中班語言愛心小屋教案

時(shí)間：2023-03-12 19:10:02 教案我要投稿

中班語言愛心小屋教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言愛心小屋教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言愛心小屋教案

中班語言愛心小屋教案1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的，沒有燈，也沒有漂亮的窗簾，小屋覺得自己又丑又孤單，一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動物，我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它快樂起來吧。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。

　　2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

　　活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？

　　誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？

　　教師：我們可以怎么說��？帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的.優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶、、、、、一邊插入圖片，一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，也會認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

中班語言愛心小屋教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書上人物表情的變化及其細(xì)節(jié)，完整表達(dá)自己的意思。

　　2、能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識大膽猜測。

　　3、感受和昆蟲朋友同處時(shí)的快樂。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、圖書人手一套。幼兒已有常見昆蟲的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、演示課件導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒欣賞封面，認(rèn)識主角等元素。

　　2、演示課件，講述故事前半段。

　　二、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測。

　　1、演示課件，調(diào)動幼兒已有昆蟲經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“葉子小屋里，會有什么昆蟲呢？”

　　2、分析小馨的不同動作表情，完整表達(dá)自己的想法。

　　結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動作。

　　師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看！”“你為什么會這樣想呢？”

　　三、幼兒結(jié)合讀本，尋找圖書中的相關(guān)頁面。

　　1、幼兒尋找相關(guān)頁面

　　師：“小馨到底看到了什么昆蟲會這樣呢？” “答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說。”

　　2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。

　　師：“小馨看到什么昆蟲害怕的呢？”“它會傷害小馨嗎？” “小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢？”

　　3、教師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感變化。"

　　師：“小馨一開始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會笑瞇瞇的邀請它來呢？”

　　“為什么會有這樣的變化呢？”

　　四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀

　　1、教師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡單的話語。

　　師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。

　　2、結(jié)合自身討論閱讀感受。

　　“你喜歡葉子小屋嗎？為什么？”

　　五、結(jié)束

　　幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會有些什么昆蟲朋友！

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的.重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言愛心小屋教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課我們主要讓幼兒學(xué)習(xí)有禮貌的、集中注意的傾聽老師講故事，自己能組織語言流利清晰地復(fù)述故事。幼兒可以演繹出故事情景，把握人物的對話，體驗(yàn)人物的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

　　2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

　　2.小愛心人手一個(gè)。

　　3.背景輕音樂

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

　　活動過程：

　　1.師幼問候

　　2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么？”

　　“咦？這房子和我們見過的有什么不一樣？”（愛心、房子、小屋）

　　“你覺得為什么叫它愛心小屋？”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　�。�1）翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報(bào)上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。

　　教師提問：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”

　�。�2）翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了？為什么哭呀？”

　　“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢？”

　�。�3）翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢？”

　�。�4）翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做？”

　�。�5）翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說？”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的`事情�！�

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂！”

　　4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

　�。�1）教師：“孩子們，能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的？”

　�。�2）出示有關(guān)玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？”“想想我們可以怎么幫助他們？”

　　師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。

　　（3）總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實(shí)際行動幫助需要我們幫助的人！”

　　活動延伸：

　�。�1）在班級繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡單的修理。

　　（2）遇到困難時(shí)，可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。

中班語言愛心小屋教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。

　　2、愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情境表演：我的好鄰居。

　　2、請家長向孩子講一些有關(guān)鄰居間的好人好事。

　　3、《幼兒畫冊》第2冊第17頁，配套磁帶或光盤。

　　活動過程：

　　一、討論：如果你在家里遇到了困難，家里又沒有大人，你會怎么辦？

　　幼兒觀看情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請幼兒思考。

　　1、紅紅遇到了什么困難？是怎么解決的？

　　2、鄰居之間應(yīng)該怎么互相幫助呢？

　　3、如果你開一個(gè)愛心小屋，你會幫助別人做些什么呢？

　　二、操作

　　1、構(gòu)想自己的愛心小屋

　　2、設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”

　　3、教師觀察幼兒。

　　三、作品展示

　　1、幼兒互相評價(jià)作品。

　　四、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的'意思：為什么叫它愛心小屋？會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊�；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

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