xué)生好奇心,引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考,
2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,參與學(xué)習(xí)的積極性更高,大大提高了課堂效率。
3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段,抓住文中含義深刻的句子,使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
4、課外延伸這個(gè)練習(xí),賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。
3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。
2.檢查自學(xué)情況:
①有沒有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。
②同學(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))
課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄
這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的`“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。
、劾蠋熯@有三組詞語,請(qǐng)大家來讀一讀。(指名一組一組讀)
誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度
超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾
、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。
3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。
4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?
文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)字形。
“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。
誠實(shí)與信任教案7
誠實(shí)和信任
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、品讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會(huì)人物對(duì)話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的.不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要!
指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?
二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。
三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目?引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目?
四、拓展練習(xí)
1、遷移:試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
誠實(shí)與信任教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程:
一、課前談話:
1、同學(xué)們,咱們第一次見面,送一個(gè)古文字——出示“誠”,誰來猜猜是什么?(板書:誠)真聰明!請(qǐng)伸出手來跟老師一起寫——誠 能用這個(gè)字組詞嗎? 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。(板書:實(shí))你覺得誠實(shí)是什么?
2、說文解字說,誠,信也。誠實(shí)的人是值得信任的(板書:信任)平時(shí)你都信任誰?看來,你們信任的都是自己熟悉、親近的人。
同學(xué)們對(duì)“誠實(shí) 信任”有著自己的看法,我想,學(xué)完課文,你對(duì)這兩個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解。
二、整體感知、
1、咱們一起學(xué)習(xí)——誠實(shí)與信任 (板書:與)
2、生詞你會(huì)讀嗎?
出示: 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無人知曉
誰來讀?指名讀!
a“盡”,這個(gè)字是多音字你也讀懂了,真不簡單!在這個(gè)詞語中,它要讀成第三聲。齊讀詞語。
b“障”和“碎”這兩個(gè)字,你有什么辦法記住。書寫“碎”。
c理解環(huán)顧四周
5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎?
(一天深夜,“我”不小心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了,在無人知曉的情況下,主動(dòng)留下字條。事隔三天,車主打電話向“我”表示感謝,“我”再次向他道歉。)
6、你們看,要把一件事情說清楚,我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物,起因、經(jīng)過和結(jié)果,語言盡量做到簡潔、流暢 。
誰再來說? 語言更簡潔,流暢了。不錯(cuò)!
三、精讀品味
1、就這么一件小事,卻讓小紅車主人感嘆:誠實(shí)與信任比金錢更重要!
留字條部分
1、那晚究竟發(fā)生什么事?請(qǐng)大家默讀1—3自然段,邊讀邊想。(巡視 點(diǎn)名一個(gè)說:我寫了,對(duì)不起,我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯(cuò),我愿意賠償你。)
2、指名一生交流 追問:這難道完全是我的錯(cuò)嗎?
生:不是的,因?yàn)椤?把相關(guān)的句子讀聽聽。
●預(yù)設(shè)一:“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!
在這樣一個(gè)漆黑,霧氣朦朧的夜里,換了有些人,可能就逃之夭夭?伞拔摇眳s沒有這樣。糟糕的.天氣更能突出“我”的誠實(shí)。
●預(yù)設(shè)二:“這輛車的車頭……”
是啊,車主違章停車,本應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。
這些內(nèi)容作者會(huì)寫到紙條上嗎?為什么?
誠實(shí)就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失,勇于承擔(dān)!
3、還會(huì)寫什么? 追問:快停筆,這些可不能寫,你就不怕他敲詐勒索嗎?
生交流
。ㄖ负诎澹┬湃,一個(gè)多么美好的字眼,你給了這位陌生車主莫大的尊重。
4、字條寫完了,現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。(表演:噓,周圍一個(gè)人都沒有,還是別放了,快走吧。
生交流
謝謝你,你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒有別人監(jiān)督,也能遵守規(guī)則,做個(gè)正直的人,
5、一個(gè)無人知曉的交通事故,引發(fā)了一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動(dòng),留下了一張充滿著誠實(shí)與信任的字條,這一切車主卻全然不知。事后,他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了, 如果你就是小紅車主人,會(huì)有什么反應(yīng)?
指名三人說 追問:你怎么能怪別人呢,你看看你的車停哪了?你沒有責(zé)任嗎?
6、哎,看看雨刷下是什么?拿起來讀讀吧!(出示)
看了這張字條,你想說什么?
打電話部分
1、一張普通的字條,讓車主看到了誠實(shí),得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來,事故發(fā)生的三天后,有了這么一段對(duì)話。出示文中的對(duì)話。
。1)自由讀,分清哪些是作者的話,從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎?
指名三人交流
。2)推薦你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。
。3)我撞了你的車,你一次又一次地感謝我?(點(diǎn)紅)為什么?
、仁前。患乱活w心,一句話一片情。一二兩組讀我的話,三四組讀車主的話一起合作讀讀。。
2. 在這番對(duì)話中沒有爭吵,沒有指責(zé),誠實(shí)與信任躍然紙上,讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚:(出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任,這比金錢更重要。”(板書:比金錢更重要)
3、這就是我和小紅車主人共同創(chuàng)造的誠實(shí)與信任的美好境界,F(xiàn)在你還認(rèn)為誠實(shí)僅僅是不說謊嗎?還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí),你對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越豐富。
四、學(xué)習(xí)擬題
1、現(xiàn)在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎?
交流
作者想通過課文告訴我們一個(gè)道理。
2、咱們還能換個(gè)題目嗎?
這是根據(jù)課文敘述的主要內(nèi)容擬定題目的。
這是根據(jù)故事主角擬定題目的
3、我們給文章定題目可以根據(jù)——
4、這么多的題目是不是都合適呢?有沒有最好的?
5、看來,給文章取題目不但要與課文內(nèi)容和主題相關(guān),盡可能簡潔。我相信,以后,在你們的習(xí)作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢更重要
一天深夜 “我” 留字條
事隔三天 車主 打電話
誠實(shí)與信任教案9
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理,從而學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話:聽聽他們?cè)谡f一件什么事?
這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。
二、交警辦案,感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)
2、交警辦案,尋找證據(jù),認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)
3、交流看法,出示證據(jù)”:
責(zé)任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”:因?yàn)樾〖t車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任:雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條,感悟誠信:
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時(shí)是怎么想,怎么做的?
無人知曉,無意碰壞,“我”卻主動(dòng)留下字條,擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書:誠實(shí)
這樣一個(gè)誠實(shí),有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。
三、品讀對(duì)話,體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話,感悟信任:
事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責(zé)任,要求倍償嗎?咱們?cè)賮砺犅犓麄兊耐ㄔ挕?/p>
他打電話來干什么?(感謝“我”)
他感謝“我”什么呢?
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟:聽了這位同學(xué)朗讀,你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我,給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場采訪,領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場采訪:真是人間自有真情在!采訪一下你們行嗎?
采訪小紅車主人:當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?
當(dāng)你看到那張字條,是怎么想的?
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí),又是怎么想的?
采訪“我”:還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的'哪句話?
3、是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。(揭示中心句,齊讀)
五、拓展延伸,激情導(dǎo)行
看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?
讓我們?cè)僮x讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌,(配樂齊讀)
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng),
誠信是一股甘甜的清泉,
誠信是一片溫暖的陽光,
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁;
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景!
擁有它,人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒!
此時(shí)此刻,你最想說什么?(指名說)
請(qǐng)把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸?
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言。▽W(xué)生上臺(tái)書寫。)
交流心聲,總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子,體會(huì)這些同學(xué)的心聲。R讀句子)
讓我們記住自己的名言,時(shí)時(shí)處處誠信做人!
誠實(shí)與信任教案10
一、導(dǎo)入:
1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話,用波浪線畫下來,齊讀這段話。出示課件一:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。
2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要?今天咱們來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)1——3段:
1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二:誠實(shí)與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段,想想:那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡練的語言來概括。
2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(相機(jī)出示課件三)3、作者為什么要環(huán)顧四周?換作別人可能會(huì)怎么做?這說明作者是個(gè)怎樣的人?
4、聯(lián)系上下文想想,字條上會(huì)寫什么?為什么不寫事故原因!菊\實(shí)是做人的基本原則,是取得他人信任的`基礎(chǔ)。】5、小紅車主人看見字條,會(huì)怎么想?
三、學(xué)習(xí)4——10小段:
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話,自讀,體會(huì)其中含義。
2、出示課件四:對(duì)話部分。指名讀。讀第一次對(duì)話,你有何疑問?讀第二次對(duì)話,想一想:讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎?讀第三次對(duì)話,小紅車主人為什么感謝“我”?
3、分角色朗讀對(duì)話部分,體會(huì)情感。
4、小結(jié)!拘湃问且环N有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,教案《《誠實(shí)與信任》教案》!
5、現(xiàn)在大家明白了:誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二,將其中“?”改為“!”)齊讀,升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了,“我”被感動(dòng)了,相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
四、學(xué)習(xí)11段:
1、出示課件:我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,想想:“深深印在作者腦海中”的是什么?指答。
2、作者收獲不小,你呢?把你的收獲寫下來,再交流。
五、總結(jié):
1、這篇課文還可以用什么作課題?為什么用“誠實(shí)與信任”作課題?【誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美好 。】
2、送大家一首小詩《誠信是歌》
六、作業(yè)
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言,選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽,送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長聽。
誠實(shí)與信任教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過講解、指導(dǎo),使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu),在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法,指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具:多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。
教學(xué)過程:
一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事,同學(xué)們要認(rèn)真傾聽,說說你聽懂了什么?
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采,我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.生字,看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫生字,探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”,讓學(xué)生組詞,并挑選一個(gè)詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下,這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同?
出示大屏幕小結(jié):左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?
出示大屏幕小結(jié):左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
5、出示“隔”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法(出示大屏幕):先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記清字的筆順,每一筆占田字格的位置,然后一筆一畫照著寫,書寫要一氣呵成,最后,再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié):這個(gè)方法就是我們正確的寫字方法,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”,這兩個(gè)字都是左窄右寬的字,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?
(1)、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它?指2生板演,其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。
。2)、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處,在對(duì)照例字寫1個(gè)。
9、出示“址、職”,這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?
。1)、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示,在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
。2)、選一個(gè)小組展示自己的作品。
10、我們?cè)趤砜?個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”,這兩個(gè)字,哪個(gè)字比較難寫?
。1)、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。
(2)、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?個(gè)。
11、同學(xué)們寫得太棒了,這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們,我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”,同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。
(1)、師巡視指導(dǎo)并指生板演,然后評(píng)議字寫得怎么樣?
。2)、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀,相信你們寫得也不錯(cuò),那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣。
1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意,老師也非常高興,下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字展示活動(dòng)好不好?你想展示什么呢?
2、生一邊寫,師一邊巡視,強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)、坐姿、一氣呵成,不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……(師播放古箏音樂)
四、全課總結(jié):
同學(xué)們寫得可真漂亮呀,老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了,可大家不要驕傲,要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的,我們要向那些大書法家學(xué)習(xí),只要我們堅(jiān)持不懈的努力,勤學(xué)苦練,我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
誠實(shí)與信任教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中,認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2、這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3、今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、先聽老師讀課文,不過聽有任務(wù):注意生字的讀音;注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完,同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎?提出要求
三、認(rèn)讀詞語,理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?
2、出示第一組詞語:驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
。1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
。2)這里面有你不懂的詞嗎?
。3)教學(xué)生字“碎”
。4)你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語:超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
。2)你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把它們連成一句話嗎?
4、看來,用上關(guān)聯(lián)詞語說一個(gè)句子難不倒大家,現(xiàn)在,你能用上這兩組詞語說一段話嗎?
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對(duì),文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。
四、練讀對(duì)話,照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí),課文大體寫了什么,我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面,我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長,由于時(shí)間關(guān)系,我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段?為什么呢?
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí),課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了,應(yīng)該練第二段了,這是理由之一;課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分,所以我們來著重練習(xí)對(duì)話部分,這是理由之二?纯茨膸仔」(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話?(5—10小節(jié))
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對(duì)同桌讀,其他同學(xué)用心聽,假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來。
4、請(qǐng)勇敢地爭取到了第一次讀書機(jī)會(huì)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話,并說說推薦的理由。
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。
6、這段對(duì)話讀了許多遍了,你從這段對(duì)話中讀懂快樂什么?
五、學(xué)生質(zhì)疑,設(shè)下懸念
同學(xué)們真會(huì)讀書!具有非常敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。課后先自己思考思考,下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,好嗎?
六、課堂練習(xí),布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè):抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語
二、精讀課文
1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?
、龠@天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?提示:
a.誠實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實(shí),使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c.誠實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么? “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要!
。1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示:
a.誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的`東西,那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人,人們希望周圍都是誠實(shí)的人,人們需要與誠實(shí)的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音,再朗讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?揭示:
a.作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4.想一想:還可以用什么作題目?(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》)
四、作者練習(xí)
1.造句。能見度——歉意——
2.收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言,并摘抄下來
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)教學(xué)過程:
一、從文中找出下列詞語的反義詞。熟悉()說謊()家喻戶曉()
二、選擇正確的解釋。
1、他的話深深地。ǎ┰谖业哪X海里。 A、圖章B、痕跡C、留下痕跡D、合
2、請(qǐng)把購貨單據(jù)寄來好()讓我把錢寄給你。 A、易于,便于B、很C、友愛D、完成E、使人滿意
三、選詞填空。檢查檢驗(yàn)畢竟究竟
1、產(chǎn)品經(jīng)過()符合規(guī)格。
2、全校師生進(jìn)行了一次體格()。
3、這()不是一件小事,還得好好商量一下。
4、你倒說說,你()想干什么?
四、填空
“我”給小紅車主人留下了()與(),這讓小紅車主人很感動(dòng)。小紅車主人打來電話向我表示感謝,也讓我深深理解:()與()比()更重要。
五、拓展練習(xí)。(有關(guān)誠實(shí)的名人名言。)
1、舉大體而不論小事,務(wù)實(shí)效而不為虛名!K軾
2、世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)!芏鱽
3、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!招兄鍟O(shè)計(jì):
20.誠實(shí)和信任比金錢更重要!
誠實(shí)與信任教案13
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,看看哪一段最令你感動(dòng)。
二、精讀課文,體會(huì)真情
過渡:課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡,后來雙方通過對(duì)話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
。ㄒ唬├首x課文,感悟真情
那么,這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢?帶著這個(gè)問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1—3節(jié)。(課件出示1—3節(jié)內(nèi)容。)
學(xué)生:責(zé)任在作者,因?yàn)樗褎e人的車撞壞了。
責(zé)任不全是作者的,因?yàn)槟且惶焯旌芎,能見度很差,而且小紅車超出停車線二三十厘米。
(課件紅字出現(xiàn)“天天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
“車頭超出停車線二三十厘米”。
(說明了責(zé)任不全都是我的。)
作者勇于承擔(dān)了責(zé)任,給車主留下了字條,那么字條上會(huì)寫些什么呢?從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容,把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。
。▽W(xué)生寫,課件播放音樂)
(寫后,用實(shí)物投影儀展示,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議)
小結(jié):寫留言條的注意點(diǎn)。
如果你是小紅車的主人,看到了這張留言條,他會(huì)怎么想,會(huì)說些什么呢?
事隔三天,小紅車的主人終于打電話來了,那起電話,作者的心情會(huì)怎樣呢?
同桌互相讀一讀課文的4—10自然段,看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,通過電波傳達(dá)出來。
。ㄕn件出示電話對(duì)話內(nèi)容。)
學(xué)生讀,讀后評(píng)議(要讀出誠懇的語氣)
分角色朗讀表演“打電話”部分,再次體會(huì)“誠實(shí)”和“信任”。
誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人,用自己的話來進(jìn)行一下對(duì)話。
課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句,如果小紅車車主的家人非要作者賠,你可以用哪些名言或警句勸一勸,做做思想工作。
師述:車主的這句話深深地印在作者的.腦海里,老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。
課件出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西”……
齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……
在我們的日常生活中也會(huì)遇到類似的事情,你是怎么樣做的呢?
3、小結(jié):課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題?課文還可以用什么作題目?
從這么一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶,惟有誠實(shí),才能取得別人的信任,這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來作為課文的題目的原因。
板書設(shè)計(jì):
留下字條
誠實(shí)
兩次道歉
和
兩次感謝
信任
比金錢還重要
誠實(shí)與信任教案14
教學(xué)過程:
一、讀課題,找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。
(小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。)
3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?
過渡:小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
。◣煶鍪鞠鄳(yīng)句子:天很黑,又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的.責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會(huì)一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?
3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:
“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”
組織交流:
、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
、谧x了這句話,你有什么體會(huì)?
4.“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么寫這張紙條?
(1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。
(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?
(3)師生角色對(duì)話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
小結(jié):
“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠實(shí)與信任)
過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會(huì)想些什么?
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對(duì)話。
。1)分清哪些話是我說的,哪些話是車主說的。
。2)同桌練習(xí)對(duì)話。
。3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評(píng)議:他們之間的對(duì)話充滿了真誠,你們聽出來了嗎?再來一組試試)
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對(duì)話,你有什么問題想問嗎?
——小紅車主人為什么要感謝我?
3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。
。1)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
。2)生交流自己的觀點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。
小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話
收獲
誠實(shí)與信任)
引讀:兩人的對(duì)話充滿了真誠,以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……
過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。
2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。
六、板書
誠實(shí)與信任
寫字條
留下
誠實(shí)與信任
打電話
收獲
誠實(shí)與信任
誠實(shí)與信任教案15
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,田字格上面的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
4、懂得課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目,想想還可以用什么作題目。
教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn):以讀帶講,以講促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、導(dǎo)入式:
、贂(huì)講《狼來了》的故事嗎?誰來講一講?
、跒槭裁催@個(gè)孩子的下場會(huì)這樣的凄慘?
、坌〗Y(jié):這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠實(shí),才能得到別人的信任。
、馨鍟n題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
2、問題式:
①揭示課題。
、邶R讀課題,同學(xué)們讀了課題后,會(huì)想到哪些問題?
、蹖W(xué)生以問題為中心進(jìn)行發(fā)散思維:
課文中講誰誠實(shí)?誰得到了別人的信任?(或:誰信任誰?)
誰做了一件什么誠實(shí)的事?課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作為題目?
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃分自然段,畫出生詞。
2、檢查自學(xué)情況。
、僮x準(zhǔn)字音:指名按順序讀,分別讀出兩拼音節(jié),三拼音節(jié)的字。
、诟兄中危悍謩e讀出左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)的字。
③讀生詞。
④劃自然段,讀課文,評(píng)議,開火車。
3、質(zhì)疑
4、解疑:學(xué)生互幫互助,聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際,借且工具書。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1、默讀課文,想一想,課文十一個(gè)自然段可以分為幾部分?
2、同學(xué)之間討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào),選出最佳答案并說出理由。
一(1~3)作者驅(qū)車回家,在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。
二(4~10)作者與小紅車主人在電話中的對(duì)話。
三(11)作者的心情和感受。
四、小結(jié)
讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,理解了詞意,讀通了課文。
五、作業(yè)
、僦笇(dǎo)1~2個(gè)難寫的字。
、诿杓t書后生字。
六、課后作業(yè)
1、聽錄音,讀課文。
2、組詞
區(qū)()檢()厘()聯(lián)()
驅(qū)()驗(yàn)()離()連()
3、查字典,選出最適合帶點(diǎn)字的解釋寫下來。
、侪h(huán)顧②無人知曉
4、查地圖或地球儀,弄清“布魯塞爾”在哪一個(gè)國家。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度
歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡
二、精讀課文
1、默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3、學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹
、谶@天,為什么能見度很差?
。ㄉ钜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的`?
。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
①“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
提示:
a、誠實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實(shí),使自己心安理得。
b、假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c、誠實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
5、學(xué)生回答問題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示:a、我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b、我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c、我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。
6、出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要。”
。1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
7、車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1、先聽錄音,再朗讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3、這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?
揭示:
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、作者練習(xí)
1、造句: 能見度 歉意
2、收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言,并摘抄下來。
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