走上辯論臺(tái)教案

時(shí)間：2024-10-20 23:16:24 教案我要投稿

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走上辯論臺(tái)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的走上辯論臺(tái)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

走上辯論臺(tái)教案

　　走上辯論臺(tái)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì);

　　3、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力;

　　5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、觀看辯論賽錄象，注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。

　　2、分組抽簽，確定主題，搜集資料。

　　3、小組討論交流，提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。

　　【活動(dòng)人員安排】

　　全體參與，每場(chǎng)辯論設(shè)主席一名，雙方辯手個(gè)四名，評(píng)委四名。

　　【活動(dòng)要求】

　　討論、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、班級(jí)內(nèi)小組辯論

　　主題：中學(xué)生上網(wǎng)利弊談

　　正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

　　反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

　　論辯材料摘抄：

　　1、在20xx年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中，僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長(zhǎng)點(diǎn)所帶來(lái)的價(jià)值就相當(dāng)于十萬(wàn)家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值;中國(guó)20xx年的.外匯收入中，電子商務(wù)占到了3.6%;在美國(guó)華爾街股市上，網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%，帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮。

　　2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛(ài)的圣母，它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。

　　中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過(guò)網(wǎng)吧對(duì)于青少年的危害，許多孩子就是由于過(guò)分鐘愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果身陷其中，無(wú)法自拔，甚至走向犯罪。

　　3、1996年7月，南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪，先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次，非法提取貸款總數(shù)共一千余萬(wàn)元。成為我國(guó)有史以來(lái)第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。

　　4、1998年中，一場(chǎng)席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國(guó)際金融危機(jī)給世界各國(guó)都帶來(lái)了不小的打擊，其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國(guó)曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而控制匯市和股市，大量轉(zhuǎn)售泰國(guó)貨幣──銖，因此引發(fā)這場(chǎng)自1933年以來(lái)的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)。

　　5、人類(lèi)發(fā)明了火藥，發(fā)明了原子彈，發(fā)明了偵察衛(wèi)星，但誰(shuí)有曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“啊!我們自身太愚蠢了，我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體，毀壞了我們的文明，阻止了我們前進(jìn)的步伐!”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無(wú)差別的，真正毀壞人類(lèi)的只有人類(lèi)自身，這是千古不變的真理!

　　二、班級(jí)之間辯論

　　主題：我看克隆

　　正方：克隆技術(shù)，造福人類(lèi)

　　反方：克隆是對(duì)生命倫理的踐踏

　　論辯材料摘抄：

　　1、目前對(duì)克隆人問(wèn)題，反對(duì)的聲音一直是主流。反對(duì)者中，最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過(guò)于各過(guò)政府。

　　2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬(wàn)萬(wàn)不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂(lè);能使許多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益。

　　三、寫(xiě)作

　　以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：以議論文體為主，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。不能淹沒(méi)在別人的既有觀點(diǎn)中，一定要有自己的心得。

　　四、評(píng)價(jià)原則

　　注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)討論的形式進(jìn)行。對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評(píng)價(jià)，但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué)，即使他們表現(xiàn)得并不活躍，只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的思維方式和思維特點(diǎn)，既要理解和尊重，也要防止過(guò)于偏激、極端。要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過(guò)程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

　　走上辯論臺(tái)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問(wèn)題的方法，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

　　學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：教師通過(guò)多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語(yǔ)言的能手和能言善辯的人才。

　　二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展辯論：

　　1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧：

　　(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。

　　(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來(lái)自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。

　　(3)用心聽(tīng)并分析對(duì)方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

　　(4)答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語(yǔ)失，被對(duì)方抓住不放。

　　(5)變換角度反擊對(duì)方。

　　(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對(duì)方陷于被動(dòng)。

　　辯論評(píng)分表：

　　辯題：正方：反方：

　　項(xiàng)目

　　得分

　　內(nèi)容(30)

　　論辯技巧(50)

　　儀態(tài)(10)

　　合作精神(10分)

　　2、活動(dòng)步驟：

　　(1)主持人介紹臺(tái)上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評(píng)判方法，宣布辯論會(huì)開(kāi)臺(tái)。

　　(2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。

　　(3)正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會(huì)結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評(píng)判結(jié)果。

　　3、教材設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)主題。

　　一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺(jué)抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”，這是當(dāng)前的'一個(gè)熱門(mén)話題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來(lái)越變得讓人類(lèi)難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類(lèi)�？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來(lái)營(yíng)造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì)，這是人類(lèi)，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對(duì)與思考的大問(wèn)題。要通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

　　三、活動(dòng)寫(xiě)作：選擇三個(gè)活動(dòng)主題中的一個(gè)，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。

　　四、活動(dòng)小結(jié)。

　　以上就是為大家提供的“初二語(yǔ)文教案：《走上辯論臺(tái)》”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。

　　走上辯論臺(tái)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解辯論的有關(guān)常識(shí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　活動(dòng)設(shè)想

　　現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖耍敬尉C合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。

　　所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

　　雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

　　教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

　　同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書(shū)籍和音像資料。

　　組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方)

　　閃亮登場(chǎng)

　　主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。

　　一語(yǔ)中的‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)

　　你談我問(wèn)

　　雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)。

　　辯手對(duì)問(wèn)題作出回答，不得回避(問(wèn)題各提3個(gè))。

　　口若懸河

　　正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　針?shù)h相對(duì)

　　正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的.疏漏，予以反駁。本

　　組成員可共同協(xié)商、討論。

　　唇槍舌劍

　　正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，

　　可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　■一錘定音

　　雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　他山之石

　　在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，

　　提出意見(jiàn)及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)。

　　針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。

　　■成果交流。

　　雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。．

　　■活動(dòng)小結(jié)

　　走上辯論臺(tái)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解辯論的有關(guān)常識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　四、活動(dòng)設(shè)想

　　1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖耍敬尉C合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。

　　2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

　　3、雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的'。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

　　2、教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

　　3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書(shū)籍和音像資料。

　　4、組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。

　　2、閃亮登場(chǎng)

　　3、主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。

　　4、一語(yǔ)中的：正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人時(shí)間限2分鐘）

　　5、你談我問(wèn)：雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)；辯手對(duì)問(wèn)題作出回答，不得回避（問(wèn)題各提3個(gè)）。

　　6、口若懸河：正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

　　7、針?shù)h相對(duì)：正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

　　8、唇槍舌劍：正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　9、一錘定音：雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　10、他山之石：在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見(jiàn)及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

　　11、評(píng)委點(diǎn)評(píng)教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)；針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。

　　12、成果交流：雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。

　　七、活動(dòng)小結(jié)

　　走上辯論臺(tái)教案篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。

　　3、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。

　　5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

　　辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的`利與弊”。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，要有自己的觀點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、賽前分組，一組一個(gè)專(zhuān)題。

　　2、組內(nèi)熱手，模擬對(duì)手演練。

　　3、完成講學(xué)稿1、2。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、資料助辯（見(jiàn)中學(xué)生天地P19—24）

　　2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。

　　主持人開(kāi)場(chǎng)白：

　　例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂(lè)，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請(qǐng)聽(tīng)我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場(chǎng)辯論吧！

　　正方觀點(diǎn)：

　　理由：

　　反方觀點(diǎn)：

　　理由：

　　主持人總結(jié)：

　　3、克隆的爭(zhēng)議辯論會(huì)

　　主持人開(kāi)場(chǎng)白：

　　正方觀點(diǎn)：

　　理由：

　　反方觀點(diǎn)：

　　理由：

　　主持人總結(jié)：