中班迷路活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-17 23:11:51 教案我要投稿

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中班迷路活動(dòng)教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班迷路活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班迷路活動(dòng)教案

中班迷路活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：公主相關(guān)表情圖，迷路公主相關(guān)場(chǎng)景插圖，規(guī)律路相關(guān)圖片，規(guī)律橋相關(guān)圖片，鑰匙圖片，水果圖片，樹(shù)怪圖片，故事音頻。

　　紙面教具：打印公主、河流、橋、木板圖片，人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　——在生活中我們都會(huì)遇到一些困難，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。

　　播放圖片，應(yīng)用故事情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒理解排序規(guī)律。

　　1、播放圖片，應(yīng)用迷路公主的故事，引出排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒為幫助公主，而尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　3、根據(jù)規(guī)律填補(bǔ)空缺的地方，完成任務(wù)。

　　引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，運(yùn)用規(guī)律排序。

　　1、根據(jù)公主的故事，引出操作任務(wù)。

　　——公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒(méi)有，全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？

　　2、出示材料，交代操作要求。

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒相互參觀同伴制作的橋，交流分享自己制作的橋的規(guī)律，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

　　附【故事】

　　迷路的公主（講述參考）

　　小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規(guī)律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規(guī)律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

　　公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。

　　每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢？

　　公主走進(jìn)規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的'大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。

　　公主繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？

　　我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么？為什么？

　　我們?cè)賮?lái)修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？

　　公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎？

　　在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家！

中班迷路活動(dòng)教案2

　　一、活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨

　　二、活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。

　　我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的'美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演；

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

　　3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒙蓜�(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

　　1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

　�。ǘ⒉シ�"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

　　2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

　�。ㄈ�、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞；

　　5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹(shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

　�。ㄋ模�、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？

　　2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

　　6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)�？梢苑纸巧莩�；

　�。ㄎ澹�、音樂(lè)劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

　�。�、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

　　3、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

中班迷路活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽(tīng)爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

　　2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作卡片《小羊迷路了》。電視機(jī)、展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽(tīng)大人的話，不要亂跑。

　�。�1）、幼兒邊看，教師邊講故事。

　�。�2）、提問(wèn)：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰(shuí)做到了？小羊應(yīng)該怎么做？

　　2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽(tīng)大人的話？

　　組織幼兒討論，并選代表回答。

　　生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　　3、教師總結(jié)。

　　與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽(tīng)大人的話，不能單獨(dú)亂跑。

　　活動(dòng)延伸

　　外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

中班迷路活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真欣賞樂(lè)曲，理解歌曲內(nèi)容及表達(dá)的不同情感。

　　2、在感受歌曲的過(guò)程中懂得隨著音樂(lè)做出傷心和愉快的動(dòng)作、表情。

　　3、體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，具有同情、關(guān)心他人的情感。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子玩具及頭飾；PPT；音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天吳老師要帶你們?nèi)コ靥吝吔加巍?/p>

　　二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)，什么聲音？（播放打雷音效和哭的聲音）對(duì)，遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？（播放PPT）

　　2、分段欣賞。

　�。�1）欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

　　（2）提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容，感受"難受"的情緒師：

　　①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　�、壅l(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）

　�。�3）欣賞歌曲第二段："小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"師：大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

　�。�4）提問(wèn)幫助幼兒理解第二部分的.內(nèi)容，感受"高興"的情緒師：

　�、偈钦l(shuí)幫助了小花鴨？

　　②怎么幫的？

　　③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　三、完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

　　1、播放PPT，完整欣賞歌曲一遍。

　　這首好聽(tīng)的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、師：這首歌分為兩部分

　�、俚谝徊糠职l(fā)生了什么？第二部分呢？

　�、诘谝徊糠殖』喢月妨耍那槭窃趺礃拥�？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

　�、鄣诙糠殖∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥�？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　　3、再次播放音樂(lè)，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好像也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"

　　五、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

中班迷路活動(dòng)教案5

　　一、教學(xué)分析

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　有規(guī)律的排序在日常生活中無(wú)處不在，被廣泛地運(yùn)用到建筑物及生活用品中，也成為了幼兒喜歡操作的游戲。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)和建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，都存在著有規(guī)律的排序，孩子們特別喜歡動(dòng)手去排列各種圖形，或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物，幼兒對(duì)有規(guī)律地排序積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固幼兒對(duì)有規(guī)律地排序的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在通過(guò)設(shè)置幫小紅帽回家的情境，將游戲與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，并合理利用多媒體技術(shù)，讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中提高解決問(wèn)題數(shù)學(xué)能力。

　�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析

　　中班幼兒已有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)簡(jiǎn)單的AB，ABB的排序，對(duì)有規(guī)律地排序在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上經(jīng)驗(yàn)尚缺，在本次活動(dòng)中，層層遞進(jìn)的操作解決問(wèn)題，幫小紅帽闖關(guān)找回家的路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)即新穎又刺激，符合中班幼兒的身心特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的高尚情懷。

　　（三）教學(xué)環(huán)境分析

　　以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，讓孩子在不斷地操作、探究的過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的觀察能力及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

　　2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動(dòng)腦動(dòng)手操作按規(guī)律排序。

　　難點(diǎn)：幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電子白板教師演示課件一套。

　　2、無(wú)線局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋(píng)果平板若干、電子白板一體機(jī)。

　　五、教學(xué)流程圖

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、出示PPT第一張，講述故事，操作小紅帽迷路場(chǎng)景

　　師：小朋友，小紅帽的故事我們都聽(tīng)過(guò)了，小紅帽在獵人的幫助下戰(zhàn)勝了大灰狼，從奶奶家準(zhǔn)備回家了，可是小紅帽在回家的路上遇到了困難，她迷路了，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫幫她吧。

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板可操作移動(dòng)功能，讓小紅帽在原地打轉(zhuǎn)迷路了�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū)，在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用電子白板可操作移動(dòng)小紅帽的故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的故事情境，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�

　　（二）故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。

　　1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。

　�。�1）師：小紅帽從奶奶家出來(lái)，來(lái)到了智慧谷，可是門(mén)是鎖著的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓小紅帽進(jìn)去，并告訴小紅帽你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)門(mén)的鑰匙。

　　【媒體運(yùn)用：利用動(dòng)畫(huà)，將幼兒更深地帶入故事】

　　【設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)播放，讓孩子更深切地體會(huì)小紅帽的處境，激發(fā)孩子內(nèi)心深處的英雄主義精神�！�

　�。�2）切換課件，找出正確的鑰匙

　　【媒體運(yùn)用：利用白板動(dòng)畫(huà)，讓幼兒找出鑰匙】

　　【設(shè)計(jì)意圖：有趣的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，只有找到正確的鑰匙，鑰匙才會(huì)從樹(shù)上飛到小紅帽的手上，這一設(shè)計(jì)，讓幼兒感覺(jué)課堂充滿了神奇的色彩�！�

　�。ㄈ┥钊牍适拢瑢ふ异柟桃�(guī)律

　　1、尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　師：小紅帽走進(jìn)智慧谷，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看

　　走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那小紅帽走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。）

　　【媒體運(yùn)用：利用西沃白板里課堂活動(dòng)軟件的趣味分類(lèi)，讓幼兒找到正確的路�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：用趣味分類(lèi)軟件，讓幼兒體驗(yàn)走錯(cuò)了路會(huì)遇到不同的危險(xiǎn)，第一條路走上去會(huì)被吞噬，第二條路走上去會(huì)被彈出來(lái)，第三條路才是安全的。這樣全新的體驗(yàn)讓幼兒充滿了挑戰(zhàn)，讓每個(gè)幼兒對(duì)下面的活動(dòng)都躍躍欲試�！�

　　2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決辦法

　　師：小紅帽繼續(xù)往前走，來(lái)到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？河里隱藏著怎樣的危險(xiǎn)呢？

　　【媒體運(yùn)用：利用蒙層功能，呈現(xiàn)河里的鱷魚(yú)】

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用蒙層的功能，將鱷魚(yú)藏起來(lái)，老師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作，擦除鱷魚(yú)上的蒙層，讓幼兒體驗(yàn)到河里的危險(xiǎn)，更加下定決心要幫小紅帽把橋修好，讓她順利過(guò)河�！�

　�。ㄋ模┎僮鲗�(shí)踐，提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、集體修第一座橋

　　【媒體運(yùn)用：利用白板的移動(dòng)拼圖功能，將第一座橋修好�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：用白板上的移動(dòng)拼圖的操作功能，先讓個(gè)別幼兒到一體機(jī)上操作，激發(fā)幼兒自己想動(dòng)手操作的欲望。】

　　2、小組合作修第二座橋

　　【媒體運(yùn)用：利用同屏功能，展示小組合作成果】

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒分四個(gè)小組，每組一個(gè)平板，小組合作修第二座橋，完成后同屏展示成果，幼兒表述，師生檢查，讓幼兒體驗(yàn)成果展示時(shí)的榮譽(yù)感�！�

　　3、幼兒?jiǎn)为?dú)修第三座橋

　　【媒體運(yùn)用：人手一個(gè)平板，幼兒?jiǎn)为?dú)完成第三座橋�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒人手一個(gè)平板操作，有助于幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)換成動(dòng)作去完成。活動(dòng)中通過(guò)觀察幼兒平板上的操作結(jié)果，教師追問(wèn)，幼兒表述，師生檢查，幫助幼兒鞏固排序知識(shí)】

　　（五）活動(dòng)延伸，體驗(yàn)分享

　　1、引出操作任務(wù)

　　師：小紅帽在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走，來(lái)到了家門(mén)前，小紅帽的家四面環(huán)水，你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這座橋嗎，把小紅帽送回家嗎？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修。（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律。）

　　2、出示平板，交代操作要求

　　老師給你們每人都準(zhǔn)備了一個(gè)平板，里面還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì)，注意不能有縫隙，不然橋會(huì)不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）

　　3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運(yùn)用規(guī)律排序。）

　　幼兒相互參觀同伴制作的.橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。沒(méi)有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。

　　【媒體運(yùn)用：幼兒一人一個(gè)平板，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成最后一座橋�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：最后幼兒自己設(shè)計(jì)橋，并把小紅帽送回家，這是一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)反復(fù)實(shí)踐到最后成功的過(guò)程，激發(fā)幼兒探索的欲望，遇到問(wèn)題不退縮的精神，同時(shí)滿足了幼兒幫助別人獲得成功的榮譽(yù)感，同時(shí)將興趣延伸到區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索合作的欲望�！�

　　六、教學(xué)反思

　　多媒體信息技術(shù)教學(xué)將平面的、靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成立體的、動(dòng)態(tài)的白板演示，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于幼兒的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。新穎的同屏鏡像、蒙層等功能，構(gòu)建了互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，增加了師生、生生之間互動(dòng)的深度。增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)和主體意識(shí)，在不斷觀察、分析、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課堂中，幼兒能自己在一體機(jī)上體驗(yàn)嘗試找出正確的路，并且感受到了走錯(cuò)了會(huì)遇到不同的危險(xiǎn)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒更形象直觀地感受到故事的情境，并且激發(fā)了幼兒參與的積極性，孩子們都爭(zhēng)先恐后地想嘗試操作。

　　小組活動(dòng)和幼兒自主操作時(shí)，幼兒用平板操作并能用同屏功能展示作業(yè)成果，讓幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　總之，多媒體教學(xué)使抽象死板的課堂變得生動(dòng)有趣，更富生命力。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子變成了課堂的主人。

中班迷路活動(dòng)教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~連貫的講述。

　　2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。

　　3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時(shí)要熱心助人。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~叫連貫的講述

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨的手偶、圖片兩幅

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示手偶小鴨子說(shuō)：“夏天到了，小鴨子邀請(qǐng)小朋友一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒?huì)帶我們到哪里？那里都有什么？

　　2、出示圖一引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這是什么地方？引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)?詞說(shuō)出小河、柳樹(shù)、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）

　　3、鼓勵(lì)幼兒完整地講述圖一.

　　4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?

　　5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?

　　6、教師出示小鴨子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會(huì)哭?(發(fā)散思維) 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過(guò)的心情.

　　7、教師:哪一個(gè)小朋友能想一個(gè)讓小鴨子變快樂(lè)的方法?

　　8、教師表?yè)P(yáng)愿意幫助別人的小朋友.

　　9、教師:有一個(gè)小姐姐想了一個(gè)好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?

　　10、出示圖二引導(dǎo)幼兒觀察小姐姐會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)怎樣說(shuō)?

中班迷路活動(dòng)教案7

　　教材分析

　　歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫(xiě)小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂(lè)歡快跳躍。兩段音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂(lè)理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂(lè)、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。

　　3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)磁帶

　　2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20-21頁(yè)。

　　活動(dòng)建議

　　1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。

　　圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹(shù)下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。

　　提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。