三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2023-03-22 08:06:44 教案我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第四單元：《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。

　　2、了解古詩(shī)的意思。

　　3、能正確把兩句話合并成一句話。

　　4、練習(xí)寫一處景物，寫出它的特點(diǎn)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)正確合并句子。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。

　　2、小組合作討論全班交流合并句子。

　　3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。

　　4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、讀拼音寫詞語(yǔ)

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　�。ǎǎǎǎ�

　　二、比一比再組詞

　　尤（）漫（）該（）揮（）

　　龍（）慢（）刻（）渾（）

　　輝（）嶺（）資（）鋪（）

　　暉（）鄰（）姿（）捕（）

　　三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

　　變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）

　　一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、兩岸猿聲啼不住，。

　　2、，一行白鷺上青天。

　　3、廬山的云霧的.特點(diǎn)是和。

　　五、合并句子

　　1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。

　　。

　　2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚在河里游來(lái)游去。

　　。

　　六、擴(kuò)寫句子

　　1、的山路伸向遠(yuǎn)方。

　　2、的窗臺(tái)上擺放著的鮮花。

　　七、縮寫句子

　　1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì)“跳舞”的昆蟲。。

　　2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。。

　　八、修改病句

　　1、我們要愛(ài)護(hù)寶貴的時(shí)間。

　　2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國(guó)家。

　　九、仿寫句子

　　例：草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺（dānɡ）花，

　　散（sàn）發(fā)著陣陣清香。

　　花園里百花盛開，爭(zhēng)奇斗妍。

　　十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫一關(guān)于景物的文章。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

　　3、拓展聯(lián)系，仿寫詩(shī)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拓展聯(lián)系，仿寫詩(shī)文。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ)。

　　2、師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò)，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?

　　生：想。

　　師：這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音。

　　二、品讀想象、體會(huì)交流。

　　(一)初讀。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以同桌讀、小組讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想詩(shī)中具體寫了什么聲音?

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?

　　4、生匯報(bào)。

　　(二)美讀。

　　1、自由讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的`聲音。

　　2、學(xué)生匯報(bào)讀。

　　生1：我喜歡讀落葉的聲音。

　　生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。

　　生3：我喜歡讀大雁的聲音。

　　3、學(xué)生想象。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋天里，想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱，會(huì)對(duì)樹媽媽說(shuō)些什么呢?蟋蟀唱起離別歌，它會(huì)唱些什么呢?大雁要飛到南方過(guò)冬去了，會(huì)對(duì)留在這里的朋友說(shuō)些什么呢?

　　(1)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹抖抖身子說(shuō)：“ �！�

　　(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“ �！�

　　(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“ �！�

　　師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

　　(三)再讀。

　　師：讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的美妙。

　　1、指名讀，讀出秋天的美好。

　　2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。

　　三、續(xù)寫詩(shī)文。

　　1、師：秋的聲音是豐富的，秋的聲音是美妙的……讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己聽(tīng)到的聲音寫下來(lái)好嗎?

　　2、學(xué)生仿寫詩(shī)文。

　　3、匯報(bào)交流。

　　四、作業(yè)。

　　1、畫一畫你眼中的秋天。

　　2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂(lè)和明媚的春景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。

　　學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來(lái)到。

　　2.揭示課題。

　　(1)板書課題，齊讀。

　　(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。

　　2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。

　　4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)，練習(xí)讀詞語(yǔ)。

　　5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　6.用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

　　三、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。

　　2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。

　　第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。

　　第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

　　第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

　　四、感情朗讀，品味快樂(lè)

　　1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂(lè)。

　　2.背誦自己喜歡的'部分。

　　五、拓展延伸，課外閱讀

　　1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。

　　2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。

　　六、書寫生字，自主積累

　　1.指導(dǎo)完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。

　　2.完成課后“自主積累”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　快樂(lè)的小燕子可愛(ài)的外形

　　春雨中歡叫

　　陽(yáng)光下飛翔

　　靠近房梁的墻上筑窩

　　能消滅害蟲保護(hù)莊稼

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　燕子鬧春教學(xué)課件。

　　學(xué)生

　　利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來(lái)到。

　　3.揭示課題。

　　(1)板書課題，齊讀。

　　(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。

　　一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文要求

　　(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;

　　(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。

　　自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

　　2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)

　　3、分段讀課文。

　　4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。

　　5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固第八單元的生字詞。

　　2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。

　　3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。

　　4、學(xué)習(xí)修改病句。

　　5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

　　6、會(huì)默寫《九月九日憶山東兄弟》

　　一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　�。薄⒙�(tīng)寫詞語(yǔ)：２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

　　二、整理錯(cuò)亂的句子

　　1、出示句子：

　�。ǎ┯幸淮危粭l小金魚游到我的身邊。

　�。ǎ┪奈募矣袀€(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚。

　　（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

　　（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

　�。ǎ┪姨街碜�，伸手想抓住它。

　　2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

　　3、指名說(shuō)。

　　4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

　　5、按上述方法，練習(xí)做。

　　6、指名交流。

　　三、修改病句。

　　1、出示句子。

　　A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

　　B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

　　C特別喜歡踢足球和排球。

　　D園里的花很美麗極了！

　　E與這門功課對(duì)我很感興趣。

　　F架上各種各樣的擺著圖書。

　　G老師講的.知識(shí)，我基本上全懂了。

　　H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

　　T我在公園里看到奇異的一種花草。

　　J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

　　2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

　　3、修改。

　　4 全班校對(duì)，同桌互批。

　　5 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。

　　6 生對(duì)調(diào)訂正。

　　7、師批改。

　　四、造句。

　　1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句

　　2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3、試著用造句

　　4、師生共同評(píng)議。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

　　3、教師檢查

　　六、閱讀分析

　　閱讀短文，完成后面的思考題：

　　“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

　　1、給短文加個(gè)題目是：____________________________

　　2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　驚慌( ) 討厭( )

　　3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜?lái)：

　　4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案6

　　按課文內(nèi)容填空：

　　1）因?yàn)?，所以我寫信給小船，讓它快去航海。

　　我要替雛鳥給媽媽寫信，是因?yàn)?。

　　2）英國(guó)攝影師麥布里奇聽(tīng)說(shuō)了，感到，他決定。

　　3）梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，

　　4）澳大利亞的悉尼歌劇院有著、的外形：整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看更像。

　　5）“幻想世界”——

　　“遠(yuǎn)古世界”——

　　6）大偵探在展廚下面的小孔邊發(fā)現(xiàn)，想到。

　　大偵探在報(bào)紙上登出已經(jīng)抓到“罪犯”的消息是為了。

　　大偵探又在報(bào)紙上登一則“取表”的啟示是為了。

　　7）月食開始了，慢慢地，月亮成了一般，接著像，像，像，天色。最后，整個(gè)月亮，只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像。

　　過(guò)了一會(huì)兒，月亮又露出，接著像，像，像，天色也。最后，月亮整個(gè)兒從黑影里出來(lái)了，仍舊像。

　　三．選詞填空

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　1）指南針、造紙、火藥和印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大（）。

　　2）在一次觀測(cè)中，天文學(xué)家偶然（）了一顆新的行星。

　　果然居然突然

　　1）媽媽說(shuō)，茉莉花的香味很醉人。我摘下一朵聞了聞，花香（）沁入了我的心田。

　　2）初夏，我隨手把幾粒西瓜籽丟在院子里，過(guò)了一段時(shí)間，（）長(zhǎng)出了幾株小苗苗。

　　3）剛才還是陽(yáng)光明媚，（）天空烏云密布，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。

　　秀麗華麗

　　1）裝飾一新的迎客廳顯得又（）又氣派。

　　2）幾株青翠的竹子給我家的庭院增添了幾分（）

　　像向

　　1）牛頓的身子有時(shí)候（）這風(fēng)，有時(shí)候背著風(fēng)。

　　2）牛頓雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就（）一只蝙蝠。

　　買賣

　　1）聶耳因?yàn)榧依锔F，（）不起小提琴，就把冬衣（）了。

　　2）我很想（）一本《名人童年故事集》，可是跑了好幾家書店都沒(méi)有（）到。

　　練煉

　　我每天早上起來(lái)（）習(xí)長(zhǎng)跑，把身體鍛（）的棒棒的'。

　　美麗漂亮

　　1）這個(gè)小男孩長(zhǎng)得真（）。

　　2）春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風(fēng)景非常（）。

　　叫喚呼喚使喚

　　1）天黑了，孩子還沒(méi)有回家，媽媽在（）：“孩子，你在哪兒��！”

　　2）他總是（）別人為自己做事，大家都不喜歡他。

　　3）我在心里大聲（）：老師請(qǐng)相信我，我一定能行的！

　　屈曲

　　1）媽媽沒(méi)問(wèn)清情況就批評(píng)我，我感到很委（）。

　　2）汽車行駛在那條彎（）的小路上。

　　踩睬

　　1）我們到公園去玩，老師叮囑我們不要（）壞花草。

　　2）小英到老師那兒告狀，我氣得三天沒(méi)理（）他。

　　賞嘗

　　1）中秋節(jié)晚上，我們?nèi)乙黄鹪谠鹤永铮?）月。

　　2）凡是我感興趣的事，都能（）是做一做。

　　仰望注視俯視觀察

　　1）上課了，大家()著黑板上的板書。

　　2）（）得越仔細(xì)，描寫得就越生動(dòng)。

　　3）站在瀑布腳下()，不由得讓人想起“疑是銀河落九天”的詩(shī)句。

　　4）從飛機(jī)艙口向下()，高山像土丘，大河似玉帶。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案7

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第三單元：《電腦棋手》《走馬燈的奧秘》《孩子靠科學(xué)家》《空氣在哪里》《百花園三》

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)。

　　2、認(rèn)識(shí)、了解課文都是弘揚(yáng)科學(xué)的。

　　3、積累四字詞語(yǔ)以及與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

　　4、學(xué)習(xí)幾種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握“把”字的寫法。

　　5、寫一則應(yīng)用文“請(qǐng)假條”。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。

　　2、學(xué)會(huì)查字典。

　　3、寫好“把”字句。

　　4、學(xué)寫請(qǐng)假條。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1、學(xué)生自由讀課文，比較形近字、多音字并組詞。

　　2、小組合作討論詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和查字典的方法。

　　3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的寫法。

　　4、獨(dú)立完成復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)

　　kējìlàzhúàomìzhùmíngyuxiǎoxiōngdìchángguībiāoběn

　　()()()()()()()()

　　二、比較組詞

　　須（）理（）沾（）旋（）堂（）標(biāo)（）

　　需（）貍（）站（）族（）常（）際（）

　　三、多音字組詞

　　轉(zhuǎn)著種應(yīng)

　　四、照樣子寫詞語(yǔ)

　　例：灰蒙蒙

　　高高興興

　　學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

　　津津有味

　　小心翼翼

　　百發(fā)百中

　　五、查字典填空

　　“忍”字用音序法應(yīng)查大寫字母（）�！叭獭弊值牡谌P是（）。

　　“考”字用部首法應(yīng)先查（）部，再查（）畫�！翱肌弊值牡谄吖P是（）。

　　“鬼”字應(yīng)查（）部。“鬼”字共有（）筆，第六筆是（），第八筆是（）。

　　六、把下面的句子改寫成帶“把”字的句子

　　1、一陣大風(fēng)吹開了我們的大門。

　　2、小猴子用一把鋒利的錐子刺破了皮球。

　　七、把詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整

　　1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；畫（）點(diǎn)睛；

　　呆若木（）；（）急跳墻；（）到成功；亡（）補(bǔ)牢。

　　2、讀書破萬(wàn)卷，。

　　3、，其義自見(jiàn)。

　　4、讀一本好書，。

　　八、讀段做題

　　秋天的雨(節(jié)選)

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的`海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　1、用“—”線劃出短文中兩個(gè)比喻句。

　　2、（）的顏料（）的銀杏樹（）的夏天（）的海洋（）的果樹（）的菊花3、文中“田野像金色的海洋”說(shuō)明什么?

　　九、寫請(qǐng)假條

　　今天上午，小明要送突然生病的媽媽去醫(yī)院去看大夫，不能到校上課，需要請(qǐng)一天假。請(qǐng)你替小明為他的陳老師寫一份請(qǐng)假條。注意格式。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

　　2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

　　3、寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。

　　同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人。

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對(duì)了嗎?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題，想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?

　　3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。

　　二、探究感知

　　(一)首先請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)交流。

　　自學(xué)提示：

　　1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語(yǔ)句。

　　2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的感受或體會(huì)。

　　(二)匯報(bào)交流。

　　1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?

　　列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺(jué)得磨鏡片的過(guò)程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對(duì)他的欽佩之情吧。

　　同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過(guò)物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說(shuō)說(shuō)感受。

　　同學(xué)們并沒(méi)有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感興趣。

　　2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過(guò)程中能想到這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)

　　師生合作讀句子。

　　有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)

　　出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿�！敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語(yǔ)氣。

　　如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。

　　模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-。”說(shuō)話。

　　把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。

　　可是，他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)

　　你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。

　　列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來(lái)看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。

　　正是由于列文虎克發(fā)明了顯微鏡，后來(lái)人們才會(huì)不斷改進(jìn)，制成了各種顯微鏡。出示圖片。你想對(duì)列文虎克說(shuō)點(diǎn)什么?

　　列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的`各種物體觀察個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。

　　說(shuō)說(shuō)“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)

　　同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來(lái)了解一下微生物�？促Y料袋內(nèi)容。

　　我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧�？次⑸飯D片。說(shuō)感受。

　　微生物可真有趣，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?

　　你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬(wàn)個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬(wàn)，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸�，你想�?duì)他說(shuō)什么?(善于觀察)

　　3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰(shuí)愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。

　　結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?

　　結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說(shuō)一句話。

　　4、列文虎克在玩中發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我們?cè)賮?lái)看看這句話“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為”你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

　　(舉中外名人玩出名堂的例子)

　　隨意的玩就能玩出名堂嗎?

　　列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删�，你覺(jué)得他們成功的秘訣是什么?(看板書說(shuō))

　　把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。

　　5、同學(xué)們平時(shí)也都愛(ài)玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?

　　三、拓展：

　　1、平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　2、作業(yè)：寫你在玩中的樂(lè)趣或收獲。

　　四、課堂小結(jié)：

　　“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^察、多思考，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來(lái)做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案9

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　�。薄⒙�(tīng)寫詞語(yǔ)：

　�。�、同桌互批

　�。场⒄页鲆族e(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　�。�、齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

　　1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽(tīng)寫成語(yǔ)。

　　4、同桌互批。

　　5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

　　6、齊背成語(yǔ)。

　　三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

　　( ) 小船順著水流向前漂去。

　　( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

　　( ) 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

　　( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。

　　( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

　　四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、荷花（）

　　2、（），多開心啊

　　3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。

　　指名交流，師總結(jié)。

　　提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

　　養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

　　3、出示填空：

　　沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

　　4、聽(tīng)答。

　　5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫下來(lái)，同桌互批。

　　6、齊答。

　　六、選詞填空。

　　寬闊遼闊廣闊

　　1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。

　　2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。

　　3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

　　強(qiáng)烈熱烈劇烈

　　1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。

　　2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。

　　3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開眼

　　七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）

　　蜂鳥

　　世界上最小最小的'一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

　　鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

　　1、短文寫了蜂鳥的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

　　2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

　　3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、

　　4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

　　八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案10

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、多音字組詞

　　省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

　　二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第

　�。� ）的葉子（）地登高

　�。� ）的掌聲（）地漂浮

　�。� ）的湖面（）地演唱

　　三、閱讀分析

　　閱讀短文，回答問(wèn)題。等第

　　走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的'絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

　　1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫的。用“”畫出來(lái)。

　　2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

　　3．根據(jù)課文填空。

　　豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

　　四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、掌握第七單元的生字詞。

　�。�、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

　�。�、能按課文內(nèi)容填空

　�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。

　　５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案11

　　一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二.分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　d.配樂(lè)朗讀這一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的.，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三.感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　四.抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五.綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案12

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　能力目標(biāo)：找出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課。

　　讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。

　　板書課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

　　三、集體討論。

　　1、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）

　　后來(lái)是怎樣的`？（鼓起勇氣，超越自我）

　　2、是什么力量讓他這樣做的？

　　3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

　　4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。

　　四、讀自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

　　挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等5、開火車認(rèn)讀生字卡。

　　6、給每個(gè)生字組詞。

　　三、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　說(shuō)聲“對(duì)不起”

　　緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我