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小熊砍樹大班教案及反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小熊砍樹大班教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
小熊砍樹大班教案及反思1
目的:
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.
理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班老師扮演小熊。
3、掛圖一幅。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。
過程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進(jìn)行兒歌描繪的情景
1、聽,什么聲音?
2、小熊扛著斧子進(jìn)來,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3、提問:誰(shuí)來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊:小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一顆。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(再指另一棵)那我就砍那一顆。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了
大家齊說:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,如大樹是我們的家等。)
小熊:我不砍樹了,可我住在哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊)。
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、出示掛圖,提問:小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?
3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
兒歌:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說:不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說:不要砍,不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境,通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境,并順其自然的提出問題,鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流,積極想辦法,給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間,以上都為理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.目標(biāo)服務(wù),我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并滲透了環(huán)保的理念!
活動(dòng)反思:
1、 在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的`注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!
小熊砍樹大班教案及反思2
教學(xué)目的:
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、掛圖一幅。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
過程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、聽,什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3、提問:誰(shuí)來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
。ㄐ▲B、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)
小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?
。ㄐ▲B、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?
。ㄐ⌒軐(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
附:小熊砍樹
小熊要蓋屋,上山來砍樹
小鳥說:不要砍,不要砍
樹是我的屋
松鼠說:不要砍,不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋,小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
活動(dòng)反思:
1、在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的.教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2—3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!
小熊砍樹大班教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:
1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問:誰(shuí)來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容:
小熊:(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!
齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?
。ㄐ▲B,小松鼠――告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的家等)
小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?
松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》
1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)
4、教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩(shī)句,教師念小熊的詩(shī)句。)
6、我們又多了一個(gè)好朋友真開心!我們一起來跳一個(gè)舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?
活動(dòng)反思:
兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句,卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣,以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理,環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來說“環(huán)!边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進(jìn)一步理解其中的`含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,我盡量運(yùn)用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容,和感受詩(shī)文的意境,懂得詩(shī)文表述的道理。
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