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《花》的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《花》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《花》的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用簡(jiǎn)單的泥塑既能塑造各種觀察過的花朵。
2、幼兒能初步嘗試合作完成一件作品。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前已經(jīng)欣賞過各種花朵的構(gòu)造。
2、各種顏色的彩泥、輔助材料
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒能塑造出不同形狀的花朵。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，導(dǎo)入課題
1、師：春天到了，花園里開滿了花，可漂亮了，可是我們的教室里沒有花，于是，老師想了一個(gè)辦法，用彩泥塑造了一瓶花，你喜歡嗎？
2、老師曾經(jīng)帶你們?cè)诨▓@里欣賞了好多話，有些什么花？花朵的形狀是什么樣的？如果要用彩泥塑造，該怎么做呢？
引導(dǎo)幼兒交流方法。
3、老師簡(jiǎn)單小結(jié)。
二、幼兒塑造，合作探索
1、兩人合作商量，一人先完成花瓶，另一人塑造花，等花瓶完成以后再合作一起塑造花朵。
2、老師指導(dǎo)幼兒大膽探索，將觀察到的花多用自己的方法表現(xiàn)出來。
3、作品引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)有塑造好的不同花朵的'小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)其他孩子的創(chuàng)作熱情。
三、交流分享，歸納提升
1、幼兒交流自己塑造的作品。
2、老師歸納提升，幫助幼兒獲得更多塑造花多的技能。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容來源于孩子的興趣，而老師根據(jù)班級(jí)泥塑專題研究的情況，迎合孩子的需要專門設(shè)計(jì)了這節(jié)泥塑活動(dòng)更是二期課改所追求的教學(xué)理念，因此，在組織開展前，老師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備，幫助孩子豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)，提高和加深孩子了解花、觀察花、認(rèn)識(shí)花。老師的精心設(shè)計(jì)與思考讓自己信心滿滿，相信以孩子目前的泥塑技能，讓活動(dòng)順利推進(jìn)是不成問題的。為了提高中班孩子的各方面能力，我決定嘗試讓孩子合作完成一瓶花的任務(wù)，同樣對(duì)于孩子們來說借助泥塑技能進(jìn)行合作也是一次嘗試和挑戰(zhàn)，我愿意嘗試。嘗試的結(jié)果比我預(yù)想的要成功，沒有出現(xiàn)我意料中的孩子們的茫然或我行我素，基本能主動(dòng)協(xié)商兩人合作，而且彼此間的合作很愉快。但讓我有信心的地方反而出現(xiàn)了一些瑕疵，那就是孩子們不能講所看到的花都鐫刻在腦海中，所以表現(xiàn)的花種不多，比較單一，出現(xiàn)這一情況的主要在于老師過于自負(fù)，如果能多提供一些實(shí)物或圖片，相信這樣的現(xiàn)象或減少很多，這是我美中不足的地方。
《花》的教案2
我國(guó)現(xiàn)代音樂家說過：“音樂是生活中的一股清泉�！睆囊魳吩从谟谏钸@個(gè)意義上思考，我們的音樂課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來組織。讓學(xué)生走進(jìn)豐富多采的生活中，感受生活，體悟音樂。本課圍繞“雨”展開設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)。取得了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿雨之聲
師生共同演繹了生動(dòng)形象、別開生面的一場(chǎng)雨，結(jié)合學(xué)生對(duì)雨的了解來模仿雨的聲音，這對(duì)學(xué)生來說既是簡(jiǎn)單易模仿，而且又很感興趣的事。通過情境式地練習(xí)，學(xué)生還掌握了弱、強(qiáng)、很強(qiáng)、漸強(qiáng)、漸弱等力度記號(hào)。
二、講述故事，體驗(yàn)雨中愛
通過故事的描述，讓學(xué)生理解歌曲所包含的人文內(nèi)涵，即同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚。再讓學(xué)生談?wù)勛约褐J(rèn)為樂的經(jīng)歷，以此來感染帶動(dòng)全班同學(xué)，發(fā)揚(yáng)新風(fēng)尚。
三、學(xué)習(xí)新歌，探究雨之美
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究感受雨之美，從而更能自如的唱出歌曲輕巧而富有彈性和舒展連貫的歌聲和歡快活潑的情緒。
四、合作創(chuàng)編，升華雨中情
給學(xué)生足夠的.時(shí)間與空間，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來表達(dá)歌曲雨之美，情之真。讓團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，牢記在每位學(xué)生的心中。結(jié)果，有學(xué)生以送賀卡的形式化解了與他人的矛盾，有學(xué)生在大家的鼓勵(lì)下嘗試了舞蹈表演，還有學(xué)生通過合作給大家?guī)砹撕萌撕檬碌木时硌荨?/p>
《花》的教案3
教材分析：
《趕花》是浙教版第十冊(cè)一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。課文記敘了養(yǎng)蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙，不失時(shí)機(jī)地抓住花時(shí)，反映了養(yǎng)蜂人工作的艱辛和熱愛生活的樂觀精神。
課文先寫蜜蜂繁忙采蜜的景象，并通過養(yǎng)蜂工的口，贊揚(yáng)了蜜蜂沒命干活的精神；接著寫?zhàn)B蜂工一年四季的艱辛；最后用養(yǎng)蜂工的話“只能人趕花，不能讓花等人”，點(diǎn)出題意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文概要；（知識(shí)和能力）
2、通過課文講解，教給“由篇落實(shí)段，由段落實(shí)句，由句落實(shí)詞”的閱讀方法；（過程和方法）
3、了解養(yǎng)蜂人為采蜜而一年四季到處奔忙，不失時(shí)機(jī)地抓住花時(shí)，懂得“只能人趕花，不能讓花等人”，學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人不畏艱辛和熱愛生活的樂觀精神。（情感態(tài)度和價(jià)值觀）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、課件出示“趕”：請(qǐng)同學(xué)們看這一個(gè)字，說說給你的感受；誰能給它找個(gè)朋友？
2、課件出示“花”：再來看一個(gè)字，也來說說給你的感受；也給它找個(gè)朋友？
3、讀題：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀下課題？
二、一讀，整體感知
同學(xué)們，接下來就請(qǐng)帶上你們的感受去讀讀課文吧，注意，如果遇到陌生的或比較難讀難記的字就多讀幾遍，讀完一遍后請(qǐng)站起來再讀。
同學(xué)們，讀了課文之后，你有什么感受要說的嗎？
總結(jié)對(duì)話：艱辛（板書）
三、二讀，尋找重點(diǎn)
看來同學(xué)們都有一個(gè)共同的感覺，那就是養(yǎng)蜂人的`生活很艱辛。那么文章又是怎樣寫出了他們那種為花而趕的艱辛生活呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，并思考：課文著重在哪幾個(gè)自然段介紹了他們這種艱辛的趕花生活？
四、三讀，感受艱辛
圍繞重點(diǎn)段，你能從哪些句子中特別感受養(yǎng)蜂人的這種艱辛的生活呢？請(qǐng)你找出來，用心地讀一讀。
預(yù)設(shè)（課件出示重點(diǎn)句）：
1、我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。
那么課文是怎么寫出了他們這種天南海北、哪里開花就往哪里趕的生活的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，并找出有關(guān)句子。
課件出示養(yǎng)蜂路線圖。
2、我們養(yǎng)蜂人，逢年過節(jié)也難得和家人團(tuán)聚。為啥來著？咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，惟恐誤了花時(shí)。
3、干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人！
五、四讀，感受詩意
原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，那么就讓我們帶著這樣的一種感受，有感情地朗讀這三個(gè)自然段？（課件出示音樂和相關(guān)圖片。）
養(yǎng)蜂人的生活是如此的艱辛，請(qǐng)問，在作者的眼里僅僅如此嗎，在養(yǎng)蜂人的眼里又是僅僅如此嗎？
出示中心句：原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿詩情畫意。
理解什么是詩情畫意？
為什么他們會(huì)覺得是詩情畫意呢？
教師點(diǎn)撥并形成總結(jié)：養(yǎng)蜂人天南海北地奔波，了解了各地的風(fēng)土人情，欣賞到了美麗的風(fēng)光；常年穿行于繁花之中，置身于美麗溫馨的環(huán)境里；養(yǎng)蜂人趕花采蜜，為人們提供蜂蜜，他們的工作是有意義的。
六、聽詩、總結(jié)全文
是啊，養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛，又是如此地詩情畫意，今天，老師寫了一首詩來贊他們，請(qǐng)聽——《贊歌獻(xiàn)給養(yǎng)蜂人》（詩句略）
（課件出示內(nèi)容與背景音樂，教師激情朗誦。）
《花》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文。
2．能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。
3．體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。
2．能有感情地朗讀課文。
3、能體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞，下面我們先來復(fù)習(xí)一下。
惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）
反饋：“�！弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。
“頭昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了。
“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。
我們一起來讀讀這些四字詞語，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要有意識(shí)地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。
我們?cè)賮碜x讀這些詞語（課件）：
草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢
上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號(hào)里，說一說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。自己小聲說說。指名說。
課文講的是（課件）：當(dāng)小蝴蝶花住在（）的時(shí)候，心里（）；當(dāng)她住在（）的時(shí)候，心里（），當(dāng)（）的時(shí)候，她的心情又（）。
從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個(gè)詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）
二、品讀課文
1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會(huì)有這樣的變化？
指名說，師板書：草叢里驕傲
百花園里自餒
舒暢師：看來，小蝴蝶花生長(zhǎng)的地點(diǎn)不同，心情也不同。
�。ㄒ唬湴�
默讀1、2自然段，找一找哪個(gè)詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說。 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）
生抓詞談感受：
1、“最了不起”
師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”？
結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）
這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：
�。ㄔu(píng)價(jià)：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點(diǎn)也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的.有道理。）
一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（生讀）
②結(jié)合第1段：你們這么驕傲，到底長(zhǎng)什么樣�。浚ㄖ该f）
樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；
蝴蝶為什么會(huì)飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）
�。ㄕn件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。
小結(jié)：小蝴蝶花長(zhǎng)得真是有特點(diǎn)，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。
誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。
對(duì)比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）
�。ㄔu(píng)價(jià)：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）
此時(shí)你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）
三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt。
（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因?yàn)樽约罕刃』ㄐ〔莺每磪s被埋沒在這里感到很委屈）
�。ǘ┳责H
1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們?cè)趺淳妥责H了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。
反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因?yàn)�？所以？�?/p>
2、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容？（出示句子，指名讀）
3、師：大家都來讀讀這部分內(nèi)容，說說你都看到了什么花？ppt
�。ㄓ喝萑A貴的牡丹、怒放的碧桃）
4、
師：①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個(gè)詞：雍容華貴
誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）
�、勰敲础坝喝萑A貴”是什么意思呢？（）
這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國(guó)的國(guó)花呢。）
�、芸炜�，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。
�。ㄔu(píng)價(jià)：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個(gè)貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長(zhǎng)勢(shì)特別好。讓我們一起讀出它的特點(diǎn)。
5、
我們?cè)賮砜纯幢烫�，誰來讀讀？
師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思？
�、诳�，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？
你能說說什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）
快來把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。
誰來說說碧桃的特點(diǎn)：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。
帶著你的感受，再來讀讀這句話。
6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數(shù)不盡，說不清），那么你們想象一下在這個(gè)萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？
7、師：我們一起走進(jìn)這個(gè)百花園看看�！渤鍪緢D片〕
郁金香、蓮花：誰來形容一下。然后說話練習(xí)。
說話練習(xí)：那（）的（），開得（）。
那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。
那盛開的蓮花，比雪還要潔白。
你們說得可真好，加上你的想象，再來讀讀這段話：
Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）
師：這真是一個(gè)萬紫千紅、爭(zhēng)芳斗艷的百花園啊。
讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀
這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）
“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）
8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們?cè)賮碜x一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）
小蝴蝶花的優(yōu)點(diǎn)和這些相比還值得她驕傲么？
�。ú恢档昧�，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。
9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我！”（指名讀，齊讀）
這時(shí)小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因?yàn)椋ㄗ约罕葎e人差）
10、讓我們?cè)倏纯催@兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而驕傲，第二句話是因?yàn)樽约旱亩烫幎责H。
�。ㄈ┦鏁�
1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來到花園賞花，誰來讀讀。
〔課件出示〕
孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞什么呢？
（明確：小蝴蝶花獨(dú)特的美。）孩子們是怎么說的ppt 。
板書：獨(dú)特的美
2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”
師：a “不起眼”是什么意思？
b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？
c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的獨(dú)特的美是什么呢？（指名答）
�。鞔_：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。
3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？
我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因?yàn)椋ǎ┒ǎ�，又不能因�(yàn)椋ǎ┒ǎ?/p>
4、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧�！舱n件出示〕（指名讀，齊讀）
三、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經(jīng)過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美。
你想對(duì)小蝴蝶花說些什么？
想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對(duì)自己說些什么？
《花》的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
掌握20—30米的追逐跑的基本要領(lǐng)，能夠動(dòng)作靈敏地與同伴游戲。
了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備風(fēng)兒與花的標(biāo)志牌；活動(dòng)前讓幼兒了解一些花的名稱。
活動(dòng)過程引導(dǎo)幼兒自由選擇風(fēng)兒與花的角色，并按標(biāo)志牌自己分組，每組10人左右。
提醒幼兒注意游戲規(guī)則，花跑到終點(diǎn)后就不能再追了，追逐時(shí)要注意安全。
活動(dòng)評(píng)析：
幼兒們對(duì)體育課比較感興趣，他們的跑的能力發(fā)展的不錯(cuò)，也能遵守游戲規(guī)則，有幾個(gè)幼兒的反應(yīng)比較慢，需要多練習(xí)。
活動(dòng)評(píng)析：體育活動(dòng)真的是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒們的積極性一直很高，通過體育活動(dòng)也增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想，風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風(fēng)娃娃無時(shí)不在身邊，何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢？所以，課前，我和孩子們一起在操場(chǎng)上與風(fēng)玩耍，看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué)，生活處處皆語文。另外，通過學(xué)生親身感受，再結(jié)合平時(shí)的生活積累，能一下開拓學(xué)生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風(fēng)娃娃象魔術(shù)師，他一點(diǎn)，小草就綠了；風(fēng)娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的；風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟，正因?yàn)楹⒆觽儗?duì)風(fēng)有了親身感受，有了深刻的.體驗(yàn)，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學(xué)生情感與文本合二為一，達(dá)到了較好的教學(xué)效果；教學(xué)中，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向縱深，進(jìn)而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂與滿足。
總之，整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以興趣引導(dǎo)，學(xué)生想象豐富，感情充沛，充分體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的快樂。
《花》的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖解折出牽�；ǎ龠M(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽�；�。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。
重、難點(diǎn)：會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。
活動(dòng)過程
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
2、（出示牽�；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò�？牽�；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽�；〞�(huì)怎么樣唱歌？
二、觀察牽�；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。
2、一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽�；�。
3、教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。
1、教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；ǎ瑥�(fù)習(xí)歌曲《牽�；ā�，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽�；ㄑ�，開滿竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的'欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)最后一步翻出花朵感覺比較困難，經(jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細(xì)。
《花》的教案7
一、教材分析：歌曲《茨藜花》在人音版第八冊(cè)，是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用茨藜花借物抒情，表現(xiàn)了布衣族兒童在黨的陽光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲３＼４，G羽調(diào)式，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲明快活潑，富有舞蹈性。旋律以ｌａ為主音作波浪式進(jìn)行，時(shí)高時(shí)低，起落有致，優(yōu)美抒情，充分地表達(dá)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，感受曲子濃郁的民族風(fēng)格。
3、情感目標(biāo)：感受布依族的民俗風(fēng)情，激發(fā)熱愛少數(shù)民族音樂文化的情感，有進(jìn)一步了解少數(shù)民族音樂的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：三拍子的節(jié)奏美，低音的3演唱時(shí)到位。
四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂課件
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，新課導(dǎo)入
�。úシ拧逗没t》的MTV2分）“讓我們一起在美麗的.風(fēng)景中欣賞音樂吧！”
�。ǘ⑿率�
1.“剛才看到的美麗的花叫什么？（茨藜花）
知道它是哪個(gè)少數(shù)民族最喜愛的花嗎？”（布依族）。（出示圖片）
�。úシ疟尘耙魳贰洞霓蓟ā愤吔榻B）讓我們一起走進(jìn)布依族吧！
“布依族大多分布在我國(guó)的貴州高原，那里依山傍水，風(fēng)景秀麗，有著名的黃果樹瀑布、貴陽花溪、安順“龍宮”溶洞、盤江鐵索橋等十幾處旅游景點(diǎn)，每年迎接成千上萬的游客。
布依族人熱情、好客，凡來到山寨的朋友，一律會(huì)以酒相待。布依人喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色的土布衣服，。有喜慶活動(dòng)時(shí)還會(huì)戴上漂亮的銀飾。布依族的蠟染工藝非常有名，美麗的布依姑娘們心靈手巧，她們衣上繡著的，就是被稱為民族之花的茨藜花，勞動(dòng)之余，她們就會(huì)在花叢里放聲高歌。千百年來，充滿靈性的布依人就是在那樣一派山水田園當(dāng)中繁衍生息。
2.播放歌曲，教師做動(dòng)作。
師：“布依族不僅人美、風(fēng)景美，她們的歌曲也很美，想不想聽聽布依族人民是如何歌頌她們的民族之花的？”（初聽）
�。úシ鸥枨洞霓蓟ā罚瑢W(xué)生閉眼仔細(xì)聽）
3.師：有同學(xué)聽出來是幾拍子的歌曲嗎？生：三四拍。
這么美妙的歌曲，老師也忍不住想一展歌喉了，想邀請(qǐng)我們小朋友來做我的小樂隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。（生為師伴奏拍擊三拍子）
4.師：微風(fēng)“WU”地吹過，茨藜花隨風(fēng)舞動(dòng)，讓我們跟著琴著一起用“U”來演唱一下（聽琴聲練習(xí)）
師：《茨藜花》這首民歌表達(dá)了布依族人對(duì)黨的一片赤誠之心，讓我們一起有感情地朗誦歌詞（師生有感情地朗誦，學(xué)生回答問題）
5.跟著琴聲演唱。講解一下不同結(jié)尾的反復(fù)記號(hào)。難點(diǎn)：休止處這個(gè)休止符的樂句就好像朝霞一下子從云層里跳出來的感覺。
6.師：“為什么歌曲會(huì)給我們一種濃郁的民族風(fēng)格呢？我們不妨來看一下歌譜，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？歌曲用到了哪幾個(gè)唱名？”
師介紹民族五聲調(diào)式。
7、一起跟琴唱歌譜。
8.一、二組唱歌詞、三四組唱歌譜。（有時(shí)間交換一下）
�。ㄈ菲鹘榻B伴奏
1.表揚(yáng)！
師：“布依族民間樂器種類繁多，今天就來介紹幾種，這是勒尤（點(diǎn)擊），2008年，它入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。每當(dāng)月明星稀的夜晚，就會(huì)聽到由勒尤吹出的悠揚(yáng)而甜美的曲調(diào)。（視頻）
2.“我們也有樂器，和布依的勒尤還蠻象的，一起來試著吹吹？”
3.練習(xí)豎笛吹奏。先視唱加指法，再和著琴聲吹奏，沒有帶豎笛的跟著唱歌譜。
4．“農(nóng)歷六月六是布依族的傳統(tǒng)節(jié)日，我們也去湊個(gè)熱鬧吧！因?yàn)槟抢镉腥澜缱畲蟮你~鼓―布依神鼓。（視頻）
5.集中表現(xiàn)歌曲：豎笛伴奏、鼓、唱、跳
�。ㄋ模�、課外拓展：
師：布依族的小朋友們真熱情，把他們心愛的茨藜花送給了我們小朋友，那我們江南的小朋友，你們要送給他們什么花呢？
生：茉莉花。
（欣賞歌曲《茉莉花》）
�。ㄎ澹�、小結(jié)，下課：
師：今天，我們游玩了布依族，了解了那里的風(fēng)土人情，最后，讓我們?cè)俅纬疬@首美麗的茨黎花走出我們的音樂課堂。
《花》的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動(dòng)，喜歡手工藝術(shù)文化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)多次折疊的紙進(jìn)行鏤空和對(duì)稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。
2、剪刀人手一份，一張六角形大窗花。
3、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。
活動(dòng)過程：
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意
師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?
2、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻
提問：人們?cè)诟墒裁?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?
3、教師小結(jié)：美麗的窗花可以裝飾環(huán)境，新年窗花就想過年貼對(duì)聯(lián)一樣，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對(duì)美好生活的憧憬，它還是我們國(guó)家的民間藝術(shù)，
二、感受新年窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美。
1、教師展示六角形窗花，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化。
2、探索該六角形折痕是怎么折出來的。
3、說說六角形窗花上的圖案有什么特點(diǎn)。
4、教師小結(jié);六角形的窗花有六個(gè)尖尖的角，它的每個(gè)圖案都是相互連續(xù)對(duì)稱的。
三、教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解
1、折：(1)將正方形紙對(duì)角折，折成大三角;(2)將大三角對(duì)角折，折成小三角;(3)打開小三角，根據(jù)中線將大三角兩對(duì)稱角以底邊中點(diǎn)向內(nèi)抱折;(4)最后再次對(duì)著。
2、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡(jiǎn)單的圖形、線條。并把需要剪掉的`部分涂上陰影。
3、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。
四、幼兒制作
1、第一次實(shí)驗(yàn)性剪窗花
(1)折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個(gè)別能力較弱的孩子。(提醒折紙時(shí)對(duì)齊)
(2)畫：教師出示窗花簡(jiǎn)單的圖案范例，幼兒繪圖。
(3)剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。
2、第二次創(chuàng)作性剪窗花
(1)折：幼兒自己動(dòng)手回憶折法自主操作。(提醒折紙是要對(duì)齊)
(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進(jìn)行繪畫。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五、展示點(diǎn)評(píng)
1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。
2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評(píng)一評(píng)，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。
3、總結(jié)：
原來剪窗花是需要非常仔細(xì)很有耐心的。在折的時(shí)候一定要邊邊角角對(duì)齊，不然所剪出來窗花圖案不會(huì)相互連續(xù)對(duì)稱。在畫和剪的時(shí)候也用樣要小心，并且不能因?yàn)楹闷嬉贿吋粢贿叴蜷_來看，這樣剪出來的窗花也會(huì)破碎斷裂。
《花》的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動(dòng)過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。
活動(dòng)過程：
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花，請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示范。
1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折，剪出葉子，最后粘在花枝上。
2) 根據(jù)花朵的`特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。
3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。
4. 講評(píng)。
將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。
5. 結(jié)束部分。
《花》的教案10
一、導(dǎo)語
針對(duì)高年級(jí)語文教材普遍篇幅較長(zhǎng)這一特點(diǎn)，作為教師該如何在有限的時(shí)間段內(nèi)既讓學(xué)生以教材為例，掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)道理，又能舉一反三，為將來的閱讀提供一個(gè)學(xué)習(xí)的策略，這都是我們?cè)诮虒W(xué)中該考慮的問題。下面就以S版語文第10冊(cè)第6課的教學(xué)作為一個(gè)具體的例子，簡(jiǎn)單地談?wù)剛�(gè)人對(duì)構(gòu)建教學(xué)模塊，系統(tǒng)組織教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
二、課堂實(shí)錄：
�。ㄒ唬┳プ≌n題這一題眼展開教學(xué)話題
1、出示課題："趕花"
2、由生提問，如："趕花"是什么意思；為什么要趕花
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、邊讀邊從課文中尋找與課題相聯(lián)系的答案。
2、交流（找到的語句）
如：（1）"我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南地北，哪里花開就往哪里趕。""咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人！"
�。�2）"有花才有蜜。"
�。ㄈ┳プ≈行�，有機(jī)組織教材內(nèi)容，形成模塊
1、作者寫"趕花"為了說明什么？（找中心句）
――原來養(yǎng)蜂人的生活競(jìng)是這樣的艱辛，而又充滿詩情畫意！
2、哪些地方寫出了養(yǎng)蜂人的生活艱辛（關(guān)鍵詞、句、段落）。
學(xué)生自然會(huì)找到相關(guān)的語句，如：
"咱得馬不停蹄地往花開的地方趕……"
"可蜂歇下，人不能歇……正好趕上采槐花蜜"
"我們也和蜂兒一樣……直到?jīng)銮铩?
3、將學(xué)生回答的.內(nèi)容有機(jī)組合起來，即課文12、14、16節(jié)
4、讀一讀，注意記憶
5、自我考查（書后填空題）P55/1
6、再讀，自我糾正
7、齊讀填空題，鞏固
8、師小結(jié)
�。ㄋ模┰僮x這幾個(gè)片斷，形成趕花路線圖，深入中心提煉
�。ㄎ澹⿵�(fù)述該部分內(nèi)容，并作小結(jié)
�。┩瓿删毩�(xí)。摘錄養(yǎng)蜂人生活艱辛的語句。
三、教學(xué)依據(jù)
�。ㄒ唬┳プ∮洈⒅攸c(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是"抓住課文記敘的重點(diǎn)"。從這篇文章來看，作者雖然既寫到"蜜蜂趕花"，又寫到"養(yǎng)蜂人趕花"，但重點(diǎn)是為了突出"養(yǎng)蜂人趕花的艱辛"。因此，作為教師，首先要把握住這一重點(diǎn)，然后再在這一重點(diǎn)目標(biāo)的指導(dǎo)下構(gòu)建教學(xué)模塊。
�。ǘ�(gòu)建教學(xué)模塊
從重點(diǎn)段落的內(nèi)容來看，無非要說明的就是養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿詩情畫意。針對(duì)這一中心，文章看似揚(yáng)揚(yáng)灑灑寫了許多內(nèi)容，占據(jù)了許多篇幅，然而歸根到底就在于文章第12、14、16段中的具體說明，而且這部分內(nèi)容又將養(yǎng)蜂人趕花的路線也作了交代，再加上課后練習(xí)也正應(yīng)和了這三個(gè)段落的內(nèi)容，因此將這三個(gè)內(nèi)容捏在一起，作為一個(gè)整體，組合成一個(gè)模塊。其實(shí)在這一個(gè)模塊之中又有三個(gè)小模塊，即（1）12、14、16一段落內(nèi)容的模塊；（2）12、14、16三段落趕花艱辛中心的模塊；（3）課后練習(xí)填空內(nèi)容這一模塊。這樣學(xué)生思路就清晰了，重點(diǎn)抓住了，中心明確了，方法掌握了。
�。ㄈ┫到y(tǒng)組織教學(xué)
在構(gòu)建好了三個(gè)模塊，及三個(gè)模塊所組成的一個(gè)大模塊后，教師在這其中就要做好穿針引線這一步。由生自由發(fā)揮，充分挖掘教材，逐層深入，在邊讀邊記邊思邊填的過程中既學(xué)會(huì)了看教材，整理教材，提煉教材，記憶教材，復(fù)述教材，運(yùn)用教材，又與伙伴的思想得到了交流，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，分辨他人觀點(diǎn)及反應(yīng)能力……�？傊畬W(xué)生的聽說讀寫等綜合能力都能在這其中得以鍛煉。將這些綜合能力都在這一例子中得以自然地揉和，而并非刻意去鍛煉學(xué)生的某一方面能力。這樣久而久之，學(xué)生的自我構(gòu)建能力也會(huì)得到提高，而不再是毫無目標(biāo)，毫無意義地去認(rèn)識(shí)知識(shí)，了解知識(shí)。因此，從"大局"出發(fā)、入手，再以此為基點(diǎn)，輻射出去，這樣就不致于漫無目的，焦頭爛額，而是有機(jī)串起來，真正做到"提得起放得下"。
《花》的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)“芭、暈、托、株、摘、袖、捧、廳、訓(xùn)、掐、擱”；理解并積累9個(gè)詞語；能夠正確地在田字格內(nèi)書寫“托、袖、捧、廳、訓(xùn)”5個(gè)漢字并記住字形。
2、能正確流利地朗讀課文。熟讀課文，理解媽媽說的話。說說自己讀課文后的感受。
3、理解父母對(duì)孩子的嚴(yán)格要求——不是自己的東西不能私自拿，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)；理解并積累9個(gè)詞語；能夠正確地在田字格內(nèi)書寫“托、袖、捧、廳、訓(xùn)”5個(gè)漢字。
2、能熟讀課文了解媽媽為什么說“我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子”；能說說自己讀課文后的感受。
教學(xué)媒體
多媒體、生字卡片、田字格黑板。
課前學(xué)生準(zhǔn)備
充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程
一、觀看圖片，引出課題
1、觀看圖片，出示詞語：芭蕉花（草字頭、形聲字）。
2、簡(jiǎn)介芭蕉花：芭蕉又稱大蕉，屬芭蕉科，原產(chǎn)熱帶亞洲，在我國(guó)的廣東、廣西、福建、海南、云南、臺(tái)灣等省區(qū)有栽種。芭蕉花的顏色是黃色的'，形狀像尖瓣的蓮花。它不但很美，而且還有藥用和食用的價(jià)值。人們常用芭蕉花與其它食物一起燒煮用以治病，如治頭暈、心臟病等。人們還喜歡用芭蕉花做成美味的菜呢。
3、出示課題：23、芭蕉花，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、根據(jù)要求自學(xué)課文。
自學(xué)要求：①、借助拼音把課文讀通順。②、思考：課文圍繞芭蕉花講了一個(gè)怎樣的故事，試著完成練習(xí)。
2、出示填空：
我五歲那年，媽媽______________，于是我和哥哥翻進(jìn)圍墻的窗子去______________，父母知道后___________________，當(dāng)時(shí)我倆都__________________。
3、指名分節(jié)把課文讀正確。
4、交流填空答案，朗讀填空。
5、學(xué)習(xí)生字：暈。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)。
①四人小組讀課文第2、3小節(jié)。
要求：1、找到描寫我和哥哥摘花過程的小節(jié)。2、劃出摘花過程的句子。3、圈出表示動(dòng)作的詞。
從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。
a、出示圖片理解：一簇、一株、一朵；動(dòng)作理解：托。
b、指導(dǎo)朗讀（讀出“歡喜”的語氣）。
c、板書：見花（發(fā)現(xiàn)）。
我們摘下花，把它藏在衣袖里帶回家。我捧著花跑到母親床前。
a、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：摘、藏、帶、捧、跑。
b、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：袖、捧。
c、板書：摘花，拿花。
�。◣煟菏前�，這些動(dòng)詞確實(shí)讓我們感受到了我和哥哥是那么的快樂，因?yàn)槲覀兲珢蹕寢屃�。�?/p>
�、趲熒献髯x句子。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
①輕聲朗讀課文第三節(jié)，要求：爸爸媽媽看見芭蕉花時(shí)是什么態(tài)度？用浪線劃出有關(guān)句子。
②交流并出示句子：
母親非常生氣，連連嘆氣，說：“唉！我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，為娘的倒不如病死的好！”
父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。
a、讀句子。
b、學(xué)習(xí)生字：廳
c、板書：非常生氣、連連嘆氣、訓(xùn)了一頓
�、圪|(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
�。A(yù)設(shè)：為什么我和哥哥那么辛苦為媽媽摘來了芭蕉花，媽媽不但不開心反而非常生氣？為什么爸爸也狠狠地訓(xùn)了我們一頓？）
�、茚屢桑豪蠋熞龑�(dǎo)：要想解決這些問題，我們?cè)僮x讀課文。
a、出示課后練習(xí)：
母親問我芭蕉花是哪兒來的，我便照實(shí)說：“_____________”
理解：照實(shí)。
b、回應(yīng)質(zhì)疑：現(xiàn)在誰來說說母親和父親為什么都很生氣？
c、交流。
d、分角色朗讀兩句句子，引導(dǎo)讀出父親和母親對(duì)我們嚴(yán)格要求、生氣的語氣。
�、菀x第三小節(jié)。
理解動(dòng)詞：掐——換個(gè)詞來說說：摘。
板書：還花。（師：最終我們還是把花還了回去。）
四、討論交流，練習(xí)說話。
有人說，我和哥哥不應(yīng)該拿不屬于自己家的東西；有人說，為了治媽媽的病，可以這么做，生命最寶貴。那有沒有什么可以兩全其美的辦法呢？
1、小組討論。
2、交流。
3、老師小結(jié)：你們都很聰明，為兄弟倆出了那么多好主意。你們的這些辦法既沒有損害別人的東西，又能治好媽媽的病，真不錯(cuò)！
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、復(fù)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)
23、芭蕉花——
�。ㄖ晤^暈）
我和哥哥、父母
見花、非常生氣
摘花、連連嘆氣
拿花、訓(xùn)了一頓
還花
愛（嚴(yán)格要求）
《花》的教案12
設(shè)計(jì)思路：
春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會(huì)生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會(huì)跟著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)呢？孩子們自小就對(duì)這一奇特的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長(zhǎng)過程及用途。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。
3、能積極地參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵生長(zhǎng)過程圖片、實(shí)物香瓜子。
2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、欣賞活動(dòng)。
出示向日葵圖片，幼兒欣賞觀察，教師提問：
1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）
2、花盤中有什么秘密？
�。ㄖ攸c(diǎn)向幼兒介紹花盤中有許多果實(shí)——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)葵花籽。
出示實(shí)物葵花籽，教師提問：
�。�1）向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）
�。�2）葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）
（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。
2、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過程。
（1）誰知道葵花籽是從哪里來的？（幼兒自由說說）
�。�2）小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？
（3）出示打亂的葵花籽生長(zhǎng)過程圖片，通過排序活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解葵花籽的生長(zhǎng)過程。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對(duì)與錯(cuò)，并能說出排序的理由）
�。�4）教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水，過了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的.向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。
三、品嘗活動(dòng)。
教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？
�。ㄓ變撼猿灾v講，自由談?wù)摚?/p>
教師總結(jié)：
葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營(yíng)養(yǎng)食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。
四、操作活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？
出示范例，交代操作要求。
五、展示活動(dòng)。
1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服的？
《花》的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩文，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。
3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩文圖譜，字卡：開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。
活動(dòng)過程
（一）激趣：
歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
師：有一個(gè)小朋友在出去郊游的'時(shí)候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？
師：小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不害怕？（因?yàn)楹ㄊ且环N植物）
（二）指導(dǎo)認(rèn)知：
1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。
導(dǎo)語：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動(dòng)物）
2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》，感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。
3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音響亮，口齒清晰。
4、觀看課件理解詩文。
導(dǎo)語：提問：詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗侵参�，所以用“開”來形容它的動(dòng)作）
花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動(dòng)作？（因?yàn)樗莿?dòng)物，所以用“飛”形容它的動(dòng)作）
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。
2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。
《花》的教案14
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的`繪畫積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽�；�，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
活動(dòng)過程：
1、引起作畫興趣
師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽�；ㄅ栏邩恰罚龑�(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
2、講解示范：
�。�1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽�；ǖ幕ǘ�，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
�。�2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
�。�3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
�。�4）濃墨畫出牽�；�(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽�；�。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
《花》的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒探索各種身體動(dòng)作與同伴合作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓孩子在活動(dòng)中 與同伴的合作游戲，培養(yǎng)孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（ABA）的曲式結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）
活動(dòng)過程
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節(jié)奏，初步感受樂曲的節(jié)拍。）
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結(jié)構(gòu)？它是什么風(fēng)格的曲子？聽起來有什么感覺？
2、游戲“擊鼓傳花”。
�。�1）教師示范游戲。
�。�2）講解游戲的玩法。
師：一個(gè)人拿一朵花跟著節(jié)拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節(jié)拍將花傳下去，音樂停下時(shí)，花在誰的手里，誰就表演節(jié)目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
�。�3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試合作游戲。
�。�4）幼兒練習(xí)。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時(shí)候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習(xí)。
幼兒反復(fù)練習(xí)2——3遍。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節(jié)奏慢慢傳、傳好后把花松手……
�。�6）開始進(jìn)行表演，教師適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
師：這次我們換個(gè)更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現(xiàn)樂曲的曲式及風(fēng)格。
�。�1）幼兒討論隊(duì)形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時(shí)排了哪些隊(duì)形？還可以排成什么隊(duì)形？
�。�2）幼兒正方形練習(xí)。
�。�3）運(yùn)用樂器演奏表現(xiàn)ABA節(jié)奏。
師：我們A段傳遞花，B段就來演奏樂器。
師：B段的時(shí)候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
教學(xué)反思
本活動(dòng)設(shè)計(jì)精細(xì)，教師運(yùn)用了多種的教學(xué)方法�；顒�(dòng)中動(dòng)靜交替，適合大班幼兒好動(dòng)、持久性差的特點(diǎn)，可以使幼兒的.注意力集中投入到學(xué)習(xí)情景之中。教師也善于鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)過程中的啟發(fā)引導(dǎo)也很巧妙。在結(jié)束前運(yùn)用幼兒學(xué)過的音樂游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學(xué)活動(dòng)在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束。但是覺得該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、各個(gè)環(huán)節(jié)過于嚴(yán)謹(jǐn)，不活潑，沒有給幼兒開放的空間，幼兒沒有一點(diǎn)可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進(jìn)。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。
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