《葡萄溝》教案

時間：2024-05-30 10:56:19 教案我要投稿

《葡萄溝》教案集錦15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《葡萄溝》教案，歡迎閱讀與收藏。

《葡萄溝》教案集錦15篇

《葡萄溝》教案1

　　1、盡量體現(xiàn)重點性

　　緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙摹５诙�，教學(xué)第二段時，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙�，再引�?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒ǎx取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強化，不但突出了本單元的教學(xué)重點，也強化了訓(xùn)練。

　　2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性

　　這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c拔。

　　閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯。

　　4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的

　　重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。

　　5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展

　　揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的`方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學(xué)生自己說，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

《葡萄溝》教案2

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

　　2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。

　　教學(xué)重難點

　　理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。

　　教學(xué)過程

　　一，激勵

　　1、播放視頻《新疆好地方》。

　　2、新疆有民謠說：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。

　　3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

　　4、引入課題，齊讀課題。

　　二，體驗

　　（一）初讀課文，感知大意。

　　1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　2、檢查朗讀情況。

　　3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

　�。ǘ┢纷x課文，感受獨特。

　　1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。

　　2、全班交流，共享資源。

　　按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨特）

　�。�1）用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

　　原因是什么呢是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）

　　（2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的

　　用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么（代指像玉石一樣的`綠葡萄。）（板書：綠葡萄）

　　進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）

　�。�3）這一段里省略號是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。

　�。ㄟ@些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時內(nèi)心的無比驚喜。）

　　為什么呢（因為作者見到了壯觀的，望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

　�。�4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

　　（5）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。（板書：葡萄干）

　�。�6）最后一段，作者對”特產(chǎn)”的看法，也很獨特，耐人尋味。

　　三，升華

　　1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。

　　2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

　　3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

　　4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　5、我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方下節(jié)課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎

《葡萄溝》教案3

　　教材分析：

　　全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍，解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

　　2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重、難點：

　　理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽。

　　2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

　　3、引入課題，齊讀課題。

　　4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？

　　預(yù)設(shè)：吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？

　　5、（出示）自探提示；

　　★請同學(xué)們自由讀課文，在讀時標(biāo)出容易讀錯的詞語，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

　　★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

　　6、指讀提示。

　　7、學(xué)生自學(xué)。師提示：請同學(xué)們先完成第一項任務(wù)。這項任務(wù)完成得怎么樣？下面請完成第二項任務(wù)。

　　二、解疑合探

　　1、你認(rèn)為在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。呵護(hù) 瑪瑙赫赫有名顛簸塵埃

　　2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰能用自己的話說一說。

　　吐魯番是一個什么樣的地方？葡萄溝又是一個什么樣的地方？

　　1、誰能用自己的話說說？

　　2、文中是怎樣寫的？

　　3、文中是這樣寫的；

　　寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書：氣候特征地理位置）

　　4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？學(xué)生交流所畫的句子；

　　☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。

　　☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

　　☆真是名副其實的葡萄王國呀！

　　☆天啊這實在是太壯觀啦！“

　　這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。（這些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時內(nèi)心的無比驚喜。）為什么呢？（因為作者見到了壯觀的、望不到邊的'綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

　　☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）

　　過渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？

　　1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

　　它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫有什么好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。）新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。（板書：綠葡萄）

　　2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過程，了解晾房的作用。（板書：葡萄干）

　　3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大家來談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對葡萄溝的喜愛贊美。）（四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　三、質(zhì)疑再探

　　今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問？

　　1、文中提到的“坎兒井”指什么？

　　2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？

　　四、拓展運用

　　1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計什么樣的作業(yè)？

　　2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

《葡萄溝》教案4

　　課題:葡萄溝

　　一、教案背景：

　　1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級

　　2、學(xué)科：語文

　　二、教學(xué)課題：《葡萄溝》

　　三、教材分析：

　　《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學(xué)為第二課時。

　　四、教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？

　　2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、品讀感悟。

　�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）

　　這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？

　�。ǘ┐蠹艺f了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。

　　1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

　　預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。

　�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

　�。�2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

　�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

　　2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

　　個好地方？

　　預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

　�。�1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。

　�。�3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的'涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

　　出示圖片

　　評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

　　（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？

　�。�5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

　�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學(xué)們請看，

　　課件出示各種顏色的葡萄

　　紅的像——??練習(xí)說比喻句。

　�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰愿意讀一讀？

　�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

　　課件出示五光十色的葡萄圖片

《葡萄溝》教案5

　　（一）設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　（二）教學(xué)背景

　　1.教材分析課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利，有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。 3.教學(xué)重、難點本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　　（三）教學(xué)流程

　　這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。

　　1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說：“這個地方真好�！蔽乙騽堇麑�(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。低年級學(xué)生形象思維能力強，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。由于學(xué)生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了，也進(jìn)一步體會到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。在學(xué)生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。“讀出你們最喜歡的句子吧�！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的`眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時，我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　　（四）教學(xué)體會

　　1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　2.巧用多媒體,營造意境，突破教學(xué)重點。這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學(xué)生較快突破了重點，理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

《葡萄溝》教案6

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

　　3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：

　　11、葡萄溝

　　二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

　　1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的`葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

　�。ㄉ浩咸褱系钠咸选＃�

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

　　2組朗讀第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

　　3組朗讀第三自然段。

　　4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

　　四、生字詞教學(xué)。

　　1、觀看生字表教學(xué)錄像。

　　2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

《葡萄溝》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點：

　　了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點：

　　了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件葡萄干

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、導(dǎo)入課題并板書。

　　2、出示課件，了解葡萄溝的位置

　　3、讀課題，說說想知道什么?

　　二、整體感知課文。

　　1、看課件聽課文朗讀。

　　2、說說自己對葡萄溝的.感受。

　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然。

　�、賹W(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?

　�、谥笇�(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

　　③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

　　④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然。

　�、僦该x第二自然段，思考：這段共有幾句話?

　�、谒娜诵〗M朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

　　③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

　　a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

　　b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

　　c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

　　d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

　　e、練習(xí)：“填一填”。

　　f、依圖背誦第二自然段。

　　3、課中操。

　　(學(xué)跳新疆舞)

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

　　②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

　�、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?

　　④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

　　⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

　　⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

　�、谠鯓永斫狻罢媸恰�?把對“真是”的感悟之情讀出來。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、配樂有感情地朗讀課文。

　　2、總結(jié)。

　　葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

　　五、板書設(shè)計

　　葡萄：多、大、美、甜

　　葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方

　　葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》教案8

　　課文特點

　　這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　�。场⒂�(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點

　　第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。

　　二、配樂范讀課文

　　邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？

　　讀后提示不懂的問題。

　　三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

　　帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、默讀第一自然段：

　　考慮：你從這一段中知道了什么？

　�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

　　３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？

　�。ň氉x──指讀──齊讀）

　　過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>

　　五學(xué)習(xí)第二自然段

　�。薄⒛x第二自然段：

　　考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

　　同學(xué)討論明確：

　�。ㄍ队埃�

　　第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝葉茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

　　第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

　�。病⒈容^句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

　�、抛尠硞儊砜纯催@4句話講了幾個意思？

　�。◣拙湓捤阋粋€意思）

　�、仆瑢W(xué)討論明確兩個意思：

　　第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

　　討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解３、４句：

　�、沁@兩個意思中，哪是主要的呢？

　　⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？

　　⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？

　�。场⒆ピ~語，談理解：

　　你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？

　　先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

　　再談：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　�。础⒆髡甙哑咸训拈L勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？

　　下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！

　　請你把你的喜愛之情讀出來。

　�。�、你們愿意，把這段背下來嗎？

　　打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。

　�。丁⑿〗Y(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的.讀方法學(xué)懂這一段的呢？

　　投影打出：

　　一讀：標(biāo)句子，講句意。

　　二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

　　三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

　　四讀：抓詞語，談理解。

　　五讀：有語氣。

　　過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、默讀，標(biāo)句子，想句意：

　　第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。

　　第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

　　第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　�。�、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

　　明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　�。�、有語氣地朗讀第三段：

　�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）

　　過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？

　　你們看看書上怎樣說？

　　七、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�、齊讀第四自然段。

　�。�、聯(lián)系上文考慮：

　　為什么葡萄溝真是個好地方？

　　八、小結(jié)全文

　　今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？

　　九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

　　盛產(chǎn)葡萄

　　枝繁葉茂

　　葡萄溝葡萄真是個好地方

　　葡萄干色鮮味甜。有名

　　練習(xí)

　　一、看拼音寫詞語

　　pútáomàomìwèidàotītián

　　_______________________

　　chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

　　______________________________

　　二、在正確讀音后面打“√”

　　好客：hǎo________水：fēn________

　　hào________fèn________

　　釘著：dīng_______陰：yīn________

　　dìng_______yìn________

　　三、在括號里填上合適的詞

　　________的枝葉________的葡萄

　　________的涼棚________的老鄉(xiāng)

　　________的葡萄干________的沙果

　　四、按原文填空

　　葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

《葡萄溝》教案9

　　一、揭示課題

　　歌曲引入《我們的祖國是花園》

　　小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

　　我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的'？請大家打開課文。

　　聽錄音朗讀課文

　　二、整體感知。

　　要求：1、注意生字詞的讀音。

　　2、葡萄溝是個怎樣的地方？

　　三、讀課文。

　　1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

　　2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

　　3、你學(xué)會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

　�。ㄐ∨笥颜婺芨�，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

　　四、二讀課文。

　　1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準(zhǔn)備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

　　2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

　　你對哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

　　五、三讀課文。

　　請大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

　　第2節(jié)是按什么順序?qū)懙�？從哪可看出�?/p>

　　誰來說說夏季是怎么寫的？

　　秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

　　前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

　　小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

　　六、課堂小結(jié)。

　　小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。

《葡萄溝》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

　　3．學(xué)會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。

　　4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

　　教學(xué)要點、難點：

　　①了解句和句的聯(lián)系。

　�、诶眄樏鑼憽瓣幏俊钡木渥印�

　　教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．板書課題：葡萄溝

　　2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

　　3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。

　　二、師范讀課文

　　三、自學(xué)課文

　　1．標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

　　2．讀通課文。

　　四、檢查自學(xué)

　　1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2．多音字：好客，釘著，水分

　　五、講讀第一節(jié)

　　1．用——劃出本文的.中心句；

　　2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄多、美

　　葡萄干有名

　　我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

　　4．點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談?wù)勀銓︖@個詞的理解。（月月有水果）

　　從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

　　揭示總分關(guān)系。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　　第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。

　　5．齊讀第一段，背誦第一段。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是因為——（生答）

　　出示：

　　盛產(chǎn)水果；

　　葡萄多、美；

　　葡萄干有名

　　2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。

　　二、體會葡萄多、美，葡萄干有名

　　小黑板出示第二節(jié)

　　1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

　　2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會。

　　交流：

　�、僬归_，一個個，綠色，涼棚（枝葉美）

　　一個個——數(shù)量多

　　展開——范圍大

　　綠色——顏色美

　　涼棚——枝葉茂密，向四處展開

　　為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

　　“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢？

　　讀出“枝葉美”的語氣。

　�、谝淮蟠t的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）

　　把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

　　“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。

　　“極了”——美到極點，加重語氣。

　　讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

　�、蹮崆楹每停瑴�(zhǔn)會摘下，最甜，吃個夠。（人情美）

　　板書：老鄉(xiāng)熱情好客

　　維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？

　　準(zhǔn)會——一定會。

　　什么叫“吃個夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

　　用熱情的語氣，讀出“人情美”。

　　3．齊讀第三節(jié)。

　　過渡：收下來的葡萄有的運到城市里去賣，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

　　三、用繪畫的方法理解“陰房”

　　師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

　　1．默讀第三節(jié)，用——劃出陰房構(gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

　　2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

　　3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

　　4．請你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設(shè)計？

　　5．交流。

　　6．師：設(shè)計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

　　板書：勤勞智慧

　　四、朗讀全文，總結(jié)全文

　　1．依據(jù)板書.總結(jié)全文；

　　2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

　　五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題

　　六、布置作業(yè)

　　1．熟讀、背誦課文

　　2．寫段訓(xùn)練：

　　在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。

　　板書設(shè)計：

　　10、葡萄溝

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干有名勤勞智慧

《葡萄溝》教案11

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點：感悟葡萄溝是個好地方。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

　　2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　3、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

　　(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

　　(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

　　2、學(xué)生自讀課文感悟：

　　(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　　(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書：是個好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

　　(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對比識字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

　　(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　(6)學(xué)生互讀互評。

　　(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

　　(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

　　b、小組讀句合議�！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫)

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�

　　a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

　　c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　(4)看圖訓(xùn)練口語。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　　(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　(2)認(rèn)記“碉堡”。

　　a、學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

　　(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機板書：色鮮、味甜)

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

　　(6)激發(fā)感情再讀該段。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。(教師板書：真)

　　3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

　　三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

　　(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

　　2、課堂練習(xí)。

　　(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)

　　(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

　　3、評價作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　　2、重點指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎鞏固生字。

　　(1)多一句。(夠)

　　(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

　　2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　3、多音字填空練習(xí)。

　　4、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　教學(xué)反思

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的'。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

《葡萄溝》教案12

　　教學(xué)目的：見參考８５頁

　　教學(xué)重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點：了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體、葡萄干。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。

　　二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。

　　三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個好地方”。

　�。ㄒ唬┢咸盐骞馐海ò澹浩咸盐骞馐�

　　1、生介紹，師隨機指導(dǎo)朗讀：讀出枝繁葉茂。

　　2、指導(dǎo)朗讀，滲透寫作：

　　出示：

　　比較句子，你更喜歡哪句？為什么？

　　①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

　�、诘搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠畳煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。ㄉf一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

　　3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

　　4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導(dǎo)朗讀。

　　5、試背課文第二自然段。

　�。ǘ├相l(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）

　　指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的.熱情好客。

　�。ㄈ┢咸迅缮r味甜：

　　1、默讀課文，小組自學(xué)討論后集體交流：

　�。�1）試提出問題并解答。

　　（2）說說葡萄干是怎么制成的？

　　2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）

　　3、閱讀資料，進(jìn)一步了解葡萄溝。

　　四、課堂小結(jié)：

　　即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方�。ò澹赫媸莻€好地方！）

　　五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。

　　六、板書設(shè)計：

　　21葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　葡萄干色鮮味甜

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　真是個好地方！

《葡萄溝》教案13

　　教材分析

　　《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　出示 “葡萄”請生念。

　　“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？

　　它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

　　2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

　　出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）

　　3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。�。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

　　4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置

　�。ㄗx好“n、l”音：魯吐魯番）

　　師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

　�。ò鍟a充課題）

　　溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）

　　那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

　　多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

　　二、進(jìn)入情境，主動探究

　　1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。

　　（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

　　（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　　（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

　　指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）

　　2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

　　3.交流。

　　（1）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

　　（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。

　　4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

　　三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

　　1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）

　　2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。

　　（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚�！�

　　為什么吸引你？

　�、傧募酒咸训闹θ~很多。

　�、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

　�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

　　④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

　�、菀粋€個：說明涼棚很多。

　�、抟龑�(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

　　⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

　　——指名讀、齊讀

　　（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�

　　為什么吸引你？

　�、倨咸押苊溃咸杨伾鄻樱河屑t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

　　分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

　　師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的`詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

　�、诒容^：

　　“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

　　（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

　　是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

　　實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

　　這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

　　3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：

　　葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。

　　四、拓展思維，隨機練說

　　小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

　　四人合作小組先說一說。生介紹。

　�。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸�，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

　　（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點頭微笑。）

　　五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

　　1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

　　蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

　　2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

《葡萄溝》教案14

　　葡萄溝課文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　葡萄溝教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語深入理解課文，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　學(xué)情分析：

　　由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語，再通過朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　重點難點

　　1、通過理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語的運用，深入理解“葡萄溝真是個好地方”。

　　2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　3、會寫“摘”、“夠”等生字。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)去水果王國——葡萄溝游玩(板書：葡萄溝)，不過進(jìn)入葡萄溝之前，我們要先玩一個通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。

　　初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧，老師還為你們請來了一位導(dǎo)游，聽聽他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時所學(xué)內(nèi)容)其實，這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語文書中�，F(xiàn)在請你打開書，自己帶著這樣一個問題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說葡萄溝是個好地方，你從哪幾個方面看出來的?)，讀完之后小組討論一下。

　　精講點撥：

　　1、為什么說葡萄溝是個好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說葡萄溝是個好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來葡萄溝真是個好地方(板書：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來找一找吧。

　　2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”

　　第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。

　　(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說月份，學(xué)生配合說水果。板書：水果種類多)

　　第二自然段：葡萄枝葉和果實的特點。

　　葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè)：枝葉、果實，據(jù)此板書：葡萄、枝葉、果實)請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫出描寫葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫葡萄果實的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實“五光十色”的特點，并板書關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長滿茂密枝葉的葡萄架)，你會有什么樣的感覺呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個表示顏色多的詞好不好，通過朗讀感悟“五光十色”這一詞語使用的準(zhǔn)確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的'朗讀體會一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書：老鄉(xiāng))?你是從哪個詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答：熱情好客，板書關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準(zhǔn)會、最甜、夠)

　　第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。

　　葡萄不僅新鮮時好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書：葡萄干、顏色鮮、味道甜)

　　總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說些什么呢?——葡萄溝真是個好地方!

　　練習(xí)鞏固：

　　在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來看看我們的收獲吧(出示課后“我會填”的內(nèi)容，先說后寫)

　　寫字指導(dǎo)：

　　摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。

　　夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。

　　拓展提升，口語交際：

　　說說我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄溝

　　水果種類多

　　好葡萄枝葉：茂盛

　　地果實：五光十色

　　方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：顏色鮮、味道甜

　　課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，對生字進(jìn)行教學(xué)，抓住重點字詞結(jié)合理解、體會，從而達(dá)到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

　　1、抓字詞，促理解

　　本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點識記生字和理解詞語。比如在解釋課題的時候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個字對比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個詞的時候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句，理解并運用。

　　2、賞美景，重感受

　　葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見識葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個旅客一起前往葡萄溝。透過文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

　　3、品美句，悟真情

　　圍繞“葡萄溝真是個好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說葡萄溝是個好地方?通過學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，通過品讀句子，品重點詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個好地方。當(dāng)然，這堂課還有一個不可或缺的因素就是老師的反饋語，反饋語對于孩子們來說有著很好的激趣效果，整個課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。