中班語言教案長長的面條

時(shí)間：2023-03-23 18:00:51 教案我要投稿

中班語言教案長長的面條

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言教案長長的面條，歡迎大家分享。

中班語言教案長長的面條

中班語言教案長長的面條1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于幼兒接受。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的.用途，并用簡單的語句來表達(dá)自己的想法。

　　2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　你們吃過拉面嗎？拉面是怎么樣的？

　�。ǘ┬∠蟮拈L面條

　　1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長。

　　2.猜測小鳥會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

　　3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內(nèi)容。

　�。ㄈ⿵潖澲敝钡拈L面條

　　1．傾聽故事第一部分。

　　2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

　　3．傾聽故事第二部分。

　　4．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．小結(jié)：長長的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會(huì)變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。

中班語言教案長長的面條2

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。

　　故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

　　2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動(dòng)過程：

　　一、小象的長面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

　　3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

　　4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。

　　(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)

　　二、彎彎直直的長面條

　　1、教師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。

　　(講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。)

　　3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

　　4、小狐貍把長長的面條怎么了?

　　5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

　　6、長長的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。

　　三、如果，我有長面條

　　1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的`面條，你覺得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

　　2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

　　反思：

　　根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)過程。

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