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尋找秋天教案

時(shí)間:2024-09-06 06:37:45 教案 我要投稿
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尋找秋天教案

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的尋找秋天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

尋找秋天教案

尋找秋天教案1

  課 題:《尋找自己的秋天》

  課 型:“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐

  作 者:朱紹經(jīng)

  單 位:滕州市姜屯鎮(zhèn)姜屯中學(xué)

  七年級(jí)上冊(cè)第二單元“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐:《尋找自己的秋天》(2課時(shí))

  課前預(yù)習(xí):

  1.回味本單元課文,體會(huì)秋天留給自己的感受。

  2.利用國(guó)慶假期,獨(dú)立或合作完成以下任務(wù)

 、艑ふ谊P(guān)于秋天的文學(xué)藝術(shù)作品(含音樂作品、繪畫作品、文學(xué)作品等,選擇一項(xiàng)寫出100字左右的推薦理由)

 、谱哌M(jìn)田野、河流、山川、公園等地方,感受秋天

  可以從以下五種形式中任選一種形式完成,也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn):

  ①攝影(像);(附100字左右說(shuō)明文字)

  ②繪畫;(附100字左右說(shuō)明文字)

  ③雕塑或其它手工;(附100字左右說(shuō)明文字)

 、軐(shí)物采集:(附100字左右說(shuō)明文字)

 、輰懽。(總篇數(shù)不多于四篇,總字?jǐn)?shù)不少于800字)

  ⑶背誦關(guān)于秋天的詩(shī)詞

 。ú贾萌蝿(wù)時(shí),用多媒體展示秋天的圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的熱愛,同時(shí)為學(xué)生收集、感受、表現(xiàn)秋天提供范例和啟發(fā))

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考!薄岸嘟嵌扔^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。”“講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)!薄绑w驗(yàn)合作與成功的喜悅!薄澳苡梦淖、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)并表達(dá)秋天給自己的獨(dú)特感受。

  2.展示學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.欣賞秋天的獨(dú)特視角和獨(dú)特感受。

  2.用富有創(chuàng)意的方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、多媒體導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)

 。ㄕ故窘處煂ふ业降那锾,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)積極性)

  二、自由分組(2分鐘)

  學(xué)生根據(jù)自己或小組的成果,分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實(shí)物采集組、文學(xué)作品組。擁有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上成果的同學(xué),可參加多個(gè)組的展示。小組選出組長(zhǎng)。

  三、評(píng)選展示(40分鐘)

  由組長(zhǎng)主持小組成員對(duì)本組作品進(jìn)行評(píng)選。(15分鐘)

  要求:小組內(nèi)人人都展示,要有成果、有文字,由完成人獨(dú)立展示講解。小組成員為每件成果評(píng)分。師巡視指導(dǎo)。

  每組選出三件成果進(jìn)行全班展示。(25分鐘)

  一件展示結(jié)束,本組其他成員可補(bǔ)充或提問。其他小組成員可以提問。規(guī)定展示后,自由展示。每個(gè)成果組評(píng)選出一件最佳成果。

 。棵瑢W(xué)展示后,師根據(jù)該同學(xué)的成果,適當(dāng)提問、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獲取的過(guò)程、彼時(shí)的思考、感受,選擇這種成果展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)等?山Y(jié)合美術(shù)的透視、生物的植物結(jié)構(gòu)等知識(shí),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)探究自然。)

  評(píng)選出一定數(shù)量的創(chuàng)意獎(jiǎng)。

 。ㄕn間休息)

  四、感受表達(dá)(25分鐘)

  分享了大家的成果,我們看到了一個(gè)韻味十足的秋天。下面,我們大家每人快速寫出不少于50字的文段,表達(dá)自己現(xiàn)在對(duì)秋天的獨(dú)特感受,時(shí)間5分鐘。生寫作。

  【學(xué)生完成后,不評(píng)價(jià),不展示。請(qǐng)收集文學(xué)作品的學(xué)生展示收集的文學(xué)作品,體驗(yàn)作者對(duì)秋的感受和表達(dá)。隨后投影老師收集的文段范例,并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)分析】

  A段(寫景):

  晴朗的天空中朵朵白云,小鳥在天空中自由自在的飛翔,享受著涼爽的秋風(fēng)。

  秋天是什么顏色?秋天是金黃色的。瞧,那金黃的玉米娃娃脫了綠衣,露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對(duì)我微笑,饞的我口水都快流下來(lái)了。

  秋天是什么顏色?秋天是火紅色的?矗瑮鳂錉敔?shù)臈魅~們紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái),給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。

  秋天是什么顏色?秋天是透明的。雨娃娃爭(zhēng)先恐后的跑出來(lái)玩耍,它們落在蜘蛛網(wǎng)上,滾動(dòng)著透明的身子,好像在玩跳跳床,開心極了!雨娃娃尤其在太陽(yáng)光的照射下,它們閃爍著透明的身子,美麗極了!

  B段(記事)

  在黃昏里,在不遠(yuǎn)處的'裊裊炊煙里,抱著又圓又大的地瓜,那心情是多么的“爽”。≡谟每萑~燒起的黃豆稞里,尋覓著無(wú)盡的秋香,我敢說(shuō)那是這世界上最美味的豆香!

  (A段寫景。運(yùn)用排比段,采取反問句,描寫秋天的美景。內(nèi)容很重要,形式也重要,要用適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表達(dá)。B段記事。寫了秋天里的趣事以及感受,回味悠長(zhǎng)。要明白,尋找秋天,其實(shí)是尋找心靈的感受,或者是自然給予的感動(dòng)和頓悟。帶著自己的心情去感受自然,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。)

  【激發(fā)表達(dá)欲望:自古以來(lái),很多文人墨客,或者凡夫俗子,面對(duì)秋天,記錄下自己的獨(dú)特感受,留傳下來(lái)許許多多生動(dòng)的文學(xué)作品,是我們?nèi)祟惖奈幕鍖殹Wx過(guò)他們的作品,回看自己的習(xí)作,在“年年歲歲花相似”的景致中,在相同的感受激發(fā)之下,他們的感受和表達(dá)讓我們一次次因心靈的相通而會(huì)意,因自己表達(dá)上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕,大呼“我怎么沒想到呢”之后,我們應(yīng)該做的,是學(xué)習(xí)借鑒,化為己有。】

  生修改自己的文段。小組內(nèi)展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學(xué)生談聽到同學(xué)們表達(dá)之后的感想。

  師選擇一篇,利用實(shí)物投影展示創(chuàng)作修改的過(guò)程,肯定好的做法,修正不足之處。

  五、秋天的藝術(shù)展示(15分鐘)

  學(xué)生展示收集到的藝術(shù)作品,并朗讀自己的推薦辭。采取自由展示的方式進(jìn)行。

  六、總結(jié)歸納(4分鐘)

  根據(jù)評(píng)分結(jié)果,公布每組最佳成果,評(píng)選最佳創(chuàng)意成果。總結(jié)本次活動(dòng)的成績(jī),指出不足。

  七、布置習(xí)作(1分鐘)

  以《尋找自己的秋天》為題寫一篇500字左右的作文。

  教后反思

  本次綜合實(shí)踐課,正值國(guó)慶長(zhǎng)假,老師布置任務(wù)后,學(xué)生有充足的時(shí)間安排活動(dòng)。從學(xué)生尋找的結(jié)果看,很多同學(xué)都真正的走進(jìn)了大自然之中,用心感受了秋的韻味和氣息,觀察了秋天的自然萬(wàn)物。上課展示,只是對(duì)學(xué)生成果的分享,不追求其完美化、藝術(shù)化等指標(biāo),而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析,對(duì)學(xué)生思考、取舍、制作等行為的肯定和糾差,更是為學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)感情、訓(xùn)練表達(dá)提供平臺(tái);谶@些思考,本次上課一是重視課前任務(wù)的布置,二是注重學(xué)生情感的體驗(yàn)。在課堂上,學(xué)生所展示的成果,不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考,都是他們動(dòng)腦的物化,都是他們情感的代言。特別是實(shí)物組,一位同學(xué)拿著媽媽收獲的玉米,雖是常見之物,然而他的濃濃深情,令全班同學(xué)感動(dòng)。在展示后,突出提升學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文表達(dá)能力這一重點(diǎn),安排學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品展示后的片段訓(xùn)練和修改,讓學(xué)生在比較重獲得提升。從課堂的表現(xiàn)看,為學(xué)生提供有針對(duì)性的仿寫文段,對(duì)于學(xué)生提升有著較大的幫助。整堂展示課,學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的成果并不重要,他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了大自然的魅力,激發(fā)了熱愛自然地情感,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)的水平,已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

  不足之處在于,任務(wù)布置沒能考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際,有些要求學(xué)生難以完成。上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察能力還有待訓(xùn)練,在對(duì)景物、情感、事件的表達(dá)上有很大的差距。

尋找秋天教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第18頁(yè)、19頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。

  2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

  教學(xué)方法:

  講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。

  教具:

  各種樹葉、課件等。

  課型:

  新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么?

  二、導(dǎo)入新課。

  秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)?!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)

  三、講新課。

  1、看圖,說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?

  2、指名匯報(bào)。

  3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

  4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的'?

  5、練習(xí)表演。

  6、提問:在秋天里還有哪些小動(dòng)物?

  7、指名匯報(bào)。

  8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?

  9、教師加以訂正。

  10、看圖,說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?

  11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。

  12、指名回答。

  13、討論:蟬到哪里去了?

  14、教師加以訂正。

  15、教師:老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢?

  16、看圖,說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?

  17、指名匯報(bào)。

  18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?

  19、觀看各種樹葉。

  20、教師:秋天到了,螃蟹又長(zhǎng)肥了,說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?

  21、看圖,說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?

  22、指名匯報(bào)。

  23、練習(xí)改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

  24、練習(xí)表演。

  課堂練習(xí):

  秋天到了,說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

  小結(jié):說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  找秋天

  蛐蛐唱歌、果子熟了

  楓葉紅了、螃蟹肥了

  桂花很香……

  秋天真美!

尋找秋天教案3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

  2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。

  3.理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  5.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  6.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  7.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

  8.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  9.背誦課文

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  3.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  4.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、實(shí)物投影、課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題!皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯M@節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

  二.新授課

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象,充分練說(shuō)。

  1.看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?

  師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:

  金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.小組討論

  剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)

  說(shuō)?

  3.指名說(shuō)一說(shuō)

  奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你

  們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?

  那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

  呢?他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看看。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

  1.范讀課文

  聽老師讀課文,邊聽邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?(生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)

  問:“野外”是什么意思?

  問:課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?(出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書)

  2.練習(xí)朗讀

 。1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

 。2)誰(shuí)想給大家讀一讀

 。3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?

 。4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?

 。5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書扣上。

  誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。

 。6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。

  3.積累詞語(yǔ)

  師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4.換位想象

  師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?(大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?

  不知不覺中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?

  5.一分鐘休息,猜謎語(yǔ)

  全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

 。ㄈ┓抡赵模陬^作文《尋找冬天》

  過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意!)五彩繽紛的秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的.我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

 。1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

  (2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

 。3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

 。4)全班交流

  下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

  三.總結(jié)

  感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

  這節(jié)課就上到這兒,下課。

尋找秋天教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文

  1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

  2)、樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對(duì)應(yīng)的.小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽。

  三、提問散文中的問題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

  1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

  2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

  3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?

  4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說(shuō)?

  四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

  五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:

  如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

  六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  五、活動(dòng)延伸

  游戲:兒歌復(fù)習(xí)

  目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌,鞏固知識(shí)內(nèi)容。

尋找秋天教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

  2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

  3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色,后半部分是一個(gè)探究活動(dòng),找到秋天的特定事物,提出問題,為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木,其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等;

  校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1.質(zhì)疑激趣

  放一段秋天景色的錄像,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

  讓學(xué)生提出問題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

  2.賽詩(shī)會(huì):美麗的秋天

  讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的`描述格式,說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

  組織形式:

 。1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者;

 。2)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

 。3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!”

  3.探訪秋天里的生物

  走出教室,行走在秋天的校園里。

  引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化,什么樹的葉子變紅了?樹葉變黃的是什么樹?地上的落葉是什么樹的?并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

  仔細(xì)觀察動(dòng)物,包括動(dòng)物的名稱,活動(dòng)方式,鳴叫聲等等。

  4.討論與交流

  我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎?誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天?每個(gè)小組挑選1-2篇,由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

  教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題:我們找到的秋天的一些事物,那么,秋天與夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使樹葉變成了彩色?

  引出下一節(jié)課探究的主題。

尋找秋天教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時(shí)孩子們也來(lái)幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色,和長(zhǎng)在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓孩子們知道看什么,怎么看。

  2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  3.初步感受大自然的美,從而愛上大自然。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。

  2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.提前讓孩子們回家問問家長(zhǎng),秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)

  2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的'景觀圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)一:(引入)

  提問:孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

  孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng),激起孩子們想到田里,地里、果園里看看的興趣。

  活動(dòng)二:

  老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。

  1.走過(guò)橘子樹:老師停下腳步,抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái),學(xué)著老師的樣也望著,“我看見了好多的果果!”“我也看見了”……“是什么顏色的呀?”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀?”……

  2.走過(guò)菜地:看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……

  3.走過(guò)油菜田:看見農(nóng)民正種油菜苗!

  4.走過(guò)田邊小路:看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子!

  5.回校的路上:看見路旁的樹上的葉子也變了。

  活動(dòng)三:

  回到教室。

  老師出示帶回的果子等,引導(dǎo)孩子們回顧:“你看到了什么?請(qǐng)講一講!

  活動(dòng)四:

  欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片,再次感悟秋天的變化。

  教學(xué)反思

  1.讓孩子走進(jìn)自然,在活動(dòng)中感悟。

  2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

尋找秋天教案7

  ●教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

  2、朗讀課文,通過(guò)討論知道秋天是什么顏色的。

  3、會(huì)背誦課文。感受秋天景色的美麗,秋天的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

  ●教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,朗讀課文。

  ●教學(xué)難點(diǎn):

  正確,流利,有感情朗讀課文。

  ●教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  ●教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道哪些描寫秋天的兒歌呀?

  2、秋天是什么樣的呢?今天我們就一起去尋找秋天?

  3、(電腦出示課題) 齊讀課題。

  二、初讀課文:

  1、自己小聲的讀一讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確了。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,一邊讀一邊把生字用筆圈出來(lái),然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。

  3、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  4、電腦出示詞語(yǔ),認(rèn)讀理解。

  尋找 野外(是哪?) 藍(lán)色的( ) 黃色的( ) 紅色的( ) 到底

  5、再讀課文 ,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  6、認(rèn)識(shí) :“ ” ? (電腦出示問號(hào)、引號(hào)。)

  7、你能說(shuō)一句話用上“?”號(hào)嗎?

  8、那課文到底有幾句話呢?找5個(gè)同學(xué)讀課文。

  三、朗讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自讀課文,想一想你從課文中知道了什么?

  2、指名讀。學(xué)生回答

  3、第一句。

 。1)你從哪知道的,給大家讀一讀。

 。2)“野外”剛才我們說(shuō)過(guò)了是哪兒呀?

 。3)老師帶小朋友到野外尋找秋天,當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣?

  (4)在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣?(高興)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  4、第二、三、四句。

  (1)你從哪兒知道的?讀一讀。

  (2)電腦出示三句話,指名讀。

 。3)為什么說(shuō)秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的.?

 。4)電腦加重:藍(lán)色的、紅色的、黃色的

 。5)學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出:小文說(shuō):“秋天是藍(lán)色的,因?yàn)??填空并讀一讀。

 。6)你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?說(shuō)說(shuō)你的理由

  5、小組討論:秋天到底是什么顏色的?

  四、小節(jié):秋天是五彩繽紛的,秋天是豐富多彩的,下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色?(電腦出示秋天景色的圖片)

  五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1、看了剛才的秋天的景色,你想說(shuō)些什么?

  2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛之情讀一讀課文。(配樂)

  3、指名讀。

  4、老師給你3分鐘時(shí)間,自己試著背一背課文。

  5、指名背誦。

  六、指導(dǎo)書寫生字。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、筆順跟隨。(電腦演示生字筆順)

  3、看看哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫?

  4、師范寫,生自己寫。

尋找秋天教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在主題活動(dòng)“多彩的秋天”中,我們確定以“尋找秋天”為第一周主題活動(dòng)的線索。幼兒除了發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化,還感受到了秋天的一些氣候變化:秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼了,人們穿上了長(zhǎng)袖衣服和外套。但是秋天早晚溫差大,孩子們往往不能根據(jù)自己的需要主動(dòng)穿脫衣服。容易感冒生病。又因秋天氣候干燥,有的幼兒出現(xiàn)了流鼻血的情況,這就需要幼兒多喝水,這些都與幼兒的健康息息相關(guān)。所以,我覺得讓幼兒了解一些秋季的保健常識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、照顧自己非常必要。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行秋季保健教育的一個(gè)引子,幼兒健康行為的形或和鞏固非一朝一夕能實(shí)現(xiàn),需要教師在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)抓住各種教育契機(jī),有意識(shí)、有目的地加以引導(dǎo),從而使幼兒懂得關(guān)心、照顧自己,讓自己的身體更加健康。

  目標(biāo):

  1.觀察秋季人們的服飾變化,感知秋季早晚涼等氣候特征。

  2.了解一些秋天的保健常識(shí),知道要關(guān)心、照顧自己。

  準(zhǔn)備:

  1.已完成《涼爽的秋天》的調(diào)查表,已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識(shí)。

  2.幼兒在夏季和秋季穿著不同服裝的照片。

  3.有關(guān)幼兒秋季保健活動(dòng)的錄像片段及秋季保健知識(shí)的PPT(演示文稿)。

  過(guò)程:

  一、觀察秋季人們的服飾變化,感知秋天的氣候變化

  1.引導(dǎo)幼兒比較夏季、秋季時(shí)幼兒穿著不同服裝的照片,說(shuō)說(shuō)他們的.服飾有什么不同。

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己穿的衣服,感知秋天到了,天氣變涼了。

  3.小結(jié):秋天到了,天氣漸漸變涼了,所以小朋友們都穿上了長(zhǎng)袖衣服和外套。

  二、了解秋季的保健常識(shí)

  1.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段一,并討論交流。

  師:小朋友為什么要脫外套?

  (幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談,什么時(shí)候要脫外套,什么時(shí)候要穿上外套,為什么。)

  2.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段二,并討論交流。

  師:小朋友拍球時(shí)做了什么?

  師(小結(jié)):秋天到了,早晚天氣涼,所以小朋友要及時(shí)穿脫衣服,這樣就不容易生病了。

  3.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段三、四,了解喝水、涂潤(rùn)膚霜等秋季保健常識(shí)。

  師:秋天天氣干燥。小朋友應(yīng)該怎么做?

  師(小結(jié)):秋天到了,天氣干燥,小朋友要多喝水,給身體補(bǔ)充水分;洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。

  4.幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng):擦潤(rùn)膚霜;幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。

  三、提升關(guān)于秋季保健的經(jīng)驗(yàn),懂得要關(guān)心、照顧自己

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流其他關(guān)心、照顧自己的方式。

  師:除了剛才我們說(shuō)到的,在秋天小朋友還需要注意什么?

  2.請(qǐng)保健老師從衣著、飲食、運(yùn)動(dòng)、疾病預(yù)防等四個(gè)方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識(shí),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  3.請(qǐng)幼兒去喝水,結(jié)束活動(dòng)。

尋找秋天教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

  2、樂意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽故事,進(jìn)入情境

  1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

  師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

  (教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)

  2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

  3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的.相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

  (幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

  師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

  師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

  二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

  1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

  師:怎么才能看到綠色的松樹呢?

  2、幼兒開展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。

  師:你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

  (幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

  教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)

  師:原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

  師:還可以變出其他顏色嗎?

  (教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

  3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

  4、交流、討論。

  師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

  (幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

  三、設(shè)情境,引發(fā)探索

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

  師:快來(lái)看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?

  (幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

  2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

  師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎?

  (這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)

  幼兒園尋找秋天教案,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),當(dāng)秋天到來(lái),大自然會(huì)變得不一樣,小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。

尋找秋天教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、查閱秋天的相關(guān)作品,體會(huì)作者的思想感情,暢談自己對(duì)作品的感受。

  2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn),用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒,情景交融的進(jìn)行習(xí)作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  讀秋 感秋

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  寫秋 畫秋

  【教學(xué)方法】:

  綜合實(shí)踐法

  【教學(xué)過(guò)程】:

  引言:“世界上沒有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天,在不同的人眼里,也會(huì)感覺景致迥異——王國(guó)維說(shuō):“以我觀物,故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進(jìn)秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!

  一、讀秋

  1. 小組頭腦風(fēng)暴:看看哪組說(shuō)出的詠秋詩(shī)句多。

  2. 將頭腦風(fēng)暴中說(shuō)出的詩(shī)句歸類,看看哪些詩(shī)句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。

  3. 總結(jié)歸納:情調(diào)積極的.詩(shī)句通常寫到秋天的哪些景致?情調(diào)消極的詩(shī)句通常又寫秋天的哪些景致?

  4. 小組交流:說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的關(guān)于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。

  二、感秋

  由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長(zhǎng)陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。

  要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來(lái)。

  三、寫秋

  1. 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來(lái)。

  2. 讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的,你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣,這種心境對(duì)你描寫的秋景有無(wú)影響。

  3. 修改你的文章,試著讓它表達(dá)一種情感,或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。

  四、畫秋

  1. 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。

  2. 選取恰當(dāng)?shù)木爸,選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào),將自己心中的“秋”描繪出來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  “表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐

  ——尋找自己的秋天

  一、讀秋

  二、感秋

  三、寫秋

  四、畫秋

  【教后反思】

尋找秋天教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  2.試著背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾,你找到了什?

  (估計(jì):樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

  師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

  齊讀第5課。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

  4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

  三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。

  1.分句朗讀:

  第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

  (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  自己正確的再讀這句話。

  (3)范讀

  生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

  (4)生自己體會(huì)讀。

  過(guò)渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

  (1)自己讀一讀,邊讀邊想。

  (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

  指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。

  (2)組長(zhǎng)注意聽。

  (3)組員傾聽,發(fā)表不同意見。

  (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)

  討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的.,各指的是什么?

  討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。

  第5句:

  (1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問號(hào))

  (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

  (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  2.誦讀品味

  帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

  3.背誦課文。

  指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背

  (1)生獨(dú)自試背

  (2)檢查背的情況。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。

尋找秋天教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)尋找秋天的花,讓幼兒認(rèn)識(shí)花的顏色和形狀,知道花卉可以美化環(huán)境。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地(花壇、種植園地)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話活動(dòng)

  “秋天到了,各種各樣的花都開了,今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花?”

  2、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花,教師講解花的特征。

  “哦,花壇里的花真美麗,你們知道是什么花嗎?(杜鵑花……)田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

  3、幼兒分散尋找、收集各種花。

  4、幼兒收集花裝扮活動(dòng)室。

  “我們收集了各種各樣的花,它們有的是紫色的',有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像太陽(yáng)一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,你們高興嗎?回家找找家里都有哪些漂亮的花,帶來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室!

尋找秋天教案13

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、通過(guò)本課活動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,促使學(xué)生多看書,擴(kuò)大閱讀面,從中受到啟迪。

  閱讀重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課件、圖片。

  2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。

  3、布置學(xué)生課前對(duì)秋天進(jìn)行課外查找書籍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、感知秋色,激趣導(dǎo)入

  秋姑娘帶著她七彩的小籃,邁著輕盈的步伐悄悄地來(lái)到了我們身邊。秋天是個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)美麗浪漫的季節(jié),今天我們一起來(lái)尋找秋天的美麗,好不好?

  板書:尋找秋天

  二、感受秋天,積累詞匯

  1、同學(xué)們?cè)谡n余都去尋找了秋天,把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好?

  2、指名說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天在哪里?你認(rèn)為它美在哪里?

  老師相機(jī)板書。

 。ㄖ笇(dǎo)從多方面多角度來(lái)形容)

  3、描寫秋天的佳詞妙句有很多,我們平時(shí)要注意積累詞語(yǔ)。下面,我們來(lái)進(jìn)行開火車比賽,每人說(shuō)一句代表秋季特征的句子,不能重復(fù),看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

  同學(xué)們開火車積累詞句。

  4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章,我們來(lái)一起交流。

  提出要求,分小組交流閱讀。

  要求:能流利有感情的朗讀出來(lái);圈畫自己認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句積累;在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

  老師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生閱讀的.情況。

  5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句,同學(xué)們來(lái)欣賞一下。

  課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。

  秋天到了,果園里一片豐收在望的景象,飽滿的果實(shí)掛滿枝頭,在秋陽(yáng)的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴,憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望!楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在

  鼓掌歡迎秋天的到來(lái)。

  秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

  秋從身邊拿出一只小口袋,變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實(shí),向臺(tái)下拋去,那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí),拿也拿不盡,取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛

  向大地,墜滿金黃的枝頭,好一派碩果累累的金秋景色啊!

  6、思考:你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)?為什么?

  小結(jié):同學(xué)們?cè)谌粘i喿x中,及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái),為自己積累豐富的語(yǔ)言財(cái)富,為今后寫作打下基礎(chǔ)。

  三、欣賞秋天,體會(huì)秋之美

  1、展示圖片,欣賞美圖

  指導(dǎo)觀察圖片,知道要按一定的順序來(lái)欣賞。

  2、通過(guò)剛才的圖畫你看到了什么?

  蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來(lái)了,秋天的影子真是無(wú)處不在。

  3、現(xiàn)在你認(rèn)為秋天是怎樣的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感受。

 。1)秋天是金黃的季節(jié),是收獲的季節(jié)。

 。2)秋天真是一幅多彩的圖畫。

 。3)秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。

  ……

  4、小結(jié):通過(guò)剛才的欣賞,我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察,抓住季節(jié)的主要特征。

  四、課后延伸,情感升

  從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句,更能從中了解許多的知識(shí),同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書,暢游這知識(shí)的海洋。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解秋天的主要景物,并能清楚它們的主要特征。

  2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來(lái)。

  3、了解習(xí)作的一些技巧與方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  把句子寫的通順、生動(dòng)、形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引趣導(dǎo)入

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)習(xí)作的興趣

  上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾,小朋友們都找到了嗎?那你找到的秋天在哪里呢?/p>

 。ㄖ该卮穑

  2、小朋友說(shuō)的非常好,可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫下來(lái)呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,練筆

  1、出示課件,直觀感受秋天。

  師引說(shuō):秋姑娘來(lái)了,她給我們帶來(lái)了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊,小朋友請(qǐng)看:

  課件:秋天在一碧如洗的天空中。

  誰(shuí)能把這美麗的天空描繪一下?

  (天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,好象剛被水洗過(guò)一樣,空中飄著幾朵白云,有時(shí)像幾只白兔,有時(shí)像幾只綿羊,有時(shí)又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖,不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著飛過(guò)。)

  2、小練筆

  老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫下來(lái),一會(huì)讀給大家聽。

  找學(xué)生寫片段,寫完投影顯示集體評(píng)議。

  同學(xué)們寫的真棒,我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來(lái)才最真實(shí)最美。

  三、當(dāng)小作家,習(xí)作

  1、大作家在寫作之前啊都會(huì)理清自己的思路,先想好怎樣寫。我們班的小朋友今天也來(lái)當(dāng)一回小作家,你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行今天的習(xí)作呢?

  小組交流:你準(zhǔn)備怎樣寫?寫哪方面?

  2、指名說(shuō)自己的習(xí)作思路。

  師:習(xí)作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫下來(lái)或?qū)懙亩己茉敿?xì),要注意祥略得當(dāng),抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫,其他可以一帶而過(guò)。

  3、習(xí)作練習(xí)。

  4、評(píng)議習(xí)作。

  集體交流:改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

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