中班講述活動(dòng)的教案

時(shí)間：2023-03-23 15:02:33 教案我要投稿

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中班講述活動(dòng)的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班講述活動(dòng)的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班講述活動(dòng)的教案

中班講述活動(dòng)的教案1

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

　　2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)

　　3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

　　二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

　　1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

　　提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪健⑿▲B回不了家我們可以怎樣幫助它們？

　　2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。

　　提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內(nèi)容。

　　3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

　�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

　　三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。

　　1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。

　　通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？（師幼共同表演對(duì)話）

　　出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

　　提問：長頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

　　2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

　　請(qǐng)小朋友把自己編好的'故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附：

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

中班講述活動(dòng)的教案2

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片提供的線索，編出合理的`情節(jié)。

　　2、能仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)尋找圖中線索，有安靜傾聽別人的習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：背景圖帖絨圖片

　　過程：

　　一、感知理解講述對(duì)象

　　1、師出示圖片，幼兒觀看。

　　2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹后竄出來，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會(huì)怎么說?小白兔會(huì)怎樣做呢?

　　二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象講述

　　3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來了，小白兔心里真著急，這時(shí)河對(duì)岸有只長頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚，想一想，小白兔會(huì)向誰求救，它們是怎樣幫助小白兔的?請(qǐng)小朋友商量一下。

　　4、 ——可是，河里的鄂魚假惺惺地對(duì)小白兔說“小白兔，我來幫助你，”大鄂魚會(huì)幫助小白兔嗎?

　　5、 ——小白兔可聰明了，它對(duì)大鄂魚說：“不用了，有長頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長頸鹿脖子上，像過小橋一樣從長頸鹿阿姨脖子上走了過去。

　　6、 ——這時(shí)大灰狼趕到河邊，看到小兔過了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會(huì)怎么說和做呢?

　　7、讓我們一起把故事講一遍。

　　三、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　如果小白兔來到河邊，河里不是大鄂魚，而是小魚，河對(duì)岸不是長頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會(huì)向誰求救，它們會(huì)怎樣幫助小白兔呢?

中班講述活動(dòng)的教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在餐后吃水果柚子時(shí)，澤昊小朋友突然說剝下的柚子皮好像小船，接著小朋友便都圍著它嚷嚷開了，說還可以用柚子皮做盞燈、做個(gè)碗……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能發(fā)揮想象力在柚子皮上聯(lián)想出多種物體，并通過制作表現(xiàn)其主要特征。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、充分體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物：半個(gè)柚子皮若干、毛線、筷子、吸管、紙板等廢舊材料。

　　2、小動(dòng)物、泡沫板、實(shí)物投影儀。

　　3、在以往的'創(chuàng)造性講述活動(dòng)中與幼兒一同制作的背景。

　　活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮進(jìn)行初步想象。

　　1、師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)柚子皮）

　　2、這半個(gè)柚子皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　3、那柚子皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

　　二、對(duì)柚子皮進(jìn)行想象，嘗試用句子進(jìn)行描述。

　　1、師：柚子皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：柚子皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

　　2、師：小朋友，你們想不想也讓柚子皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？

　　幼兒自由想象并講述。（鼓勵(lì)幼兒相互講述）

　　3、請(qǐng)幼兒自選材料或結(jié)伴進(jìn)行制作。

　　幼A：柚子皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：柚子皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：柚子皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：柚子皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　4、請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞并講述。

　　能力強(qiáng)的可講一段故事，能力稍弱的講一句完整的話。

中班講述活動(dòng)的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用連貫的語言，淡淡發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的能力和協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片數(shù)張。

　　2、錄音機(jī)，磁帶。

　　3、獎(jiǎng)狀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知理解講述對(duì)象。

　　教師出示圖片并提問：”今天我們來做一件有趣的事，請(qǐng)小朋友告訴我，你們看到了什么？“

　　二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1、幼兒連接教師出示的圖片，自由組合圖片順序，創(chuàng)編故事。

　　2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

　　3、教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、分享故事：請(qǐng)幾位小作家給大家講述他們創(chuàng)編的故事。

　　2、師生共同總結(jié)，使幼兒獲得一些講述思路。

　　四、遷移新的.講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒相互參觀他人組合的圖片。

　　2、相會(huì)交流：你喜歡誰的作品，講講他帶給我們的故事。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　排圖講述活動(dòng)可以打亂圖片的順序進(jìn)行組合，從而得出不同的的講述內(nèi)容。此次活動(dòng)采用讓班上的小作家給朋友將他們創(chuàng)編的故事，形式很新穎，每個(gè)幼兒都有展示自己講述風(fēng)格及才能的機(jī)會(huì)。這樣的排圖講述活動(dòng)，使幼兒在講述中思維更加活躍，講述的內(nèi)容更加豐富，語言的表達(dá)更為充分。

中班講述活動(dòng)的教案5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　沙是大自然贈(zèng)與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個(gè)孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動(dòng)中，通過小樹與沙子的對(duì)話，使幼兒感受風(fēng)沙對(duì)人類的影響，特別是我們南方的幼兒對(duì)沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過此次活動(dòng)，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解圖意，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.初步感知樹和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的影響。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】了解樹木能防沙，要愛護(hù)樹木。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】完整講述圖意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

　　2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）用回憶引出故事

　　1.（說說泥娃娃的朋友）

　　2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

　　泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

　　3．幼兒講述自己的想法。

　　4．師：泥娃娃失去了樹朋友會(huì)怎樣呢？

　　5．幼兒說說自己的猜測(cè)。

　　（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

　　1．（幼兒觀看相關(guān)圖片。）

　　師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事？我們一起來看看吧！

　　2．（交流自己的'發(fā)現(xiàn)）

　　師：這個(gè)故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

　　（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

　　1．（觀察，講述第一幅圖片）

　　師：圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁�？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

　�。ㄓ變夯卮鸷�，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴演一演）

　　2．（觀察，講述第二幅圖片）

　　師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

　　（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

　　3．（觀察，講述第三幅圖片）

　　師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？

　　師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì)為大樹按摩長長的樹根，還給它補(bǔ)充水分，這樣樹朋友就會(huì)越長越大。

　　4．（觀察，講述第四幅圖片）

　　師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們?cè)趺戳�？為什么�?huì)有沙塵暴？

　　（四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

　　1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

　　2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)？

　　3．幼兒講述。

　　4．教師總結(jié)：多種樹，愛護(hù)樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護(hù)小樹的宣傳牌。

　　2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

　　【教學(xué)反思】

　　社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木，愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了《小樹與泥娃娃》這一活動(dòng)，愛護(hù)樹木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動(dòng)增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛護(hù)樹木的道理，懂得樹木對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)幼兒熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校、熱愛祖國秀美河山的情感。

中班講述活動(dòng)的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過角色對(duì)話及形象的描述，感受善良品質(zhì)給人帶來的歡樂。

　　2、隨著故事情節(jié)自然地認(rèn)識(shí)昆蟲與其他動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

　　3、嘗試根據(jù)圖片上的昆蟲和動(dòng)物的線索，講述簡(jiǎn)短有情節(jié)的故事。

　　重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受故事人物善良的品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒理解昆蟲與其他動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：主題活動(dòng)開展兩周時(shí)間幼兒對(duì)昆蟲之間的生態(tài)關(guān)系有一定理解，在生活中和家人伙伴在一起常常能感受到這種溫馨快樂的氛圍

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、PPT《善良的小飛蟲》

　　2、小飛蟲、蜘蛛、小飛蟲媽媽、小燕子頭飾各一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入小飛蟲，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己知道哪些昆蟲能飛，并簡(jiǎn)單描述它的樣子，然后引出故事中的小飛蟲，突出這只小飛蟲的樣子以及和媽媽之間深深的依戀之情。

　　師：有這樣一只小飛蟲，它又輕又小，比羽毛還輕，比米粒還小。每天早上，它讓陽光照著自己，去樹林里玩。每天傍晚，它讓風(fēng)兒吹著自己，回到媽媽身邊，陪著媽媽聊聊天，講講有趣的'事兒。有了小飛蟲，它的媽媽每天都過得很開心。

　　二、完整講述故事一遍，幼兒初步把握故事情節(jié)發(fā)展。

　　理解故事的角色關(guān)系，通過完整的情節(jié)感受它們的善良品質(zhì)，讓幼兒嘗試模仿小飛蟲、蜘蛛、小燕子之間的對(duì)話。

　　一天傍晚，小飛蟲讓風(fēng)兒吹著自己回媽媽身邊去。突然，它撞到一張蜘蛛上。小飛蟲被粘得牢牢的，它拼命地拍動(dòng)翅膀，可是怎么也飛不起來。小飛蟲著急地哭了。這時(shí)一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺著大肚子一步一步地爬過來。小飛蟲害怕地說：“蜘蛛，求求你別吃我!媽媽正在家里等著我。如果沒有我，她會(huì)很難過的呀!”蜘蛛同情地說：“你是個(gè)善良的小飛蟲，我會(huì)放了你的!”

　　蜘蛛放走了小飛蟲，吐出一根長長的絲，蕩起秋千來。突然，一只燕子飛過來抓住了他。蜘蛛說：“燕子，請(qǐng)你放了我!剛才，我放了小飛蟲，讓它回去陪媽媽。我想你也會(huì)放了我的。”燕子說：“哦!你是善良的蜘蛛，我也會(huì)放了你的。”

　　晚上，風(fēng)兒輕輕地吹來，月亮和星星也從云后面露出臉來。蜘蛛和燕子一起到小飛蟲那里去，它們一起聊天，講故事。講到今天的事兒，小飛蟲媽媽笑了，大家都笑了。歡樂的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，花兒聽到了，草兒聽到了，森林里的動(dòng)物都聽了。

　　師：故事中出現(xiàn)了哪些昆蟲，它們分別是被誰抓住了?

　　師：小飛蟲對(duì)蜘蛛說了什么?蜘蛛對(duì)小燕子說了什么?請(qǐng)小朋友模仿它們說一說。

　　三、結(jié)合PPT分段講述故事

　　(一)請(qǐng)幼兒看第一幅圖，講述故事第一段——小飛蟲和媽媽�？谖怯H切柔和、語調(diào)清晰舒緩。

　　師：小飛蟲長得什么樣?

　　師：小飛蟲的媽媽為什么每天都過得很開心?

　　(二)請(qǐng)幼兒看第二幅圖，講述故事第二段——小飛蟲和蜘蛛。講述時(shí)應(yīng)表達(dá)出小飛蟲開始害怕著急，繼而懇切請(qǐng)求的情景以及蜘蛛的同情惻隱之心。

　　師：小飛蟲撞上蜘蛛以后，對(duì)蜘蛛說了什么話?蜘蛛會(huì)怎么回答?

　　師：蜘蛛為什么放了小飛蟲?(小飛蟲的媽媽會(huì)很難過的)

　　(三)請(qǐng)幼兒看第三幅圖，講述故事第三段——蜘蛛和小燕子。講述時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出燕子略顯遲疑但又同情蜘蛛的感覺。

　　師：蜘蛛遇到了誰，他們之間發(fā)生了什么事?

　　(四)請(qǐng)幼兒看第四幅圖，講述故事第四段——?dú)g樂時(shí)光。表現(xiàn)出小飛蟲、蜘蛛、燕子在一起聊天、講故事時(shí)的輕松、愉快的氛圍。

　　師：故事里大家在一起聊天，講到今天的事，今天發(fā)生了什么事，小朋友們也來聊一聊吧。

　　師：講到今天的事兒，小飛蟲媽媽笑了，大家都笑了。歡樂的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，花兒聽到了，草兒聽到了，森林里的動(dòng)物都聽了。為什么大家都笑了呢?

　　四、故事表演。

　　請(qǐng)幼兒聽故事扮演小飛蟲、蜘蛛、小燕子相遇的情景，模仿他們之間的對(duì)話，感受善良品質(zhì)給人帶來的歡樂。

　　五、結(jié)束語。

　　因?yàn)樾★w蟲和蜘蛛很善良，所以在危險(xiǎn)的時(shí)候別人也愿意幫助他們。小朋友們也要向小飛蟲他們學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

中班講述活動(dòng)的教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件一套。

　　2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

　　3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來一位朋友，你們看，它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對(duì)是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽，他在講些什么呢?

　　2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

　　(評(píng)析：背景動(dòng)畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽，他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

　　3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

　　(1)師：小螞蟻說他在干什么?

　　幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船�！�)

　　師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船�！�)

　　(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說說看。(先交流后提問)

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說的都不錯(cuò)，不過剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說的是“順著溪流駛向前�！�(同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

　　(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的.這只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

　　(4)小結(jié)：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎?

　　(評(píng)析：以多種提問的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)

　　4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說給更多的人知道好嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)

　　5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)

　　6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

　　附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

　　小螞蟻，坐大船，

　　順著溪流駛向前。

　　要問大船有多大，

　　原來是片小花瓣。

中班講述活動(dòng)的教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、感受河馬助人為樂的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。

　　2、幼兒操作講述圖片6套

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。

　　出示圖一，提問：畫面上有誰?它們?cè)诟墒裁?

　　河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì)怎么想呢?

　　小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?

　　出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?

　　猜一猜，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?

　　出示圖三，提問：河馬是怎么做的?

　　小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。

　　出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車子?河馬是怎么幫助牛兒的'?

　　小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。

　　出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f?河馬又怎么回答呢?

　　小結(jié)：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著涼。“謝謝你幫我們的忙�！贝蠹耶惪谕暤卣f。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙�！�

　　3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述，師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)

　　5、教師完整示范，小結(jié)畫面內(nèi)容。

　　6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。

　　提問：這群小動(dòng)物可愛嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應(yīng)該怎樣幫助他們?

　　7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否理解畫面內(nèi)容，并用清楚完整的語言進(jìn)行講述。

　　2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。

　　六、活動(dòng)建議

　　1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

　　2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)行故事表演。

中班講述活動(dòng)的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。（這是本次教學(xué)的重點(diǎn)）

　　2、讓幼兒從故事中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，從小學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，并做到廢物利用。（這是本次教學(xué)的難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個(gè)）

　　活動(dòng)過程：

　　根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性，我主要采用以下四種教法：

　　a、興趣激勵(lì)法；

　　b、語言提示法；

　　c、直觀教學(xué)法；

　　d、視聽結(jié)合法等多教學(xué)方式進(jìn)行，以此來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　說學(xué)動(dòng)程序：

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)及此次教材的特殊性，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：作品展示，引起幼兒的興趣。

　　1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說明：興趣是孩子最好的老師，活動(dòng)一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍，在活動(dòng)室的展臺(tái)上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如：這個(gè)罐頭小博士、這個(gè)坦克大炮，還有這架航天小飛機(jī)等，來吸引幼兒對(duì)空罐子的注意和興趣。）

　　2、通過提問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”對(duì)，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動(dòng)物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看。”讓幼兒帶著好奇和疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。

　　出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn)）

　　出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對(duì)嗎？

　　出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對(duì)嗎？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導(dǎo)幼兒把自己所看到的、所想到的都表達(dá)出來。這也正符合了《綱要》所反映的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答案的環(huán)境）

　　第三環(huán)節(jié)：完整欣賞做事，動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動(dòng)的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會(huì)怎么做？從而讓幼兒明白“愛護(hù)環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的`難點(diǎn)。

　　第四環(huán)節(jié)：制作“我用空罐頭做什么xx？”

　　這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會(huì)造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。在此次活動(dòng)中我讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒真正體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。（心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)到過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高。本次活動(dòng)的延伸通過讓幼兒自己動(dòng)手，直接參與操作活動(dòng)的過程，使幼兒對(duì)廢舊物品的利用就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。）

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討

中班講述活動(dòng)的教案10

　　設(shè)計(jì)思路

　　本活動(dòng)來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開場(chǎng)白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡(jiǎn)單的詞過渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。

　　2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程

　　由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題

　　1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米粒”中有個(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎?

　　2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)

　　3．師：今天我們也來玩玩這個(gè)游戲，不過我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說一句好聽的話�？矗蠋煄砹藘蓸�?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰，誰就來參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。

　　(評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”

　　1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。

　　2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。

　　3．教師與孩子一起講述游戲開始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”

　　4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說“蔬菜園里有××”。

　　(評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語言能力。)

　　5．組織幼兒游戲“逛三園”。

　�、俳處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。

　　②教師過渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來到了什么地方。

　�、劢M織幼兒起立來到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)

　　④教師集中：“逛三園的游戲又開始了，這一回，你來講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�

　　⑤教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來。

　　⑥根據(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語言講述的難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)

　　鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式

　　1．教師過渡：水果園也逛過了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。

　　2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語來講述。

　　3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的'句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。

　　4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。

　　5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)

　　(評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)

　　放松活動(dòng)

　　師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。

　　帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。

中班講述活動(dòng)的教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》指出，要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒感受快樂，理解快樂，并從故事中懂得幫助別人也可以獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受快樂，懂得大膽表述自己對(duì)于快樂的理解。

　　2.在聽說故事過程中，學(xué)會(huì)用故事中對(duì)話方式進(jìn)行問答交流。(活動(dòng)重難點(diǎn))

　　3.懂得幫助別人，自己也會(huì)快樂，體驗(yàn)快樂的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有快樂的感受經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場(chǎng)景模擬，小花籽找快樂路線圖(太陽公公，用道具分別遮蓋住的蜜蜂、青蛙圖片，大河草原雪山圖片)，花朵卡片，小花籽手勢(shì)卡，小鳥叫聲，竹兜兒歌歡樂跳。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒邊聽兒歌邊做動(dòng)作，感受快樂氛圍。

　　(小朋友和老師一起做呀!)好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己座位上。

　　提問：小朋友，你們剛才快樂嗎?(老師也很快樂和小朋友一起跳舞。)還有什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂呢?

　　老師今天請(qǐng)來一位小冒險(xiǎn)家，他要出發(fā)去尋找快樂了，我們一起來聽一聽《小花籽找快樂》

　　二、理解故事內(nèi)容

　　小花籽看見了太陽公公，小花籽問，“太陽公公，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵說，“我快樂，我快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，大家都喜歡我�！毙』ㄗ牙^續(xù)走。

　　(播放鳥叫聲)，聽什么聲音，原來是小鳥呀!小花籽問，“小鳥，你快樂嗎?”小鳥回答說，“我快樂，我快樂，我給大家唱歌，大家都喜歡我�！痹瓉硇▲B也找到了快樂。

　　小花籽繼續(xù)走，碰到了蜜蜂，小朋友我們一起幫小花籽問一問小蜜蜂快樂不快樂吧!

　　小花籽繼續(xù)尋找自己快樂，瞧誰一蹦一跳的過來了，(出示小青蛙)，小青蛙快樂 ?

　　三、嘗試用用故事中對(duì)話方式進(jìn)行問答交流

　　師：好了，故事先講到這里，小朋友，小花籽都遇到了誰呀?(分別把小青蛙、小鳥、小蜜蜂、太陽公公圖片按照講的次序進(jìn)行貼到小花籽路線圖中)，他們都快樂嗎?太陽公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起說)，哪位小朋友還記不記得小鳥怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我們一起來說一說小青蛙怎么說的?

　　他們都很快樂，小花籽迫不及待的想要去找快樂了，我們接下來看一看，小花籽找到了快樂沒有。

　　小花籽怎么做的呢?小花籽找了誰幫忙呀?小花籽最后快樂嗎?

　　我們一起問一問吧!小花籽，你快樂嗎?“我快樂，我快樂，我給大家?guī)硐阄叮蠹叶枷矚g我�！�

　　幼兒再次聽故事，感受快樂。

　　五、幼兒情景表演

　　小朋友，快樂究竟是什么呀!

　　教師總結(jié)，原來快樂不僅僅是可以得到自己喜歡東西，玩自己想要玩的.玩具，幫助別人獲得別人的喜歡，也會(huì)使自己快樂。

　　希望小朋友把這個(gè)故事帶給自己好朋友，爸爸媽媽，給他們也講一講幫助別人的快樂。

中班講述活動(dòng)的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動(dòng)過程 1．感知理解講述對(duì)象。 老師將自己帶來的.所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?

　　2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　(1)請(qǐng)一位幼兒上來觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。

　　(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

　　4．遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對(duì)，并幫他改正。

　　(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品�；蛞灰唤Y(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。